Онлайн обучение: возможности и проблемы в школьном образованииValeriy Platonov
В докладе рассматриваются новые возможности и проблемы онлайн образования применительно к общему образованию. Уточняется глоссарий онлайн обучения, отличия онлайн обучения от электронного, проблемы связанные с открытой школой и сетевым взаимодействием в общем образовании. Представлен проект Курсон – интегратора онлайн курсов на основе стандарта метаданных онлайн курсов, который предназначен для продвижения онлайн курсов в практику сетевого взаимодействия образовательных и необразовательных организаций и облегчения проблем поиска и выбора школьниками, учителями и тьюторами онлайн курсов с целью формирования персонализированной траектории обучения. Представлены идеи по развитию бесплатных электронных учебников, внутришкольного и итогового взаимооценивания с высокими ставками.
Онлайн обучение: возможности и проблемы в школьном образованииValeriy Platonov
В докладе рассматриваются новые возможности и проблемы онлайн образования применительно к общему образованию. Уточняется глоссарий онлайн обучения, отличия онлайн обучения от электронного, проблемы связанные с открытой школой и сетевым взаимодействием в общем образовании. Представлен проект Курсон – интегратора онлайн курсов на основе стандарта метаданных онлайн курсов, который предназначен для продвижения онлайн курсов в практику сетевого взаимодействия образовательных и необразовательных организаций и облегчения проблем поиска и выбора школьниками, учителями и тьюторами онлайн курсов с целью формирования персонализированной траектории обучения. Представлены идеи по развитию бесплатных электронных учебников, внутришкольного и итогового взаимооценивания с высокими ставками.
Smart-учебники в smart-образовании. Новая парадигма контентаPeter Nevostruev
В презентации приводится пример инновационного образовательного продукта -- первого в России SMART-учебника, выполненного в МЭСИ. Соавтор разработки -- Невоструев Петр Юрьевич
электронное и дистанционное обучение: интернет-образованиеNatalia
.Электронное и дистанционное обучение. Новая нормативная база дистанционного обучения и использования ЭОР в образовательном процессе
. Интернет-образование
Solit 2013, 1С-Битрикс: Решения для образовательных учреждений, Шевчик Игорьsolit
Игорь Шевчик, Минск, Технический директор студии Борового, партнёр 1C-Битрикс
«1С-Битрикс: Решения для образовательных учреждений». IT секция. Аудитория: Владельцы малого и среднего бизнеса, фрилансеры, программисты.Краткий рассказ о направлениях: Сайт школы, Сайт учебного заведения, Сайт детского сада, Внутренний портал учебного заведения, Портал повышения квалификации
Демонстрация решения Сайт школы: установка, редактирование контента
«1С-Битрикс: Маркетплейс – как разрабатывать, как продавать + мастер класс по написанию модуля»Описание партнерской программы:
Зачем делать типовые решения?
Что такое 1С-Битрикс: Маркетплейс
Как стать участником Маркетплейса
Принцип работы Маркетплейса
Выбор ценовой политики, продажа через партнеров
Маркетинговая поддержка
Мастер класс по созданию своего модуля
Создание модуля
Тестирование через монитор качества публикации модуля
Smart-учебники в smart-образовании. Новая парадигма контентаPeter Nevostruev
В презентации приводится пример инновационного образовательного продукта -- первого в России SMART-учебника, выполненного в МЭСИ. Соавтор разработки -- Невоструев Петр Юрьевич
электронное и дистанционное обучение: интернет-образованиеNatalia
.Электронное и дистанционное обучение. Новая нормативная база дистанционного обучения и использования ЭОР в образовательном процессе
. Интернет-образование
Solit 2013, 1С-Битрикс: Решения для образовательных учреждений, Шевчик Игорьsolit
Игорь Шевчик, Минск, Технический директор студии Борового, партнёр 1C-Битрикс
«1С-Битрикс: Решения для образовательных учреждений». IT секция. Аудитория: Владельцы малого и среднего бизнеса, фрилансеры, программисты.Краткий рассказ о направлениях: Сайт школы, Сайт учебного заведения, Сайт детского сада, Внутренний портал учебного заведения, Портал повышения квалификации
Демонстрация решения Сайт школы: установка, редактирование контента
«1С-Битрикс: Маркетплейс – как разрабатывать, как продавать + мастер класс по написанию модуля»Описание партнерской программы:
Зачем делать типовые решения?
Что такое 1С-Битрикс: Маркетплейс
Как стать участником Маркетплейса
Принцип работы Маркетплейса
Выбор ценовой политики, продажа через партнеров
Маркетинговая поддержка
Мастер класс по созданию своего модуля
Создание модуля
Тестирование через монитор качества публикации модуля
Стоит ли безучастно наблюдать за растущей популярностью социальных сетей в молодежной среде?
А может быть педагогам стоит присмотреться к этим необычным инструментам?
Какие социальные сети можно использовать в учебном процессе?
Что такое OpenBadges? Как вставить свой бейдж в портфолио? Проведем мастер-класс.
3. Инновационные продукты
Современная модель эффективного
интерактивного взаимодействия с
использованием ИКТ.
Приемы педагогической работы с
использованием гаджетов и Web-
технологий.
4. Модель педагогического
взаимодействия
ученик
ученик
учитель учитель родители родители
администрация
— реализация вариативных способов взаимодействия с помощью ИКТ
5. Полисубъектное взаимодействие
с использованием сетевых ресурсов
педагог − педагог - педагог − администра администр администр ученики −
ученики родители педагог ция − ация − ация − ученики
(ученик) ученики родители Педагог
Сетевые Сетевые Сетевые Сетевые Сетевые Сетевые Сетевые
ресурсы ресурсы ресурсы ресурсы ресурсы ресурсы ресурсы
Диалоговые Электронны Оператив- Оперативн Технологии Технологии
формы Коллективн ые публи- коллектив-
й дневник ый документ ные публи- коллективно
дистанцион Списки кации на кации на ной й деятельно-
ного Сетевые сайте деятельнос- сти, в том
рассылки методичес- сайте школы
обучения школы ти, в том числе в
Блог/ сайт кие сооб- Форумы числе в режиме
Технологии классного Форумы
коллективн щества режиме реального
руководите- Гостевая реального
ой деятель- Вебинары книга времени
ля времени
ности, в
том числе в Электронна Сайт
режиме я почта
реального
времени
7. Необходимые условия для
ведения ОЭР
• Управление (координация всех служб,
локальные акты, создание условий)
• Внутрифирменное повышение
квалификации учителей
• Просветительская работа с родителями
8. Программа опытно-
экспериментальной работы
Аналитико-прогностический (2010/11 уч. г.)
Апробационный (2011/12 учебный год)
Реализационный (2012/13 учебный год)
9. Аналитико-прогностический
Задачи первого этапа
• изучение, теоретический анализ и
выявление опыта осуществления
интерактивного взаимодействия с помощью
средств ИКТ в образовательном
пространстве школы
• формирование рабочих групп по
исследуемой теме (экспертной группы,
группы разработчиков, группы учителей-
экспериментаторов)
10. Направления работы
• ИКТ как условие
организации
интерактивного
взаимодействия
• Способы
организации
интерактивного обучающие
взаимодействия семинары
с помощью ИКТ • Сайты, блоги
• Современные • Формы консультации
педагогические Google
технологии, • Wiki тематические
основанные на
деятельностном • Системы МО, тренинги
подходе голосования
лекции
11. Результаты первого этапа
• повышение информационной компетентности
• повышение мотивации для участия в
инновационной деятельности
• освоение новых педагогических и
информационных технологий
12. Апробационный
Задачи второго этапа:
• выбор форм и технологий организации
интерактивного взаимодействия между
субъектами образовательного процесса с
использованием современных ИКТ и их
апробация;
• многоаспектная подготовка педагогического
коллектива (родителей, учащихся) к
инновационным изменениям в
профессиональной работе.
15. Творческие группы
Использование
интерактивной доски
Использование сервиса Использование ЭОР в
«Документы Google» образовательном процессе
Использование
интерактивных систем
голосования
16. Тьюторская поддержка
Методическая
поддержка
Методическое Служба
сопровождение информатизации
Зам. Зам. Зам.
директора директора методист директора инженер лаборант
по ИД, ОЭР по УВР по ИТ
17. Просветительская работа с
родителями
• Родительские собрания
(общешкольные, классные)
• Информация на сайте
• Ответы на вопросы
18. Результаты второго этапа
• Изучены возможности использования ИКТ в
различных педагогических технологиях,
основанных на деятельностном подходе.
• Разработана система внутрифирменного
повышения квалификации учителей.
• Создана «Электронная учительская» как способ
организации интерактивного взаимодействия
между педагогами.
• Организована работа с родителями и учащимися с
использованием Интернет-ресурсов.
19. Реализационный
• Задачи третьего этапа:
• создание методических рекомендаций,
ориентированных на внедрение
инновационных методик и технологий в
образовательные учреждения Санкт-
Петербурга
• диссеминация опыта по организации
интерактивного взаимодействия с
использованием ИКТ
20. Формы работы
Работа в Фестиваль Фестиваль
МО открытых сайтов
уроков
резуль- создание методических
тат рекомендаций
22. Использование ИКТ
учителями
Использование Использование Использование
редактора Word программы P. Point Документов Google
2011 год
результаты даны в процентах
2012 год
23. Использование ИКТ
учителями
Использование Участие в
Дистанционное
электронной почты профессиональных
обучение
Интернет-сообществах
2011 год
результаты даны в процентах
2012 год
24. Преимущества для учащихся
Повышение
интереса и
мотивации к
обучению
Формирование Достижение
информационной образовательных
культуры результатов
25. Преимущества для родителей
Повышение
Оператив- Освоение
ПК, КК и ИК
ность новых
Открытость
приемов
Информаци-
Публикация
Согласова- Системати-
онная
опыта
ние позиций зация опыта
культура
26. Цель педагогического
взаимодействия
Согласование социальных
требований к образовательному
процессу и личностного опыта его
участников с целью достижения
участниками качественно новых
образовательных результатов в
соответствии с требованиями ФГОС
27. Цель на следующий год
•Стажировочная городская площадка по
распространению опыта внедрения модели
организации интерактивного взаимодействия
в образовательный процесс
•Участие в конкурсе инновационных продуктов