1. ПРЕЗЕНТАЦІЯ
досвіду роботи
вчителя
початкових класів
Страбичівської ЗОШ І-ІІІ ст.

2.  Педагогічний стаж – 38 років
 У 1976 році закінчила
Мукачівське педагогічне
училище,
 Результати попередньої
атестації: підтверджено
кваліфікаційну категорію
 «9 тарифний розряд» та
педагогічне звання
«Старший учитель»

3. Я щоранку заходжу у клас,
На обличчях я бачу усміх.
Що я варта, діти, без вас?
Ви – натхнення моє, ви – мій успіх.
Непомітно спливають роки,
Вже й досвід прийшов з роками.
Що я варта без вас, малюки?
Я в безмежнім боргу перед вами.
Щоб любові вогонь не згас,
Щоб віддати вам серце і душу,
Я щоранку заходжу у клас.
Я – учитель! Я вчити мушу!
Педагогічне кредо

4. Школа має готувати дитину до
майбутнього життя і праці.
Якщо учень досконало вивчить мову, то в
майбутньому зможе брати активну участь
у суспільному житті України, бо тільки у
розвиненому мовленні формуються
вміння користуватися новими засобами,
добирати їх з граничною точністю,
виражати сприйняте, передавати іншим
набуті знання.
По тому, наскільки змістовно, чітко і
правильно учень висловлює свої думки,
можна судити про його загальний
розвиток.

5. Проблемне питання:
Активізація
пізнавальної і мовленнєвої
діяльності молодших
школярів

6. «Найбільшою творчою
знахідкою у своїй
педагогічній діяльності
вважайте ту мить, коли
дитина сказала своє слово.
У цю мить вона піднялася на
одну сходинку в своєму
інтелектуальному
розвитку»
В. Сухомлинський

7. Розвиток мовлення – це
робота над правильною
вимовою, чіткістю й
виразністю усного мовлення,
над збагаченням словника,
правильним і точним
вживанням слова, над
словосполученням і зв’язним
висловленням, над
орфографічно грамотним
письмом має стати основою
кожного уроку

8. Основні напрями роботи з
розвитку мовленнєвої діяльності
молодших школярів:
 вдосконалення звуковимови учнів і підвищення
їхньої вимовної культури;
 збагачення, уточнення й активізація словникового
запасу молодших школярів;
 уміння вживати слова у властивому для них
значенні, користуватися виражальними засобами
мови залежно від ситуації і мети висловлювання;
 послідовно і логічно викладати думки;
 удосконалення граматичного ладу мовлення дітей;
 оволодіння нормами українського літературного
мовлення;
 засвоєння найважливіших етичних правил
спілкування.

9. Читання – один з основних компонентів
розвитку мовленнєвої діяльності школярів,
один із важливих засобів формування
особистості. Тому так важливо в
початкових класах сформувати в учнів
технічну сторону читання, уміння
працювати з різними видами текстів,
забезпечити максимальний вплив
твору на школяра.
Читанню у початкових класах належить
провідна роль у художній. Суспільно-
історичній освіті, громадському,
моральному, естетичному вихованні, у
закладанні основ самовиховання,
саморозвитку, духовності,
національної свідомості.

10. Актуальним сьогодні є
впровадження у навчальний
процес і таких засобів
активізації, як системи
пізнавальних і творчих завдань,
застосування різних прийомів
співробітництва і навчального
діалогу, групової та
індивідуальної роботи,
що сприяє зміцненню
інтересів дітей.

11. Залучення дітей до активної
ігрової, пошукової діяльності,
у якій вони були б не
споглядачами, а творцями своєї
думки дозволить прилучити їх до
нелегкої професії учня

13. Я прагну дати своїм учням не лише
певне коло знань, а й працювати
так, щоб дітям було цікаво і
радісно, щоб кожен день підносив їх
вище в пізнанні нового, щоб вони
жили в атмосфері активного
пошуку, творчості

15. Класний керівник
Як класний керівник
приділяю багато
уваги формуванню
та розвитку
колективу

16. Виховна робота
Виховна робота з
класом має не менше
значення, ніж навчальна
діяльність.
Діти з великим
задоволенням
приймають участь у
позакласних заходах

19. Своїм завданням вбачаю –
допомогти особистості дитини
зрости в успіху, дати відчути
радість від здолання труднощів,
дати зрозуміти, що задарма в
житті нічого не дається, скрізь
необхідно прикласти зусилля.