2. Дата народження: 28.09.1981 р.
Освіта, що закінчила: вища,
Прикарпатський національний
університет імені Василя
Стефаника
Професія: вчитель англійської мови
Місце роботи: Страбичівська
загальноосвітня школа І-ІІІ ст.
Педагогічний стаж : 13 років
Кваліфікаційна категорія:
«Спеціаліст другої категорії»
3. Педагогічне
кредо
Дати дітям радість праці, успіху в
навчанні, пробудити в їхніх серцях
почуття радості, особистої гідності –
це перший заповіт учителя.
В. О. Сухомлинський
4. Спілкування завжди було значимим у
житті людини та її особистісному
розвитку.
Людина без спілкування не може жити
серед людей, розвиватися і творити.
Тому важливо вміти спілкуватися,
грамотно доносити свої думки, щоб тебе
могли зрозуміти.
5. Головну роль у спілкуванні
відіграє мова.
У процесі «говоріння» важливо
буквально все: як звертаються до
співрозмовника, про що йдеться
спочатку, а про що потім, чи
відповідають слова тону
висловлювань і т.д.
Ще стародавні філософи
відзначали, що ведення бесіди –
справжнє мистецтво.
6. • Слухові
навички
• Навички
техніки
письма
• Перцеп-
тивні
навички
• Вимовні
навички
Уміння
говоріння
Уміння
читання
Уміння
аудіювання
Уміння
письма
Метою навчання англійської мови у школі є набуття
мовленнєвих умінь і навичок для спілкування цією мовою, де
спілкування виступає як форма взаємодії суб’єктів і реалізує
їх суспільно-комунікативну діяльність.
8. Основною метою навчання іноземній
мові є формування в учнів
комунікативної компетенції.
Ця мета передбачає досягнення
школярами такого рівня
комунікативної компетенції, який був
би достатнім для здійснення
спілкування в усній та писемній
формах у межах комунікативних сфер
Актуальність досвіду
9. Мета навчання:
формування в учнів стійкої мотивації до
вивчення англійської мови;
практичне володіння іноземною мовою, під
яким розуміється оволодіння усним мовленням,
де особливу увагу звертається на живу
розмовну мову;
формування комунікативної компетентності;
пошук інтерактивних форм роботи, що
стимулюють комунікативну мотивацію,
розвивають уяву, образне мислення, здібності
логічно та послідовно викладати думку
іноземною мовою.
10. КЛЮЧОВІ ПРИНЦИПИ
КОМУНІКАТИВНОГО НАВЧАННЯ
Учні беруть участь у навчальному процесі
Учнів заохочують висловлювати свої
думки
Учні – активні учасники процесу навчання
В учнів стимулюються когнітивні процеси
Учнів заохочують розвивати уміння
навчатися
Учнів заохочують працювати разом
11. Залучення усіх школярів до
активної роботи на уроці – це
найважливіший резерв підвищення
його результативності.
Перевага на уроках надається
мовним та рольовим іграм на
початковому етапі навчання.
12. Основним для вчителя англійської
мови є принцип комунікативно -
орієнтованого навчання.
Навчання практичному
спілкуванню буде успішним тоді,
коли у навчальному процесі
максимально активізується
мовленнєво-розумова діяльність
школярів, мова стає метою й
засобом навчання.
15. Кожен урок – це новизна,
творчий пошук вчителя і учнів,
співробітництво, радість,
спілкування іноземною мовою.
Основним принципом комунікативного
методу є:
рух від окремого до цілого;
орієнтація занять на учня;
цілеспрямованість та змістовність
занять, їх спрямованість на досягнення
соціальної взаємодії віри викладача в
успіх своїх учнів.
16. Щоб досягти практичної мети, на
кожному уроці поєдную всі види
мовленнєвої діяльності:
аудіювання; говоріння; читання; письмо
18. Спілкування є надто складним процесом.
Успішне іншомовне спілкування
залежить від низки факторів.
Сьогодні Україна стоїть перед вибором:
модернізувати нашу освіту, зробити її
максимально ефективною, і тоді наша
держава стане конкурентоспроможною у
світі. Для того, щоб процес навчання
справді був ефективним, необхідно
оволодіти комунікативною
компетенцією, тобто вмінням за
допомогою мови розв’язати завдання
взаємодії та взаєморозуміння з її
носіями
19. «Пам'ятайте, що ви не
тільки сховище живих
знань, не тільки фахівець,
який уміє передати
інтелектуальне
багатство людства
молодому поколінню,
запалити в його душі
вогник допитливості,
любові до знань.
Ви – один зі скульпторів,
який творить людину
майбутнього»
Василь Сухомлинський
