1. ‫التعلم‬‫صعوبات‬(Learning Disability)

2. ‫االهداف‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫تعرف‬ ‫على‬ ‫الطالبة‬ ‫تتعرف‬ ‫إن‬
‫الصعوبات‬ ‫أسباب‬ ‫على‬ ‫الطالبة‬ ‫تتعرف‬ ‫إن‬
‫الصعوبات‬ ‫أنماط‬ ‫على‬ ‫الطالبة‬ ‫تتعرف‬ ‫إن‬
‫صعوبات‬ ‫ذوي‬ ‫وعالج‬ ‫تشخيص‬ ‫كيفية‬ ‫الطالبة‬ ‫تتعرف‬ ‫إن‬
‫التعلم‬
‫لذوي‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫تتعرف‬ ‫إن‬
‫الصعوبات‬

3. 4y6muJ5-http://www.youtube.com/watch?v=ZZP

4. ‫المقدمة‬
‫التي‬ ‫الهامة‬ ‫المشاكل‬ ‫من‬ ‫الدراسي‬ ‫األداء‬ ‫سوء‬
‫أبناؤها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫تطمع‬ ‫التي‬ ‫اآلسر‬ ‫بعض‬ ‫تواجه‬
‫المتفوقين‬ ‫من‬-‫األداء‬ ‫لسوء‬ ‫أسباب‬ ‫عدة‬ ‫وهناك‬
‫والمراهقين‬ ‫لألطفال‬ ‫الدراسي‬-‫قد‬ ‫فالبعض‬
‫عاطفية‬ ‫أو‬ ‫أسرية‬ ‫مشاكل‬ ‫لديهم‬ ‫يكون‬-‫بينما‬
‫سبب‬ ‫يكون‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬ ‫عند‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫أساسا‬ ‫االضطراب‬
‫في‬ ‫أو‬ ‫فيه‬ ‫يعيشون‬ ‫الذي‬
‫األصدقاء‬ ‫شلة‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬-

5. ‫األداء‬ ‫سوء‬ ‫سبب‬ ‫يكون‬ ‫أخرى‬ ‫فئة‬ ‫وهناك‬
‫الذكاء‬ ‫معدل‬ ‫انخفاض‬ ‫بسبب‬ ‫أساسا‬ ‫الدراسي‬
‫هناك‬ ‫ولكن‬ ،‫لديهم‬10-20%‫هؤالء‬ ‫من‬
‫أو‬ ‫الدراسي‬ ‫األداء‬ ‫سوء‬ ‫سبب‬ ‫يكون‬ ‫األطفال‬
‫اضطراب‬ ‫وجود‬ ‫بسبب‬ ‫لديهم‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبة‬
‫عليه‬ ‫ويطلق‬ ‫لعصبي‬ ‫ا‬ ‫بالجهاز‬ ‫اختالل‬ ‫منشأه‬"
‫التعلم‬ ‫اضطراب‬"

6. ‫التعلم‬ ‫اضطراب‬”
‫في‬ ‫مشكلة‬ ‫وجود‬ ‫تعني‬ ‫هي‬
‫األكاديمي‬ ‫التحصيل‬(‫الدراسي‬)
‫القراءة‬ ‫مواد‬ ‫في‬/‫الكتابة‬ ‫أو‬/
‫الحساب‬ ‫أو‬--‫العكس‬ ‫وعلى‬
‫و‬ ‫الشلل‬ ‫مثل‬ ‫األخرى‬ ‫اإلعاقات‬ ‫من‬
‫إعاقة‬ ‫هي‬ ‫التعلم‬ ‫إعاقات‬ ‫فان‬ ‫العمي‬
‫خفية‬.‫تترك‬ ‫وال‬ ‫ظاهرة‬ ‫غير‬ ‫إعاقة‬ ‫أنها‬
‫يسرع‬ ‫بحيث‬ ‫الطفل‬ ‫على‬ ‫واضحا‬ ‫أثرا‬
‫والمساندة‬ ‫للمساعدة‬ ‫آخرون‬.

7. ‫التعلم‬‫صعوبات‬ ‫تعريف‬(Learning
Disability)
‫العمليات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫في‬ ‫اضطرابات‬ ‫هي‬
‫فهم‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫واألساسية‬ ‫النفسية‬
‫ال‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫والمنطوقة‬ ‫المكتوبة‬ ‫اللغة‬ ‫واستخدام‬
‫أو‬ ‫العقلي‬ ‫بالعوق‬ ‫تتعلق‬ ‫أسباب‬ ‫إلى‬ ‫تعود‬
‫العوق‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫البصري‬ ‫أو‬ ‫السمعي‬
‫األسرية‬ ‫اوالرعاية‬ ‫التعلم‬ ‫ظروف‬ ‫أو‬.

8. ‫التعلم؟‬‫صعوبات‬ ‫أسباب‬‫هي‬ ‫ما‬
‫منها‬ ‫التعلم‬ ‫إعاقات‬ ‫ظهور‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫عوامل‬ ‫عدة‬ ‫لعلماء‬ ‫بحثا‬ ‫لقد‬:

‫الجنين‬ ‫مخ‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫عيوب‬

‫الوراثية‬ ‫عيوب‬
‫العقاقير‬ ‫أنواع‬ ‫وبعض‬ ‫والخمور‬ ‫التدخين‬ ‫تأثير‬

‫الوالدة‬ ‫و‬ ‫الحمل‬ ‫أثناء‬ ‫مشاكل‬

‫البيئة‬ ‫و‬ ‫التلوث‬ ‫مشاكل‬


9. ‫التعلم‬‫صعوبات‬ ‫وأنماط‬ ‫تصنيف‬:
-‫النمائية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬
-‫األكاديمية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬

10. ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫ذوي‬ ‫خصائص‬:
‫الخصائص‬
‫المعرفية‬
‫الخصائص‬
‫اللغوية‬
‫الخائص‬
‫كية‬‫الحر‬
‫الخصائص‬
‫االجتماعية‬
‫كية‬‫والسلو‬

11. ‫اصل‬‫ف‬
‫التالية‬‫الصور‬‫من‬ ‫المثل‬‫استخرجي‬

16. ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫تشخيص‬:

‫اإلعاقات‬ ‫على‬ ‫المبكر‬ ‫التعرف‬ ‫تستطيع‬ ‫كيف‬
‫التعليمية؟‬
‫والنفسي‬ ‫الطبي‬ ‫التشخيص‬:
‫ألستبعاد‬ ‫والنفسي‬ ‫الطبي‬ ‫الفحص‬ ‫يستخدم‬
‫ويشمل‬ ،‫األخرى‬ ‫المرضية‬ ‫الحاالت‬:
‫الطبي‬ ‫الفحص‬-‫العصبي‬ ‫للجهاز‬ ‫فحص‬.
o‫للطفل‬ ‫الذكاء‬ ‫مستوى‬ ‫قياس‬
o‫األخرى‬ ‫النفسية‬ ‫االختبارات‬

17. ‫وتحديد‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المحكات‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬:
‫أو‬ ‫التباين‬ ‫محك‬
‫التباعد‬
‫االستبعاد‬ ‫محك‬
‫التربية‬ ‫محك‬
‫الخاصة‬

18. ‫صعوبات‬ ‫ذوي‬ ‫لتعليم‬ ‫وسائل‬
‫التعلم‬

19. ‫الوسيلة‬1(:‫المطلوب‬ ‫الثمن‬ ‫لعبة‬)

20. ‫الوسيلة‬2(:‫البيض‬ ‫طبق‬ ‫لعبة‬)

21. ‫وسيلة‬3(:‫الشدة‬ ‫ملف‬)

23. ‫الطالبات‬ ‫إعداد‬
‫السميري‬ ‫حمود‬ ‫عبير‬
‫المحمدي‬ ‫أمل‬
‫الحربي‬ ‫شذآ‬
‫العقيل‬ ‫شهد‬
‫العنزي‬ ‫سعد‬ ‫عواطف‬
‫السبيعي‬ ‫سلطان‬ ‫شفيا‬