1. ‫حاجات الموهوبين‬
‫والمتفوقين‬
‫& ‪Needs of the Gifted‬‬
‫‪Talented‬‬
‫الفصل الدراسي الثاني 4341‬
‫طالبات : مسار الموهبة‬

2. ‫عدد الوحدات‬
‫الرمز‬
‫المقرر‬
‫عملي تدريب المعتمدة‬ ‫نظري‬ ‫الرقم‬
‫263‬
‫حاجات الموهوبين والمتفوقين‬
‫خاص‬
‫3‬ ‫-‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫& ‪Needs of the Gifted‬‬
‫‪ESPE‬‬
‫‪Talented‬‬
‫263‬
‫662 خاص‬ ‫المتطلبات السابقة‬
‫إجباري يعرض المقرر في الفصل الخامس‬
‫عً‬ ‫نوع المقرر‬
‫2‬ ‫د. سميرة حسن أبكر‬ ‫٢١/٤٠/٤٣٤١‬

3. ‫وصف المقرر: ‪Course Description‬‬
‫- يركز المقرر على أهمية فهم الطالبة للتحتياتجات النفسية والتجتماعية‬
‫للموهوبين‬
‫- يستعرض أنموذتجا مقترتحا للوعي الذاتي و تقديم استراتيجيات فعالة لدعم‬
‫أساليب التفاعل مع الموهوبين.‬
‫- يساعد المقرر الطالبة على دراسة وتطوير وتنفيذ طرق و برامج إرشادية‬
‫فعالة لتحقيق التوافق المطلوب للموهوبين في المجتمع.‬
‫- تتعلسم الطالبسة كيفيسة زيادة تحسساسيتها وانتباههسا للسسلوك الموهوب ومشاكل‬
‫الموهوبين والقيام بمعالجة القضايا المشتركة والمشاكل والمشاعر كما يعبر‬
‫عُ‬
‫عنها أفراد هذه الفئة .‬
‫- يوفسر المقرر للطالبسة فرصسا عمليسة لكيفيسة التعامسل مسع الحاتجات النفسية‬
‫ ً‬
‫والتجتماعية للموهوبين، وتقديم المساعدات المناسبة لدعم عملية فهم وقبول‬
‫الموهوبين لنفسهم.‬
‫3‬ ‫د. سميرة حسن أبكر‬ ‫٢١/٤٠/٤٣٤١‬

4. ‫أ هداف المقرر: ‪Course Objectives‬‬
‫يهدف المقرر إلى تحقيق التي:‬
‫• توفير خلفية معرفة جيدة عن القضايا العامة أو الجوانب المهمة‬
‫المتصلة بالمشاكل النفسية والجتماعية للموهوبين المتفوقين، مثل :‬
‫النمو غير المتوازنة، وطبيعة العلقات بين القران ، والفراط في‬
‫النقد الذاتي.‬
‫• توفير فهما كام ل ً لمختلف الحاجات النفسية والجتماعية للموهوبين‬
‫والمتفوقين في مختلف البيئات ) البيت والمدرسة والمجتمع(.‬
‫• مساعد الطالبة على دراسة القضايا الشخصية والجتماعية ذات‬
‫الصلة الحاجات النفسية والجتماعية ، مثل : مفهوم الذات، الثقة‬
‫بالنفس، النمو غير المتزامن، التكيف الجتماعي، التلقيب، والمجازفة،‬
‫الكمالية، تدني التحصيل، الهوية ،... ، الخ.‬
‫• تمكين الطالبة من وضع وتنفيذ برامج و/ أو نشطة تساعد على‬
‫تحقيق الحاجات النفسية والجتماعية للطلب للموهوبين من أجل‬
‫الوصول إلى مستوى أفضل لتحقيق الذات.‬
‫• تمكين الطالبة من تحقيق النمو المعرفي والجتماعي والعاطفي‬
‫4‬ ‫د. سميرة حسن أبكر‬ ‫٢١/٤٠/٤٣٤١‬
‫والجسدي للموهوبين في ظل الطار العام لهرم ماسلو للحاجات في‬

5. ‫المحتوى: ‪Content‬‬
‫يقدم المقرر كافة الموضوعات والقضايا المتعلقة باليتي:‬
‫• السمات الشخصية والخصائص السلوكية للموهوبين ذات الصلة بمشاكل الموهوبين‬
‫النفسية والتجتماعية.‬
‫• أبرز القضايا العامة المتصلة بالحاتجات النفسية والتجتماعية للموهوبين: يتعدد القدرات‬
‫والتستعدادات، التفاوت في النمو أو النمو غير المتزامن، طبيعة العلاقات بين الزمل،ء،‬
‫يتباين اليتجاهات والموااقف الشخصية والنطباعات نحو الموهوبين من اقبل الاقران،‬
‫المعلمين، أفراد التسرة ، والرخرين، يتجنب المخاطرة أو المجازفة، الفراط في النقد‬
‫الذايتي، الطلع للكمالية، الفتقار إلى فهم أو دعم الرخرين، النصياع للمعايير والعراف‬
‫المدرتسية والمجتمعية، التواقعات غير الوااقعية أو المنطقية من اقبل الرخرين، الكتئاب،‬
‫العلاقات التسرية وأتساليب المعاملة الوالدية. الحاتجات التجتماعية العامة للموهوبين‬
‫والتي يتشمل الحب والنتما،ء، الحاتجة إلى احترام الذات، الحاتجة إلى يتحقيق الذات، الحاتجة‬
‫إلى يتجاوز العقبات والصعوبات.‬
‫• برامج وأتساليب واتسترايتيجيات يتحقيق النمو المعرفي والتجتماعي والعاطفي والجسدي‬
‫للموهوبين.‬
‫5‬ ‫د. سميرة حسن أبكر‬ ‫٢١/٤٠/٤٣٤١‬

6. ‫المخرجات المتوقعة:‪Expected Outcome‬‬
‫أ.معرفية:‬ ‫•‬
‫سيقدم المقرر معلومات أساسية ومهمة عن أبرز المشكلت التي تواجه الموهوبين أنفسهم وأسرهم‬
‫والمحيطين بهم في المدرسة والبيت، وهذه المعلومات تمثل القاعدة المعرفية لتحديد الحاجات‬
‫الرشادية والتي يمكن أن تمثل أساس لبناء البرامج الرشادية التي يمكن أن تستخدم معهم.‬
‫ب.مهارات علمية:‬ ‫•‬
‫التدريب على استخدام الساليب المختلفة والفنيات الرشادية‬
‫ج.مهارات شخصية ويتحمل مسئولية:‬ ‫•‬
‫يمكن أن يقوم الطالبة بعمليات بحث وتقصي للبرامج الرشادية المناسبة للموهوبين في محيط‬
‫المجتمع المحلي وتكييفها للبيئة المحلية والتحقق من موثوقيتها .‬
‫د. مهارات التحليل واليتصال:‬ ‫•‬
‫باستخدام أساليب الرشاد والفنيات المختلفة سيتمكن الطالبة من التواصل من الموهوبين وأسراهم‬
‫والمحيطين بهم والمختصين في المجال لستقاء المعلومات الدقيقة عن المشكلت والبدء بتحليل‬
‫البيانات لتحديد الحاجات الرشادية وبناء البرنامج الرشادي المناسب لكل حاجة أو مجموعة من‬
‫الحاجات.‬
‫6‬ ‫د. سميرة حسن أبكر‬ ‫٢١/٤٠/٤٣٤١‬

7. ‫توزيع الدرجات‬
‫النشاط‬ ‫الدرجة‬
‫اختبار نصفي‬ ‫51 درجة‬
‫حقيبة النجاز‬ ‫01 درجات‬
‫المناقشات اللكترونية‬ ‫01 درجات‬
‫7‬ ‫ورشة عمل‬‫د. سميرة حسن أبكر‬ ‫51 درجات‬ ‫٢١/٤٠/٤٣٤١‬

8. ‫• المرجع الرئيسي:‪References‬‬
‫1- السرور، ناديا هايل )3002(. مدخل إلى تربية المتميزين‬
‫والموهوبين. عمان، الردن: دار الفكر.‬
‫2- جروان، فتحي عبدالرحمن )4002(. الموهبة والتفوق‬
‫والدبداع. عمان، الردن: دار الفكر‬
‫3- القريطي، عبدالمطلب أمين )5002(. الموهوبون‬
‫والمتفوقون: خصائصهم واكتشافهم ورعايتهم. القاهرة: دار‬
‫الفكر العربي.‬
‫8‬ ‫د. سميرة حسن أبكر‬ ‫٢١/٤٠/٤٣٤١‬