Download to read offline
More Related Content
Similar to досвід роботи. тромпак л.в.
досвід роботи. тромпак л.в.
- 2. Початкова школа повиннастати школою мислення, фундаментом творчих здібностей учнів. Дитина повинна бути думаючою, активним здобувачем знань, допитливим шукачем істини, мандрівником у світі пізнання В.О. Сухомлинський
- 3. Рік народження: 1975 Освіта,що і коли закінчила: вища, Ржищівське педагогічне училище, 1994 р.; Фах за дипломом: вчитель початкових класів Стаж роботи: 20 років Результати попередньої атестації: встановлено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії» Тромпак Людмила Володимирівна
- 4. Щоб мати правонавчати, треба постійно навчатися самому Час змінюється… У моїй професії в ХХІ столітті може змінитися багато чого. З'являться електронні журнали, інтерактивні дошки, електронними стають підручники. Але учитель – це незмінно. І задачі перед учителем залишаються важливі: дати глибокі та міцні знання; викликати цікавість до навчання; сприяти творчому розвитку кожного учня. Я торкаюся до майбутнього. Я вчу.
- 5. невміння вчитися ідолати труднощі пізнавальної діяльності обсяг та складність матеріалу, який необхідно засвоїти; педагоги часто організовують діяльність без опори на бажання й вимоги учнів; убогість навчального процесу і шкільного життя; застарілість матеріальних засобів навчання і відсутність нових. Причинами втрати інтересу до знань
- 6.
- 7. Проблема, над якоюпрацюю Використання інтерактивних методів навчання в початкових класах
- 8. ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯ Суть інтерактивногонавчання Організація інтерактивного навчання Навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів: співнавчання, взаємонавчання (колективне) Передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації
- 9. Діяльність учителя підчас організації та планування інтерактивного навчання Глибоко вивчити і продумати матеріал, у тому числі додатковий Старанно спланувати і розробити заняття Мотивувати учнів до вивчення шляхом добору найцікавіших для учнів випадків, проблем Оголошення очікуваних результатів (цілей) заняття і критеріїв оцінки роботи учнів Передбачити різноманітні методи для привернення уваги учнів, налаштування їх на роботу, підтримання дисципліни, необхідної для нормальної роботи аудиторії
- 10. самостійно і критичномислити; чітко висловлювати ідеї, в усній та письмовій формі; ефективно спілкуватись; брати на себе відповідальність за себе та інших; бути відкритим до нових ідей; отримувати задоволення від навчання; поважати один одного; знаходити спільну мову з іншими, товаришувати. Навчити учнів:
- 11. Мотивація діяльності Етап має наметі зацікавити учнів темою уроку. Використовуютьс я навчальні проблемні ситуації, наочність, нескладні інтерактивні технології («Мікрофон», «Криголами» тощо) Визначення теми й очікуваних результатів Доцільно залучити до цієї діяльності учнів. Очікувані результати необхідно формулювати через відповідні дієслова: «Після уроку учні зможуть …» Надання необхідної інформації Це може бути міні-лекція, знайомство з текстом, випереджальні завдання. Тут можуть бути актуалізовані знання, які учні уже мають Інтерактивна вправа Це основна частина уроку і за змістом, і за обсягом Підбиття підсумків і рефлексія результатів Під час цього етапу учні повинні усвідомити, чого вони навчилися на уроці, визначити своє ставлення до роботи й обговорюваної теми, порівняти своє сприйняття з думками та поглядами інших Орієнтовна структура уроку із застосуванням інтерактивного навчання
- 12. Класифікація інтерактивних технологій навчання: технологіїкооперативного навчання; технології колективно-групового навчання; технології ситуативного моделювання; технології опрацювання дискусійних питань.
- 13. Технології колективного - груповогонавчання «Обговорення проблеми в загальному полі» «Мікрофон» «Незакінчені речення» «Мозковий штурм» «Навчаючи – учусь» «Ажурна пилка»
- 14. Інтерактивний прийом «Мікрофон» Учитель:Уявіть, що я журналіст і мені необхідно взяти інтерв’ю з теми, що сьогодні вивчали. Говорити ви будете в мікрофон. Не коментуйте відповідей інших, не перебивайте, не викрикуйте з місця. Починайте з речення… Інтерактивний прийом «Незакінчене речення» I ряд: «Сьогодні на уроці я …. (навчився, дізнався) …». II ряд: «Отримана інформація дозволила нам зробити висновок, що …». III ряд: «Сьогодні на уроці мені найбільше сподобалося…».
- 15. Інтерактивні технології кооперативного навчання акваріум; ротаційні(змінні) трійки; робота в парах; два-чотири-всі разом; карусель; робота в малих групах.
- 16. Технології ситуативного моделювання Розігрування ситуаціїза ролями («Рольова гра», «Програвання сценки», «Драматургія»)
- 17. Технології опрацювання дискусійних питань «Метод«Прес»; «Займи позицію»; «Зміни позицію»; «Дискусія».
- 18. «Мистецтво навчання нев умінні повідомляти, а в умінні збуджувати, будити, оживляти» А.Дистерверг
- 19.
- 20. Робота в парах «Обличчядо обличчя» «Один, удвох – усі разом»
- 21.
- 22. Літературні ігри, кросворди, анаграми,творчі завдання
- 23.
- 24.
- 25. Результативність такої роботи полягаєв тому, що учні Уміють спостерігати, аналізувати, в різних ситуаціях використовувати одержану інформацією Володіють елементарними прийомами запам'ятовування, творчою уявою і мисленням. Мають великий словниковий запас. Можуть вільно висловлювати свої думки. Можуть співпрацювати в групах і парах, самостійно організовувати свою роботу.
- 26. - у роботізадіяні всі учні; - школярі вчаться працювати в групі (команді); - формується доброзичливе ставлення до опонента; - кожна дитина має можливість пропонувати свою думку; - створюється «ситуація успіху»; - за короткий час опановується багато нового матеріалу; - формуються навички толерантного спілкування, вміння аргументувати свою точку зору, знаходити альтернативне рішення проблеми; - значно підвищується особистісна роль вчителя – він виступає як лідер, організатор. Застосування інтерактивних технологій має багато переваг:
- 27. Інтерактивні технології: дозволяють розв'язатиодразу кілька завдань: розвивають комунікативні вміння й навички, допомагають встановленню емоційних контактів між учасниками процесу; забезпечують виховне завдання, оскільки змушують працювати в команді, прислухатися до думки кожного; знімають нервове напруження, дають можливість змінювати форми діяльності, переключати увагу на основні питання.
- 28. Підвищувати ефективність ІКТ технологій Випробуваннянових підходів у викладанні Продовжувати формувати скарбничку матеріалів до батьківських зборів Поліпшення технологій дослідницької та проектної діяльності - - Мої плани
- 29. У наших руках– найбільша з цінностей світу – Людина. Ми творимо Людину, як скульптор творить статую з безформного шматка мармуру: десь в глибині цієї мертвої брили лежать прекрасні риси, які належить добути, очистити від усього зайвого. В.О. Сухомлинський