التوحد هو اضطراب يظهر عادة قبل سن الثالثة، ويترافق مع صعوبات في التواصل الاجتماعي والسلوكيات النمطية. يتأثر الأطفال المصابون بالتوحد بعوامل بيولوجية وجينية مختلفة، وقد تظهر عليهم أعراض مثل العزلة وصعوبة فهم مشاعر الآخرين. التكنولوجيا والتطبيقات الحديثة يمكن أن تكون أدوات فعالة للمساعدة في تطوير مهارات التواصل والسلوك لعلاج المصابين بالتوحد.

1. ‫التوحد‬

2. ‫التوحد‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫أسبابه‬
‫الخصائص‬
‫األعراض‬
‫للتوحديين‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫فائدة‬

3. ‫المقدمة‬
‫متسارعة‬ ‫وتغيرات‬ ‫متزايدة‬ ‫اهتمامات‬ ‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫ميدان‬ ‫يشهد‬‫نتيجة‬
‫عديدة‬ ‫وثقافية‬ ‫اجتماعية‬ ‫ومتغيرات‬ ‫لعوامل‬,‫اإل‬ ‫قضية‬ ‫تعتبر‬‫عاقة‬
‫واالقتصاد‬ ‫التربوية‬ ‫األبعاد‬ ‫ذات‬ ‫االجتماعية‬ ‫القضايا‬ ‫من‬ ‫واحدة‬‫التي‬ ‫ية‬
‫ت‬ ‫ال‬ ‫فاإلعاقة‬ ‫وعنايتها‬ ‫المختلفة‬ ‫المجتمعات‬ ‫اهتمام‬ ‫محط‬ ‫أصبحت‬‫شكل‬
‫فحسب‬ ‫وأسرته‬ ‫المعوق‬ ‫على‬ ‫عبئا‬,‫ق‬ ‫لتطال‬ ‫تمتد‬ ‫آثارها‬ ‫عن‬ ‫بل‬‫طاعا‬
‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫كبيرا‬.

4. ‫التوحد‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫األساسية‬ ‫المظاهر‬ ‫وأن‬ ‫سلوكيا‬ ‫تعرف‬ ‫متالزمة‬ ‫أو‬ ‫اضطراب‬
‫إلى‬ ‫الطفل‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫تظهر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬36‫العمر‬ ‫من‬ ‫شهرا‬
‫النمو‬ ‫تتابع‬ ‫أو‬ ‫سرعة‬ ‫في‬ ‫اضطرابا‬ ‫ويتضمن‬,‫ويكتن‬‫فها‬
‫و‬ ‫ودالالتها‬ ‫بأعراضها‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫الغموض‬ ‫من‬ ‫الكثير‬‫تداخلها‬
‫األخرى‬ ‫واإلعاقات‬ ‫االضطرابات‬ ‫مع‬.
‫طرق‬ ‫بثالث‬ ‫وتطوره‬ ‫الطفل‬ ‫نشأة‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫وهو‬:
(1‫الكالم‬ ‫كيفية‬ ‫أو‬ ‫اللغة‬
(2‫لآلخرين‬ ‫االستجابة‬ ‫كيفية‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬ ‫المهارات‬
‫معهم‬ ‫والتواصل‬
(3‫معينة‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫كيفية‬ ‫أو‬ ‫السلوك‬

5. ‫أسبابه‬
‫بيولوجي‬ ‫عوامل‬‫ة‬‫جينية‬ ‫عوامل‬‫اإلدراك‬ ‫خلل‬
١-‫نتيجة‬ ‫الدماغ‬ ‫تلف‬
‫بالحصبة‬ ‫األم‬ ‫إصابة‬
‫الحمل‬ ‫أثناء‬ ‫األلمانية‬.
٢-‫الوالدة‬ ‫أثناء‬ ‫االختناق‬.
٣-‫الدماغ‬ ‫التهاب‬
‫الرضع‬ ‫وتشنجات‬.
٤-‫وتعر‬ ‫الملوثة‬ ‫البيئة‬‫ض‬
‫للسقوط‬ ‫الرأس‬.
٥-‫أثن‬ ‫األدوية‬ ‫األم‬ ‫تناول‬‫اء‬
‫استشارة‬ ‫دون‬ ‫الحمل‬
‫الطبيب‬
‫الكروموسومات‬ ‫شذوذ‬.
‫أشار‬ ‫الباحثين‬ ‫بعض‬‫وا‬
‫وزياد‬ ‫الوراثة‬ ‫دور‬ ‫إلى‬‫ة‬
‫التوائم‬ ‫أصابه‬ ‫احتمال‬
‫وانخفاض‬ ‫المتطابقة‬
‫غير‬ ‫التوائم‬ ‫احتمالية‬
‫وفرصة‬ ‫المتطابقة‬
‫ثان‬ ‫لطفل‬ ‫األم‬ ‫إنجاب‬
‫هي‬ ‫متوحد‬ ‫أخ‬ ‫لديه‬3-
6.%
1-‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬
‫والت‬ ‫اللفظي‬ ‫التواصل‬‫عبير‬
‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫مما‬ ‫حاجته‬ ‫عن‬
‫والعزلة‬ ‫االنطواء‬.
2-‫مرضية‬ ‫نوبات‬
‫البل‬ ‫عند‬ ‫تزداد‬ ‫صرعيه‬‫وغ‬
.
7-‫النواقل‬ ‫في‬ ‫خلل‬
‫وإفراز‬ ‫العصبية‬
‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫الهرمونات‬
‫المركزي‬ ‫العصبي‬.

6. ‫التوح‬ ‫لألطفال‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬‫ديين‬
‫األشهر‬ ‫منذ‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫التوحد‬ ‫اضطراب‬ ‫خصائص‬ ‫تظهر‬
‫أ‬ ‫سنتين‬ ‫بعد‬ ‫أكبر‬ ‫بشكل‬ ‫تتضح‬ ‫ولكنها‬ ، ‫العمر‬ ‫من‬ ‫األولى‬‫ثالث‬ ‫و‬
‫بعدها‬ ‫وما‬ ‫البلوغ‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫وتستمر‬ ، ‫العمر‬ ‫من‬.‫يلي‬ ‫وفيما‬
‫التوحديون‬ ‫األفراد‬ ‫يظهرها‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫الخصائص‬:
*‫االجتماعية‬ ‫الخصائص‬:
-‫البصري‬ ‫التواصل‬ ‫عدم‬.
-‫اللعب‬ ‫في‬ ‫مشكالت‬.
-‫اآلخرين‬ ‫مشاعر‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬.
*‫واالهتمامات‬ ‫النشاطات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الخصائص‬:
-‫الروتيني‬ ‫السلوك‬.
-‫النمطي‬ ‫السلوك‬.
-‫محددة‬ ‫بأشياء‬ ‫التعلق‬.

7. •‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يظهر‬٧٠‫متدني‬ ‫عقلية‬ ‫قدرات‬ ‫التوحديين‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ٪‫ة‬.
•‫ي‬ ‫فقد‬ ، ‫سمعية‬ ‫حساسية‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫التوحديين‬ ‫األفراد‬ ‫بعض‬‫سمع‬
ً‫ك‬‫وارتبا‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫إزعا‬ ‫له‬ ‫يسبب‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫اآلخرون‬ ‫يسمعها‬ ‫ال‬ ‫أصواتا‬‫ا‬.
•‫العالية‬ ‫لألصوات‬ ‫يستجيبون‬ ‫ال‬ ‫التوحديين‬ ‫األطفال‬ ‫بعض‬‫ويبدون‬
‫صم‬ ‫وكأنهم‬.
•‫المثيرا‬ ‫رؤية‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫التوحديين‬ ‫األطفال‬ ‫لبعض‬ ‫يظهر‬‫ت‬
‫ا‬ ‫فإن‬ ‫وبالمقابل‬ ، ‫األلوان‬ ‫بعض‬ ‫رؤية‬ ‫من‬ ‫ويخافون‬ ‫البصرية‬‫لبعض‬
‫يراها‬ ‫ال‬ ‫أشياء‬ ‫يرون‬ ‫وكأنهم‬ ‫بصرية‬ ‫حساسية‬ ‫يظهر‬ ‫اآلخر‬
‫اآلخرون‬.

8. ‫للتوحد‬ ‫الرئيسية‬ ‫األعراض‬
•‫العمر‬ ‫من‬ ‫سنتين‬ ‫أول‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫المشكلة‬ ‫ظهور‬ ‫بداية‬:‫و‬‫قد‬
‫ونصف‬ ‫سنتين‬ ‫إلى‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫تمتد‬
•‫االنطوائية‬ ‫العزلة‬
•‫الكالم‬ ‫اضطراب‬
•‫الشاذ‬ ‫الحركي‬ ‫السلوك‬
*‫األعراض‬ ‫جميع‬ ‫تظهر‬ ‫أن‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫انه‬ ‫نعرف‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫ليس‬ ‫بعضها‬ ‫يظهر‬ ‫ولكن‬ ‫التوحد‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫حاله‬ ‫كل‬ ‫في‬‫في‬
‫م‬ ‫األعراض‬ ‫وتختلف‬ ‫أخرى‬ ‫حاله‬ ‫في‬ ‫اآلخر‬ ‫والبعض‬ ‫حاله‬‫ن‬
‫فيه‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫العمر‬ ‫أو‬ ‫االستمرارية‬ ‫أو‬ ‫الشدة‬ ‫حيث‬

10. ‫أن‬ ‫الفيديو‬ ‫وأللعاب‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬‫تفيد‬
‫طيف‬ ‫اضطراب‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬‫التوحد‬
‫والمراهقون‬ ‫األطفال‬‫التوحد‬ ‫طيف‬ ‫باضطراب‬ ‫المصابون‬‫فتنوا‬
‫بشاشات‬‫مثل‬ ‫التكنولوجيا‬،‫الفيديو‬ ‫ألعاب‬‫استخد‬ ‫ويمكن‬‫هذه‬ ‫ام‬
‫األجهزة‬‫والعالج‬ ‫التعليم‬ ‫لغرض‬
‫لدي‬ ‫ولكن‬ ،‫االجتماعي‬ ‫والتفاعل‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫ويجدون‬‫في‬ ‫هم‬
‫وتستجيب‬ ‫جيدة‬ ‫وإدراكية‬ ‫بصرية‬ ‫مهارات‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫كثير‬‫بشكل‬
‫البصرية‬ ‫للمؤثرات‬ ‫جيد‬.‫لالستفادة‬ ‫فريدة‬ ‫فرصة‬ ‫لديهم‬‫االهتمام‬ ‫من‬
‫اال‬ ‫السلوكيات‬ ‫لتطوير‬ ‫كمورد‬ ‫الفيديو‬ ‫ألعاب‬ ‫في‬ ‫والكفاءة‬‫جتماعية‬
‫البدني‬ ‫نشاطهم‬ ‫وزيادة‬ ‫المطلوبة‬ ‫الحياتية‬ ‫والمهارات‬.

11. ‫مجمو‬ ‫من‬ ‫بدعم‬ ‫سعوديين‬ ‫أيدي‬ ‫على‬ ‫أقيم‬ ‫مشروع‬‫عة‬
‫البحثية‬ ‫أيوان‬:
‫الهدف‬:
‫برمجي‬ ‫لهم‬ ‫بتقديم‬ ‫التوحد‬ ‫مرضى‬ ‫مساعدة‬‫ات‬
‫خاصة‬ ‫وتقنيات‬
http://access.edu.sa/

12. ‫مساعدت‬ ‫في‬ ‫أسهمت‬ ‫التي‬ ‫التطبيقات‬ ‫بعض‬‫هم‬

13. ،‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫للتوحد‬ ‫عالج‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬
‫يحد‬ ‫أن‬ ‫يمكنه‬ ،‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ،‫والمبكر‬ ‫المكثف‬ ‫العالج‬ ‫أن‬ ‫إال‬‫ث‬
‫بهذ‬ ‫المصابين‬ ‫األطفال‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫وجديا‬ ‫ملحوظا‬ ‫تغييرا‬‫ا‬
‫االضطراب‬

14. ‫المراجع‬
•‫عبدالرحمن‬ ‫حموده،محمود‬(1998)‫وال‬ ‫النفسية‬ ‫المشكالت‬ ‫والمراهقة‬ ‫للطفولة‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬‫عالج‬
-‫القاهرة‬-‫العربي‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬
•‫الصاوى‬ ‫السرطاوى،جميل‬ ‫العزيز‬ ‫القريوتى،عبد‬ ‫يوسف‬.‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬.‫اإل‬‫مارات‬:‫دار‬
،‫والتوزيع‬ ‫للنشر‬ ‫القلم‬2012‫م‬.
•‫الزارع‬ ‫نايف‬ ‫للدكتور‬ ‫التوحد‬ ‫طيف‬ ‫اضطراب‬ ‫إلى‬ ‫مدخل‬ ‫كتاب‬
•www.gulfkids.com
•‫التوحد‬ ‫وعالج‬ ‫ألبحاث‬ ‫الجامعي‬ ‫المركز‬http://www.artcenter.org.sa/portal/

15. ‫الطالبات‬ ‫عمل‬
•‫الحربي‬ ‫بشرى‬
•‫المطيري‬ ‫خلود‬
•‫الحربي‬ ‫ريم‬
•‫المطوع‬ ‫إيالف‬
•‫الغامدي‬ ‫أروى‬
•‫عبدهللا‬ ‫وجدان‬