التوحد هو اضطراب يظهر عادةً قبل سن الثالثة ويؤثر على سلوكيات الطفل وقدرته على التواصل الاجتماعي. للأسباب البيولوجية والجينية دور في الإصابة بالتوحد، وقد تمتد آثارها على المجتمع بأسره. التكنولوجيا توفر فرصًا جديدة للأطفال المصابين بالتوحد للتواصل والتفاعل الاجتماعي، وقد تسهم في تحسين نوعية حياتهم.

1. ‫التوحد‬

2. ‫التوحد‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫أسبابه‬
‫الخصائص‬
‫األعراض‬
‫للتوحديين‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫فائدة‬

3. ‫المقدمة‬
‫نتيجة‬ ‫متسارعة‬ ‫وتغيرات‬ ‫متزايدة‬ ‫اهتمامات‬ ‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫ميدان‬ ‫يشهد‬
‫عديدة‬ ‫وثقافية‬ ‫اجتماعية‬ ‫ومتغيرات‬ ‫لعوامل‬,‫اإلعاقة‬ ‫قضية‬ ‫تعتبر‬
‫التي‬ ‫واالقتصادية‬ ‫التربوية‬ ‫األبعاد‬ ‫ذات‬ ‫االجتماعية‬ ‫القضايا‬ ‫من‬ ‫واحدة‬
‫تشكل‬ ‫ال‬ ‫فاإلعاقة‬ ‫وعنايتها‬ ‫المختلفة‬ ‫المجتمعات‬ ‫اهتمام‬ ‫محط‬ ‫أصبحت‬
‫فحسب‬ ‫وأسرته‬ ‫المعوق‬ ‫على‬ ‫عبئا‬,‫قطاعا‬ ‫لتطال‬ ‫تمتد‬ ‫آثارها‬ ‫عن‬ ‫بل‬
‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫كبيرا‬.

4. ‫التوحد‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫األساسية‬ ‫المظاهر‬ ‫وأن‬ ‫سلوكيا‬ ‫تعرف‬ ‫متالزمة‬ ‫أو‬ ‫اضطراب‬
‫إلى‬ ‫الطفل‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫تظهر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬36‫العمر‬ ‫من‬ ‫شهرا‬
‫النمو‬ ‫تتابع‬ ‫أو‬ ‫سرعة‬ ‫في‬ ‫اضطرابا‬ ‫ويتضمن‬,‫ويكتنفها‬
‫وتداخلها‬ ‫ودالالتها‬ ‫بأعراضها‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫الغموض‬ ‫من‬ ‫الكثير‬
‫األخرى‬ ‫واإلعاقات‬ ‫االضطرابات‬ ‫مع‬.
‫طرق‬ ‫بثالث‬ ‫وتطوره‬ ‫الطفل‬ ‫نشأة‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫وهو‬:
(1‫الكالم‬ ‫كيفية‬ ‫أو‬ ‫اللغة‬
(2‫لآلخرين‬ ‫االستجابة‬ ‫كيفية‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬ ‫المهارات‬
‫معهم‬ ‫والتواصل‬
(3‫معينة‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫كيفية‬ ‫أو‬ ‫السلوك‬

5. ‫أسبابه‬
‫بيولوجية‬ ‫عوامل‬‫جينية‬ ‫عوامل‬‫اإلدراك‬ ‫خلل‬
1-‫نتيجة‬ ‫الدماغ‬ ‫تلف‬
‫بالحصبة‬ ‫األم‬ ‫إصابة‬
‫الحمل‬ ‫أثناء‬ ‫األلمانية‬.
2-‫الوالدة‬ ‫أثناء‬ ‫االختناق‬.
3-‫الدماغ‬ ‫التهاب‬
‫الرضع‬ ‫وتشنجات‬.
٤-‫وتعرض‬ ‫الملوثة‬ ‫البيئة‬
‫للسقوط‬ ‫الرأس‬.
٥-‫أثناء‬ ‫األدوية‬ ‫األم‬ ‫تناول‬
‫استشارة‬ ‫دون‬ ‫الحمل‬
‫الطبيب‬
‫الكروموسومات‬ ‫شذوذ‬.
‫أشاروا‬ ‫الباحثين‬ ‫بعض‬
‫وزيادة‬ ‫الوراثة‬ ‫دور‬ ‫إلى‬
‫التوائم‬ ‫أصابه‬ ‫احتمال‬
‫وانخفاض‬ ‫المتطابقة‬
‫غير‬ ‫التوائم‬ ‫احتمالية‬
‫وفرصة‬ ‫المتطابقة‬
‫ثان‬ ‫لطفل‬ ‫األم‬ ‫إنجاب‬
‫هي‬ ‫متوحد‬ ‫أخ‬ ‫لديه‬3-
6.%
1-‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬
‫والتعبير‬ ‫اللفظي‬ ‫التواصل‬
‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫مما‬ ‫حاجته‬ ‫عن‬
‫والعزلة‬ ‫االنطواء‬.
2-‫مرضية‬ ‫نوبات‬
‫البلوغ‬ ‫عند‬ ‫تزداد‬ ‫صرعيه‬
.
7-‫النواقل‬ ‫في‬ ‫خلل‬
‫وإفراز‬ ‫العصبية‬
‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫الهرمونات‬
‫المركزي‬ ‫العصبي‬.

6. ‫التوحديين‬ ‫لألطفال‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬
‫األشهر‬ ‫منذ‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫التوحد‬ ‫اضطراب‬ ‫خصائص‬ ‫تظهر‬
‫ثالث‬ ‫أو‬ ‫سنتين‬ ‫بعد‬ ‫أكبر‬ ‫بشكل‬ ‫تتضح‬ ‫ولكنها‬ , ‫العمر‬ ‫من‬ ‫األولى‬
‫بعدها‬ ‫وما‬ ‫البلوغ‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫وتستمر‬ , ‫العمر‬ ‫من‬.‫يلي‬ ‫وفيما‬
‫التوحديون‬ ‫األفراد‬ ‫يظهرها‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫الخصائص‬:
*‫االجتماعية‬ ‫الخصائص‬:
-‫البصري‬ ‫التواصل‬ ‫عدم‬.
-‫اللعب‬ ‫في‬ ‫مشكالت‬.
-‫اآلخرين‬ ‫مشاعر‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬.
*‫واالهتمامات‬ ‫النشاطات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الخصائص‬:
-‫الروتيني‬ ‫السلوك‬.
-‫النمطي‬ ‫السلوك‬.
-‫محددة‬ ‫بأشياء‬ ‫التعلق‬.

7. •‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يظهر‬7٠‫متدنية‬ ‫عقلية‬ ‫قدرات‬ ‫التوحديين‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ٪.
•‫يسمع‬ ‫فقد‬ , ‫سمعية‬ ‫حساسية‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫التوحديين‬ ‫األفراد‬ ‫بعض‬
‫ا‬ً‫ك‬‫وارتبا‬ ‫ا‬ً‫إزعاج‬ ‫له‬ ‫يسبب‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫اآلخرون‬ ‫يسمعها‬ ‫ال‬ ‫أصواتا‬.
•‫ويبدون‬ ‫العالية‬ ‫لألصوات‬ ‫يستجيبون‬ ‫ال‬ ‫التوحديين‬ ‫األطفال‬ ‫بعض‬
‫صم‬ ‫وكأنهم‬.
•‫المثيرات‬ ‫رؤية‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫التوحديين‬ ‫األطفال‬ ‫لبعض‬ ‫يظهر‬
‫البعض‬ ‫فإن‬ ‫وبالمقابل‬ , ‫األلوان‬ ‫بعض‬ ‫رؤية‬ ‫من‬ ‫ويخافون‬ ‫البصرية‬
‫يراها‬ ‫ال‬ ‫أشياء‬ ‫يرون‬ ‫وكأنهم‬ ‫بصرية‬ ‫حساسية‬ ‫يظهر‬ ‫اآلخر‬
‫اآلخرون‬.

8. ‫للتوحد‬ ‫الرئيسية‬ ‫األعراض‬
•‫العمر‬ ‫من‬ ‫سنتين‬ ‫أول‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫المشكلة‬ ‫ظهور‬ ‫بداية‬:‫وقد‬
‫ونصف‬ ‫سنتين‬ ‫إلى‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫تمتد‬
•‫االنطوائية‬ ‫العزلة‬
•‫الكالم‬ ‫اضطراب‬
•‫الشاذ‬ ‫الحركي‬ ‫السلوك‬
*‫األعراض‬ ‫جميع‬ ‫تظهر‬ ‫أن‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫انه‬ ‫نعرف‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫في‬ ‫ليس‬ ‫بعضها‬ ‫يظهر‬ ‫ولكن‬ ‫التوحد‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫حاله‬ ‫كل‬ ‫في‬
‫من‬ ‫األعراض‬ ‫وتختلف‬ ‫أخرى‬ ‫حاله‬ ‫في‬ ‫اآلخر‬ ‫والبعض‬ ‫حاله‬
‫فيه‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫العمر‬ ‫أو‬ ‫االستمرارية‬ ‫أو‬ ‫الشدة‬ ‫حيث‬

10. ‫تفيد‬ ‫أن‬ ‫الفيديو‬ ‫وأللعاب‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
‫طيف‬ ‫اضطراب‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬‫التوحد‬
‫والمراهقون‬ ‫األطفال‬‫التوحد‬ ‫طيف‬ ‫باضطراب‬ ‫المصابون‬‫فتنوا‬
‫بشاشات‬‫مثل‬ ‫التكنولوجيا‬,‫الفيديو‬ ‫ألعاب‬‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫ويمكن‬
‫األجهزة‬‫والعالج‬ ‫التعليم‬ ‫لغرض‬
‫في‬ ‫لديهم‬ ‫ولكن‬ ,‫االجتماعي‬ ‫والتفاعل‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫ويجدون‬
‫بشكل‬ ‫وتستجيب‬ ‫جيدة‬ ‫وإدراكية‬ ‫بصرية‬ ‫مهارات‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫كثير‬
‫البصرية‬ ‫للمؤثرات‬ ‫جيد‬.‫االهتمام‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫فريدة‬ ‫فرصة‬ ‫لديهم‬
‫االجتماعية‬ ‫السلوكيات‬ ‫لتطوير‬ ‫كمورد‬ ‫الفيديو‬ ‫ألعاب‬ ‫في‬ ‫والكفاءة‬
‫البدني‬ ‫نشاطهم‬ ‫وزيادة‬ ‫المطلوبة‬ ‫الحياتية‬ ‫والمهارات‬.

11. ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫بدعم‬ ‫سعوديين‬ ‫أيدي‬ ‫على‬ ‫أقيم‬ ‫مشروع‬
‫البحثية‬ ‫أيوان‬:
‫الهدف‬:
‫برمجيات‬ ‫لهم‬ ‫بتقديم‬ ‫التوحد‬ ‫مرضى‬ ‫مساعدة‬
‫خاصة‬ ‫وتقنيات‬
http://access.edu.sa/

12. ‫مساعدتهم‬ ‫في‬ ‫أسهمت‬ ‫التي‬ ‫التطبيقات‬ ‫بعض‬

13. ,‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫للتوحد‬ ‫عالج‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬
‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫يمكنه‬ ,‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ,‫والمبكر‬ ‫المكثف‬ ‫العالج‬ ‫أن‬ ‫إال‬
‫بهذا‬ ‫المصابين‬ ‫األطفال‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫وجديا‬ ‫ملحوظا‬ ‫تغييرا‬
‫االضطراب‬

14. ‫المراجع‬
•‫عبدالرحمن‬ ‫حموده,محمود‬(1998)‫والعالج‬ ‫النفسية‬ ‫المشكالت‬ ‫والمراهقة‬ ‫للطفولة‬ ‫النفسي‬ ‫الطب‬-
‫القاهرة‬-‫العربي‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬
•‫الصاوى‬ ‫السرطاوى,جميل‬ ‫العزيز‬ ‫القريوتى,عبد‬ ‫يوسف‬.‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫إلى‬ ‫المدخل‬.‫اإلمارات‬:‫دار‬
,‫والتوزيع‬ ‫للنشر‬ ‫القلم‬2٠12‫م‬.
•‫الزارع‬ ‫نايف‬ ‫للدكتور‬ ‫التوحد‬ ‫طيف‬ ‫اضطراب‬ ‫إلى‬ ‫مدخل‬ ‫كتاب‬
•www.gulfkids.com
•‫التوحد‬ ‫وعالج‬ ‫ألبحاث‬ ‫الجامعي‬ ‫المركز‬http://www.artcenter.org.sa/portal/

15. ‫الطالبات‬ ‫عمل‬
•‫الحربي‬ ‫بشرى‬
•‫المطيري‬ ‫خلود‬
•‫الحربي‬ ‫ريم‬
•‫المطوع‬ ‫إيالف‬
•‫الغامدي‬ ‫أروى‬
•‫عبدهللا‬ ‫وجدان‬