تتناول الوثيقة الفرق بين التعليم والتعلم، حيث يعتبر التعليم عملية منظمة لنقل المعرفة والمهارات من المعلم إلى المتعلم، بينما يشير التعلم إلى اكتساب المعرفة من خلال التجربة والتفاعل. كما تؤكد على دور المعلم المركزي في العملية التعليمية وأهمية التفاعل المستمر بين المعلم والمتعلم. يستمر التعلم كعملية حياتية تتطلب تطوير المهارات والمعرفة على مدار الحياة.

1. .

2. ‫أهمية‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬
‫بينهما‬ ‫الفرق‬ ‫فهم‬
•
‫التعليم‬
:
‫وال‬ ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬ ‫لنقل‬ ‫والمنهجية‬ ‫المنظمة‬ ‫العملية‬ ‫هو‬
‫قيم‬
‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫من‬
.
‫و‬ ،‫الدراسية‬ ‫البرامج‬ ‫تصميم‬ ‫التعليم‬ ‫يشمل‬
‫اختيار‬
‫تحص‬ ‫وتقييم‬ ،‫الدروس‬ ‫وتقديم‬ ‫وإعداد‬ ،‫التعليمية‬ ‫الموارد‬ ‫وتنظيم‬
‫يل‬
‫الطالب‬
.
‫المدا‬ ‫مثل‬ ‫تعليمية‬ ‫مؤسسات‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تنفيذ‬ ‫يتم‬
‫رس‬
‫التدريب‬ ‫ومراكز‬ ‫والجامعات‬
.
•
‫التعلم‬
:
‫الفرد‬ ‫القدرات‬ ‫وتطوير‬ ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
‫ية‬
‫والتمرين‬ ‫والمالحظة‬ ‫والتجارب‬ ‫التفاعل‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.
‫التعل‬ ‫تحقيق‬ ‫يتم‬
‫م‬
‫س‬ ‫يغير‬ ‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫مهارة‬ ‫يطور‬ ‫أو‬ ‫ًا‬‫د‬‫جدي‬ ‫ا‬ً‫م‬‫فه‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتسب‬ ‫عندما‬
‫لوكه‬
‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬
.
‫متن‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫وعة‬
‫اليومية‬ ‫والحياة‬ ،‫والعمل‬ ،‫المدرسة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫السياقات‬ ‫من‬
.
•
‫والت‬ ‫التفاعل‬ ‫وتتطلب‬ ‫مترابطة‬ ‫عملية‬ ‫يعتبران‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬
‫بين‬ ‫واصل‬
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬
.
‫لعملية‬ ‫والمنظم‬ ‫والموجه‬ ‫القائد‬ ‫دور‬ ‫المعلم‬ ‫يتولى‬
‫المحتوى‬ ‫مع‬ ‫يتفاعل‬ ‫الذي‬ ‫المركز‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫التعليم‬
‫ويبني‬
‫والممارسة‬ ‫التفاعل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬
.
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬
‫ويؤ‬ ،‫والمهني‬ ‫الشخصي‬ ‫النمو‬ ‫وتحقيق‬ ‫الفرد‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫يساهمان‬
‫ثران‬
‫وتطور‬ ‫المجتمع‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬

3. ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬
•
‫التعلم‬
‫التفاع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫والقدرات‬ ‫المهارات‬ ‫وتطوير‬ ‫والفهم‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
‫ل‬
‫والتمرين‬ ‫والتجربة‬
.
‫أو‬ ‫مهارة‬ ‫يطور‬ ‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫معرفة‬ ‫الفرد‬ ‫يكتسب‬ ‫عندما‬ ‫التعلم‬ ‫يحدث‬
‫يغير‬
‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫سلوكه‬
.
‫الس‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫ياقات‬
‫اليومية‬ ‫والحياة‬ ،‫والعمل‬ ،‫المدرسة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫والمواقف‬
.
•
‫والف‬ ‫المعرفة‬ ‫وبناء‬ ،‫وتفسيرها‬ ‫وتحليلها‬ ‫المعلومات‬ ‫استيعاب‬ ‫تشمل‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬
،‫الجديد‬ ‫هم‬
‫العملية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫وتطبيق‬ ،‫والقدرات‬ ‫المهارات‬ ‫وتطوير‬
.
‫تف‬ ‫التعلم‬ ‫يتطلب‬
‫بين‬ ً
‫اعال‬
‫الت‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬ ‫نقل‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ،‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬
‫واصل‬
‫والتطبيق‬ ‫للممارسة‬ ‫الفرص‬ ‫وتوفير‬ ‫والتوجيه‬
.
•
‫التعل‬ ‫واألساليب‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫استخدام‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫تتضمن‬
‫مثل‬ ،‫يمية‬
‫والمشروعات‬ ،‫العملية‬ ‫والتجارب‬ ،‫والمناقشات‬ ،‫المحاضرات‬
.
ً‫ي‬‫فرد‬ ‫التعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫أو‬ ‫ا‬
‫األك‬ ‫التعليم‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫التعليمية‬ ‫البيئات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫ا‬ً‫ي‬‫جماع‬
‫اديمي‬
‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫والتعلم‬ ‫المهني‬ ‫والتدريب‬
.
•
‫وتطو‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يستمر‬ ‫حيث‬ ،‫الحياة‬ ‫طوال‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬
‫ير‬
‫العمر‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫والقدرات‬ ‫المهارات‬
.
‫الش‬ ‫النمو‬ ‫وتحقيق‬ ‫الفرد‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫يساهم‬
‫خصي‬
‫وتطوره‬ ‫المجتمع‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫ويؤثر‬ ،‫والمهني‬
.

4. ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬
•
‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫والقيم‬ ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬ ‫نقل‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫التعليم‬
.
‫م‬ ‫تعليمية‬ ‫مؤسسات‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تنفيذ‬ ‫يتم‬
‫المدارس‬ ‫ثل‬
‫التدريب‬ ‫ومراكز‬ ‫والجامعات‬
.
‫ا‬ ‫وتقديم‬ ‫وإعداد‬ ،‫التعليمية‬ ‫الموارد‬ ‫وتنظيم‬ ‫واختيار‬ ،‫الدراسية‬ ‫البرامج‬ ‫تصميم‬ ‫التعليم‬ ‫يشمل‬
،‫لدروس‬
‫الطالب‬ ‫تحصيل‬ ‫وتقييم‬
.
•
‫التف‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫وتطوير‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫لألفراد‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ،‫وتطوره‬ ‫الفرد‬ ‫لنمو‬ ‫هامة‬ ‫عملية‬ ‫التعليم‬ ‫يعتبر‬
‫بفعالية‬ ‫اعل‬
‫حولهم‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫مع‬
.
‫الشخصي‬ ‫التنمية‬ ‫وتعزيز‬ ،‫والتحليلي‬ ‫النقدي‬ ‫والتفكير‬ ‫الفردية‬ ‫القدرات‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫التعليم‬ ‫يهدف‬
‫والمهنية‬ ‫ة‬
.
•
‫والتنمية‬ ‫المساواة‬ ‫وتعزيز‬ ،‫التعليم‬ ‫وجودة‬ ‫جيد‬ ‫تعليم‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫للجميع‬ ‫العادلة‬ ‫الفرص‬ ‫توفير‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫تشمل‬
‫المستدامة‬
.
‫يعتمد‬
‫ا‬ ‫وبناء‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتشاف‬ ‫في‬ ‫نشطين‬ ‫كمتعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫وعلى‬ ،‫الطالب‬ ‫وتوجيه‬ ‫المعرفة‬ ‫لنقل‬ ‫كوسيلة‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫التعليم‬
‫وتطوير‬ ‫لمفاهيم‬
‫المهارات‬
.
•
‫واالقتصادي‬ ‫االجتماعي‬ ‫التقدم‬ ‫وتحقيق‬ ‫المثقفة‬ ‫المجتمعات‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫أساس‬ ‫التعليم‬ ‫يعد‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬
.
‫التعليم‬ ‫يساهم‬
‫األفراد‬ ‫تمكين‬ ‫في‬
‫والتعايش‬ ‫التفاهم‬ ‫وتعزيز‬ ‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫وتحسين‬
‫االجتماعي‬
.

5. ‫التعلم‬ ‫هدف‬
•
‫الشائعة‬ ‫االهداف‬ ‫من‬
•
‫وتطوي‬ ‫قدراته‬ ‫تعزيز‬ ‫إلى‬ ‫الفرد‬ ‫يسعى‬ ‫حيث‬ ،‫الشخصي‬ ‫بالتطور‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫متعل‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫التعلم‬ ‫هدف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫الشخصية‬ ‫مهاراته‬ ‫ر‬
‫الذاتي‬ ‫والتحسين‬ ‫الشخصي‬ ‫النمو‬ ‫لتحقيق‬
.
‫ال‬ ‫آفاق‬ ‫بتوسيع‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫متعل‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫وتعزيز‬ ‫والتفكير‬ ‫معرفة‬
‫االجتماعي‬ ‫والتواصل‬ ‫التفاهم‬
•
‫والقدرات‬ ‫المهارات‬ ‫وتطوير‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫هدف‬
.
‫معرف‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫الفرد‬ ‫يسعى‬ ،‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫وفهمه‬ ‫ته‬
‫العملية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫مهاراته‬ ‫وتحسين‬ ،‫محدد‬ ‫مجال‬ ‫في‬
.
‫مت‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫بالتعليم‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫عل‬
‫درجة‬ ‫أو‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ‫األكاديمي‬ ‫النجاح‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫يهدف‬ ‫حيث‬ ،‫األكاديمي‬
.
‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
‫من‬
‫ال‬ ‫لتحقيق‬ ‫عمله‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ومعرفته‬ ‫مهاراته‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫الفرد‬ ‫يسعى‬ ‫حيث‬ ،‫المهني‬ ‫بالتطوير‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫متعل‬ ‫التعلم‬
‫المهني‬ ‫والنجاح‬ ‫تقدم‬
.
•
‫والمهنية‬ ‫الشخصية‬ ‫متطلباتهم‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬ ‫آلخر‬ ‫فرد‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تتفاوت‬
.
‫التعل‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫قد‬
‫نجاح‬ ‫تحقيق‬ ‫م‬
‫والقيادة‬ ‫االتصال‬ ‫مهارات‬ ‫وتنمية‬ ‫شخصي‬ ‫نمو‬ ‫تحقيق‬ ‫أو‬ ،‫محدد‬ ‫مهني‬ ‫أو‬ ‫أكاديمي‬
.
‫تعز‬ ‫إلى‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫يهدف‬
‫التطور‬ ‫يز‬
‫المجاالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫وتحقيق‬ ‫الشخصي‬
.

6. ‫التعليم‬ ‫هدف‬
‫الفرد‬ ‫تمكين‬
:
‫و‬ ‫بالمعرفة‬ ‫وتزويدهم‬ ‫األفراد‬ ‫تمكين‬ ‫إلى‬ ‫التعليم‬ ‫يهدف‬
‫المهارات‬
‫الفردية‬ ‫قدراتهم‬ ‫وتنمية‬ ‫الكاملة‬ ‫إمكاناتهم‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬
.
‫المدنية‬ ‫المشاركة‬ ‫تمكين‬
:
‫للمشاركة‬ ‫األفراد‬ ‫تمكين‬ ‫إلى‬ ‫التعليم‬ ‫يسعى‬
‫في‬ ‫الفعالة‬
‫المجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫المسؤولة‬ ‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫المجتمع‬
.
‫المهارات‬ ‫تطوير‬
:
‫لد‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫تنمية‬ ‫إلى‬ ‫التعليم‬ ‫يهدف‬
‫ى‬
‫والتفكي‬ ‫واللغوية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫والتقنية‬ ‫العلمية‬ ‫المهارات‬ ‫مثل‬ ،‫األفراد‬
‫النقدي‬ ‫ر‬
‫الحياتية‬ ‫والمهارات‬
.

7. ‫المشاركين‬
‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫في‬
.
‫الطالب‬
:
‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫الرئيسيون‬ ‫المتعلمون‬ ‫هم‬
.
‫الك‬ ‫يسعون‬ ‫الذين‬ ‫والبالغين‬ ،‫والشباب‬ ،‫األطفال‬ ‫يشملون‬
‫المعرفة‬ ‫تساب‬
‫والمهارات‬
‫المعلمون‬
:
‫الطالب‬ ‫وتعليم‬ ‫بتوجيه‬ ‫يقومون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫هم‬
.
‫التع‬ ‫والمراكز‬ ‫والمعاهد‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫يعملون‬
‫ليمية‬
‫األخرى‬
.
‫المدرسة‬
/
‫الجامعة‬
/
‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬
:
‫والتدريس‬ ‫التعليم‬ ‫بنية‬ ‫توفر‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫هي‬
.
‫ا‬ ‫المؤسسات‬ ‫هذه‬ ‫تتضمن‬
‫االبتدائية‬ ‫لمدارس‬
‫والمهنية‬ ‫التقنية‬ ‫والمعاهد‬ ‫والكليات‬ ‫والجامعات‬ ‫والثانوية‬
.
‫واألسرة‬ ‫األهل‬
:
‫وشبابهم‬ ‫أطفالهم‬ ‫تعليم‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫ها‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫األهل‬ ‫يلعب‬
.
‫عنص‬ ‫يعتبر‬ ‫واألهل‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إن‬
‫في‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫أساس‬ ‫ا‬ً‫ر‬
‫التعليم‬ ‫نجاح‬
.
‫والسياسيين‬ ‫الحكومة‬
:
‫التعليمية‬ ‫للمؤسسات‬ ‫والدعم‬ ‫التمويل‬ ‫وتقديم‬ ‫التعليمية‬ ‫السياسات‬ ‫بوضع‬ ‫يقومون‬
.

8. ‫بين‬ ‫العالقة‬
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬
‫والتوجيه‬ ‫اإلرشاد‬
:
‫األ‬ ‫نحو‬ ‫وتوجيههم‬ ‫والمفاهيم‬ ‫المعلومات‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫وإرشاد‬ ‫بتوجيه‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬
‫المحددة‬ ‫هداف‬
.
‫داعمة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬
:
‫الت‬ ‫المواد‬ ‫توفير‬ ‫مثل‬ ،‫التعلم‬ ‫تعزيز‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫مناسبة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫بتهيئة‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬
‫وتنظيم‬ ،‫والمصادر‬ ‫عليمية‬
‫والمناقشات‬ ‫األنشطة‬
.
‫والتفاعل‬ ‫التواصل‬
:
‫نظرهم‬ ‫ووجهات‬ ‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫تشجيعهم‬ ‫في‬ ‫ويسهم‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫المعلم‬ ‫يتفاعل‬
.
‫ي‬ ‫كما‬
‫المعلم‬ ‫ستمع‬
‫الفردية‬ ‫تفاوتاتهم‬ ‫ويراعي‬ ‫الطالب‬ ‫الحتياجات‬
.
‫والمتابعة‬ ‫التقييم‬
:
‫لمساعدته‬ ‫والمالحظات‬ ‫التوجيه‬ ‫ويقدم‬ ،‫المدرسة‬ ‫المواد‬ ‫في‬ ‫مستواهم‬ ‫وفهم‬ ‫الطالب‬ ‫تقدم‬ ‫بتقييم‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬
‫التطور‬ ‫على‬ ‫م‬
‫والتحسين‬
.
‫والتحفيز‬ ‫اإللهام‬
:
‫ال‬ ‫إمكاناتهم‬ ‫وتحقيق‬ ‫المعرفة‬ ‫استكشاف‬ ‫على‬ ‫وتشجيعهم‬ ،‫الطالب‬ ‫وإلهام‬ ‫تحفيز‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫ها‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫المعلم‬ ‫يلعب‬
‫كاملة‬
.

9. ‫التعليم‬ ‫زمن‬
‫وعالقته‬
‫المتعلم‬ ‫مع‬
•
‫على‬ ‫وتأثيره‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫حاس‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫والمتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫زمن‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫وتلعب‬
‫التقدم‬
‫للمتعلم‬ ‫الشخصية‬ ‫والتنمية‬ ‫األكاديمي‬
.
‫و‬ ‫التعليم‬ ‫زمن‬ ‫بعالقة‬ ‫ترتبط‬ ‫التي‬ ‫الجوانب‬ ‫بعض‬ ‫إليك‬
‫المتعلم‬
:
•
‫التعليمية‬ ‫الفرص‬
:
‫المعرفة‬ ‫واكتساب‬ ‫للتعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫فرص‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫زمن‬ ‫يؤثر‬
.
‫قضى‬ ‫كلما‬
‫ا‬ً‫ت‬‫وق‬ ‫المتعلم‬
‫المهارات‬ ‫وتطوير‬ ‫المعرفة‬ ‫الكتساب‬ ‫فرصه‬ ‫زادت‬ ،‫التعلم‬ ‫في‬ ‫أطول‬
.
•
‫والتعمق‬ ‫التفاعل‬ ‫مستوى‬
:
‫بش‬ ‫للتفاعل‬ ‫فرصه‬ ‫زادت‬ ،‫التعلم‬ ‫في‬ ‫أطول‬ ‫ا‬ً‫ت‬‫وق‬ ‫المتعلم‬ ‫قضى‬ ‫كلما‬
‫مع‬ ‫أعمق‬ ‫كل‬
‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫تفاصيل‬ ‫وإدراك‬ ‫والمفاهيم‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬
.
•
‫والتركيز‬ ‫االستيعاب‬
:
‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫استيعاب‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫قدرة‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التعليم‬ ‫زمن‬
‫التركيز‬
‫طويلة‬ ‫لفترات‬
.
‫وت‬ ‫الذاكرة‬ ‫وتعزيز‬ ‫المفاهيم‬ ‫ببناء‬ ‫للمتعلم‬ ‫يسمح‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ٍ‫كاف‬ ‫وقت‬ ‫قضاء‬
‫تركيز‬ ‫حقيق‬
‫أفضل‬
.
•
‫األهداف‬ ‫تحقيق‬
:
‫أكادي‬ ‫أهداف‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ،‫المحددة‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المتعلم‬ ‫فرص‬ ‫يعزز‬ ‫التعليم‬ ‫زمن‬
‫أو‬ ‫مية‬
‫شخصية‬
.
‫ا‬ ‫النتائج‬ ‫لتحقيق‬ ‫فرصه‬ ‫زادت‬ ،‫والممارسة‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫أكبر‬ ‫ا‬ً‫ت‬‫وق‬ ‫المتعلم‬ ‫قضى‬ ‫كلما‬
‫لمرجوة‬
.
•
‫الشخصي‬ ‫التطور‬
:
‫الحيا‬ ‫المهارات‬ ‫يتعلم‬ ‫حيث‬ ،‫للمتعلم‬ ‫الشخصية‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫التعليم‬ ‫زمن‬
‫والقيم‬ ‫تية‬
‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫ويكتسب‬ ‫واألخالق‬
.

10. ‫للمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫تقيم‬
•
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫وتقدم‬ ‫أداء‬ ‫تقييم‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫تقييم‬
.
‫ت‬ ‫قياس‬ ‫إلى‬ ‫التقييم‬ ‫يهدف‬
‫األهداف‬ ‫حقيق‬
‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫المهارات‬ ‫وتطوير‬ ‫المعرفة‬ ‫واكتساب‬ ‫المفاهيم‬ ‫فهم‬ ‫وتقييم‬ ‫التعليمية‬
.
‫ال‬ ‫تقييم‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫للمتعلم‬ ‫معلم‬
‫التالية‬ ‫الجوانب‬
:
•
‫األكاديمي‬ ‫المستوى‬ ‫تقييم‬
:
‫فهم‬ ‫مثل‬ ،‫المحدد‬ ‫األكاديمي‬ ‫للمستوى‬ ‫المتعلم‬ ‫تحقيق‬ ‫مدى‬ ‫بتقييم‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬
‫المفاهيم‬
‫والمهامة‬ ‫المسائل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫وتطبيقها‬ ‫األساسية‬
.
•
‫المهارات‬ ‫تقييم‬
:
‫و‬ ‫التحليل‬ ‫مهارات‬ ‫مثل‬ ،‫والمشاريع‬ ‫األنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المكتسبة‬ ‫المهارات‬ ‫تقييم‬ ‫يتم‬
‫النقدي‬ ‫التفكير‬
‫الفعال‬ ‫والتواصل‬
.
•
‫والمشاركة‬ ‫المشاركة‬ ‫تقييم‬
:
‫واألنشط‬ ‫المناقشات‬ ‫في‬ ‫والمساهمة‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫مشاركة‬ ‫مدى‬ ‫المعلم‬ ‫يقيم‬
‫الجماعية‬ ‫ة‬
.
•
‫الذاتي‬ ‫والتحصيل‬ ‫األداء‬ ‫تقييم‬
:
‫والواجبات‬ ‫االختبارات‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫وتقدمه‬ ‫المتعلم‬ ‫أداء‬ ‫تقييم‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬
‫المنزلية‬
‫والمشاريع‬
.
‫لديه‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫وتحليل‬ ‫نفسه‬ ‫تقييم‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫تشجيع‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
.
•
‫العاطفي‬ ‫واالتزان‬ ‫السلوك‬ ‫تقييم‬
:
‫مثل‬ ،‫للمتعلم‬ ‫العاطفي‬ ‫واالتزان‬ ‫السلوك‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫التقييم‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫مع‬ ‫التعاون‬
‫األخالقية‬ ‫والقيم‬ ‫بالقواعد‬ ‫وااللتزام‬ ‫اآلخرين‬
.

11. ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫تاثير‬
•
‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫الرئيسية‬ ‫العوامل‬ ‫أحد‬ ‫التعليم‬ ‫تعد‬
.
‫للتعل‬ ‫الرئيسية‬ ‫األثر‬ ‫بعض‬ ‫إليك‬
‫يم‬
‫على‬
‫المجتمع‬
•
‫تطوير‬
‫والمعرفة‬ ‫المهارات‬
:
‫الكاملة‬ ‫إمكاناتهم‬ ‫لتحقيق‬ ‫يحتاجونها‬ ‫التي‬ ‫والمعرفة‬ ‫المهارات‬ ‫األفراد‬ ‫التعليم‬ ‫يمنح‬
.
‫طريق‬ ‫عن‬
‫ال‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ،‫والحساب‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫مثل‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫لألفراد‬ ‫يمكن‬ ،‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬
‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫معرفة‬
‫والثقافة‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫مثل‬ ‫مختلفة‬
.
‫لألفراد‬ ‫الحياة‬ ‫جودة‬ ‫وتحسين‬ ‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫تعزيز‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫يؤدي‬
.
•
‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫تعزيز‬
:
‫للمجتمع‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫حاس‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫التعليم‬ ‫يلعب‬
.
‫خالل‬ ‫من‬
‫المناسب‬ ‫التعليم‬ ‫توفير‬
‫والت‬ ‫االبتكار‬ ‫وتعزيز‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫التي‬ ‫والمعرفة‬ ‫بالمهارات‬ ‫األفراد‬ ‫تزويد‬ ‫يتم‬ ،‫والجودة‬
‫نمية‬
‫االقتصادية‬
.
‫وتق‬ ‫الدخل‬ ‫مستوى‬ ‫وتحسين‬ ‫التوظيف‬ ‫فرص‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مستوى‬ ‫زيادة‬ ‫يؤدي‬
‫الفقر‬ ‫حدة‬ ‫ليل‬
.
•
‫والرفاهية‬ ‫الصحة‬ ‫تعزيز‬
:
‫للمجتمع‬ ‫العامة‬ ‫والرفاهية‬ ‫الصحة‬ ‫على‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫التعليم‬ ‫يؤثر‬
.
‫للتعلي‬ ‫يمكن‬
‫الوعي‬ ‫يعزز‬ ‫أن‬ ‫م‬
‫األمراض‬ ‫من‬ ‫والوقاية‬ ‫السليمة‬ ‫والتغذية‬ ‫الشخصية‬ ‫النظافة‬ ‫مثل‬ ،‫السليمة‬ ‫الصحية‬ ‫والممارسات‬ ‫الصحي‬
.
‫يعمل‬ ‫كما‬
‫على‬ ‫التعليم‬
‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫الصحية‬ ‫القضايا‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الصحيحة‬ ‫الطرق‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫األفراد‬ ‫تمكين‬
‫الالزمة‬