يستعرض البرنامج التدريبي الأهداف الأساسية التي يجب على المتدربين تحقيقها في نهاية الدورة، مثل تحديد عناصر خطط الدروس وصياغة أهداف تعليمية محددة. يتضمن البرنامج عدة أنشطة تدريبية تتعلق بتخطيط الدروس وأساليب التدريس المناسبة، ويشدد على أهمية اختيار الاستراتيجيات التعليمية الفعالة. كما يوضح البرنامج المعايير التي يجب توفرها في الخطط التعليمية اليومية والأسبوعية لضمان نجاح العملية التعليمية.

1. ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬
‫نموذجى‬ ‫درس‬ ‫إعداد‬
‫إعداد‬
‫الدين‬ ‫شهاب‬ ‫السيد‬ ‫خالد‬ : ‫المدرب‬
‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ ‫بالكأاديمية‬ ‫المدرب‬
1

2. ) ‫نشاط‬1:(
‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫أهداف‬
) :‫النشاط‬ ‫زمن‬15(‫دقيقة‬
2

3. ‫الوأل‬ ‫اليوم‬ ‫أهداف‬‫الوأل‬ ‫اليوم‬ ‫أهداف‬
•:‫أن‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫قادر‬ ‫اليوم‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫متدرب‬ ‫كأل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬
•. ‫الدرس‬ ‫خطة‬ ‫عناصر‬ ‫يحدد‬
–.‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫تعليم‬ ‫ا‬ً‫هدف‬ ‫يصيغ‬
–. ‫السأئلة‬ ‫مستويات‬ ‫صياغة‬ ‫ينوع‬
–.‫التدريس‬ ‫بتخطيط‬ ‫المقصود‬ ‫ف‬ِ‫عر‬ُ‫ي‬
–.‫التعليمية‬ ‫الخطط‬ ‫أنواع‬ ‫يذكأر‬
•.‫س‬‫س‬‫التدري‬ ‫س‬‫ط‬‫سطي‬‫خ‬‫ت‬ ‫أهمية‬ ‫يحدد‬
•.‫س‬‫س‬‫الدر‬ ‫خطة‬ ‫عناصر‬ ‫يحدد‬
•.‫عملي‬ ‫بشكل‬ ‫ا‬ ً‫درسأ‬ ‫سط‬‫ط‬‫يخ‬
•.‫س‬‫س‬‫الدر‬ ‫لموضوع‬ ‫المناسأبة‬ ‫التهيئة‬ ‫يختار‬
•.‫الفعالة‬ ‫س‬‫س‬‫التدري‬ ‫اسأتراتيجيات‬ ‫أنواع‬ ‫يحدد‬
•.‫الفعالة‬ ‫س‬‫س‬‫التدري‬ ‫اسأتراتيجيات‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬
•. ‫المناسأبة‬ ‫الفعالة‬ ‫س‬‫س‬‫التدري‬ ‫اسأتراتيجيات‬ ‫يختار‬
•.‫سعة‬‫ج‬‫الرا‬ ‫التغذية‬ ‫أهمية‬ ‫يحدد‬
•."‫مصغر‬ ‫س‬‫س‬‫"تدري‬ ‫أقرانه‬ ‫أمام‬ ‫له‬ ‫التخطيط‬ ‫سأبق‬ ‫درس‬ ‫تنفيذ‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫عمل‬ ‫س‬‫س‬‫يمار‬
3

4. ) ‫نشاط‬4:(‫تخطيط‬ ‫من‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
‫التدريس‬
) :‫النشاط‬ ‫زمن‬15(‫دقيقة‬
4

5. •:‫التدريس‬ ‫لعملية‬ ‫بالتخطيط‬ ‫قصد‬ُ‫ي‬
‫وتفاعلت‬ ‫أنشطسة‬ ‫مجموعسة‬ ‫هسى‬ ‫التدريسس‬ ‫عمليسة‬
‫التعليمسسسي‬ ‫الموقسسسف‬ ‫ومكونات‬ ‫عناصسسسر‬ ‫بيسسسن‬،‫بهدف‬
‫إ‬‫سن‬‫ي‬‫المتعلم‬ ‫سد‬‫ن‬‫ع‬ ‫سم‬‫ل‬‫التع‬ ‫حداث‬،‫تحدث‬ ‫ل‬ ‫سة‬‫ط‬‫النش‬ ‫وهذه‬
‫مسسبق‬ ‫سا‬‫س‬‫له‬ ‫خطسط‬ُ‫ي‬ ‫بسل‬ ‫بالصسدفة‬ً‫أفضلهسا‬ ‫اختيار‬ ‫ويتسم‬ ‫ا‬
‫و‬‫أ‬‫سعى‬‫س‬‫ن‬ ‫سا‬‫م‬ ‫ضوء‬ ‫سي‬‫ف‬ ‫سبها‬‫س‬‫ن‬‫إ‬،‫أهداف‬ ‫سن‬‫م‬ ‫سه‬‫ق‬‫تحقي‬ ‫سى‬‫ل‬
‫شسك‬ ‫ول‬‫أس‬‫لبسد‬ ‫التخطيسط‬ ‫ن‬‫أس‬‫التنفيسذ‬ ‫مراحسل‬ ‫يسسبق‬ ‫ن‬
‫والتقويم‬.
•55
5

6. ‫توضسح‬ ‫التسي‬ ‫الخريطسة‬ ‫رسأسم‬ ‫بمثابسة‬ ‫التخطيسط‬ ‫عسد‬ُ‫ي‬‫و‬
‫وطر‬ ‫واتجاهاتسه‬ ‫العمسل‬ ‫مسسار‬‫ائ‬‫مسن‬ ‫يتوقسع‬ ‫ومسا‬ ‫قسه‬
‫مشكلت‬‫أ‬.‫عليها‬ ‫التغلب‬ ‫يمكن‬ ‫وكأيف‬ ‫عقبات‬ ‫و‬
‫و‬‫تجيب‬‫الخطة‬‫التالية‬ ‫السأئلة‬ ‫عن‬:
‫ماذا‬‫أ‬‫لماذا‬ ،‫؟‬ ‫قدم‬‫أ‬‫كأيسسسسسسسف‬ ،‫؟‬ ‫قدم‬‫أ‬‫لمسسسسسسسن‬ ،‫؟‬ ‫قدم‬
‫أ‬‫متسسى‬ ،‫؟‬ ‫قدم‬‫أ‬‫أيسسن‬ ،‫؟‬ ‫قدم‬‫أ‬‫مسسن‬ ‫أتأكأسسد‬ ‫كأيسسف‬ ‫؟‬ ‫قدم‬
‫؟‬ ‫قدمته‬ ‫ما‬ ‫تحقيق‬
6

7. ) ‫نشاط‬5:(
‫؟‬ ‫التعليمية‬ ‫الخطط‬ ‫مستويات‬ ‫ما‬
) :‫النشاط‬ ‫زمن‬30(‫دقيقة‬
7

8. 8
‫الخطة‬
‫الشهرية‬.
‫الخطة‬
‫السنوية‬
‫مستويات‬
‫التعليمية‬ ‫الخطط‬
‫الخطة‬
‫اليومية‬.
8

9. ‫الجيدة‬ ‫الخطة‬ ‫مواصفات‬‫الجيدة‬ ‫الخطة‬ ‫مواصفات‬
‫المتو‬ ‫الفنيسسسسة‬ ‫و‬ ‫الماديسسسسة‬ ‫المكانات‬ ‫تراعسسسسى‬‫ا‬‫فسسسسي‬ ‫فرة‬
‫المدرسأة‬.
‫والتنفيذ‬ ‫التخطيط‬ ‫س‬‫ة‬‫ممكن‬،‫للتعديل‬ ‫وقابلة‬ ‫س‬‫ة‬‫مرن‬ ‫تكون‬ ‫و‬.
‫ي‬ ‫سي‬‫ت‬‫ال‬ ‫العتبارات‬ ‫و‬ ‫سة‬‫ط‬‫الخ‬ ‫سر‬‫ص‬‫عنا‬ ‫سع‬‫ي‬‫لجم‬ ‫سة‬‫ل‬‫شام‬‫سي‬‫غ‬‫نب‬
.‫عنصر‬ ‫لكل‬ ‫مراعاتها‬
‫سة‬‫س‬‫طبيع‬ ‫مراعاة‬ ‫سع‬‫س‬‫م‬ ‫سبرات‬‫س‬‫الخ‬ ‫سي‬‫س‬‫ف‬ ‫سل‬‫س‬‫التكام‬ ‫مبدأ‬ ‫سى‬‫س‬‫تراع‬
.‫اهتماماتهم‬ ‫و‬ ‫ميولهم‬ ‫و‬ ‫حاجاتهم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬
9

10. ‫عناصر‬‫عناصر‬‫خطة‬‫خطة‬‫اليومية‬ ‫الدرس‬‫اليومية‬ ‫الدرس‬
-‫ال‬‫للدرس‬ ‫الجرائية‬ ‫أهداف‬
-‫التدريس‬ ‫طريقة‬
‫التعليمية‬ ‫-الوسأائل‬
‫التعليمية‬ ‫-النشطة‬
‫س‬‫ر‬‫السي‬ ‫-خطة‬
-‫س‬‫م‬‫تقوي‬‫ل‬‫اسس‬
10

11. ‫الوألي‬ ‫الجلسة‬
‫الدرس‬ ‫خطة‬ ‫عناصر‬
11

12. 1(-‫العنوان‬:
•‫أن‬‫الدرس‬ ‫عن‬ ‫معبر‬ ‫يكون‬
•‫مثال‬ ‫وتسجيل‬ ‫تابع‬ ‫ولكن‬ ‫تمارين‬ ‫العنوان‬ ‫ليكون‬ ‫ان‬ ‫)يجب‬
‫س‬‫ر‬‫التحضي‬ ‫سيد‬‫ز‬‫ألي‬ ‫الحكمة‬ ‫ومن‬ ‫التمارين‬ ‫ثم‬ ‫عليه‬
•‫بعنوان‬ ‫حصة‬ ‫كأل‬ ‫وبالتالي‬ ‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫عن‬
.(‫الواحد‬ ‫الدرس‬ ‫علي‬ ‫تاريخ‬ ‫كأتابة‬ ‫س‬‫ر‬‫وليتكر‬ ‫وأهداف‬
12

13. 2‫ال‬ (‫أ‬:‫هسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسداف‬
13

14. ‫نشاط‬1‫الزمن‬5‫د‬
‫؟‬ ‫التعليمى‬ ‫للهدف‬ ً‫ا‬‫تعريف‬ ‫أذكر‬
14

15. ‫التعليمي‬ ‫الهدف‬
‫لسلوك‬ ‫وأمحددة‬ ‫دقيقة‬ ‫صياغة‬ ‫هو‬
‫المتعلم‬ ‫يؤديه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ‫المتعلم‬
‫للتغيرات‬ ‫وأصف‬ ‫أوأ‬ ،‫تعلمه‬ ‫نهاية‬ ‫في‬
‫نتيجة‬ ‫سلوكه‬ ‫في‬ ‫حدوأثها‬ ‫المتوقع‬
‫تعليمية‬ ‫بخبرات‬ ‫مروأره‬.
15

16. ) ‫نشاط‬2:(
‫نظركم‬ ‫وأجهة‬ ‫من‬‫ما‬‫الهداف‬ ‫صياغة‬ ‫شروط‬
‫التعليمية‬‫؟‬
) :‫النشاط‬ ‫زمن‬15(‫دقيقة‬
16

17. ‫سة‬‫ي‬‫سعليم‬‫ت‬‫ال‬ ‫الهداف‬ ‫صياغة‬ ‫شروط‬
•‫سن‬‫أ‬ ‫سم‬‫ل‬‫المتع‬ ‫سن‬‫م‬ ‫المطلوب‬ ‫سف‬‫ص‬‫ي‬ ‫والذي‬ ،‫سي‬‫ئ‬‫الجرا‬ ‫سل‬‫ع‬‫الف‬ ‫سد‬‫ي‬‫تحد‬
.‫وقياسأه‬ ‫ملحظته‬ ‫يمكن‬ ‫أداء‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫يؤديه‬
•‫الحسسد‬ ‫بوضسسع‬ ‫وذلسسك‬ ‫الداء‬ ‫س‬‫ر‬‫معيا‬ ‫أسسو‬ ‫الجادة‬ ‫درجسسة‬ ‫تحديسسد‬
‫سة‬‫ج‬‫ودر‬ ،‫سن‬‫م‬‫الز‬ :‫سل‬‫ث‬‫م‬ ،‫سم‬‫ل‬‫المتع‬ ‫لداء‬ ‫سه‬‫ل‬‫قبو‬ ‫سن‬‫ك‬‫يم‬ ‫الذي‬ ‫سي‬‫ن‬‫الد‬
‫محددة‬ ‫سر‬‫س‬‫ومعايي‬ ،‫سحيحة‬‫س‬‫ص‬ ‫أداء‬ ‫سة‬‫س‬‫ودرج‬ ،‫سة‬‫س‬‫معين‬ ‫سبة‬‫س‬‫بنس‬ ‫أداء‬
.‫يحققها‬ ‫أن‬ ‫المتعلم‬ ‫أداء‬ ‫علي‬
•‫المطلوبة‬ ‫سوف‬‫ر‬‫الظ‬ ‫وصف‬.‫بدقة‬ ‫المتعلم‬ ‫بواسأطة‬ ‫الهدف‬ ‫لتحقيق‬
17

18. ‫مجالت‬‫مجالت‬‫التعليمية‬ ‫الهداف‬
•‫المعرفي‬ ‫المجال‬‫أحسد‬ ‫فسي‬ ‫المعرفسة‬ ‫المتعلسم‬ ‫إكأسساب‬ ‫مجال‬ ‫هسو‬ :
‫ستة‬‫سأ‬ ‫سي‬‫ف‬ ‫المجال‬ ‫لهذا‬ ‫ا‬ً‫سيم‬‫س‬‫تق‬ ‫بلوم‬ ‫سع‬‫ض‬‫و‬ ‫سد‬‫ق‬‫ول‬ ،‫سم‬‫ل‬‫التع‬ ‫مجالت‬
-‫التحليسسسل‬ -‫التطبسسسبيق‬ -‫الفهسسسم‬ -‫التذكأسسسر‬ ) ‫وهسسسي‬ ،‫مسسسستويات‬
.( ‫التقويم‬ -‫التركأيب‬
•‫النهاري‬ ‫المجال‬‫العضليسسسسسة‬ ‫المهارات‬ ‫يصسسسسسف‬ ‫مجال‬ ‫هسسسسسو‬ :
.‫الذهنية‬ ‫والداءات‬
•‫سي‬‫ن‬‫الوجدا‬ ‫المجال‬‫سم‬‫ل‬‫المتع‬ ‫سلوك‬‫سأ‬ ‫سي‬‫ف‬ ‫سر‬‫ي‬‫التغ‬ ‫سس‬‫ك‬‫يع‬ ‫مجال‬ ‫سو‬‫ه‬ :
.‫والمشاعر‬ ‫والقيم‬ ‫والتجاهات‬ ‫الهتمامات‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬
18

19. 3: (‫المعرفة‬ ‫مصادر‬
19

20. 4‫ال‬ (‫أ‬:‫دوات‬
•-‫ملون‬ ‫اسأترشادية-طباشير‬ ‫الهندسأة-وسأيلة-لوحة‬ ‫ادوات‬
‫كأروت-...او‬‫به‬ ‫للسأتعانة‬ ‫مناسأب‬ ‫ماتراه‬.‫شو‬ ‫الداتا‬ ‫مثل‬
20

21. 5‫إل‬ (‫إ‬‫سأتر‬‫س‬‫ا‬:‫سسسسسسة‬‫ي‬‫تيج‬
21

22. ‫الستراتيجية‬‫الستراتيجية‬
.‫محدد‬ ‫هدف‬ ‫سى‬‫ل‬‫إ‬ ‫سول‬‫ص‬‫الو‬ ‫سة‬‫ي‬‫كأيف‬ ‫سبين‬‫ت‬ ‫سة‬‫ط‬‫خ‬ ‫سي‬‫ه‬
‫والتجارب‬ ‫الفكار‬ ‫مسسسن‬ ‫معقدة‬ ‫شبكسسسة‬ ‫إلسسسى‬ ‫وتشيسسسر‬
‫تمثسل‬ ‫التسي‬ ‫والذاكأرة‬ ‫والخسبرة‬ ‫والهداف‬ ‫والتوقعات‬
‫مسن‬ ‫لمجموعسة‬ ‫ا‬‫س‬ً‫عام‬ ‫ا‬ً‫إطار‬ ‫قدم‬ُ‫ت‬ ‫بحيسث‬ ‫الخطسة‬ ‫هذه‬
.‫محدد‬ ‫هدف‬ ‫إلى‬ ‫توصل‬ ‫التي‬ ‫الفعال‬
22

23. ‫الفعال‬ ‫التدريس‬ ‫اسأتراتيجيات‬ ‫أهمية‬
‫التقليدي‬ ‫الدور‬‫للمتعلم‬‫اليجابي‬ ‫الدور‬‫للمتعلم‬
(‫محدودة‬ ‫)مشاركأة‬ ‫ومشارك‬ ‫متلقي‬
‫ي‬‫الواردة‬ ‫المعلومات‬ ‫حفظ‬
‫الدراسأية‬ ‫الكتب‬
‫واسأتدعائها‬ ،‫الذاكأرة‬ ‫في‬ ‫وتخزينها‬
‫المتحان‬ ‫وقت‬
‫وخلقا‬ ‫فاعل‬ ‫مشارك‬
‫ويحاور‬ ‫يناقش‬
‫وحرية‬ ‫بجرأة‬ ‫أفكاره‬ ‫يعرض‬
‫أفكار‬ ‫ينتقد‬ً‫أفكار‬ ‫ويعرض‬ ‫قائمة‬ ‫ا‬ً‫ا‬‫بديلة‬
‫ذاتي‬ ‫قراره‬ ‫اتخاذ‬ ‫يستطيع‬ً‫ا‬
‫ويوظفها‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫يكتسب‬
‫وتطويرها‬ ‫المعرفة‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫يسهم‬
‫من‬‫من‬‫إلى‬‫إلى‬
23

24. ‫التدريس‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫ع‬‫ع‬‫تنو‬ ‫أسباب‬
.‫المتعلمين‬ ‫عند‬ ‫والدافعية‬ ‫والتشويق‬ ‫الثارة‬ ‫زيادة‬
.‫التعليمية‬ ‫سجات‬‫ر‬‫المخ‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكأبر‬ ‫تحقيق‬
.‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫ومشاركأة‬ ‫إيجابية‬ ‫زيادة‬
. ‫التدريس‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروقا‬ ‫مواجهة‬
.‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫سة‬‫ر‬‫قد‬ ‫تنمية‬
‫سة‬‫س‬‫لتنمي‬ ‫ساس‬‫س‬‫كأأسأ‬ ‫سم‬‫س‬‫العل‬ ‫عمليات‬ ‫سة‬‫س‬‫وتنمي‬ ‫الحواس‬ ‫سع‬‫س‬‫جمي‬ ‫سب‬‫س‬‫تدري‬
.‫العقل‬ ‫سات‬‫ر‬‫قد‬ ‫كأافة‬
‫والتعاوني‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫بروح‬ ‫الخذ‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تشجيع‬
24

25. ‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫المشروعات‬
‫التعلم‬ ‫دورة‬
‫الدوار‬ ‫لعب‬
‫المكشلت‬ ‫حل‬
‫الكأتشاف‬
‫السأتقراء‬
‫السأتنباط‬‫التبادلي‬ ‫التدريس‬
‫المفاهيم‬ ‫خرائط‬
‫القرار‬ ‫اتخاذ‬
‫المناقشة‬
‫اسأتراتيجيات‬
‫التدريس‬
‫الفعالة‬
‫شارك‬ -‫زاوج‬ – ‫فكر‬
25

26. 6(‫القبلي‬ ‫النشاط‬::
•‫من‬ ‫اجابته‬ ‫اوسأؤال‬ ‫اوفزورة‬ ‫للدرس)تمرين‬ ‫تهيئة‬
.(..........‫الدرس‬
26

27. 7(‫ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ئ‬‫ي‬‫ـ‬‫ه‬‫ـ‬‫ت‬‫ل‬‫ـ‬‫ا‬:
•‫ووجدت‬ ‫الدرس‬ ‫فى‬ ‫وبدأت‬ ‫الخيرة‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫دخلت‬
‫؟‬ ‫تفعل‬ ‫ماذا‬ ‫منتبهين‬ ‫ليسوا‬ ‫طلبك‬
•‫انا‬ ‫أسأتاذ‬ ‫يا‬ ‫يقول‬ ‫الطلب‬ ‫أحد‬ ‫وجدت‬ ‫للدرس‬ ‫شرحك‬ ‫اثناء‬
‫؟‬ ‫تفعل‬ ‫ماذا‬ ‫الماضية‬ ‫السنة‬ ‫من‬ ‫اصلها‬ ‫دى‬ ‫الفكرة‬ ‫ناسأى‬
27

28. 7(‫ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ئ‬‫ي‬‫ـ‬‫ه‬‫ـ‬‫ت‬‫ل‬‫ـ‬‫ا‬:
‫سئ‬‫س‬‫ويهي‬ ،‫للدرس‬ ‫سن‬‫س‬‫المتعلمي‬ ‫سم‬‫س‬‫المعل‬ ‫سا‬‫س‬‫به‬ ‫سد‬‫س‬‫ع‬ُ‫ي‬ ‫سي‬‫س‬‫الت‬ ‫الخطوة‬ ‫سي‬‫س‬‫ه‬
،‫الجديسد‬ ‫للموضوع‬ ‫أذهانهسم‬‫سأسيعرض‬ ‫فيمسا‬ ‫للتفكيسر‬ ‫ويدفعهسم‬
. ‫إليها‬ ‫يتحمسون‬ ‫ويجعلهم‬ ،‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫عليهم‬
•.‫الفكاهة‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫مرتبط‬ ‫او‬ ‫الدرس‬ ‫صلب‬ ‫من‬ ‫كأمدخل‬ ‫سين‬‫ر‬‫تم‬
28

29. 29
‫مناسأبة‬ ‫تهيئة‬
‫المتعلمين‬ ‫لخصائص‬.
‫مناسأب‬ ‫التهيئة‬ ‫سمن‬‫ز‬ً‫ا‬
‫الحصة‬ ‫لزمن‬
. ‫الدرس‬ ‫وموضوع‬
‫التهيئة‬
(‫سلدرس‬‫س‬‫ل‬ ‫تمهيد‬‫ل‬‫اسس‬ )
‫مناسأبة‬ ‫تهيئسة‬
‫الدرس‬ ‫لموضوع‬
.
29

30. 8(‫العـــــــــــــرض‬:
•‫س‬‫ر‬‫واش‬ ‫بالكتابة‬ ‫عليه)لتثقل‬ ‫سية-نتيجة-رسأم-مثال-تمرين‬‫ر‬‫نظ‬
‫وبذلك‬ ‫بها‬ ‫الموجودة‬ ‫الكتاب‬ ‫صفحات‬ ‫س‬‫ر‬‫بذكأ‬ ‫المعلومات‬ ‫لبعض‬
.( ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫واسأتخدامه‬ ‫بالكتاب‬ ‫الربط‬ ‫يتم‬
30

31. 9(‫التقويــــــــــــم‬:
•‫الجابات‬ ‫)تسجيل‬ ‫بالرقم‬ ‫الكتاب‬ ‫تمارين‬‫أ‬‫وتعيين‬ (‫رقم‬ ‫كأل‬ ‫مام‬
‫عليه‬ ‫له‬ ‫مشابه‬ ‫وتمرين‬ ‫كأمثال‬ ‫تمرين‬ ‫سيج‬‫ر‬‫بالتد‬ ‫الواجب‬
‫في‬ ‫له‬ ‫مشابه‬ ‫وتمرين‬ ‫التقويم‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫مشابه‬ ‫وتمرين‬
. ‫الواجب‬
31

32. 10‫النشاط‬ (:‫الختامي‬
•
•‫قبل‬ ‫لقراءته‬ ‫التلميذ‬ ‫ليتشوقا‬ ‫القادم‬ ‫الدرس‬ ‫من‬ ‫ويكون‬
‫سس‬‫ر‬‫الد‬ ‫في‬ ‫قبلي‬ ‫كأنشاط‬ ‫اسأتخدامه‬ ‫ويمكن‬ ‫بالمنزل‬ ‫الحصة‬
.‫القادم‬
32

33. ) ‫نشاط‬7‫درس‬ ‫لموضوع‬ ‫التخطيط‬ :(
(‫)عملي‬
) :‫النشاط‬ ‫زمن‬30(‫دقيقة‬
33

34. ‫الم‬ ‫نموذجى‬ ‫درس‬‫الم‬ ‫نموذجى‬ ‫درس‬
‫جموعات‬‫جموعات‬
34

35. ‫الخبرات‬ ‫تبسيط‬
‫الجديدة‬ ‫التعليمية‬
‫تنويع‬‫اسأتراتيجية‬
‫لمراعاة‬ ‫التدريس‬
‫المتعلمين‬ ‫مستويات‬
‫المختلفة‬
‫الدرس‬ ‫تنفيذ‬
‫الت‬‫شج‬‫ي‬‫اسأتدعاء‬ ‫علي‬ ‫ع‬
‫وربطها‬ ‫السابقة‬ ‫المعرفة‬
‫الجديدة‬ ‫بالمعرفة‬
‫اختياراسأتراتيجية‬
‫المناسأبة‬ ‫التدريس‬
‫الدرس‬ ‫لموضوع‬
35

36. ) ‫نشاط‬8‫اليوم‬ ‫تقييم‬ :(
) :‫النشاط‬ ‫زمن‬5(‫دقائق‬
36

37. ‫ن‬‫س‬‫ح‬‫ل‬ ً‫ا‬‫ر‬‫ك‬‫ش‬
‫ن‬‫س‬‫ح‬‫ل‬ ً‫ا‬‫ر‬‫ك‬‫ش‬
‫م‬‫ك‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ت‬‫س‬‫ا‬
‫م‬‫ك‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ت‬‫س‬‫ا‬
37