SlideShare a Scribd company logo
‫التوحد‬
Autisim
‫مقدمة‬
‫صي‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫التطورية‬ ‫اإلعاقات‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫التوحد‬ ‫يعتبر‬،‫األطفال‬ ‫ب‬
‫وأسرته‬ ‫للطفل‬ ‫بالنسبة‬ ‫صعوبة‬ ‫اإلعاقات‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫وهو‬.
‫ع‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫الطفل‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الثالث‬ ‫السنوات‬ ‫خالل‬ ‫ويظهر‬‫وق‬
‫يتمي‬ ‫االجتماعي‬ ‫والتفاعل‬ ‫م‬ُّ‫والتعل‬ ‫االتصال‬ ‫عمليات‬‫التوحد‬ ‫ز‬.
‫ع‬ ‫والكالمي‬ ‫واإلدراكي‬ ‫االجتماعي‬ ‫النمو‬ ‫في‬ ‫وتأخر‬ ‫بقصور‬‫ند‬
‫الطفل‬.‫حوا‬ ‫منذ‬ ‫اإلعاقة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫بدأ‬ ‫ولقد‬‫لي‬
‫ليوكانر‬ ‫األمريكي‬ ‫الطبيب‬ ‫يد‬ ‫اعلى‬ً‫م‬‫عا‬ ‫خمسين‬
‫مولود‬ ‫آالف‬ ‫عشرة‬ ‫لكل‬ ‫حاالت‬ ‫بخمس‬ ‫إصابته‬ ‫نسبة‬ ‫وتقدر‬
‫للتوحد‬ ‫األمريكية‬ ‫الجمعية‬ ‫تعريف‬1999
The America Sociaty of Autism
‫التطورية‬ ‫االضطرابات‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫التوحد‬(‫النمائية‬)‫خ‬ ‫يظهر‬ ‫والذي‬‫الل‬
‫االضطراب‬ ‫هذا‬ ‫ينتج‬ ‫حيث‬ ‫الطفل‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫سنوات‬ ‫الثالث‬‫عن‬
‫وبالت‬ ‫المخ‬ ‫وظائف‬ ‫على‬ ‫بدوره‬ ‫يؤثر‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫خلل‬‫يؤثر‬ ‫الي‬
‫النمو‬ ‫نواحي‬ ‫مختلف‬ ‫على‬.
‫إلى‬ ‫فيؤدي‬:
‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫قصور‬ ‫ـــ‬.
‫لفظي‬ ‫غير‬ ‫أم‬ ً‫ا‬‫لفـظي‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫االتصال‬ ‫في‬ ‫قصورا‬ ‫ـــ‬.
‫استج‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫األشياء‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫يستجيبون‬ ‫األطفال‬ ‫وهـؤالء‬‫إلى‬ ‫ابتهم‬
‫بي‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫تغيير‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫هؤالء‬ ‫ويضطرب‬ ‫األشخاص‬‫ئتهم‬
‫آلي‬ ‫بطريقة‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫مقاطع‬ ‫أو‬ ‫بدنية‬ ‫حركات‬ ‫يكررون‬ ً‫ا‬‫ودائم‬‫ه‬
‫متكررة‬.
‫التوحد‬ ‫أسباب‬
‫بالتوحد‬ ‫لإلصابة‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ‫محددة‬ ‫أسباب‬ ‫تثبت‬ ‫لم‬.‫ولكن‬‫ها‬
‫وال‬ ،‫والعضوية‬ ‫والوراثية‬ ‫الكيميائية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫الدراسة‬ ‫قيد‬ ‫األسباب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫يزال‬.
‫التوحد‬ ‫اض‬‫ر‬‫أع‬
-‫يسمع‬ ‫ال‬ ‫وكأنه‬ ‫الطفل‬ ‫يتصرف‬.
-‫حوله‬ ‫بمن‬ ‫يهتم‬ ‫ال‬.
-‫أحد‬ ‫يحتضنه‬ ‫أن‬ ‫يحب‬ ‫ال‬.
-‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقليدية‬ ‫الطرق‬ ‫يقاوم‬.
-‫الخطر‬ ‫من‬ ‫يخاف‬ ‫ال‬.
-‫اآلخرين‬ ‫كالم‬ ‫يكرر‬.
-‫اآلخرين‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫يلعب‬ ‫ال‬.
-‫معروفة‬ ‫غير‬ ‫ألسباب‬ ‫شديدة‬ ‫غضب‬ ‫ونوبات‬ ‫بكاء‬.
-‫الروتين‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫يقاوم‬.
-‫يكلمه‬ ‫من‬ ‫عين‬ ‫في‬ ‫ينظر‬ ‫ال‬.
-‫األشياء‬ ‫بلف‬ ‫يستمتع‬.
-‫األلم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬.
-‫باألشياء‬ ‫طبيعي‬ ‫غير‬ ‫تعلق‬.
-‫مثل‬ ‫طبيعية‬ ‫وغير‬ ‫متكررة‬ ‫حركات‬ ‫وجود‬:‫والرفرفة‬ ،‫الجسم‬ ‫أو‬ ‫الرأس‬ ‫هز‬
‫باليدين‬.
-‫والتواصل‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫في‬ ‫غياب‬ ‫أو‬ ‫قصور‬.
‫املبكر‬ ‫االكتشاف‬
‫الثالث‬ ‫العام‬ ‫إتمامه‬ ‫قبل‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫سمات‬ ‫تظهر‬.‫و‬‫إذا‬
‫يجب‬ ‫منها‬ ‫أي‬ ‫لوحظ‬
-‫يد‬ ‫الذي‬ ‫الوضع‬ ‫أخذ‬ ‫أو‬ ‫جسمه‬ ‫تحريك‬ ‫الطفل‬ ‫محاولة‬ ‫عدم‬‫ل‬
‫حمل‬ُ‫ي‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫رغبته‬ ‫على‬.
-‫اإلفالت‬ ‫ومحاولة‬ ‫حمل‬ُ‫ي‬ ‫عندما‬ ‫الطفل‬ ‫ب‬ُّ‫ل‬‫تص‬.
-‫لذك‬ ‫يستجيب‬ ‫ال‬ ‫فهو‬ ،‫يسمع‬ ‫ال‬ ‫أصم‬ ‫أنه‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫يبدو‬‫اسمه‬ ‫ر‬
‫حوله‬ ‫األصوات‬ ‫من‬ ‫ألي‬ ‫أو‬.
-‫المرح‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫كباقي‬ ‫التقليد‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫فشل‬‫العمرية‬ ‫لة‬
‫نفسها‬.
-‫اللغوي‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫توقف‬ ‫أو‬ ‫قصور‬
‫اللغوي‬ ‫وغير‬
‫العالج‬
-‫الطبي‬ ‫العالج‬:‫بسي‬ ‫دور‬ ‫العقاقير‬ ‫لبعض‬ ‫يكون‬ ‫قد‬‫في‬ ‫ط‬
‫االكتئ‬ ‫أو‬ ‫وجد‬ ‫إن‬ ‫الصرع‬ ‫عالج‬ ‫أو‬ ،‫الزائد‬ ‫النشاط‬ ‫تقليل‬‫اب‬.
-‫بالتخاطب‬ ‫العالج‬:‫والق‬ ‫اللغوي‬ ّ‫النمو‬ ‫قصور‬ ‫لمواجهة‬‫درة‬
‫االجتماعي‬ ‫والتواصل‬ ‫االتصال‬ ‫على‬.
-‫النفسي‬ ‫العالج‬:‫لغوي‬ ‫تأخير‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫طفل‬ ‫أي‬-
‫اجتماعي‬-‫نفسي‬ ‫عالج‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ،‫عاطفي‬.
-‫السلوك‬ ‫وتعديل‬ ‫ضبط‬.
-‫الخاصة‬ ‫التربية‬.
‫التوحديين‬‫األطفال‬‫خصائص‬
‫بالضرو‬ ‫التجتمع‬ ‫التي‬ ‫الخصائص‬ ‫بعض‬ ‫التوحد‬ ‫لطفل‬‫في‬ ‫رة‬
‫قد‬ ، ‫الشكل‬ ‫جذاب‬ ‫المتوحد‬ ‫الطفل‬ ‫يكون‬ ، ً‫ة‬‫عاد‬ ‫واحد‬ ‫فرد‬
‫عمر‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫زمالئه‬ ‫من‬ ‫قامة‬ ‫أقصر‬ ‫يكون‬2‫ــ‬7‫سنوات‬
‫كالتالي‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫خصائص‬ ‫تقسيم‬ ‫الممكن‬ ‫ومن‬:
#‫االجتماعية‬ ‫الخصائص‬
#‫اللغوية‬ ‫الخصائص‬
#‫واإلدراكية‬ ‫الحسية‬ ‫الخصائص‬
#‫السلوكية‬ ‫الخصائص‬
#‫والنفسية‬ ‫العاطفية‬ ‫الخصائص‬
‫االجتماعية‬‫الخصائص‬ ‫ـ‬ ‫أ‬

‫األهل‬ ‫مايالحظه‬ ‫أول‬ ‫وهو‬ ‫لهم‬ ‫االستجابة‬ ‫وعدم‬ ‫باآلخرين‬ ‫االهتمام‬ ‫عدم‬
‫التوحدي‬ ‫طفلهم‬ ‫عند‬ ‫األهل‬ ‫عند‬.
‫والع‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫قصور‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫ويعاني‬‫القات‬
‫التالية‬ ‫بالسلوكيات‬ ‫ويتميز‬ ‫االجتماعية‬:
#‫باآلخرين‬ ‫االرتباط‬ ‫عدم‬.
#‫األعين‬ ‫تالقي‬ ‫وتجنب‬ ‫اآلخر‬ ‫الشخص‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫عدم‬.
#‫إحساسه‬ ‫إظهار‬ ‫عدم‬.
#‫ف‬ ‫يرغب‬ ‫عندما‬ ‫إال‬ ‫يدهلل‬ ‫أو‬ ‫يحمله‬ ‫أو‬ ‫أحد‬ ‫يحضنه‬ ‫بأن‬ ‫قبوله‬ ‫عدم‬‫ي‬
‫ذلك‬.
‫األشخاص‬ ‫تمييز‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫ويكون‬‫حتى‬
‫أهله‬ ‫مع‬ ‫حتى‬ ‫عالقاته‬ ‫اليطور‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫وه‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫منهم‬ ‫المهمين‬‫ألنه‬
‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫باألشياء‬ ‫يهتم‬.
‫ف‬ ‫اجتماعية‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫المتوحدين‬ ‫تدريب‬ ‫أن‬ ‫األبحاث‬ ‫أكدت‬ ‫وقد‬‫ي‬
‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫االجتماعي‬ ‫تواصلهم‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫يساعدهم‬ ‫معينة‬ ‫ظروف‬‫رين‬
‫اللغوية‬ ‫الخصائص‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
‫للمتوحدين‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫اللغوي‬ ‫القصور‬ ‫يعد‬‫رغم‬
‫فبعض‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫حالة‬ ‫من‬ ‫يختلف‬ ‫اللغوي‬ ‫تطورهم‬ ‫أن‬
‫يستخدم‬ ‫وبعضهم‬ ‫فقط‬ ‫األصوات‬ ‫يصدرون‬ ‫المتوحدين‬
‫وبعضه‬ ‫قليلة‬ ‫كلمات‬ ‫يستخدم‬ ‫وبعضهم‬ ‫فقط‬ ‫الكلمات‬‫اآلخر‬ ‫م‬
‫عليه‬ ‫المطروحة‬ ‫األسئلة‬ ‫أو‬ ‫الكلمات‬ ‫يردد‬.
‫الكال‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫عدم‬ ‫عن‬ ‫ينتج‬ ‫ال‬ ‫اللغوي‬ ‫القصور‬ ‫هذا‬ ‫إن‬‫م‬
‫ب‬ ‫المتعلقة‬ ‫العصبية‬ ‫المراكز‬ ‫في‬ ‫وظيفي‬ ‫خلل‬ ‫عن‬ ‫إنما‬‫تطوير‬
‫والكالم‬ ‫اللغة‬.ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫اليتوصل‬ ‫لذلك‬‫إلى‬
‫ع‬ ‫تدريبه‬ ‫بعد‬ ‫حتى‬ ‫ومفهومة‬ ‫واضحة‬ ‫بطريقة‬ ‫التعبير‬‫ذلك‬ ‫لى‬
‫الخاص‬ ‫عالمه‬ ‫في‬ ‫انغالقه‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬.
‫اكية‬‫ر‬‫واإلد‬‫الحسية‬‫الخصائص‬‫ـ‬ ‫ج‬

‫اليدرك‬ ‫وهو‬ ، ً‫ا‬‫وإدراكي‬ ً‫ا‬‫حسي‬ ً‫ا‬‫قصور‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫يعاني‬ً‫ا‬‫أحيان‬
‫وجد‬ ‫إذا‬ ‫حتى‬ ‫اليتأثر‬ ‫وفد‬ ، ‫خارجي‬ ‫مثير‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫أمامه‬ ‫شخص‬ ‫مرور‬
‫غرباء‬ ‫أشخاص‬ ‫مع‬ ‫وحده‬.
‫لذ‬ ، ‫باأللم‬ ‫اليشعر‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫فهو‬ ‫الحسي‬ ‫لإلدراك‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫فهو‬ ‫ا‬
‫نفسه‬ ‫إيذاء‬ ‫على‬ ‫قادر‬(‫نفسه‬ ‫ضرب‬ ، ‫رأسه‬ ‫طرق‬ ً‫ال‬‫مث‬) ...‫وأح‬ً‫ا‬‫يان‬
‫م‬ ‫سبب‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫الخدش‬ ‫أو‬ ‫بالعض‬ ‫غيرهم‬ ‫المتوحدين‬ ‫بعض‬ ‫يؤذي‬‫عين‬
.
‫ف‬ ‫العالية‬ ‫األصوات‬ ‫من‬ ‫الشديد‬ ‫وانزعاجه‬ ‫تأثره‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬‫هو‬
ً‫ا‬‫مضطرب‬ ‫ممايجعله‬ ، ‫الخارجية‬ ‫واألصوات‬ ‫للمثيرات‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫حساس‬‫من‬
‫اضطرابه‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫يقدر‬ ‫أن‬ ‫دون‬.
‫السلوكية‬‫الخصائص‬ ‫ـ‬ ‫د‬

‫وقسر‬ ً‫ا‬‫وثابت‬ ً‫ا‬‫متكرر‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫يكون‬‫فهو‬ ، ً‫ا‬‫ي‬
‫بحركات‬ ‫يقوم‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫وهو‬ ، ‫لها‬ ‫المبرر‬ ‫بأشياء‬ ‫يتعلق‬‫نمطية‬
‫دون‬ ‫من‬ ‫وحده‬ ‫يترك‬ ‫حين‬ ‫وخاصة‬ ‫تعب‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫ساعات‬
‫ا‬ ‫من‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫ينزعج‬ ‫وقد‬ ، ‫معين‬ ‫بنشاط‬ ‫إشغاله‬‫لتغير‬
‫ويل‬ ‫فيضطرب‬ ‫منتظم‬ ‫بشكل‬ ‫وصفها‬ ‫رتبها‬ ‫أشياء‬ ‫في‬‫إلى‬ ‫جأ‬
‫ج‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫عدوانية‬ ‫حركات‬ ‫وتكرار‬ ‫والصراخ‬ ‫الضرب‬ً‫ا‬‫د‬
‫عنها‬ ‫إيقافه‬.
‫والنفسية‬‫العاطفية‬‫الخصائص‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬‫ه‬

‫التوح‬ ‫الطفل‬ ‫يتميز‬ ‫السلوكية‬ ‫الخصائص‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬‫برفض‬ ‫دي‬
‫عند‬ ‫ويتوتر‬ ‫مايغضب‬ ً‫ا‬‫وغالي‬ ‫الروتين‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫أي‬‫أي‬ ‫حدوث‬
‫واست‬ ‫رتابة‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫ألنه‬ ‫اليومية‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫تغير‬‫وقد‬ ‫قرار‬
‫وق‬ ‫أو‬ ‫أسنانه‬ ‫فرشاة‬ ‫أو‬ ‫ثيابه‬ ‫في‬ ‫بسيط‬ ‫تغيير‬ ‫يؤدي‬‫طعامه‬ ‫ت‬
‫إضاف‬ ً‫ا‬‫إيض‬ ‫يعاني‬ ‫وقد‬ ‫وبكاء‬ ‫وغضب‬ ‫توتر‬ ‫حالة‬ ‫إلى‬‫إلى‬ ‫ة‬
‫ب‬ ‫خالل‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫خفيفة‬ ‫تكون‬ ‫صرع‬ ‫نوبات‬ ‫الغضب‬ ‫نوبات‬‫ضع‬
‫الم‬ ‫في‬ ‫مفاجيء‬ ‫تغير‬ ً‫ا‬‫إيض‬ ‫عليه‬ ‫يالحظ‬ ‫وقد‬ ، ‫ثواني‬‫؛‬ ‫زاج‬
‫على‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫ولكنه‬ ‫يضحك‬ ً‫ا‬‫وأحيان‬ ‫يبكي‬ ً‫ا‬‫فأحيان‬‫التعبير‬
‫بالكالم‬
‫التوح‬ ‫من‬ ‫أطفالها‬ ‫أحد‬ ‫يعاني‬ ‫التي‬ ‫لألسر‬ ‫النصائح‬ ‫بعض‬‫د‬
1-‫الس‬ ‫وكذلك‬ ،‫الطفل‬ ‫يفضلها‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬‫لوكيات‬
‫تضايقه‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫تحديد‬ ‫وكذلك‬ ‫يسلكها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬.
2-‫واتباعه؛‬ ‫الطفل‬ ‫يحبه‬ ‫الذي‬ ‫الروتيني‬ ‫النظام‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫ألن‬
‫روتيني‬ ‫بطبعه‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬.
3-‫المختلفة‬ ‫الحياة‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫يجيده‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬(‫الوجدا‬،‫نية‬
‫الحياتية‬ ،‫المعرفية‬ ،‫االجتماعية‬…. )
4-‫ا‬ ‫غضب‬ ‫تثير‬ ‫التي‬ ‫المواقف‬ ‫تجنب‬ ‫الوالدين‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬‫لطفل‬.
5-‫مسك‬ ‫مثل‬ ‫بالمالمسة‬ ‫جسدية‬ ‫بعالقة‬ ‫إليه‬ ‫التقرب‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫يده‬
‫إل‬ ‫التقرب‬ ‫في‬ ‫والنجاح‬ ،‫الرقيقة‬ ‫الكلمات‬ ‫وتوجيه‬ ،‫معه‬ ‫والسير‬‫بهذه‬ ‫يه‬
‫الطفل‬ ‫هذا‬ ‫سلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫مفتاح‬ ‫العالقة‬.
6-‫محاو‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫فإنه‬ ‫روتيني؛‬ ‫قلنا‬ ‫كما‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫وألن‬‫لة‬
‫ا‬ ‫التغييرات‬ ‫تجنب‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫سلوكياته‬ ‫من‬ ‫سلوك‬ ‫أي‬ ‫تعديل‬‫لمفاجئة‬
‫وال‬ ،‫استقراره‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫ومحاولة‬ ،‫السلوك‬ ‫أو‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫سواء‬‫تدرج‬
‫الخطوات‬ ‫هذه‬ ‫تنفيذ‬ ‫أثناء‬ ‫والصبر‬ ،‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫خطوات‬ ‫في‬‫وعدم‬ ،
‫تكرارها‬ ‫من‬ ‫الملل‬.

More Related Content

What's hot

Arabic mental health awareness autism 1
Arabic mental health awareness autism 1Arabic mental health awareness autism 1
Arabic mental health awareness autism 1anil_mit
 
ماذا تعرف عن التوحد
ماذا تعرف عن التوحدماذا تعرف عن التوحد
ماذا تعرف عن التوحد
nawal al-matary
 
التوحد
التوحدالتوحد
التوحد
amani alazmi
 
التوحد
التوحدالتوحد
التوحد
albandrey
 
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.pptفرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
Heba Essawy, MD
 
عرض تقديمي صعوبات التعلم
عرض تقديمي صعوبات التعلمعرض تقديمي صعوبات التعلم
عرض تقديمي صعوبات التعلم
maalifaisal
 
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .pptصعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
Heba Essawy, MD
 
التوحــــــــــــــــد.Pptx222
التوحــــــــــــــــد.Pptx222التوحــــــــــــــــد.Pptx222
التوحــــــــــــــــد.Pptx222Osama Madbooly
 
صعوبات التعلم الخاصة : من منظور الطب النفسى
صعوبات التعلم الخاصة : من منظور الطب النفسى صعوبات التعلم الخاصة : من منظور الطب النفسى
صعوبات التعلم الخاصة : من منظور الطب النفسى
Heba Essawy, MD
 
صعوبات التعلم 2
صعوبات التعلم 2صعوبات التعلم 2
صعوبات التعلم 2
DumbWavesOnline
 
التوحد1
التوحد1التوحد1
التوحد1Mero Cool
 
اضطراب التوحد و الاضطرابات المصاحبة
اضطراب التوحد و الاضطرابات  المصاحبة اضطراب التوحد و الاضطرابات  المصاحبة
اضطراب التوحد و الاضطرابات المصاحبة
احمد البحيري
 
الأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
الأطفال ضحايا العنف الأسري.pptالأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
الأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
Heba Essawy, MD
 
اساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكاساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكteachernon
 
فرط الحركة عند الأطفال
فرط الحركة عند الأطفالفرط الحركة عند الأطفال
فرط الحركة عند الأطفالMohamed
 
learning difficulties
learning difficultieslearning difficulties
learning difficulties
Compassionate Heart
 
كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟Mohammed Algarni
 
خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة
خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة
خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة علاء القاضي
 
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.pptخصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
Heba Essawy, MD
 

What's hot (20)

العرض
العرض العرض
العرض
 
Arabic mental health awareness autism 1
Arabic mental health awareness autism 1Arabic mental health awareness autism 1
Arabic mental health awareness autism 1
 
ماذا تعرف عن التوحد
ماذا تعرف عن التوحدماذا تعرف عن التوحد
ماذا تعرف عن التوحد
 
التوحد
التوحدالتوحد
التوحد
 
التوحد
التوحدالتوحد
التوحد
 
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.pptفرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
 
عرض تقديمي صعوبات التعلم
عرض تقديمي صعوبات التعلمعرض تقديمي صعوبات التعلم
عرض تقديمي صعوبات التعلم
 
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .pptصعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
 
التوحــــــــــــــــد.Pptx222
التوحــــــــــــــــد.Pptx222التوحــــــــــــــــد.Pptx222
التوحــــــــــــــــد.Pptx222
 
صعوبات التعلم الخاصة : من منظور الطب النفسى
صعوبات التعلم الخاصة : من منظور الطب النفسى صعوبات التعلم الخاصة : من منظور الطب النفسى
صعوبات التعلم الخاصة : من منظور الطب النفسى
 
صعوبات التعلم 2
صعوبات التعلم 2صعوبات التعلم 2
صعوبات التعلم 2
 
التوحد1
التوحد1التوحد1
التوحد1
 
اضطراب التوحد و الاضطرابات المصاحبة
اضطراب التوحد و الاضطرابات  المصاحبة اضطراب التوحد و الاضطرابات  المصاحبة
اضطراب التوحد و الاضطرابات المصاحبة
 
الأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
الأطفال ضحايا العنف الأسري.pptالأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
الأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
 
اساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكاساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوك
 
فرط الحركة عند الأطفال
فرط الحركة عند الأطفالفرط الحركة عند الأطفال
فرط الحركة عند الأطفال
 
learning difficulties
learning difficultieslearning difficulties
learning difficulties
 
كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟
 
خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة
خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة
خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة
 
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.pptخصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
 

Viewers also liked

كيف أكون ناجحاً في التعامل مع الأطفال ممن لديهم توحد
كيف  أكون ناجحاً  في التعامل مع  الأطفال ممن  لديهم توحدكيف  أكون ناجحاً  في التعامل مع  الأطفال ممن  لديهم توحد
كيف أكون ناجحاً في التعامل مع الأطفال ممن لديهم توحد
Osama Madbooly
 
سمات التوحد - مركز تفاؤل - اسامة مدبولي autism
سمات التوحد - مركز تفاؤل - اسامة مدبولي autism سمات التوحد - مركز تفاؤل - اسامة مدبولي autism
سمات التوحد - مركز تفاؤل - اسامة مدبولي autism Osama Madbooly
 
دليل المصور للتوحد
دليل المصور للتوحد دليل المصور للتوحد
دليل المصور للتوحد
Osama Madbooly
 
العناية الغذائية بمرضى التوحد
العناية الغذائية بمرضى التوحدالعناية الغذائية بمرضى التوحد
العناية الغذائية بمرضى التوحدUniv. of Tripoli
 
مفاهيم خاطئة عن التوحد
مفاهيم خاطئة عن التوحدمفاهيم خاطئة عن التوحد
مفاهيم خاطئة عن التوحد
Osama Madbooly
 
aaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaasdasd
 
Autism powerpoint
Autism powerpointAutism powerpoint
Autism powerpoint
yobrithere
 
Autism powerpoint dhihh
Autism powerpoint dhihhAutism powerpoint dhihh
Autism powerpoint dhihh
5Girls
 
تعليم الالوان
تعليم الالوانتعليم الالوان
تعليم الالوان
Mona Tolba
 
Dr. Mona Al Haddad - Preparation of General Education Teachers for Inclusion...
 Dr. Mona Al Haddad - Preparation of General Education Teachers for Inclusion... Dr. Mona Al Haddad - Preparation of General Education Teachers for Inclusion...
Dr. Mona Al Haddad - Preparation of General Education Teachers for Inclusion...
IEFE
 
بوربوينت للمعاقين سمعياً
بوربوينت  للمعاقين سمعياًبوربوينت  للمعاقين سمعياً
بوربوينت للمعاقين سمعياً
Mona Tolba
 
181 أحصائيات حول اضطراب طيف التوحد
181  أحصائيات حول اضطراب طيف التوحد181  أحصائيات حول اضطراب طيف التوحد
181 أحصائيات حول اضطراب طيف التوحد
Osama Madbooly
 
البكتريا
البكترياالبكتريا
البكتريا
Omer Bushara
 
Cutting edge therapies in autism
Cutting edge therapies in autismCutting edge therapies in autism
Cutting edge therapies in autism
shahanaz ahamed
 
التنوع والتصنيف
التنوع والتصنيفالتنوع والتصنيف
التنوع والتصنيف
Moayad Mohamad
 
سرطان الثدي د.مها
سرطان الثدي د.مهاسرطان الثدي د.مها
سرطان الثدي د.مها
researchcenterm
 
Afaf first lecture on gutbiota
Afaf first lecture on gutbiota Afaf first lecture on gutbiota
Afaf first lecture on gutbiota
Asma AlQahtani
 

Viewers also liked (17)

كيف أكون ناجحاً في التعامل مع الأطفال ممن لديهم توحد
كيف  أكون ناجحاً  في التعامل مع  الأطفال ممن  لديهم توحدكيف  أكون ناجحاً  في التعامل مع  الأطفال ممن  لديهم توحد
كيف أكون ناجحاً في التعامل مع الأطفال ممن لديهم توحد
 
سمات التوحد - مركز تفاؤل - اسامة مدبولي autism
سمات التوحد - مركز تفاؤل - اسامة مدبولي autism سمات التوحد - مركز تفاؤل - اسامة مدبولي autism
سمات التوحد - مركز تفاؤل - اسامة مدبولي autism
 
دليل المصور للتوحد
دليل المصور للتوحد دليل المصور للتوحد
دليل المصور للتوحد
 
العناية الغذائية بمرضى التوحد
العناية الغذائية بمرضى التوحدالعناية الغذائية بمرضى التوحد
العناية الغذائية بمرضى التوحد
 
مفاهيم خاطئة عن التوحد
مفاهيم خاطئة عن التوحدمفاهيم خاطئة عن التوحد
مفاهيم خاطئة عن التوحد
 
aaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaa
 
Autism powerpoint
Autism powerpointAutism powerpoint
Autism powerpoint
 
Autism powerpoint dhihh
Autism powerpoint dhihhAutism powerpoint dhihh
Autism powerpoint dhihh
 
تعليم الالوان
تعليم الالوانتعليم الالوان
تعليم الالوان
 
Dr. Mona Al Haddad - Preparation of General Education Teachers for Inclusion...
 Dr. Mona Al Haddad - Preparation of General Education Teachers for Inclusion... Dr. Mona Al Haddad - Preparation of General Education Teachers for Inclusion...
Dr. Mona Al Haddad - Preparation of General Education Teachers for Inclusion...
 
بوربوينت للمعاقين سمعياً
بوربوينت  للمعاقين سمعياًبوربوينت  للمعاقين سمعياً
بوربوينت للمعاقين سمعياً
 
181 أحصائيات حول اضطراب طيف التوحد
181  أحصائيات حول اضطراب طيف التوحد181  أحصائيات حول اضطراب طيف التوحد
181 أحصائيات حول اضطراب طيف التوحد
 
البكتريا
البكترياالبكتريا
البكتريا
 
Cutting edge therapies in autism
Cutting edge therapies in autismCutting edge therapies in autism
Cutting edge therapies in autism
 
التنوع والتصنيف
التنوع والتصنيفالتنوع والتصنيف
التنوع والتصنيف
 
سرطان الثدي د.مها
سرطان الثدي د.مهاسرطان الثدي د.مها
سرطان الثدي د.مها
 
Afaf first lecture on gutbiota
Afaf first lecture on gutbiota Afaf first lecture on gutbiota
Afaf first lecture on gutbiota
 

Similar to عن التوحد عرض بوربينت

مرض التوحد
مرض التوحدمرض التوحد
مرض التوحد
افنان البشري
 
التوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.pptالتوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.ppt
Heba Essawy, MD
 
فاعلية برنامج إرشادى لتنمية السلوك الإستقلالى لدى أطفال التوحد.ppt
فاعلية برنامج إرشادى لتنمية السلوك الإستقلالى لدى أطفال التوحد.pptفاعلية برنامج إرشادى لتنمية السلوك الإستقلالى لدى أطفال التوحد.ppt
فاعلية برنامج إرشادى لتنمية السلوك الإستقلالى لدى أطفال التوحد.ppt
NadeemQassem2
 
Presentation1 علم نفس غير طبيعي.pptx
Presentation1 علم نفس غير طبيعي.pptxPresentation1 علم نفس غير طبيعي.pptx
Presentation1 علم نفس غير طبيعي.pptx
NabdNabd
 
أشرف عزاز اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيز
أشرف عزاز   اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيزأشرف عزاز   اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيز
أشرف عزاز اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيز
Ashraf Azaz
 
المحاضرة-السابعة.pptx
المحاضرة-السابعة.pptxالمحاضرة-السابعة.pptx
المحاضرة-السابعة.pptx
sultansultan969710
 
الأعاقة
الأعاقةالأعاقة
الأعاقة
lamiaa Gamal
 
مشكلات الطفل السلوكية داشرف عزاز
مشكلات الطفل السلوكية داشرف عزازمشكلات الطفل السلوكية داشرف عزاز
مشكلات الطفل السلوكية داشرف عزاز
Ashraf Azaz
 
Microsoft office power point presentation جديد ‫‬
Microsoft office power point presentation جديد ‫‬Microsoft office power point presentation جديد ‫‬
Microsoft office power point presentation جديد ‫‬nawal2921
 
عرض عيوب الكلام ‫‬
عرض عيوب الكلام  ‫‬عرض عيوب الكلام  ‫‬
عرض عيوب الكلام ‫‬
nawal2921
 
Microsoft office power point presentation جديد ‫‬
Microsoft office power point presentation جديد ‫‬Microsoft office power point presentation جديد ‫‬
Microsoft office power point presentation جديد ‫‬
nawal2233
 
- أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
  - أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة  - أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
- أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
Osama Madbooly
 
تعريف بذوي الاحتياجات الخاصة.pptx
تعريف بذوي الاحتياجات الخاصة.pptxتعريف بذوي الاحتياجات الخاصة.pptx
تعريف بذوي الاحتياجات الخاصة.pptx
BnAa1
 
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptالمراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
Heba Essawy, MD
 
كتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصرية
كتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصريةكتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصرية
كتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصرية
Ahmedalshabrm
 
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسىالسلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
ismail sadek
 
تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصةتكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
salmasaad24
 
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطانالاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
Heba Essawy, MD
 
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
Heba Essawy, MD
 

Similar to عن التوحد عرض بوربينت (20)

مرض التوحد
مرض التوحدمرض التوحد
مرض التوحد
 
التوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.pptالتوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.ppt
 
فاعلية برنامج إرشادى لتنمية السلوك الإستقلالى لدى أطفال التوحد.ppt
فاعلية برنامج إرشادى لتنمية السلوك الإستقلالى لدى أطفال التوحد.pptفاعلية برنامج إرشادى لتنمية السلوك الإستقلالى لدى أطفال التوحد.ppt
فاعلية برنامج إرشادى لتنمية السلوك الإستقلالى لدى أطفال التوحد.ppt
 
Presentation1 علم نفس غير طبيعي.pptx
Presentation1 علم نفس غير طبيعي.pptxPresentation1 علم نفس غير طبيعي.pptx
Presentation1 علم نفس غير طبيعي.pptx
 
أشرف عزاز اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيز
أشرف عزاز   اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيزأشرف عزاز   اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيز
أشرف عزاز اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيز
 
المحاضرة-السابعة.pptx
المحاضرة-السابعة.pptxالمحاضرة-السابعة.pptx
المحاضرة-السابعة.pptx
 
الأعاقة
الأعاقةالأعاقة
الأعاقة
 
مشكلات الطفل السلوكية داشرف عزاز
مشكلات الطفل السلوكية داشرف عزازمشكلات الطفل السلوكية داشرف عزاز
مشكلات الطفل السلوكية داشرف عزاز
 
Microsoft office power point presentation جديد ‫‬
Microsoft office power point presentation جديد ‫‬Microsoft office power point presentation جديد ‫‬
Microsoft office power point presentation جديد ‫‬
 
عرض عيوب الكلام ‫‬
عرض عيوب الكلام  ‫‬عرض عيوب الكلام  ‫‬
عرض عيوب الكلام ‫‬
 
Microsoft office power point presentation جديد ‫‬
Microsoft office power point presentation جديد ‫‬Microsoft office power point presentation جديد ‫‬
Microsoft office power point presentation جديد ‫‬
 
- أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
  - أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة  - أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
- أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
 
تعريف بذوي الاحتياجات الخاصة.pptx
تعريف بذوي الاحتياجات الخاصة.pptxتعريف بذوي الاحتياجات الخاصة.pptx
تعريف بذوي الاحتياجات الخاصة.pptx
 
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptالمراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
 
كتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصرية
كتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصريةكتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصرية
كتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصرية
 
التوحد واللعب
التوحد واللعبالتوحد واللعب
التوحد واللعب
 
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسىالسلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
 
تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصةتكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
 
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطانالاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
 
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
 

عن التوحد عرض بوربينت

  • 2. ‫مقدمة‬ ‫صي‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫التطورية‬ ‫اإلعاقات‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫التوحد‬ ‫يعتبر‬،‫األطفال‬ ‫ب‬ ‫وأسرته‬ ‫للطفل‬ ‫بالنسبة‬ ‫صعوبة‬ ‫اإلعاقات‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫وهو‬. ‫ع‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫الطفل‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الثالث‬ ‫السنوات‬ ‫خالل‬ ‫ويظهر‬‫وق‬ ‫يتمي‬ ‫االجتماعي‬ ‫والتفاعل‬ ‫م‬ُّ‫والتعل‬ ‫االتصال‬ ‫عمليات‬‫التوحد‬ ‫ز‬. ‫ع‬ ‫والكالمي‬ ‫واإلدراكي‬ ‫االجتماعي‬ ‫النمو‬ ‫في‬ ‫وتأخر‬ ‫بقصور‬‫ند‬ ‫الطفل‬.‫حوا‬ ‫منذ‬ ‫اإلعاقة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫بدأ‬ ‫ولقد‬‫لي‬ ‫ليوكانر‬ ‫األمريكي‬ ‫الطبيب‬ ‫يد‬ ‫اعلى‬ً‫م‬‫عا‬ ‫خمسين‬ ‫مولود‬ ‫آالف‬ ‫عشرة‬ ‫لكل‬ ‫حاالت‬ ‫بخمس‬ ‫إصابته‬ ‫نسبة‬ ‫وتقدر‬
  • 3. ‫للتوحد‬ ‫األمريكية‬ ‫الجمعية‬ ‫تعريف‬1999 The America Sociaty of Autism ‫التطورية‬ ‫االضطرابات‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫التوحد‬(‫النمائية‬)‫خ‬ ‫يظهر‬ ‫والذي‬‫الل‬ ‫االضطراب‬ ‫هذا‬ ‫ينتج‬ ‫حيث‬ ‫الطفل‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫سنوات‬ ‫الثالث‬‫عن‬ ‫وبالت‬ ‫المخ‬ ‫وظائف‬ ‫على‬ ‫بدوره‬ ‫يؤثر‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫خلل‬‫يؤثر‬ ‫الي‬ ‫النمو‬ ‫نواحي‬ ‫مختلف‬ ‫على‬. ‫إلى‬ ‫فيؤدي‬: ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫قصور‬ ‫ـــ‬. ‫لفظي‬ ‫غير‬ ‫أم‬ ً‫ا‬‫لفـظي‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫االتصال‬ ‫في‬ ‫قصورا‬ ‫ـــ‬. ‫استج‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫األشياء‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫يستجيبون‬ ‫األطفال‬ ‫وهـؤالء‬‫إلى‬ ‫ابتهم‬ ‫بي‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫تغيير‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫هؤالء‬ ‫ويضطرب‬ ‫األشخاص‬‫ئتهم‬ ‫آلي‬ ‫بطريقة‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫مقاطع‬ ‫أو‬ ‫بدنية‬ ‫حركات‬ ‫يكررون‬ ً‫ا‬‫ودائم‬‫ه‬ ‫متكررة‬.
  • 4. ‫التوحد‬ ‫أسباب‬ ‫بالتوحد‬ ‫لإلصابة‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ‫محددة‬ ‫أسباب‬ ‫تثبت‬ ‫لم‬.‫ولكن‬‫ها‬ ‫وال‬ ،‫والعضوية‬ ‫والوراثية‬ ‫الكيميائية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الدراسة‬ ‫قيد‬ ‫األسباب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫يزال‬.
  • 5. ‫التوحد‬ ‫اض‬‫ر‬‫أع‬ -‫يسمع‬ ‫ال‬ ‫وكأنه‬ ‫الطفل‬ ‫يتصرف‬. -‫حوله‬ ‫بمن‬ ‫يهتم‬ ‫ال‬. -‫أحد‬ ‫يحتضنه‬ ‫أن‬ ‫يحب‬ ‫ال‬. -‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقليدية‬ ‫الطرق‬ ‫يقاوم‬. -‫الخطر‬ ‫من‬ ‫يخاف‬ ‫ال‬. -‫اآلخرين‬ ‫كالم‬ ‫يكرر‬. -‫اآلخرين‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫يلعب‬ ‫ال‬. -‫معروفة‬ ‫غير‬ ‫ألسباب‬ ‫شديدة‬ ‫غضب‬ ‫ونوبات‬ ‫بكاء‬. -‫الروتين‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫يقاوم‬. -‫يكلمه‬ ‫من‬ ‫عين‬ ‫في‬ ‫ينظر‬ ‫ال‬. -‫األشياء‬ ‫بلف‬ ‫يستمتع‬. -‫األلم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬. -‫باألشياء‬ ‫طبيعي‬ ‫غير‬ ‫تعلق‬. -‫مثل‬ ‫طبيعية‬ ‫وغير‬ ‫متكررة‬ ‫حركات‬ ‫وجود‬:‫والرفرفة‬ ،‫الجسم‬ ‫أو‬ ‫الرأس‬ ‫هز‬ ‫باليدين‬. -‫والتواصل‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫في‬ ‫غياب‬ ‫أو‬ ‫قصور‬.
  • 6. ‫املبكر‬ ‫االكتشاف‬ ‫الثالث‬ ‫العام‬ ‫إتمامه‬ ‫قبل‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫سمات‬ ‫تظهر‬.‫و‬‫إذا‬ ‫يجب‬ ‫منها‬ ‫أي‬ ‫لوحظ‬ -‫يد‬ ‫الذي‬ ‫الوضع‬ ‫أخذ‬ ‫أو‬ ‫جسمه‬ ‫تحريك‬ ‫الطفل‬ ‫محاولة‬ ‫عدم‬‫ل‬ ‫حمل‬ُ‫ي‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫رغبته‬ ‫على‬. -‫اإلفالت‬ ‫ومحاولة‬ ‫حمل‬ُ‫ي‬ ‫عندما‬ ‫الطفل‬ ‫ب‬ُّ‫ل‬‫تص‬. -‫لذك‬ ‫يستجيب‬ ‫ال‬ ‫فهو‬ ،‫يسمع‬ ‫ال‬ ‫أصم‬ ‫أنه‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫يبدو‬‫اسمه‬ ‫ر‬ ‫حوله‬ ‫األصوات‬ ‫من‬ ‫ألي‬ ‫أو‬. -‫المرح‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫كباقي‬ ‫التقليد‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫فشل‬‫العمرية‬ ‫لة‬ ‫نفسها‬. -‫اللغوي‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫توقف‬ ‫أو‬ ‫قصور‬ ‫اللغوي‬ ‫وغير‬
  • 7. ‫العالج‬ -‫الطبي‬ ‫العالج‬:‫بسي‬ ‫دور‬ ‫العقاقير‬ ‫لبعض‬ ‫يكون‬ ‫قد‬‫في‬ ‫ط‬ ‫االكتئ‬ ‫أو‬ ‫وجد‬ ‫إن‬ ‫الصرع‬ ‫عالج‬ ‫أو‬ ،‫الزائد‬ ‫النشاط‬ ‫تقليل‬‫اب‬. -‫بالتخاطب‬ ‫العالج‬:‫والق‬ ‫اللغوي‬ ّ‫النمو‬ ‫قصور‬ ‫لمواجهة‬‫درة‬ ‫االجتماعي‬ ‫والتواصل‬ ‫االتصال‬ ‫على‬. -‫النفسي‬ ‫العالج‬:‫لغوي‬ ‫تأخير‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫طفل‬ ‫أي‬- ‫اجتماعي‬-‫نفسي‬ ‫عالج‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ،‫عاطفي‬. -‫السلوك‬ ‫وتعديل‬ ‫ضبط‬. -‫الخاصة‬ ‫التربية‬.
  • 8. ‫التوحديين‬‫األطفال‬‫خصائص‬ ‫بالضرو‬ ‫التجتمع‬ ‫التي‬ ‫الخصائص‬ ‫بعض‬ ‫التوحد‬ ‫لطفل‬‫في‬ ‫رة‬ ‫قد‬ ، ‫الشكل‬ ‫جذاب‬ ‫المتوحد‬ ‫الطفل‬ ‫يكون‬ ، ً‫ة‬‫عاد‬ ‫واحد‬ ‫فرد‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫زمالئه‬ ‫من‬ ‫قامة‬ ‫أقصر‬ ‫يكون‬2‫ــ‬7‫سنوات‬ ‫كالتالي‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫خصائص‬ ‫تقسيم‬ ‫الممكن‬ ‫ومن‬: #‫االجتماعية‬ ‫الخصائص‬ #‫اللغوية‬ ‫الخصائص‬ #‫واإلدراكية‬ ‫الحسية‬ ‫الخصائص‬ #‫السلوكية‬ ‫الخصائص‬ #‫والنفسية‬ ‫العاطفية‬ ‫الخصائص‬
  • 9. ‫االجتماعية‬‫الخصائص‬ ‫ـ‬ ‫أ‬  ‫األهل‬ ‫مايالحظه‬ ‫أول‬ ‫وهو‬ ‫لهم‬ ‫االستجابة‬ ‫وعدم‬ ‫باآلخرين‬ ‫االهتمام‬ ‫عدم‬ ‫التوحدي‬ ‫طفلهم‬ ‫عند‬ ‫األهل‬ ‫عند‬. ‫والع‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫قصور‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫ويعاني‬‫القات‬ ‫التالية‬ ‫بالسلوكيات‬ ‫ويتميز‬ ‫االجتماعية‬: #‫باآلخرين‬ ‫االرتباط‬ ‫عدم‬. #‫األعين‬ ‫تالقي‬ ‫وتجنب‬ ‫اآلخر‬ ‫الشخص‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫عدم‬. #‫إحساسه‬ ‫إظهار‬ ‫عدم‬. #‫ف‬ ‫يرغب‬ ‫عندما‬ ‫إال‬ ‫يدهلل‬ ‫أو‬ ‫يحمله‬ ‫أو‬ ‫أحد‬ ‫يحضنه‬ ‫بأن‬ ‫قبوله‬ ‫عدم‬‫ي‬ ‫ذلك‬. ‫األشخاص‬ ‫تمييز‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫ويكون‬‫حتى‬ ‫أهله‬ ‫مع‬ ‫حتى‬ ‫عالقاته‬ ‫اليطور‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫وه‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫منهم‬ ‫المهمين‬‫ألنه‬ ‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫باألشياء‬ ‫يهتم‬. ‫ف‬ ‫اجتماعية‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫المتوحدين‬ ‫تدريب‬ ‫أن‬ ‫األبحاث‬ ‫أكدت‬ ‫وقد‬‫ي‬ ‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫االجتماعي‬ ‫تواصلهم‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫يساعدهم‬ ‫معينة‬ ‫ظروف‬‫رين‬
  • 10. ‫اللغوية‬ ‫الخصائص‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫للمتوحدين‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫اللغوي‬ ‫القصور‬ ‫يعد‬‫رغم‬ ‫فبعض‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫حالة‬ ‫من‬ ‫يختلف‬ ‫اللغوي‬ ‫تطورهم‬ ‫أن‬ ‫يستخدم‬ ‫وبعضهم‬ ‫فقط‬ ‫األصوات‬ ‫يصدرون‬ ‫المتوحدين‬ ‫وبعضه‬ ‫قليلة‬ ‫كلمات‬ ‫يستخدم‬ ‫وبعضهم‬ ‫فقط‬ ‫الكلمات‬‫اآلخر‬ ‫م‬ ‫عليه‬ ‫المطروحة‬ ‫األسئلة‬ ‫أو‬ ‫الكلمات‬ ‫يردد‬. ‫الكال‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫عدم‬ ‫عن‬ ‫ينتج‬ ‫ال‬ ‫اللغوي‬ ‫القصور‬ ‫هذا‬ ‫إن‬‫م‬ ‫ب‬ ‫المتعلقة‬ ‫العصبية‬ ‫المراكز‬ ‫في‬ ‫وظيفي‬ ‫خلل‬ ‫عن‬ ‫إنما‬‫تطوير‬ ‫والكالم‬ ‫اللغة‬.ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫اليتوصل‬ ‫لذلك‬‫إلى‬ ‫ع‬ ‫تدريبه‬ ‫بعد‬ ‫حتى‬ ‫ومفهومة‬ ‫واضحة‬ ‫بطريقة‬ ‫التعبير‬‫ذلك‬ ‫لى‬ ‫الخاص‬ ‫عالمه‬ ‫في‬ ‫انغالقه‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬.
  • 11. ‫اكية‬‫ر‬‫واإلد‬‫الحسية‬‫الخصائص‬‫ـ‬ ‫ج‬  ‫اليدرك‬ ‫وهو‬ ، ً‫ا‬‫وإدراكي‬ ً‫ا‬‫حسي‬ ً‫ا‬‫قصور‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫يعاني‬ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫وجد‬ ‫إذا‬ ‫حتى‬ ‫اليتأثر‬ ‫وفد‬ ، ‫خارجي‬ ‫مثير‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫أمامه‬ ‫شخص‬ ‫مرور‬ ‫غرباء‬ ‫أشخاص‬ ‫مع‬ ‫وحده‬. ‫لذ‬ ، ‫باأللم‬ ‫اليشعر‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫فهو‬ ‫الحسي‬ ‫لإلدراك‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫فهو‬ ‫ا‬ ‫نفسه‬ ‫إيذاء‬ ‫على‬ ‫قادر‬(‫نفسه‬ ‫ضرب‬ ، ‫رأسه‬ ‫طرق‬ ً‫ال‬‫مث‬) ...‫وأح‬ً‫ا‬‫يان‬ ‫م‬ ‫سبب‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫الخدش‬ ‫أو‬ ‫بالعض‬ ‫غيرهم‬ ‫المتوحدين‬ ‫بعض‬ ‫يؤذي‬‫عين‬ . ‫ف‬ ‫العالية‬ ‫األصوات‬ ‫من‬ ‫الشديد‬ ‫وانزعاجه‬ ‫تأثره‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬‫هو‬ ً‫ا‬‫مضطرب‬ ‫ممايجعله‬ ، ‫الخارجية‬ ‫واألصوات‬ ‫للمثيرات‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫حساس‬‫من‬ ‫اضطرابه‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫يقدر‬ ‫أن‬ ‫دون‬.
  • 12. ‫السلوكية‬‫الخصائص‬ ‫ـ‬ ‫د‬  ‫وقسر‬ ً‫ا‬‫وثابت‬ ً‫ا‬‫متكرر‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫يكون‬‫فهو‬ ، ً‫ا‬‫ي‬ ‫بحركات‬ ‫يقوم‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫وهو‬ ، ‫لها‬ ‫المبرر‬ ‫بأشياء‬ ‫يتعلق‬‫نمطية‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫وحده‬ ‫يترك‬ ‫حين‬ ‫وخاصة‬ ‫تعب‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫ساعات‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫ينزعج‬ ‫وقد‬ ، ‫معين‬ ‫بنشاط‬ ‫إشغاله‬‫لتغير‬ ‫ويل‬ ‫فيضطرب‬ ‫منتظم‬ ‫بشكل‬ ‫وصفها‬ ‫رتبها‬ ‫أشياء‬ ‫في‬‫إلى‬ ‫جأ‬ ‫ج‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫عدوانية‬ ‫حركات‬ ‫وتكرار‬ ‫والصراخ‬ ‫الضرب‬ً‫ا‬‫د‬ ‫عنها‬ ‫إيقافه‬.
  • 13. ‫والنفسية‬‫العاطفية‬‫الخصائص‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬‫ه‬  ‫التوح‬ ‫الطفل‬ ‫يتميز‬ ‫السلوكية‬ ‫الخصائص‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬‫برفض‬ ‫دي‬ ‫عند‬ ‫ويتوتر‬ ‫مايغضب‬ ً‫ا‬‫وغالي‬ ‫الروتين‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫أي‬‫أي‬ ‫حدوث‬ ‫واست‬ ‫رتابة‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫ألنه‬ ‫اليومية‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫تغير‬‫وقد‬ ‫قرار‬ ‫وق‬ ‫أو‬ ‫أسنانه‬ ‫فرشاة‬ ‫أو‬ ‫ثيابه‬ ‫في‬ ‫بسيط‬ ‫تغيير‬ ‫يؤدي‬‫طعامه‬ ‫ت‬ ‫إضاف‬ ً‫ا‬‫إيض‬ ‫يعاني‬ ‫وقد‬ ‫وبكاء‬ ‫وغضب‬ ‫توتر‬ ‫حالة‬ ‫إلى‬‫إلى‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫خالل‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫خفيفة‬ ‫تكون‬ ‫صرع‬ ‫نوبات‬ ‫الغضب‬ ‫نوبات‬‫ضع‬ ‫الم‬ ‫في‬ ‫مفاجيء‬ ‫تغير‬ ً‫ا‬‫إيض‬ ‫عليه‬ ‫يالحظ‬ ‫وقد‬ ، ‫ثواني‬‫؛‬ ‫زاج‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫ولكنه‬ ‫يضحك‬ ً‫ا‬‫وأحيان‬ ‫يبكي‬ ً‫ا‬‫فأحيان‬‫التعبير‬ ‫بالكالم‬
  • 14. ‫التوح‬ ‫من‬ ‫أطفالها‬ ‫أحد‬ ‫يعاني‬ ‫التي‬ ‫لألسر‬ ‫النصائح‬ ‫بعض‬‫د‬ 1-‫الس‬ ‫وكذلك‬ ،‫الطفل‬ ‫يفضلها‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬‫لوكيات‬ ‫تضايقه‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫تحديد‬ ‫وكذلك‬ ‫يسلكها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬. 2-‫واتباعه؛‬ ‫الطفل‬ ‫يحبه‬ ‫الذي‬ ‫الروتيني‬ ‫النظام‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫ألن‬ ‫روتيني‬ ‫بطبعه‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬. 3-‫المختلفة‬ ‫الحياة‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫يجيده‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬(‫الوجدا‬،‫نية‬ ‫الحياتية‬ ،‫المعرفية‬ ،‫االجتماعية‬…. ) 4-‫ا‬ ‫غضب‬ ‫تثير‬ ‫التي‬ ‫المواقف‬ ‫تجنب‬ ‫الوالدين‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬‫لطفل‬. 5-‫مسك‬ ‫مثل‬ ‫بالمالمسة‬ ‫جسدية‬ ‫بعالقة‬ ‫إليه‬ ‫التقرب‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫يده‬ ‫إل‬ ‫التقرب‬ ‫في‬ ‫والنجاح‬ ،‫الرقيقة‬ ‫الكلمات‬ ‫وتوجيه‬ ،‫معه‬ ‫والسير‬‫بهذه‬ ‫يه‬ ‫الطفل‬ ‫هذا‬ ‫سلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫مفتاح‬ ‫العالقة‬. 6-‫محاو‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫فإنه‬ ‫روتيني؛‬ ‫قلنا‬ ‫كما‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫وألن‬‫لة‬ ‫ا‬ ‫التغييرات‬ ‫تجنب‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫سلوكياته‬ ‫من‬ ‫سلوك‬ ‫أي‬ ‫تعديل‬‫لمفاجئة‬ ‫وال‬ ،‫استقراره‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫ومحاولة‬ ،‫السلوك‬ ‫أو‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫سواء‬‫تدرج‬ ‫الخطوات‬ ‫هذه‬ ‫تنفيذ‬ ‫أثناء‬ ‫والصبر‬ ،‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫خطوات‬ ‫في‬‫وعدم‬ ، ‫تكرارها‬ ‫من‬ ‫الملل‬.