опис досвіду роботи вчителя початкових класів

2. Початкова школа повинна стати школою
мислення, фундаментом творчих здібностей
учнів.
Дитина повинна бути думаючою, активним
здобувачем знань, допитливим шукачем
істини, мандрівником у світі пізнання
В.О. Сухомлинський

3. Рік народження: 1975
Освіта, що і коли закінчила: вища,
Ржищівське педагогічне училище,
1994 р.;
Фах за дипломом: вчитель
початкових класів
Стаж роботи: 20 років
Результати попередньої атестації:
встановлено кваліфікаційну
категорію «Спеціаліст першої
категорії»
Тромпак Людмила Володимирівна

4. Щоб мати право навчати, треба постійно
навчатися самому
Час змінюється… У моїй професії в ХХІ столітті
може змінитися багато чого. З'являться
електронні журнали, інтерактивні дошки,
електронними стають підручники.
Але учитель – це незмінно.
І задачі перед учителем залишаються важливі:
 дати глибокі та міцні знання;
 викликати цікавість до навчання;
 сприяти творчому розвитку кожного учня.
Я торкаюся до майбутнього. Я вчу.

5. невміння вчитися і долати труднощі
пізнавальної діяльності
обсяг та складність матеріалу, який
необхідно засвоїти;
педагоги часто організовують
діяльність без опори на бажання й
вимоги учнів;
убогість навчального процесу і
шкільного життя;
застарілість матеріальних засобів
навчання і відсутність нових.
Причинами втрати
інтересу до знань

6. Основні напрямки роботи:

7. Проблема, над якою працюю
Використання
інтерактивних методів
навчання в початкових
класах

8. ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯ
Суть інтерактивного навчання Організація інтерактивного навчання
Навчальний процес
відбувається за умови
постійної, активної взаємодії
всіх учнів: співнавчання,
взаємонавчання
(колективне)
Передбачає моделювання
життєвих ситуацій,
використання рольових ігор,
спільне вирішення
проблеми на основі аналізу
обставин та відповідної
ситуації

9. Діяльність учителя під час організації
та планування інтерактивного навчання
Глибоко вивчити і продумати матеріал, у тому числі
додатковий
Старанно спланувати і розробити заняття
Мотивувати учнів до вивчення шляхом добору найцікавіших
для учнів випадків, проблем
Оголошення очікуваних результатів (цілей) заняття і критеріїв
оцінки роботи учнів
Передбачити різноманітні методи для привернення уваги
учнів, налаштування їх на роботу, підтримання дисципліни,
необхідної для нормальної роботи аудиторії

10. самостійно і критично мислити;
чітко висловлювати ідеї, в усній та
письмовій формі;
ефективно спілкуватись;
брати на себе відповідальність за себе
та інших;
бути відкритим до нових ідей;
отримувати задоволення від навчання;
поважати один одного;
знаходити спільну мову з іншими,
товаришувати.
Навчити учнів:

11. Мотивація
діяльності
Етап має на меті
зацікавити учнів
темою уроку.
Використовуютьс
я навчальні
проблемні
ситуації,
наочність,
нескладні
інтерактивні
технології
(«Мікрофон»,
«Криголами» тощо)
Визначення
теми й
очікуваних
результатів
Доцільно залучити
до цієї діяльності
учнів.
Очікувані
результати
необхідно
формулювати
через відповідні
дієслова: «Після
уроку учні
зможуть …»
Надання
необхідної
інформації
Це може бути
міні-лекція,
знайомство з
текстом,
випереджальні
завдання.
Тут можуть бути
актуалізовані
знання, які учні
уже мають
Інтерактивна
вправа
Це основна
частина уроку і за
змістом, і за
обсягом
Підбиття
підсумків і
рефлексія
результатів
Під час цього етапу
учні повинні
усвідомити, чого
вони навчилися на
уроці, визначити
своє ставлення до
роботи й
обговорюваної
теми, порівняти
своє сприйняття з
думками та
поглядами інших
Орієнтовна структура уроку із
застосуванням інтерактивного навчання

12. Класифікація інтерактивних
технологій навчання:
технології кооперативного навчання;
технології колективно-групового
навчання;
технології ситуативного моделювання;
технології опрацювання дискусійних
питань.

13. Технології
колективного - групового навчання
«Обговорення проблеми в загальному полі»
«Мікрофон»
«Незакінчені речення»
«Мозковий штурм»
«Навчаючи – учусь»
«Ажурна пилка»

14. Інтерактивний прийом «Мікрофон»
Учитель: Уявіть, що я журналіст і мені необхідно взяти інтерв’ю
з теми, що сьогодні вивчали. Говорити ви будете в
мікрофон. Не коментуйте відповідей інших, не
перебивайте, не викрикуйте з місця. Починайте з
речення…
Інтерактивний прийом «Незакінчене речення»
I ряд: «Сьогодні на уроці я …. (навчився, дізнався) …».
II ряд: «Отримана інформація дозволила нам зробити
висновок, що …».
III ряд: «Сьогодні на уроці мені найбільше сподобалося…».

15. Інтерактивні технології
кооперативного навчання
акваріум;
ротаційні (змінні) трійки;
робота в парах;
два-чотири-всі разом;
карусель;
робота в малих групах.

16. Технології ситуативного
моделювання
Розігрування ситуації за ролями
(«Рольова гра», «Програвання сценки», «Драматургія»)

17. Технології опрацювання
дискусійних питань
«Метод «Прес»;
«Займи позицію»;
«Зміни позицію»;
«Дискусія».

18. «Мистецтво навчання не в умінні
повідомляти, а в умінні
збуджувати, будити, оживляти»
А.Дистерверг

19. Індивідуальні завдання
(картки, схеми)
Форми роботи:

20. Робота в парах
«Обличчя до обличчя»
«Один, удвох – усі разом»

21. Інтерактивні ігри
«Третій зайвий»
«Мозковий штурм»

22. Літературні ігри, кросворди,
анаграми, творчі завдання

23. Дискусія

24. Нестандартні форми уроків:
урок-гра
урок-
казка
урок-
подорож
урок-КВК

25. Результативність такої роботи
полягає в тому, що учні
Уміють спостерігати, аналізувати, в
різних ситуаціях використовувати
одержану інформацією
Володіють елементарними прийомами
запам'ятовування, творчою уявою і
мисленням.
Мають великий словниковий запас.
Можуть вільно висловлювати свої думки.
Можуть співпрацювати в групах і парах,
самостійно організовувати свою роботу.

26. - у роботі задіяні всі учні;
- школярі вчаться працювати в групі (команді);
- формується доброзичливе ставлення до опонента;
- кожна дитина має можливість пропонувати свою думку;
- створюється «ситуація успіху»;
- за короткий час опановується багато нового матеріалу;
- формуються навички толерантного спілкування, вміння
аргументувати свою точку зору, знаходити
альтернативне рішення проблеми;
- значно підвищується особистісна роль вчителя – він
виступає як лідер, організатор.
Застосування інтерактивних
технологій
має багато переваг:

27. Інтерактивні технології:
дозволяють розв'язати одразу кілька
завдань: розвивають комунікативні вміння
й навички, допомагають встановленню
емоційних контактів між учасниками
процесу;
забезпечують виховне завдання, оскільки
змушують працювати в команді,
прислухатися до думки кожного;
знімають нервове напруження, дають
можливість змінювати форми діяльності,
переключати увагу на основні питання.

28. Підвищувати ефективність
ІКТ технологій
Випробування нових підходів
у викладанні
Продовжувати формувати
скарбничку матеріалів до
батьківських зборів
Поліпшення технологій
дослідницької та проектної
діяльності
- -
Мої плани

29. У наших руках – найбільша з цінностей світу
– Людина.
Ми творимо Людину, як скульптор творить
статую з безформного шматка мармуру: десь
в глибині цієї мертвої брили лежать прекрасні
риси, які належить добути, очистити від
усього зайвого.
В.О. Сухомлинський