إن تطبيق مفهوم الجدارات بصورة عملية يسهم في تطوير خطط تدريب وتعليم الأفراد أو مجموعات من الموظفين على أساس الفجوة بين الجدارات الوظيفية المطلوبة من الوظيفة والجدارات الوظيفية التي تتم معالجتها من قبل الموظف، وذلك وفق معيار وأساس محدد ومعلوم بما يساعد الموظف شخصياً من تبني أسلوب التطوير والتعلم الذاتي عبر سد فجوات المعرفة والمهارة لديه بنفسه كمسؤولية ذاتية نحو مهنته.

1. ‫القائد‬ ‫جدارات‬
‫إعداد‬
‫وتقديم‬
:
‫المدرب‬
/
‫رؤية‬
‫للحقائب‬
‫التدريبية‬

2. ‫الالزمة‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫أهم‬ ‫المشارك‬ ‫يكتسب‬
‫لدى‬ ‫توافرها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الجدارات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬
‫القائد‬
.
‫العام‬ ‫الهدف‬

3. ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬

4. ‫الجدارات‬
:
‫منا‬ ‫الوئنائم‬ ‫أداا‬ ‫أجنأ‬ ‫من‬ ‫والقدرات‬ ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬ ‫امتالك‬ ‫على‬ ‫الشخص‬ ‫قدرة‬ ‫هي‬
‫ومرونة‬ ‫باستقاللية‬ ‫مطلوب‬ ‫هو‬
.

5. ‫الوئيفية‬ ‫الجدارات‬
:
‫ال‬ ‫فني‬ ‫واطنفنبال‬ ‫وايدارينة‬ ‫الفنينة‬ ‫بالكفنااة‬ ‫تتعلنب‬ ‫والصنفات‬ ‫العناصر‬ ‫م‬ ‫مجموعة‬
‫عمنأ‬
‫والسلوك‬ ‫التعامأ‬ ‫وحس‬
.

6. ‫القائد‬ ‫مفهوم‬
:
‫ب‬ ‫وتتعلنب‬ ‫المرجنوةت‬ ‫النتنائا‬ ‫لتحقينب‬ ‫لديهم‬ ‫ما‬ ‫أففأ‬ ‫ليقدموا‬ ‫األفراد‬ ‫إلهام‬ ‫عملية‬
‫توجين‬
‫لتحقيننب‬ ‫يهم‬ ‫وتحفينن‬ ‫امهمت‬ ‫التنن‬ ‫علننى‬ ‫والحصننوه‬ ‫السننليمت‬ ،‫اطتجننا‬ ‫فنني‬ ‫للتحننرك‬ ‫األفننراد‬
‫أهدافهم‬
.

7. ‫الجدارة‬ ‫خصائص‬

8. 1
2
3
‫الخاصية‬
‫الفمنية‬
.
‫العالقات‬
‫السنببية‬
.
‫المرجع‬
‫المعياري‬
.

9. ‫نموذج‬ ‫أهمية‬
‫الوئيفية‬ ‫الجدارة‬

10. ‫اطختيار‬
‫والتعيي‬
.
‫الترقية‬
‫والمسار‬
‫الوئيم‬
.
‫التدريب‬
‫والتطوير‬
.
‫باألداا‬ ‫ايدارة‬
.

11. ‫بمفهوم‬ ‫التعامأ‬
‫الجدارات‬

12. ‫سنبي‬ ‫فعلنى‬ ‫الجنداراتت‬ ‫بمفهنوم‬ ‫ارخنري‬ ‫منع‬ ‫عنن‬ ‫اهلل‬ ‫رضي‬ ‫الخطاب‬ ‫ب‬ ‫عمر‬ ‫تعامأ‬ ‫لقد‬
‫أ‬
‫األمثلة‬ ،‫هذ‬ ‫نورد‬ ‫الحصر‬ ‫ط‬ ‫الطرح‬
:
‫الوطة‬ ‫تولية‬
.
‫التحفي‬
‫والمحاسبية‬
.
‫الوقت‬ ‫إدارة‬
.

13. ‫مثنأ‬ ‫المتفنوقي‬ ‫صنفوف‬ ‫فني‬ ‫جعلتن‬ ‫امنة‬ ‫خصائص‬ ‫امتلك‬ ‫م‬ ‫الكرام‬ ‫الصحابة‬ ‫وم‬
‫حبنر‬
‫امتلكها‬ ‫التي‬ ‫الجدارات‬ ‫وم‬ ‫ت‬ ‫عن‬ ‫اهلل‬ ‫رضي‬ ‫عباس‬ ‫ب‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫األمة‬
:
1
‫المثابرة‬
‫العالية‬
.
2
‫استثمار‬
‫الفرص‬
.
3
،‫تأثير‬ ‫قوة‬
‫وإقناع‬
.
4
‫وتفوق‬ ‫تمي‬
‫القيادة‬ ‫في‬
.

14. ‫الجدارات‬ ‫تعريم‬
‫العشر‬

15. ‫جدارة‬
‫اطستقامة‬
‫واألمانة‬
.
1
2
3
4
5
‫التحكم‬ ‫جدارة‬
‫بالذات‬
.
‫التوج‬ ‫جدارة‬
‫اينجاز‬ ‫نحو‬
.
‫تفهم‬ ‫جدارة‬
‫ارخري‬
.
‫تحفي‬ ‫جدارة‬
‫ارخري‬
.

16. ‫إدارة‬ ‫جدارة‬
‫الصراع‬
.
6
7
8
9
10
‫التأثير‬ ‫جدارة‬
‫وايقناع‬
.
‫المهارات‬ ‫جدارة‬
‫الوئيفة‬
.
‫إدارة‬ ‫جدارة‬
‫العمليات‬
.
‫الشجاعة‬ ‫جدارة‬
‫ايدارية‬
.

17. ‫الذهبية‬ ‫القواعد‬
‫التطوير‬ ‫في‬

18. ‫ب‬ ‫المحيطي‬ ‫واألشخاص‬ ‫الراجعة‬ ‫والتغذية‬ ‫الشخصية‬ ‫خبراتك‬ ‫م‬ ‫تعلم‬
‫ك‬
.
‫المختلفة‬ ‫المجاطت‬ ‫في‬ ‫القدوة‬ ‫طتخاذ‬ ‫متعددة‬ ‫نماذج‬ ‫استخدم‬
(
‫ا‬ ‫نموذج‬
‫لقوة‬
‫الفعم‬ ‫ونموذج‬
)
‫همت‬ ‫ه‬ ‫حنا‬ ‫الجدارة‬ ،‫هذ‬ ‫في‬ ‫القوة‬ ‫مواط‬ ‫ذوو‬ ‫فاألشخاص‬ ‫ت‬
‫لتتجن‬ ‫فشلهم‬ ‫م‬ ْ
‫م‬َّ‫ل‬‫تع‬ ‫الجدارة‬ ،‫هذ‬ ‫في‬ ‫الفعيم‬ ‫األداا‬ ‫ذوو‬ ‫واألشخاص‬
‫ب‬
.
‫ايرشادات‬ ‫باتباع‬ ‫ايدارة‬ ‫في‬ ‫القرار‬ ‫أصحاب‬ ‫م‬ ‫تعلم‬
.

19. ‫أففأ‬ ‫بشكأ‬ ‫التعلم‬ ‫يفية‬ ‫تعلم‬
.
‫وال‬ ‫نراااتت‬
‫ن‬‫وايج‬ ‫نتراتيجياتت‬
‫ن‬‫واطس‬ ‫ناجرت‬
‫ن‬‫الن‬ ‫نري‬
‫ن‬‫والتم‬ ‫نات‬
‫ن‬‫التكتيك‬ ‫نم‬
‫ن‬‫تعل‬
‫نور‬
‫ن‬‫تص‬
‫الحالي‬ ‫الموقع‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫قبأ‬ ‫تتصرف‬ ‫سوف‬ ‫يم‬
.
‫نم‬‫ن‬‫له‬ ‫نة‬‫ن‬‫الخاص‬ ‫نتجابة‬‫ن‬‫واطس‬ ‫نأ‬‫ن‬‫الفع‬ ‫ردود‬ ‫نع‬‫ن‬‫توق‬
.
‫نوأ‬‫ن‬‫وأس‬ ‫نأ‬‫ن‬‫أفف‬ ‫ني‬‫ن‬‫ف‬ ‫نر‬‫ن‬‫والنظ‬
‫العمأ‬ ‫جوانب‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬ ‫يفية‬ ‫على‬ ‫وتدرب‬ ‫السيناريوهاتت‬
.
‫نة‬‫ن‬‫الثق‬ ‫نة‬‫ن‬‫تنمي‬ ‫نع‬‫ن‬‫م‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫نار‬‫ن‬‫والمش‬ ‫مالا‬ ‫ن‬‫ن‬‫ال‬ ‫ن‬‫ن‬‫م‬ ‫نة‬‫ن‬‫الراجع‬ ‫نة‬‫ن‬‫التغذي‬ ‫ن‬‫ن‬‫م‬ ْ
‫د‬‫نتف‬‫ن‬‫اس‬
‫فعالة‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫فتكون‬ ‫الحقيقةت‬ ‫على‬ ‫لتحصأ‬ ‫لديهم‬
.