Документ рассматривает использование современных образовательных технологий для повышения качества образования и мотивации учащихся. Автор, Оксана Иванова, анализирует роль информационно-коммуникационных технологий и дистанционного обучения, подчеркивая их эффективность в учебном процессе. Также освещаются результаты применения различных технологий, которые способствуют активизации познавательной деятельности и улучшению образовательных исходов.

1. Направление работы: современные образовательные технологии в решении
проблемы повышения качества образования.
Тема. Использование новых образовательных технологий в
образовательном процессе.
Автор:
Иванова Оксана Анатольевна,
учитель истории и обществознания
ГБОУ СОШ им. В.Д.Лёвина
пос. Чёрновский
м. р. Волжский Самарской области
2016 г.

2. XXI век – век высоких компьютерных технологий. Человечество
вступило в новый этап своего развития — формируется информационное
общество, в котором информация и информационные процессы становятся
одной из важнейших составляющих жизнедеятельности человека и социума.
Развитие глобального процесса информатизации общества ведет к
формированию не только новой информационной среды обитания людей, но
и нового, информационного уклада их жизни и профессиональной
деятельности.

3. Одна из проблем, с которой часто сталкиваются педагоги в школе - низкая мотивация
у учащихся к получению знаний. Возникает необходимость повышения эффективности
учебного процесса. Большую роль в этом играют новые образовательные технологии.
Современный образовательный процесс должен использовать не только новые технические
средства, но и новые формы и методы преподавания, новый под ход к процессу обучения.
Актуальность темы данной работы определяется необходимостью реформирования
современного образовательного пространства и включением современных образовательных
технологий в педагогический процесс.
Цель работы: рассмотреть и проанализировать современные образовательные технологии.
Задача работы: рассмотреть использование современных образовательных технологий как
один из критериев успешности учителя.
Современный педагог, как я считаю, просто обязан владеть современными
образовательными технологиями и использовать их в процессе обучения, чтобы обеспечить одно
из главнейших прав обучающихся – право на качественное образование.

4. Информационно-коммуникативные технологии.
Добиться качественно высокого уровня эффективности уроков в процессе обучения позволяют
информационно – коммуникативные технологии (ИКТ).
Разнообразная подача иллюстрированного материала поднимает процесс обучения на
качественно новый уровень. Благодаря использованию информационно – коммуникативных
технологий на уроке информация представляется динамичной: видеоряд, звуковой ряд повышают
эффективность усвоения материала. Можно организовать любую виртуальную экскурсию по музею
(например, на уроках истории при изучении культурологических тем, на уроках обществознания
при изучении темы «Искусство» и др.), создать необходимый психологический и эмоциональный
настрой перед изучением исторических тем и разделов. Использование информационно –
коммуникативных технологий на уроках истории и обществознания даёт положительную
мотивацию, создание условий для получения учебной информации с различных источников,
повышение уровня наглядности, производительности урока, выполнение проекта учащимися по
созданию собственной презентации.

5. Результатами данной технологии являются:
- на 12-15% повысились результаты выполнения практических и лабораторных работ (работа
с документами, эссе, таблицы, рабочие листы);
- усвоение сложных тем курса повысилось на 10-15%;
- в работу включаются даже слабоуспевающие ученики;
- на 15% повысилось количество учащихся, которые свои устные выступления (доклады,
сообщения) сопровождают презентацией;
- увеличилось число участников и победителей в викторинах, олимпиадах:
- 4 победителя во всероссийской дистанционной олимпиаде по истории проекта «Инфоурок»;
- 10 участников всероссийских предметных соревнований «Сириус»;
- 17 победителей во II общероссийской олимпиаде школьников по Светской этике; по основам
православной культуры
- 1 победитель во всероссийской дистанционной олимпиаде по обществознанию проекта
«Инфоурок»;
- повышается эффективность учебного процесса, его динамичность, урок становится более
наглядным, что позволяет поддерживать внимание учащихся (Запись в журнале работы с
интерактивным оборудованием);
- повышается мотивация в процессе урока.

7. Технология модульного и блочно-модульного обучения.
Технологию модульного обучения целесообразно использовать на уроках истории и
обществознания в старших классах, так как исследователями приводится такое соотношение
практического материала к теоретическому в модуле: 80% к 20%, что означает в основном
самостоятельную работу учащихся, направленную практическую деятельность. Данную
технологию также возможно использовать при разработке программ внеурочной деятельности,
где каждый из разделов - модулей возможно изучать отдельно. Учащиеся старших классов
могут принимать участие в разработке модулей по отдельным темам под руководством учителя.
Результатами данной технологии являются:
Разработка программы внеурочной деятельности «Моя малая Родина» для 1-4 классов,
«Растим патриотов» для 5-6 классов с применением модульных технологий.

9. Технология дистанционного обучения.
В современном обществе все большую значимость приобретает повсеместная
компьютеризация и информатизация всех областей человеческой жизни. Информационные
технологии призваны стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса,
значительно повышающей его эффективность. Наиболее широко и полно используются
возможности информационных технологий в системе дистанционного образования, учитывая,
что одной из основных задач общеобразовательной системы является предоставление всем
учащимся общеобразовательной школы равного доступа к качественному образованию.
Дистанционная работа стимулирует познавательную деятельность учащихся.
Дистанционное обучение для школьников – это прекрасная возможность не только углубить свои
знания, но и получить навыки информационно-коммуникативной культуры.

10. Мною создан свой сайт (Web-адрес сайта в социальной сети работников образования:
http://nsportal.ru/oksana-anatolevna-ivanova-shelashnikova), где есть страничка «Дистанционное
обучение». На этой странице есть материалы для повторения по пройденным темам, тесты, в
том числе и онлайн тестирование. Для кого этого не достаточно, есть страница с темами
видеоуроков. На сайте вывешиваются задания, которые ребята выполняют и отправляют
преподавателю. Можно задать вопрос, в том числе и связаться с учителем по скайпу, по
электронной почте. Для того, чтобы учиться, достаточно иметь доступ к Internet. Например,
обучение возможно и во время болезни. Ученик получает задание, краткое содержание
пройденных тем, творческие задания, а так же проходит тестирование по теме.

11. Наиболее распространены две формы дистанционных занятий:
1) on-line: режим, при котором преподаватель и ученик в определенное время встречаются в
Сети, связываются по Скайпу и работают синхронно, используя материалы, размещенные на
сайте;
2) off-line: ученик работает с материалами курса в удобное ему время, преподаватель
организует, контролирует и направляет процесс обучения. Интенсивность занятий легко
регулируется. Например, можно заниматься каждый день, пройти занятие в течение дня
маленькими порциями и даже изучить весь курс за пару недель перед экзаменами. Ученик
получает объективную оценку за свои знания. Сегодня, в эпоху сверхскоростных технологий и
тотальной нехватки времени, общение через Internet зачастую оказывается эффективнее очного
контакта на уроке. К примеру, преподаватель, получая вопросы по электронной почте, может
ответить на них в удобное для себя время. Экономия времени, средств, возможность получать
полноценную подготовку, оперативная связь с преподавателем – все это делает дистанционное
образование привлекательным для многих. К тому же, это бесплатные занятия.

13. В заключении хочется отметить, что деятельность педагогического коллектива школы,
обеспечивающая системное использование современных образовательных технологий в
процессе обучения и воспитания, является одним из основных факторов, способствующих
формированию у обучающихся исследовательских и коммуникативных компетентностей;
креативных и организаторских способностей; мотивации к активной познавательной
деятельности.
Таким образом, мой практический опыт показывает, что хорошо продуманная и четко
выстроенная технологизация всей деятельности педагога позволяет сделать образовательный
процесс результативным и эффективным.