إن الموهوبين في كثير من المجتمعات ثروة مهملة وغير مستثمرة وذلك لعدم التعرف عليهم والكشف عنهم في كثير من الأحيان بسبب عدم إهتمام البيئة المحيطة بمواهبهم وبذلك قد يعيش الموهوبون طوال حياتهم دون أن تُكتشف قدراتهم أو تُتاح لهم فرص المساهمة في تقدم مجتمعاتهم وذلك بتوظيف مواهبهم في مجالات منتجة، وبالرغم من قدرات الموهوبين وتميزهم إلا أنهم يواجهون في مجتمعاتهم عددا من المشكلات التي تحد من قدراتهم وذلك بسبب التنكر لحاجاتهم الخاصة أو لعدم توفير الخدمات التربوية، المناسبة لهم أو تعرضهم للانتقاد والعزل من المحيطين بهم أو لعدم قدرة من يخالطوهم على التعامل مع احتياجاتهم النفسية والعقلية والاجتماعية.
اثارة التحفيز والدافعية لدى الطلاب للتعلم
حقيبة اثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمين
لا شك ان المعلم هو الاساس وله الدور الاكبر في اثارة الدافعية هي واحدة من استراتيجيات التعلـم والتعليم التــــي يمارسها المعلم في الغرفة الصفية بل ربما تكون هي من اهم هذه الاستراتيجيات واصعبها تطبيقا ، فالطلبة ياتون الى المؤسسة التعليمية بمستويات مختلفة من الدافعية ( مرتفعة ، متوسطه، ومنخفضة) ولا يوجد هناك وصفة سحرية لاثارة دافعية الطلبة للتعلم، لذلك فاثارة دافعية الطلبة بحاجة لمهارة وفن من قبل المعلم
المحتويات الفنية للحقيبة التدريبية:
فيديو تدريبي.
نشاط تدريبى
مفهوم الدافعية
أهمية الدافعية فى التعليم
نشاط تدريبى
أنواع الدافعية
وظائف الدوافع
نشاط تدريبى
فيديو تدريبي.
استخدام الدوافع فى التعليم الصفى
العلاقة بين الدوافع والعادات
الدوافع والتحفيز
نشاط تدريبى
مظاهر وأسباب تدنى الدافعية للتعلم
وظيفة الدوافع فى عملية التعلم
قصة تدريبية
تفسير الاتجاهات النفسية فى تفسير الدافعية للتعليم
فيديو تدريبي.
توظيف الدافعية داخل الفصل الدراسى
نشاط تدريبى
أسباب مشكلة انخفاض الدافعية للتعليم عند الطلاب
نشاط تدريبى
فيديو تدريبي.
حلول مقترحة لعلاج مشكلة تدنى الدافعية للتعليم
دور المعلم فى اثارة وتحفيز دافعية الطلاب للتعلم
نشاط تدريبى
دور الاسرة فى اثارة وتحفيز دافعية الطلاب للتعلم
العوامل المثيرة للتفاعل الصفى والدافعية
نشاط تدريبى
فيديو تدريبي.
انواع التفاعل الصفى
التقويم وزيادة الدافعية للتعليم
نشاط تدريبى
العلاقة بين التحفيز والتعليم
حالة عملية
مدة الحقيبة التدريبية:-
عدد الأيام:
يوم تدريبى
عددالجلسات:
جلستان
عدد الساعات:
4 ساعات
أهم خداماتنا فى مجالات الحقائب التدريبية:
حقائب تدريبية, حقائب تدريبية تعليمية,حقائب تدريبية اسرية,حقائب تدريبية عن تطوير الذات
حقائب تدريبية خاصة بمجال الاطفال , حقائب تدريبية عن الموارد بشرية
حقائب تدريبية تسويق ومبيعات,حقائب تدريبية عن الادارة,حقائب تدريبية عن القيادة
كثيرًا ما يكون عندنا طموحٌ كبيرٌ وتوقعاتٌ عظيمةٌ تجاه هدفٍ أو مشروعٍ ما، فنبدأ متحمسين له كثيرًا ومتفائلين بلا حدود، ولكن سرعان ما يتحول ذلك الإحساس الإيجابي الجميل إلى إحساسٍ قاتمٍ مظلمٍ من الإحباط وعدم الرغبة في استكمال المشوار، وأخيرًا..الاستسلام والتخلي عن الحلم، ولا تخلوا الحياة من بعض المعوقات التي تمنعنا من أن نكون ما نريد، أو أن نقوم بشيءٍ نحبه، ولكن تلك العوامل الخارجية أهون بكثير من العوامل الأخرى الداخلية التي نُعيق بها أنفسنا دون أن ندري. فالرسائل السلبية التي نُحدّث بها أنفسنا لاشعوريًا هي أقوى بكثير، وتأثيرها هو الأكثر فاعلية للوصول إلى الإحباط والاستسلام والاكتئاب.
يبقى القلب هو المسيطر على سلوكيات البشر، وتبقى المشاعر هي اللسان المتحدث عن الإنسان، وإن غلبهُ الصمت.
رغم التطور المذهل في العلوم الطبيعية والإنسانية؛ فإن التفوق يبقى الهاجس الأقوى لدى الإنسان، ورغبته
في الوصول لأهدافه هي المحرك الأساسي لعجلة الحياة، ولن يكون هناك تفوق ولا أهداف إن لم يستطيع هذا الإنسان التفوق على ذاته وحل مشكلاته والتغلب على التحديات التي تواجهه.
التعليم هو الاستثمار الناجح في أي إنسان على وجه الأرض، والتعليم هو لبنة المجتمع الأولى وأساسه المتين الذي كلما كان صلباً عميقاً كلما تحمل من الحمل الكثير لنيل العلى.
ينجذب الكثير من الطلاب إلى المعلم الناجح، وكلمة ناجح ليست مُقتصرة على نجاحه في أسلوبه العلمي الذي يقوم به عند شرح دروسه، ولكن هي كلمة أكثر عامية، حيث تشمل صفات المعلم الناجح، وأسلوب تعامله مع طلابه، وتشجيعه لهم وحرصه على أدائهم الدراسي، معظم المعلمون ناجحون ويتميزون بصفات رائعة، لكن القليل منهم الذي يراعي كل هذه الأمور التي تُجرى مع الطلاب.
يعتبر المعلم بمثابة الأب والأخ والقدوة لطلابه ويتخرج من بين يديه كثير من الطلاب الذين ينفعون بلدهم.
فالمعلم يعمل على نقل العلم والمعرفة وثقافة البلد الذي يعيش فيها ويبذل جهد كبير في تعليم الطلاب. وهو يسهر الليالي حتى يعمل على تجهيز المحتوى الدراسي الذي يقدمه إلى طلابه.
والمعلم المبدع يتبع طرق تعلم إبداعية، ويشجع الأفكار الغريبة والجديدة ويحل المشكلات التي تقابله
بطريقة إبداعية.
إن الموهوبين في كثير من المجتمعات ثروة مهملة وغير مستثمرة وذلك لعدم التعرف عليهم والكشف عنهم في كثير من الأحيان بسبب عدم إهتمام البيئة المحيطة بمواهبهم وبذلك قد يعيش الموهوبون طوال حياتهم دون أن تُكتشف قدراتهم أو تُتاح لهم فرص المساهمة في تقدم مجتمعاتهم وذلك بتوظيف مواهبهم في مجالات منتجة، وبالرغم من قدرات الموهوبين وتميزهم إلا أنهم يواجهون في مجتمعاتهم عددا من المشكلات التي تحد من قدراتهم وذلك بسبب التنكر لحاجاتهم الخاصة أو لعدم توفير الخدمات التربوية، المناسبة لهم أو تعرضهم للانتقاد والعزل من المحيطين بهم أو لعدم قدرة من يخالطوهم على التعامل مع احتياجاتهم النفسية والعقلية والاجتماعية.
اثارة التحفيز والدافعية لدى الطلاب للتعلم
حقيبة اثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمين
لا شك ان المعلم هو الاساس وله الدور الاكبر في اثارة الدافعية هي واحدة من استراتيجيات التعلـم والتعليم التــــي يمارسها المعلم في الغرفة الصفية بل ربما تكون هي من اهم هذه الاستراتيجيات واصعبها تطبيقا ، فالطلبة ياتون الى المؤسسة التعليمية بمستويات مختلفة من الدافعية ( مرتفعة ، متوسطه، ومنخفضة) ولا يوجد هناك وصفة سحرية لاثارة دافعية الطلبة للتعلم، لذلك فاثارة دافعية الطلبة بحاجة لمهارة وفن من قبل المعلم
المحتويات الفنية للحقيبة التدريبية:
فيديو تدريبي.
نشاط تدريبى
مفهوم الدافعية
أهمية الدافعية فى التعليم
نشاط تدريبى
أنواع الدافعية
وظائف الدوافع
نشاط تدريبى
فيديو تدريبي.
استخدام الدوافع فى التعليم الصفى
العلاقة بين الدوافع والعادات
الدوافع والتحفيز
نشاط تدريبى
مظاهر وأسباب تدنى الدافعية للتعلم
وظيفة الدوافع فى عملية التعلم
قصة تدريبية
تفسير الاتجاهات النفسية فى تفسير الدافعية للتعليم
فيديو تدريبي.
توظيف الدافعية داخل الفصل الدراسى
نشاط تدريبى
أسباب مشكلة انخفاض الدافعية للتعليم عند الطلاب
نشاط تدريبى
فيديو تدريبي.
حلول مقترحة لعلاج مشكلة تدنى الدافعية للتعليم
دور المعلم فى اثارة وتحفيز دافعية الطلاب للتعلم
نشاط تدريبى
دور الاسرة فى اثارة وتحفيز دافعية الطلاب للتعلم
العوامل المثيرة للتفاعل الصفى والدافعية
نشاط تدريبى
فيديو تدريبي.
انواع التفاعل الصفى
التقويم وزيادة الدافعية للتعليم
نشاط تدريبى
العلاقة بين التحفيز والتعليم
حالة عملية
مدة الحقيبة التدريبية:-
عدد الأيام:
يوم تدريبى
عددالجلسات:
جلستان
عدد الساعات:
4 ساعات
أهم خداماتنا فى مجالات الحقائب التدريبية:
حقائب تدريبية, حقائب تدريبية تعليمية,حقائب تدريبية اسرية,حقائب تدريبية عن تطوير الذات
حقائب تدريبية خاصة بمجال الاطفال , حقائب تدريبية عن الموارد بشرية
حقائب تدريبية تسويق ومبيعات,حقائب تدريبية عن الادارة,حقائب تدريبية عن القيادة
كثيرًا ما يكون عندنا طموحٌ كبيرٌ وتوقعاتٌ عظيمةٌ تجاه هدفٍ أو مشروعٍ ما، فنبدأ متحمسين له كثيرًا ومتفائلين بلا حدود، ولكن سرعان ما يتحول ذلك الإحساس الإيجابي الجميل إلى إحساسٍ قاتمٍ مظلمٍ من الإحباط وعدم الرغبة في استكمال المشوار، وأخيرًا..الاستسلام والتخلي عن الحلم، ولا تخلوا الحياة من بعض المعوقات التي تمنعنا من أن نكون ما نريد، أو أن نقوم بشيءٍ نحبه، ولكن تلك العوامل الخارجية أهون بكثير من العوامل الأخرى الداخلية التي نُعيق بها أنفسنا دون أن ندري. فالرسائل السلبية التي نُحدّث بها أنفسنا لاشعوريًا هي أقوى بكثير، وتأثيرها هو الأكثر فاعلية للوصول إلى الإحباط والاستسلام والاكتئاب.
يبقى القلب هو المسيطر على سلوكيات البشر، وتبقى المشاعر هي اللسان المتحدث عن الإنسان، وإن غلبهُ الصمت.
رغم التطور المذهل في العلوم الطبيعية والإنسانية؛ فإن التفوق يبقى الهاجس الأقوى لدى الإنسان، ورغبته
في الوصول لأهدافه هي المحرك الأساسي لعجلة الحياة، ولن يكون هناك تفوق ولا أهداف إن لم يستطيع هذا الإنسان التفوق على ذاته وحل مشكلاته والتغلب على التحديات التي تواجهه.
التعليم هو الاستثمار الناجح في أي إنسان على وجه الأرض، والتعليم هو لبنة المجتمع الأولى وأساسه المتين الذي كلما كان صلباً عميقاً كلما تحمل من الحمل الكثير لنيل العلى.
ينجذب الكثير من الطلاب إلى المعلم الناجح، وكلمة ناجح ليست مُقتصرة على نجاحه في أسلوبه العلمي الذي يقوم به عند شرح دروسه، ولكن هي كلمة أكثر عامية، حيث تشمل صفات المعلم الناجح، وأسلوب تعامله مع طلابه، وتشجيعه لهم وحرصه على أدائهم الدراسي، معظم المعلمون ناجحون ويتميزون بصفات رائعة، لكن القليل منهم الذي يراعي كل هذه الأمور التي تُجرى مع الطلاب.
يعتبر المعلم بمثابة الأب والأخ والقدوة لطلابه ويتخرج من بين يديه كثير من الطلاب الذين ينفعون بلدهم.
فالمعلم يعمل على نقل العلم والمعرفة وثقافة البلد الذي يعيش فيها ويبذل جهد كبير في تعليم الطلاب. وهو يسهر الليالي حتى يعمل على تجهيز المحتوى الدراسي الذي يقدمه إلى طلابه.
والمعلم المبدع يتبع طرق تعلم إبداعية، ويشجع الأفكار الغريبة والجديدة ويحل المشكلات التي تقابله
بطريقة إبداعية.
قال ويليام شكسبير ذات مرة : "إننا نعلم ما نحن عليه، ولكننا لا نعلم ما يمكن أن نكون عليه" هل يعبر هذا عنك؟ هل تركز على قيودك، وإخفاقاتك، وطريقتك المتعثرة المضطربة في القيام بالأشياء، ونادراً ما تتوقف لتفكر فيما يمكن أن تكون عليه؟ المشكلة أنه تم تكييفك منذ الطفولة بواسطة أفكار، وقيم، ومعتقدات، ومفاهيم خاطئة منعتك من أن تدرك كم أنت قادر ومتميز ومتفرد بحق.
وبمقتضی دورك كمشارك في صنع حياتك، فإن لديك القدرة على تغيير أي من جوانبها. ولقد توصل كل معلم عظيم إلى نفس تلك النتيجة: إنك لا تستطيع التطلع إلى شخص خارج نفسك ليحل لك مشاكلك. وكما كان المعلمون العظماء يذكروننا دائما، فإن "نعيمك يوجد بداخلك". إنه ليس في أرض بعيدة، وليس مفتاحه لدى شخص آخر، بل لديك. وقد توصل أحد الحكماء إلى نفس الإدراك عندما قال: "كن أنت نفسك مصباحاً ولا تبحث خارج نفسك". إن قوى وطاقات علاج الذات موجودة بداخلنا، والصحة، والسعادة، والوفرة، والثروة، وراحة البال تكون بمثابة حالات وجودية طبيعية بمجرد أن تمزق قيود التفكير السلبي.
يُعد علم النفس الرياضي من الميادين المهمة في العصر الحديث، ومن العلوم الحديثة التي دخلت المجالات الرياضية، والتي أسهمت وبشكلٍ فاعل في تطوير وتنمية قدرات الرياضي والوصول به إلى أعلى المراتب الرياضية، ولمعرفة أهمية تطبيق العلوم النفسية في الإعداد النفسي للرياضي؛ وجدنا أن الأساس الصحيح هو إيجاد الحلول الإيجابية لجميع المشاكل النفسية التي يعاني منها معظم الرياضيين، والمتعلقة بشخصية وسلوك الرياضي، سواءً في المنافسات أو في التدريب، فضلًا عن معرفة السبل التي تجعل الرياضي في أفضل حالاته لتقبل جرعات التدريب، ومقابلة المنافس في أحسن حالة، وبالتالي الفوز في النتيجة. وهناك مظاهر نفسية وسيكولوجية مهمة تعترض اللاعب، وهي متغيرات مؤثرة تزيد من حدة الانفعالات (التوتر والاستثارة)، الأمر الذي يؤثر على سلوك ومستوى أداء اللاعب، منها على سبيل المثال (الضبط الانفعالي، موقع وأهمية المنافسة، مستوى المنافسين، والاستعداد الشخصي للمنافسة)، وهنا؛ يأتي دور المدرب التربوي لإيجاد صيغ وحلول يسعى المدرب من خلالها إلى إزالة هذه المعوقات التي تجابه اللاعبين، وتطوير وصقل شخصياتهم وسلوكهم، من خلال وضع برامج تتضمن الإعداد النفسي لكل لاعبٍ على حدة للألعاب الفردية، وللفريق ككل في الألعاب الفرقية، وبالرغم من أن التدريب والمنافسات الرياضية مجالًا طبيعيًا لنمو وتطور كثير من الدوافع والسمات الانفعالية والقدرات العقلية؛ إلا إن الأخصائي النفسي الرياضي هو الذي يحدد الإجراءات والبرامج العملية خلال التدريب لتنمية وتطوير الدوافع والسمات الانفعالية والقدرات المعرفية المطلوبة لنوع النشاط
يتسم الإنتباه بأنه عمليه إدراكيه مبكره ،فبينما يهتم الإحساس بالمثيرات الخام، يهتم الإدراك بإعطاء هذه المثيرات تفسيرات ومعانى مختلفه،أما الانتباه فإنه يقع في منزله بين الإحساس والإدراك
أصبحت المهارات الحياتية ضرورةً حتميةً لجميع الأفراد في أي مجتمع، فهي من المتطلبات الأساسية التي يحتاج إليها الفرد لكي يتوافق مع نفسه ومع المجتمع الذي يعيش فيه، ويتعايش معه، حيث إنها تمكّنه من التعامل الذكي مع المجتمع، وتساعده على مواجهة المشكلات اليومية، والتفاعل مع مواقف الحياة.
الموهبة ليست متواجدة عند كل الأطفال، لذلك إذا لاحظت أن طفلك موهوب في شيء ما لا تتردد في مساعدته لينمي موهبته، فالموهبة بدون تنمية مثل الزرع بدون ماء لذلك المتابعة أفضل وأهم من الموهبة فعليك معرفة الطريق الصحيح لكي تسير به وتنمي قدرة طفلك وموهبته.
تعتبر المرونة النفسية هي القدرة على التأقلم بشكلٍ جيدٍ مع التغيير والصدمات والأزمات والتهديدات ومصادر القلق، ومثال ذلك العائلة ومشاكل العلاقات والمشاكل الصحية ومشاكل العمل والأزمات المالية، والمرونة ليست مهارة يملكها البعض والبعض الآخر، لا؛ بل هي مهارة مكتسبة عبر الأفكار والسلوكيات، ولا تعني المرونة النفسية أن الشخص لا يمر بالمشاعر التي ترافق المواقف الصعبة؛ بل يمر بها مثل غيره، ولكن يجيد التأقلم معها وتخطّيها بالشكل الصحيح، فهي قدرة الفرد على الاستمرارية متحدّيا أصعب الظروف
Positive parenting
خريطه الاهداف المغلوطه وكيفيه اصلاحه
اذا تذمر ابنك بماذا تشعر ؟ ويكف يكون رد فعلك التلقائي وما هي السرائل المشفره التي يرسلها لك ابنك من خلل تصرفاته
وكيف تتعامل معها بطريقه ايجابيه فعاله
كيف تنشى طفلا ايجابيا بشكل صحيح
تجنب اخطاء التربيه
ADDIE
5 عقول تشكل الآن والمستقبل مستوحاة من نظريات التعليم والتعلم الحديثة
A:ANALYSIS العقلية التحليلية
D:DESIGN عقلية المصمم
D:DEVELOPMENT عقلية المطور
I:IMPLEMENTATION عقلية المنفذ
E:EVALUATION عقلية المقيم
جولة إبداعية فى نماذجها العملية وطرائقها ونهج تنميتها
قال ويليام شكسبير ذات مرة : "إننا نعلم ما نحن عليه، ولكننا لا نعلم ما يمكن أن نكون عليه" هل يعبر هذا عنك؟ هل تركز على قيودك، وإخفاقاتك، وطريقتك المتعثرة المضطربة في القيام بالأشياء، ونادراً ما تتوقف لتفكر فيما يمكن أن تكون عليه؟ المشكلة أنه تم تكييفك منذ الطفولة بواسطة أفكار، وقيم، ومعتقدات، ومفاهيم خاطئة منعتك من أن تدرك كم أنت قادر ومتميز ومتفرد بحق.
وبمقتضی دورك كمشارك في صنع حياتك، فإن لديك القدرة على تغيير أي من جوانبها. ولقد توصل كل معلم عظيم إلى نفس تلك النتيجة: إنك لا تستطيع التطلع إلى شخص خارج نفسك ليحل لك مشاكلك. وكما كان المعلمون العظماء يذكروننا دائما، فإن "نعيمك يوجد بداخلك". إنه ليس في أرض بعيدة، وليس مفتاحه لدى شخص آخر، بل لديك. وقد توصل أحد الحكماء إلى نفس الإدراك عندما قال: "كن أنت نفسك مصباحاً ولا تبحث خارج نفسك". إن قوى وطاقات علاج الذات موجودة بداخلنا، والصحة، والسعادة، والوفرة، والثروة، وراحة البال تكون بمثابة حالات وجودية طبيعية بمجرد أن تمزق قيود التفكير السلبي.
يُعد علم النفس الرياضي من الميادين المهمة في العصر الحديث، ومن العلوم الحديثة التي دخلت المجالات الرياضية، والتي أسهمت وبشكلٍ فاعل في تطوير وتنمية قدرات الرياضي والوصول به إلى أعلى المراتب الرياضية، ولمعرفة أهمية تطبيق العلوم النفسية في الإعداد النفسي للرياضي؛ وجدنا أن الأساس الصحيح هو إيجاد الحلول الإيجابية لجميع المشاكل النفسية التي يعاني منها معظم الرياضيين، والمتعلقة بشخصية وسلوك الرياضي، سواءً في المنافسات أو في التدريب، فضلًا عن معرفة السبل التي تجعل الرياضي في أفضل حالاته لتقبل جرعات التدريب، ومقابلة المنافس في أحسن حالة، وبالتالي الفوز في النتيجة. وهناك مظاهر نفسية وسيكولوجية مهمة تعترض اللاعب، وهي متغيرات مؤثرة تزيد من حدة الانفعالات (التوتر والاستثارة)، الأمر الذي يؤثر على سلوك ومستوى أداء اللاعب، منها على سبيل المثال (الضبط الانفعالي، موقع وأهمية المنافسة، مستوى المنافسين، والاستعداد الشخصي للمنافسة)، وهنا؛ يأتي دور المدرب التربوي لإيجاد صيغ وحلول يسعى المدرب من خلالها إلى إزالة هذه المعوقات التي تجابه اللاعبين، وتطوير وصقل شخصياتهم وسلوكهم، من خلال وضع برامج تتضمن الإعداد النفسي لكل لاعبٍ على حدة للألعاب الفردية، وللفريق ككل في الألعاب الفرقية، وبالرغم من أن التدريب والمنافسات الرياضية مجالًا طبيعيًا لنمو وتطور كثير من الدوافع والسمات الانفعالية والقدرات العقلية؛ إلا إن الأخصائي النفسي الرياضي هو الذي يحدد الإجراءات والبرامج العملية خلال التدريب لتنمية وتطوير الدوافع والسمات الانفعالية والقدرات المعرفية المطلوبة لنوع النشاط
يتسم الإنتباه بأنه عمليه إدراكيه مبكره ،فبينما يهتم الإحساس بالمثيرات الخام، يهتم الإدراك بإعطاء هذه المثيرات تفسيرات ومعانى مختلفه،أما الانتباه فإنه يقع في منزله بين الإحساس والإدراك
أصبحت المهارات الحياتية ضرورةً حتميةً لجميع الأفراد في أي مجتمع، فهي من المتطلبات الأساسية التي يحتاج إليها الفرد لكي يتوافق مع نفسه ومع المجتمع الذي يعيش فيه، ويتعايش معه، حيث إنها تمكّنه من التعامل الذكي مع المجتمع، وتساعده على مواجهة المشكلات اليومية، والتفاعل مع مواقف الحياة.
الموهبة ليست متواجدة عند كل الأطفال، لذلك إذا لاحظت أن طفلك موهوب في شيء ما لا تتردد في مساعدته لينمي موهبته، فالموهبة بدون تنمية مثل الزرع بدون ماء لذلك المتابعة أفضل وأهم من الموهبة فعليك معرفة الطريق الصحيح لكي تسير به وتنمي قدرة طفلك وموهبته.
تعتبر المرونة النفسية هي القدرة على التأقلم بشكلٍ جيدٍ مع التغيير والصدمات والأزمات والتهديدات ومصادر القلق، ومثال ذلك العائلة ومشاكل العلاقات والمشاكل الصحية ومشاكل العمل والأزمات المالية، والمرونة ليست مهارة يملكها البعض والبعض الآخر، لا؛ بل هي مهارة مكتسبة عبر الأفكار والسلوكيات، ولا تعني المرونة النفسية أن الشخص لا يمر بالمشاعر التي ترافق المواقف الصعبة؛ بل يمر بها مثل غيره، ولكن يجيد التأقلم معها وتخطّيها بالشكل الصحيح، فهي قدرة الفرد على الاستمرارية متحدّيا أصعب الظروف
Positive parenting
خريطه الاهداف المغلوطه وكيفيه اصلاحه
اذا تذمر ابنك بماذا تشعر ؟ ويكف يكون رد فعلك التلقائي وما هي السرائل المشفره التي يرسلها لك ابنك من خلل تصرفاته
وكيف تتعامل معها بطريقه ايجابيه فعاله
كيف تنشى طفلا ايجابيا بشكل صحيح
تجنب اخطاء التربيه
ADDIE
5 عقول تشكل الآن والمستقبل مستوحاة من نظريات التعليم والتعلم الحديثة
A:ANALYSIS العقلية التحليلية
D:DESIGN عقلية المصمم
D:DEVELOPMENT عقلية المطور
I:IMPLEMENTATION عقلية المنفذ
E:EVALUATION عقلية المقيم
جولة إبداعية فى نماذجها العملية وطرائقها ونهج تنميتها
- مقدمة
- مفهوم التعليم الفردي:
- أهمية التعليم الفردي:
- خصائص التعليم الفردي :
- المبادئ الأساسية للتعليم الفردي:
- أساليب وأنواع التعلم الفردي
- مهارات التعليم التفريدي
- دور المعلم في التعليم الفردي:
- الإجراءات المطلوبة لتنفيذ التعليم المفرد في الواقع التعليمي:
- التعلم التعاوني :
- تعريف التعليم الجماعي:
- آراء بعض من العلماء بالعمل الجماعي:
- المبادئ الأساسية للتعلم التعاوني:
- العناصر الأساسية للتعلم التعاوني:
- دور المعلم في التعلم التعاوني:
- استراتيجيات التعلم التعاوني:
- تشكيل مجموعات العمل التعاوني :
- اقتراحات تسهم في تنظيم عمل المجموعات:
- الصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم التعاوني:
- ما يجب توفره في العمليات الجماعية :
- مزايا الأساليب الجماعية التعاونية:
- القيم التربوية للتعلم الجماعي التعاوني:
- المراجع.
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةelmadrasah
تعتبر لغة البرمجة بايثون من أشهر لغات البرمجة في العالم بفضل تصميمها البسيط وسهولة تعلمها، مما يجعلها خيارًا ممتازًا للمبتدئين والمحترفين على حد سواء. تأسست بايثون في أواخر الثمانينات من القرن الماضي على يد المبرمج الهولندي جيدو فان روسوم، ومنذ ذلك الحين تطورت لتصبح واحدة من أكثر اللغات استخدامًا في مجالات متعددة، بدءًا من تطوير الويب وحتى تحليل البيانات والذكاء الاصطناعي.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
محاضرة هامة جداً
#ماذا_تفعل_في_حالة_الحريق
#fireaction
#EmergencyActionPlan
How to use #fireextinguisher
بشكل بسيط ومعلومات قيمة باللغة العربية والانجليزية
بفضل الله تعالى
أخذت مجهود كبير من البحث والتأليف والتصميم
يمكن مشاركتها لتعم الفائدة والاجر
مع الاحتفاظ بحقوق الملكية الفكرية وعدم ارالة الاسم منها
يوجد شرائح تصلح لملصقات توعية منفصلة في #السلامة من الحرائق و #الاخلاء في حالة طوارئ #الحريق ومكافحة الحريق و #طفاية_الحريق انواعها وانواع الحرائق ومسبباتها
لاي معلومات ولتقديم المحاضرة مجانا يمكنكم التواصل على الخاص
نحتسب الأجر في ميزان حسنات والدينا رحمهم الله تعالى
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
الموهبة
1. كيفية تحفيز الموهوبين
وتطويرهم
ابتسام محمد خالد ابو خلف
مشرفة الدارة والقتصاد
مديرية شمال الخليل
2. أول:ً: د دواعي الهتمام بالموهبة
اول:ً: دواعي الهتمام بالموهبة
• الموهبة والموهوبين يمثلون لحاء المة في مواجهة
مشكلتها.
• عدد الموهوبين بالمقارنة بقية افراد المجتمع قلة
لكنهم يعدون قادة لغيرهم.
• يقدمون حلول للمشكلت المجتمعية.
• قد ل يحب البعض الموهوبين، ولكن الجميع يحتاجون
إليهم.
• الموهوب رأس حربة التغيير للفضل
3. ما هي الموهبة؟
سنة 1978 أن الموهبة والتفوق هي حصيلة Renzulli يعرف رونزلي
التفاعل بين ثلثة مكونات :
• قدرة عقلية عامة فوق المتوسط.
• مستوى عالي من اللتزام في أداء مهمة ما.
.( • مستوى عالي من البداع (سليمان، 1999
4. 4
تعريف الطلب الموهوبين
هم الذين يوجد لديهم استعدادات وقدرات فوق
العادية أو أداء متميز عن بقية أقرانهم في
مجال أو أكثر من المجالت التي يقدرها
المجتمع ، ويحتاجون إلى رعاية تعليمية
خاصة ل تتوفر في منهج الدراسة العادية .
6. لماذا الهتمام بالطلب الموهوبين؟
-1 عدم مناسبة المناخ التعليمي في المدرسة
للموهوبين .
-2 ضمان تحيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية بين
الطلب.
-3 من أجل تنمية المجتمع وتطويره.
-4 ضرورة النمو المتوازن لشخصية الطلب
الموهوبين .
7. 7
احتياجات المواهب النوعية
توفير أسلوب تربوي ملئمم في التعليم - 1
الثــــراء ، التجميع
توفير بيئة تربوية مثيرة ومحفزة - 2
توجيه وإرشاد صادقين - 3
التعامل ، كيفية اتخاذ القرارات ، التخطيط للدراسة والعمل
والحياة ، تدريبها على الستثمار في قدراتها
9. جهات رعاية الموهوبين
1. نظام التعليم : متمثل في :
• المدرسة
• المعلم
• المنهاج
2. المجتمع: بما يحويه من مؤسسات وأفراد عاديين
واعتباريين.
• نوادي
• شركات
• مصانع
• منتديات
10. دور المدرسة في رعاية الموهوبين:
أ- الكشف عن خصائص الموهوبين النفسية ذات العلقةة بالتفوق سواء أكانت هذه
الخصائص معرفية أم ميولاً و واهتمامات.
ب- الاهتمام بانتقاء المعلمين الكفاء ممن لهم خبرة كافية في التدريس وتدريبهم ،
ولديهم أساليب متميزة في طرائق التدريس الخاصة بكشف الموهوبين وكيفية
ارشادهم والتعامل معهم.
ج- إعداد المناهج المناسبة من حيث المحتوى وبنية النظام والوظيفة التي ستحققها
هذه المناهج .
11. انماط برامج الطلبة الموهوبين
• مدرسة خاصة بالموهوبين.
• صفوف خاصة في المدارس العادية.
• غرفة المصادر.
• برامج ضمن الصف العادي.
• برامج نهاية السبوع والعطل المدرسية.
• برامج بعد الدوام الرسمي
• برامج المدرسة / الجامعة
• برامج المسابقات / الولمبياد
13. الثرراء :
إدخال تعديلت أو إضافات على المناهج المقررة للطلبة العاديين حتى تتلءم مع احتياجات الطلبة
الموهوبين في المجالت المختلفة. وذلك على النحو التالي:
1 إضافة بعض المواد الدراسية للموهوبين. .
2 زيادة مستوى الصعوبة للمواد الدراسية. .
3 التعمق في المواد الدراسية. .
4 النشطة الخاصة بالموهوبين. .
14. التسريع :
السماح للطالب بالتقدم عبر درجات السلم التعليمي
بسرعة تتناسب مع قدراته، ودون اعتبار للمحددات العمرية أو
الزمنية.
وأنواع التسريع تتمثل في:
1 القبول المبكر في المدرسة (نسبة لتفوق العمر العقلي .
على العمر الزمني).
2 النقل أو الترفيع الستثنائي. .
3 القبول المبكر في الجامعة، ( نذكر مثل جان بياجية ( اشهر .
علماء علم نفس النمو حصل على الدكتوراه وعمره 18
سنة – العالم الروسي تريز).
4 تسريع القبول المزدوج. .
5 تكثيف المناهج. .
15. المناهج: ان تركز على
التطبيق أكثر من المادة
النظرية
• الكتب الدراسية.
• مصادر التعلّم في المدرسة والمجتمع
المحلي.
• الخطط الدراسية وأساليب التعليم.
• المناخ الصفي والمناخ المدرسي العام.
• الخدمات الرشادية.
• النشاطات اللصفية.
• التقويم.
16. خصائص مناهج تعليم
تكون املتممايوزة هعونب يمنا نهج . 1
المدرسة العادية من حيث
__________________________________________
أن تكون شاملة ومتوازنة تحقق تكاملبًين الهداف وتداخل بين المواد الدراسية المختلفة
أ. الهداف
ب. المحتوى
ج. الساليب والنشطة
د. النواتج
هـ.التقويم
و.المناخ أن تكون مرنة وقابلة للتعديل في ضوء احتياجات الطلبة
17. لبد من إعداد تشريع رعاية الموهوبين
.إنشاء البرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين ورعايتهم -
تبني البرنامج رعاية الموهوبين ضمن وزارة التربية -
.والتعليم
تأسيس مؤسسات تعليمية ومجتمعية متخصصة لرعاية -
.الموهوبين
إنشاء الداارة العامة لرعاية الموهوبين بوزارة التربية -
.والتعليم
17
18. دور المجتمع في رعاية وتحفيز الموهوبين
1 ايجاد شراكة حقيقية بين مؤسسات المجتمع من شركات ومصانع .
ومؤسسات غير تعليمية تتبني الموهوبين وتتبني نتاجاتهم وتعمل
على عرضها.
2 انشاء نوادي خاصة بالموهوبين تعمل على صقل الموهبة وتحولها .
لواقع.
3 عقد مسابقات متنوعة للموهوبين تخلق نوع من المنافسة بين .
الموهوبين.
4 عقد الدورات وورش العمل التي تجمع الموهوبين مع بعضهم .
لتبادل الفكار والنشطة.
5 انشاء مؤسسات متخصصة في الكشف عن الموهوبين في مختلف .
المجالت .
6 عقد اختبارات وطنية لقياس مستوى الذكاء للطلبة للكشف عن .
الموهوبين وتحويلهم لمدارس خاصة بهم تلبي حاجاتهم الفكرية
19. 3% من أي مجتمع - % يمثل الموهوبون من 2
ولكنهم يلعبون دورا هاما في احداث التغيرات
والتطوير في أي مجتمع، حيث يمكن القول أنهم كنز
من كنوز المة ل بد من استثماره من خلل برامج
تسهم في تنمية قدراتهم وماهبهم بهدف بناء المة
وتقدمها.
