تعرّف الجدارات على أنها مجموعة من الخصائص الشخصية المشتركة الموجودة لدى القادة والمديرين والمطلوبة لتحقيق أداء متميز، علمًا أنها تشتمل على السلوكيات والمعارف والمهارات العملية التي تعتبر جوهرية وأساسية لأي عملٍ طالما أنها تدعم عملية إنجاز الإستراتيجية. كما بالإمكان تطوير هذه الجدارات لدى الأفراد بدلًا من الإبقاء عليها من دون حركةٍ ديناميكيةٍ لتفعيلها. إن الجدارات تشكل عنصر إلهامٍ للثقة بأن القائد سيكون قادرًا على توجيه المؤسسة بأكملها، كبيرة كانت أو صغيرة، بالاتجاه الذي تريد أن تسلكه، وعادةً ما يتم احتواء الجدارات القيادية في إطار يحتوي على توصيفات تفصيلية لكل جدارة، والمستويات التي يمكن الوصول إليها ضمن كل جدارة. ويمكن أن تطوِّر المؤسسات إطار الجدارات القيادية الخاص بها بما ينسجم مع الاحتياجات والبيئة الخاصة للمؤسسة، وينطبق على الأدوار القيادية وعلى أي مستوى من الخدمة.

1. ‫جدارات‬
‫المدرسة‬ ‫مدير‬
‫تقديم‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫المعياري‬ ‫والمرجع‬ ‫المسببية‬ ‫العالقة‬
‫العالقة‬
‫المسببي‬
‫ة‬
01
‫المرجع‬
‫المعياري‬
02

3. ‫الجدارة‬ ‫خصائص‬
‫الخاصية‬
‫الضمنية‬
.
01
‫العالقات‬
‫السـببية‬
.
02
‫المرجع‬
‫المعياري‬
03

4. ‫وهي‬ ،‫الخواص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫للجدارة‬
:
1
‫الدوافـع‬
.
2
‫الصـفات‬
.
3
‫الذاتي‬ ‫المفهوم‬
.
4
‫المعرفة‬
.
5
‫المهارة‬
.

5. ‫هي‬ ،‫الجدارة‬ ‫دراسات‬ ‫في‬ ‫ا‬ً
‫م‬‫استخدا‬ ‫األكثر‬ ‫المعايير‬
:
‫المتفوق‬ ‫األداء‬
.
‫الفعال‬ ‫األداء‬
.
1
2

6. ‫الجدارات‬ ‫أنواع‬
‫الجدارات‬
‫التمييزية‬
.
‫الجدارات‬
‫االستهالكية‬
.
‫الجدارات‬
‫الجوهرية‬
.
‫الجدارات‬
‫العامة‬
.
‫الجدارات‬
‫الوظيفية‬
.
‫الجدارات‬
‫األساسية‬
.

7. ‫الجدارات‬ ‫عناصر‬
04 02
03
01
‫اإللهام‬ ‫جدارة‬
Inspirational Competence
‫اإلستراتيجية‬ ‫الجدارة‬
Strategic Competence
‫النافذة‬ ‫البصيرة‬ ‫جدارة‬
Visionary Competence
‫االنضباط‬ ‫جدارة‬
Disciplined Competence

8. ‫على‬ ‫المبنية‬ ‫النظم‬
‫الجدارة‬
01
‫والتعيين‬ ‫التوظيف‬ ‫نظام‬
‫الجدارة‬ ‫على‬ ‫المبني‬
.
02
‫والتطوير‬ ‫التدريب‬ ‫نظام‬
‫الجدارة‬ ‫على‬ ‫المبني‬
.
03
‫المبني‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬
‫الجدارة‬ ‫على‬
.

9. ‫مساعدتك‬ ‫يمكنه‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫فإن‬ ‫يشغلك؛‬ ‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ‫ا‬ً
‫ي‬‫أ‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
:
‫للمستجد‬ ‫للتدريب‬ ‫الحاجة‬ ‫تحديد‬
‫بالوظيفة‬
.
‫ضعيف‬ ‫أداء‬
.
‫حرجة‬ ‫وظيفة‬
. ‫للموظفين‬ ‫مرتفع‬ ‫تسرب‬ ‫معدل‬
.
‫المتميزين‬ ‫استقالة‬
.
‫مشكلة‬ ‫أضحى‬ ‫الوظيفي‬ ‫اإلحالل‬ ‫تخطيط‬
.
‫من‬ ‫للموظف‬ ‫التدريب‬ ‫فترة‬ ‫طول‬
‫يصبح‬ ‫لحين‬ ‫الوظيفة‬ ‫في‬ ‫تعيينه‬
ً
‫فعاال‬
.
01
02
03 04
05
06
07

10. ‫الجدارة‬ ‫على‬ ‫المبني‬ ‫والتوظيف‬ ‫االختيار‬ ‫خطوات‬
:
‫الوظيفي‬ ‫الوصف‬
.
1
2
3
4
5
6
‫الجدارات‬ ‫قاموس‬
.
‫القياس‬ ‫أدوات‬
.
‫أدوات‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬ ‫ـين‬‫ـ‬‫المقيم‬ ‫ـدرب‬‫ـ‬‫ت‬
‫القياس‬
.
‫واحــد‬ ‫كــ‬ ‫جــدارات‬ ‫تقيــيم‬
‫المرشحين‬ ‫من‬
.
‫األخرى‬ ‫المعايير‬ ‫عن‬ ‫تغف‬ ‫ال‬
.

11. ‫الجدارة‬ ‫على‬ ‫المبني‬ ‫والتطوير‬ ‫التدريب‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫توضح‬ ‫التالية‬ ‫النقاط‬
:
‫المهارات‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
‫القيادية‬
.
‫طوي‬ ‫ا‬ً
‫ت‬‫وق‬ ‫الجدد‬ ‫األفراد‬ ‫يستغرق‬
ً
‫ال‬
‫ألدوارهم‬ ‫متمرسين‬ ‫يصبحوا‬ ‫حتى‬
.
‫إحداث‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫هناك‬
‫بي‬ ‫ثقافة‬ ‫في‬ ‫دائم‬ ‫تغيير‬
‫ئة‬
‫العم‬
.
‫التدريب‬ ‫بأن‬ ‫األبحاث‬ ‫أوضحت‬ ‫لقد‬
‫الجدارة‬ ‫على‬ ‫المبني‬ ‫والتطوير‬
‫أشك‬ ‫من‬ ‫بكثير‬ ‫أعلى‬ ‫ا‬ً
‫د‬‫عائ‬ ‫يعطي‬
‫ال‬
‫م‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫األخرى‬ ‫التدريب‬
‫ن‬
‫األعمال‬
.

12. ‫الجدارة‬ ‫على‬ ‫المبني‬ ‫والتطوير‬ ‫التدريب‬ ‫خطوات‬
:
‫فاعلية‬ ‫تقييم‬
‫التدريب‬ ‫برامج‬
.
‫مراكز‬ ‫إنشاء‬
‫معلومات‬
.
‫وسائ‬ ‫تصميم‬
‫النتائج‬ ‫قياس‬
.
‫أفض‬ ‫اختيار‬
‫التدريب‬ ‫الوسائ‬
‫ية‬
.
‫هي‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬
‫التي‬ ‫الجدارات‬
‫أ‬ ‫تدريبها‬ ‫يمكنك‬
‫و‬
‫بكفاءة‬ ‫تطويرها‬
.

13. ‫الجدارة‬ ‫نموذج‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬
:
‫البيانات‬ ‫جمع‬
.
01
‫من‬ ‫التحقق‬
‫الجدارة‬ ‫نموذج‬
.
03
‫البيانات‬ ‫تحلي‬
.
02

14. ‫التالية‬ ‫الجدارات‬ ‫يشم‬ ‫الشخصية‬ ‫الفاعلية‬ ‫عنقود‬
:
‫واألمانة‬ ‫االستقامة‬
.
01
‫بالذات‬ ‫التحكم‬
.
02
‫اإلنجاز‬ ‫نحو‬ ‫التوجه‬
.
03
‫المرونة‬
.
04
‫الذات‬ ‫تقدير‬
.
05
‫الذاتي‬ ‫التطوير‬
.
06

15. ‫أساسية‬ ‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫حول‬ ‫يدور‬ ‫التمتين‬
:
01
‫تمتين‬
‫اإلنجازات‬
‫واألنشطة‬
02
‫العلم‬ ‫تمتين‬
.
03
‫تمتين‬
‫العالقات‬
.

16. ‫الفردي‬ ‫المستوى‬
:
‫الداخلي‬ ‫الذاتي‬ ‫الرضا‬
.
01
‫االجتماعي‬ ‫الرضا‬
‫الوظيفي‬ ‫وااللتزام‬
.
03
‫العم‬ ‫بمعنى‬ ‫الشعور‬
‫على‬ ‫يقع‬ ‫الذي‬ ‫والدور‬
‫عاتقه‬
.
04
‫الخارجي‬ ‫الرضا‬
.
02

17. ‫المدارس‬ ‫بمدراء‬ ‫المرتبطة‬ ‫الجدارات‬
‫جدارات‬
‫التخطيط‬
Competencies
Planning
01
‫الرقابة‬ ‫جدارات‬
Control
Competencies
04
‫التوجيه‬ ‫جدارات‬
Guidance-
related
Competencies
03
‫جدارات‬
‫التنظيم‬
Regulatory
Competencies
02

18. ‫الفعال‬ ‫التربوي‬ ‫القائد‬ ‫مهارات‬
‫المهارات‬
‫الفنية‬
‫المهارات‬
‫اإلنسانية‬
‫المهارات‬
‫الفكرية‬
‫المهارات‬
‫التنظيمية‬

19. ‫التربوية‬ ‫القيادة‬ ‫خصائص‬
01
‫هو‬ ‫التربوية‬ ‫القيادة‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫العنصر‬
‫اإلنسان‬
.
02 ‫جماعية‬ ‫قيادة‬ ‫هي‬ ‫التربوية‬ ‫القيادة‬ ‫إن‬
.
03 ‫تعاونية‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫التربوية‬ ‫القيادة‬
.

20. ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫الناجح‬ ‫التربوي‬ ‫القائد‬ ‫سمات‬ ‫أهم‬ ‫تتجلى‬
:
05
06
07
01
02
03
04
‫الذكاء‬
.
‫واالبتكار‬ ‫المبادأة‬
.
‫بالنفس‬ ‫والثقة‬ ‫اإلقدام‬
.
‫االنفعالي‬ ‫النضج‬
.
‫االجتماعي‬ ‫والتفاع‬ ‫التعاون‬
.
‫اإلقناع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
‫التعبير‬ ‫قدرة‬
.