Документ рассматривает создание новой информационно-образовательной среды (ИОС) как ключевого элемента современной образовательной системы в России, которая нацелена на социо-культурную модернизацию общества. Основное внимание уделяется интеграции новых технологий и ресурсов, что обеспечивает возможность индивидуализации и эффективности учебного процесса. Также в документе подчеркиваются требования к образовательным учреждениям для создания и поддержания ИОС, включая доступ к печатным и электронным ресурсам.

1. ИНФОРМАЦИОННО-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА –
ВАЖНЕЙШИЙ КОМПОНЕНТ
НОВОЙ СИСТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЯ

2. НОВАЯ ЦЕЛЬ
ОБРАЗОВАНИЯ
НОВЫЕ НОВОЕ
СРЕДСТВА СОДЕРЖАНИЕ
ОБУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС
НОВОЕ
НОВЫЕ
ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ
ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
ОБУЧЕНИЯ
И УЧИТЕЛЕЙ
НОВЫЕ
ТРЕБОВАНИЯ К
ПОДГОТОВКЕ
УЧИТЕЛЯ

3. ЧТО ФОРМИРУЕТ НОВУЮ ЦЕЛЬ
ОБРАЗОВАНИЯ
ОБЩЕСТВЕННЫЙ НОВЫЕ
ДОГОВОР ТЕХНОЛОГИИ
НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ШИРОКОЕ ВНЕДРЕНИЕ
ЗАПРОСЫ ОБЩЕСТВА, СЕМЬИ И ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ
ГОСУДАРСТВА ВО ВСЕ СФЕРЫ ЖИЗНИ
НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ

4. КАКОВА ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ
СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ?
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ
СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ –
ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ,
ПРИЗВАННОЙ СТАТЬ ОСНОВНЫМ
ИНСТРУМЕНТОМ СОЦИО-
КУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ
РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

5. ЧТО ДАЮТ ОБРАЗОВАНИЮ
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ?
СТРЕМИТЕЛЬНЫЙ РОСТ ИНФОРМАЦИОННО-РЕСУРСНОЙ БАЗЫ
СВОБОДНЫЙ ДОСТУП К РАЗНООБРАЗНЫМ ИНФОРМАЦИОННЫМ РЕСУРСАМ
ДИСТАНЦИОННОСТЬ
МОБИЛЬНОСТЬ
ВОЗМОЖНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕТЕЙ И
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СООБЩЕСТВ
ИНТЕРАКТИВНОСТЬ
ВОЗМОЖНОСТЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ И АНИМИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ПРОЦЕССОВ
И ЯВЛЕНИЙ

6. КАКИМ ДОЛЖНО БЫТЬ НОВОЕ
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ?
СОВРЕМЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НЕ МОЖЕТ
ОГРАНИЧИВАТЬСЯ ПЕРЕЧНЕМ ТРЕБОВАНИЙ К ПРЕДМЕТНЫМ
ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ ИНАВЫКАМ. ОНО ДОЛЖНО ОХВАТИТЬ
ВСЕ ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ:
СИСТЕМУ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ
СИСТЕМУ НАУЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРИРОДЕ, ОБЩЕСТВЕ И ЧЕЛОВЕКЕ
СИСТЕМУ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

7. ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ И
ОДНОВРЕМЕННО СРЕДСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ НОВОЙ СИСТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЯ – ИНФОРМАЦИОННО–
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА (ИОС)

8. КАКОВЫ ТРЕБОВАНИЯ НОВОГО ФГОС?
Эффективность учебно-воспитательного процесса
должна обеспечиваться информационно-
образовательной средой — системой
информационно-образовательных ресурсов и
инструментов, обеспечивающих условия
реализации основной образовательной
программы образовательного учреждения.

9. ИОС ≠ ВНЕДРЕНИЕ ИКТ–ТЕХНОЛОГИЙ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

10. ЧТО ТАКОЕ СОВРЕМЕННАЯ ИОС?
С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
СОВРЕМЕННАЯ ИОС – ЭТО:
ОТКРЫТАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
(ПОДСИСТЕМА) НАПРАВЛЕННАЯ НА
ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО И СОЦИАЛЬНО
РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ

11. В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ СИСТЕМНО-
СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИОС
СИСТЕМНО-СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИОС ПРОЯВЛЯЕТСЯ
В ТОМ, ЧТО ОНА ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СОВОКУПНОСТЬ
ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИХ СИСТЕМ (ПОДСИСТЕМ):
ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

12. СОСТАВ ИНФОРМАЦИОННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
СИСТЕМЫ ИОС
К о м п о н ен т ы н а
бу м а ж н о м н о си т ел е
- Учебник
(органайзер)
- Рабочая тетрадь
(тетрадь тренажер)
Компоненты Интернет - среда
на CD и DVD ИОС
- Электронное приложение - Методическая поддержка
к учебнику учителя: программы,
- Электронные наглядные конструктор уроков;
пособия - Интернет школа
- Электронный тренажер - Интернет ИПК
- Электронный практикум - Мультимедиа коллекция

13. СИСТЕМНЫЙ ХАРАКТЕР ВОСПИТАТЕЛЬНО-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЭФФЕКТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ИОС ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО ОНА – КАК
СИСТЕМНЫЙ ИНТЕГРАТОР ВСЕГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА, ОБЕСПЕЧИВАЕТ
КАЧЕСТВЕННО НОВЫЕ ПАРАМЕТРЫ
ОБРАЗОВАНИЯ

14. ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ ОРИЕНТАЦИЯ НА
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РАБОТЫ В САМООБРАЗОВАНИЕ
ГРУППАХ СОТРУДНИЧЕСТВА
СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ
УСПЕШНОСТИ ДЛЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ
УЧАЩИХСЯ УЧАЩИХСЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ПОТЕНЦИАЛ
ИНФОРМАЦИОННО- ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ВОЗМОЖНОСТЬ
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПСИХОЛОГО-
ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО СРЕДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ПОДХОДА СОПРОВОЖДЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
ГИБКОСТЬ
ОРГАНИЗАЦИОННОЙ РАЗНОУРОВНЕВОСТЬ
ВОЗМОЖНОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ
СТРУКТУРЫ
ИНТЕНСИФИКАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ С
ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ РЕСУРСА
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ДОТ

15. ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ УЧАСТНИКОВ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
УЧЕНИК УЧИТЕЛЬ
В ТРАДИЦИОННОЙ
ПОЛУЧАЕТ
СИСТЕМЕ ТРАНСЛИРУЕТ
ГОТОВУЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ИНФОРМАЦИЮ
ИНФОРМАЦИЮ
ПРОЦЕССА
ОСУЩЕСТВЛЯЕТ: ОРГАНИЗУЕТ
ПОИСК, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВЫБОР, УЧЕНИКА ПО
АНАЛИЗ, РАБОТЕ С
СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ИНФОРМАЦИЕЙ НА
И ПРЕЗЕНТАЦИЮ ОСНОВЕ
ИНФОРМАЦИИ СОЗДАННОЙ ИМ
МОДЕЛИ УРОКА
НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
РАЗВИТИЕ «КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ
КОМПЕТЕНЦИЙ» И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА
РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ

16. КАКОВЫ ТРЕБОВАНИЯ НОВОГО ФГОС?
Образовательное учреждение должно быть
обеспечено учебниками, в том числе с
электронным приложением как их неотъемлемой
частью.

17. КАКОВЫ ТРЕБОВАНИЯ НОВОГО ФГОС?
Образовательное учреждение должно иметь
доступ к печатным и электронным
образовательным ресурсам.

18. КАКОВЫ ТРЕБОВАНИЯ НОВОГО ФГОС?
Библиотека образовательного учреждения
должна быть укомплектована печатными
образовательными ресурсами и ЭОР по всем
учебным предметам.

19. ИЕРАРХИЯ СИСТЕМЫ ИОС
ЕДИНАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА СТРАНЫ
ЕДИНАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА РЕГИОНА
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ПРЕДМЕТНАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА УМК
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
КОМПОНЕНТОВ УМК
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА ЭЛЕМЕНТОВ УМК

20. ПРИМЕРНАЯ АРХИТЕКТУРА ИОС
РАЗВОРОТА УЧЕБНИКА
МОДУЛЬ
УРОК

21. САЙТ ИНТЕРНЕТ-ПОДДЕРЖКИ