1. ПРЕЗЕНТАЦІЯПРЕЗЕНТАЦІЯ
досвіду роботидосвіду роботи
вихователя ГПДвихователя ГПД
Страбичівської ЗОШ І-ІІІ ст.Страбичівської ЗОШ І-ІІІ ст.
СорокиСороки
МариниМарини
ОмелянівниОмелянівни

2. Рік народження: 1978
Освіта, що і коли закінчила: вища,
Мукачівське педагогічне
училище;
Прикарпатський університет ім.
В. Стефаника, 2001 р.
Фах за дипломом:
вчитель початкових класів
Посада: вихователь ГПД
Стаж роботи: 9 років
Результати попередньої атестації:
встановлено кваліфікаційну
категорію «Спеціаліст другої
категорії»

3. Педагогічне кредоПедагогічне кредо
Дитину, яку заохочують, вчиться вірити в себе.Дитину, яку заохочують, вчиться вірити в себе.
Дитина, оточена толерантністю, вчиться бутиДитина, оточена толерантністю, вчиться бути
терплячою.терплячою.
Дитина, яку хвалять. Вчиться вдячності.Дитина, яку хвалять. Вчиться вдячності.
Дитина, яку гідно оцінюють, вчиться правди іДитина, яку гідно оцінюють, вчиться правди і
справедливості.справедливості.
Хочу навчити кожного вихованцяХочу навчити кожного вихованця
самостійно мислити, діяти, вирішуватисамостійно мислити, діяти, вирішувати
найрізноманітніші проблеми.найрізноманітніші проблеми.

4. Проблемне питання:Проблемне питання:
«Виховання в учнів«Виховання в учнів
позитивних риспозитивних рис
характеру»характеру»
Кожне заняття – це мандрівкаКожне заняття – це мандрівка
до джерел знаньдо джерел знань

6. МетодиМетоди
формуванняформування
моральнихморальних
мотивівмотивів
поведінкиповедінки
у дітейу дітей

7. «Cлово найтонший дотик до серця:‒
воно може стати і ніжною запашною
квіткою, і живою водою, що повертає
віру в добро, і гострим ножем, і
розжареним залізом, і брудом.
Словом можна вбити й
оживити, поранити і вилікувати,
посіяти тривогу й безнадію і
одухотворити, розсіяти сумнів і
засмутити, викликати посмішку і
сльози, породити віру в людину і
заронити невіру, надихнути на працю і
скувати сили душі...».
В. Сухомлинський.

8. МетодиМетоди
формуваннформуванн
я свідомоїя свідомої
особистостособистост
іі
МетодиМетоди
формуваннформуванн
я свідомоїя свідомої
особистостособистост
іі

9. Всю свою роботу будую, враховуючиВсю свою роботу будую, враховуючи
особливості дитини, поважаю їїособливості дитини, поважаю її
особистість, сприяю розвитку їїособистість, сприяю розвитку її
творчості.творчості.
Основну увагу звертаю на те, якимиОсновну увагу звертаю на те, якими
якостями відзначається цінністьякостями відзначається цінність
людини, а це перш за все її моральнілюдини, а це перш за все її моральні
чесноти: доброта, милосердя, чесність,чесноти: доброта, милосердя, чесність,
скромність, добропорядність,скромність, добропорядність,
справедливість.справедливість.

10. ГПД – ОДНА З ФОРМ ВИХОВАННЯГПД – ОДНА З ФОРМ ВИХОВАННЯ
ДІТЕЙДІТЕЙ
Вона забезпечує їхній розумовий,
моральний, естетичний, фізичний,
духовний розвиток, створює умови
для організації продуктивної праці,
відкриває можливості всебічного
виявлення і розвитку індивідуальних,
здібностей, запитів та інтересів
дітей.

11. РАЦІОНАЛЬНО ОРГАНІЗОВАНИЙРАЦІОНАЛЬНО ОРГАНІЗОВАНИЙ
РЕЖИМ РОБОТИ ГПД –РЕЖИМ РОБОТИ ГПД –
ЗАПОРУКА УСПІХУЗАПОРУКА УСПІХУ
Режим дня в групі повинен
відповідати психолого-
педагогічним, гігієнічним і
віковим особливостям учнів і
сприяти перетворенню в єдиний
гармонійний процес навчально-
виховної роботи, відпочинку і
трудової діяльності школярів.

12. Організація навчально-виховної
роботи:
 Екскурсії;
 Спортивні змагання;
 Проведення свят;
 Години спілкування;
 Інтелектуальні ігри;
 Конкурси малюнків;
 Тематичні виховні
години.

13. Формування у
дітей
загальнолюдськ
их духовних
цінностей та
орієнтирів.
Серед них –
доброта, любов
до ближніх,
повага до
навколишніх

14. Потрібно
протягом
усього часу
перебування у
школі
забезпечити
умови для того,
щоб кожен
школяр міг
реалізовувати
себе, свої
індивідуальні
здібності,

15. Самопідготовка

16. «Свято осені»

17. «Свято Миколая»

18. Дитина, що випробувала
радість творчості у
самому мінімальному
ступені, стає іншою, ніж
дитина, що наслідує
інших.
Б. Астаф’єв.

19. Хвилинки відпочинку

20. Заняття за інтересами

21. Кожна дитина –
частина природи.
Вона потребує
бережного ставлення
до себе

22. Тільки завдяки тісній співпраці сім'ї та
навчально-виховного закладу можна
сформувати творчу особистість учня
Вихователь повинен вселяти віру учнів у
власні сили, розвивати самостійність та
ініціативу, спонукати до творчої праці.