Документ обсуждает проблемы и возможности сетевой формы обучения в российских университетах, выделяя недостаточное развитие сетевых взаимодействий как конкурентных факторов. Основные мотивы для сотрудничества заключаются в увеличении экспортных возможностей и улучшении качества образования, тогда как основные проблемы включают низкие позиции российских университетов в международных рейтингах. Документ также описывает программы 'глобальное и антиглобальное образование', направленные на привлечение иностранных студентов и развитие качественного дистанционного обучения.

1. Сетевая форма обучения -
программа «антиГлобальное
образование» (проект)
www.courseon.ru

2. Почему российские университеты
плохо развивают сетевые формы
взаимодействия?
Зачем поддерживать то, что
может стать их прямым
конкурентом!

3. Форма
взаимодействия
Конкуренция Кооперация Коллаборация Коллективизация
Индивидуаль-
ность
участников + + +/- -
Общность цели
участников - -/+ + -
Групповые,
общественные
интересы - -/+ +/- +
Девизы Победитель
получает все
Ты мне,
я тебе
По одиночке
пропадем,
вместе
выстоим
Координация

4. Почему нужно сотрудничать с
конкурентами?
Слабые мотивы для российских
университетов
• Помогает дифференцировать ниши
• Репутация
• Новшества и уменьшение затрат
• Удовлетворенность потребителя и
заказчика

5. Возможный сильный мотив сетевой
формы взаимодействия для
российских университетов
Увеличение экспортных возможностей
• Объединение усилий в развитии
технологий, контента, исследований
• Интернационализация исследований и
обучения - повышение качества
исследований и обучения

6. Цели взаимодействия
образовательных организаций при
сетевой форме обучения
• Конкуренция на внутреннем рынке?
• Конкуренция на внешнем рынке !

7. Проблемы российских университетов в
экспорте образования
• Неудовлетворенность качеством высшего
образования для мотивированных студентов
• Невысокий уровень лучших российских
университетов в международных рейтингах
• Отсутствие высококачественного образования для
высокотехнологичных компаний и заказчиков
• Трудность реализации на данном этапе отдельным
университетом наполнения стандарта магистерской
программы с обучением на английском языке
• Неодинаковое качество и уровень учебных курсов и
преподавателей в любом отдельном университете по
всему спектру дисциплин.

8. «Принуждение» к
интернационализации и экспорту
образовательных услуг
• Основные рынки – СНГ, Китай, Индия, Азия,
Африка, Латинская Америка
• Основные ключевые инструменты:
 сетевая форма обучения как с
образовательными, так и с
необразовательными организациями
 Общежития
 Стажировки
 Онлайн обучение

9. Программа «Глобальное образование» -
обучение российских студентов за
рубежом http://educationglobal.ru/
- «Импорт образования»

10. Программа «антиГлобальное» -
российское образование – обучение
иностранных студентов в России
как дополнение к программе
«Глобальное образование»
- «Экспорт образования»

11. Цели программы
• Создание притягательного бренда российских образовательных
программ (прежде всего на английском языке) с участием
ведущих провайдеров образовательных услуг
• Увеличение количества и качества иностранных студентов по
магистерским и аспирантским программам в РФ, обучающихся
на английском языке
• Апробирование схем межуниверситетского и
междисциплинарного обучения с правом выбора набора
дисциплин студенту по рекомендации консультантов.
• Апробирование схемы независимой аккредитации
образовательных программ
• Улучшить качество дистанционных и онлайн программ обучения
в in-campus обучении и расширить практику их применения в
российских университетах и научных организациях