‫التدريبية‬‫احلقائب‬‫إعداد‬
‫تصميم‬
‫التدريبية‬‫للحقائب‬‫رؤية‬‫شركة‬
‫التدريبية‬ ‫القاعة‬
‫تدريبية‬ ‫حقائب‬
‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫وجود‬ ‫أهمية‬
‫م‬ ،‫بدورته‬ ‫خيتص‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫املدرب‬ ‫فيه‬ ‫يصب‬ ‫الذي‬ ‫اإلناء‬ ‫متثل‬
‫وحتليل‬ ‫أفكار‬ ‫ن‬
‫علمية‬ ‫ومادة‬ ‫وأهداف‬
.
‫وأ‬ ‫أدواته‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ،‫فعالة‬ ‫تدريب‬ ‫منهجية‬ ‫يف‬ ‫املدرب‬ ‫ختدم‬
‫وطريقة‬ ‫ساليبه‬
‫وسلس‬ ‫منطقي‬ ‫بشكل‬ ‫الوقت‬ ‫وتوزيع‬ ‫عرضه‬
.
‫األد‬ ‫يف‬ ‫االرجتالية‬ ‫هامش‬ ‫من‬ ‫وتقلل‬ ‫التدريبية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ترفع‬
‫اء‬
‫يف‬ ‫مهمه‬
‫املستهدفة‬ ‫والوظائف‬ ‫ومدته‬ ‫وشروطه‬ ‫وأهدافه‬ ‫الربنامج‬ ‫حمتويات‬ ‫توضيح‬
. 1
‫وموضوعاتها‬ ‫وأهدافها‬ ‫وزمنها‬ ‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫توضيح‬
. 2
‫التدريب‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫األدوار‬ ‫توضيح‬
(
‫املتدرب‬ ‫و‬ ‫املدرب‬
. ) 3
‫التدريبية‬ ‫اجللسات‬ ‫إلدارة‬ ‫عام‬ ‫كمرشد‬ ‫تستخدم‬
. 4
‫العملي‬ ‫للتطبيق‬ ‫الضرورية‬ ‫واالدوات‬ ‫األساسية‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫توفر‬
. 5
‫واملعارف‬ ‫املهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫قياس‬ ‫أدوات‬ ‫توفر‬
. 6
‫التدريبية‬ ‫احلقائب‬ ‫أنواع‬
‫االستخدام‬ ‫حيث‬ ‫من‬
:
‫املدرب‬ ‫حقيبة‬
.
‫املتدرب‬ ‫حقيبة‬
.
‫شاملة‬ ‫حقيبة‬
.
‫التصميم‬ ‫حيث‬ ‫من‬
:
‫تكاملية‬ ‫حقيبة‬
.
‫ذاتية‬ ‫حقيبة‬
.
‫إليكرتوني‬ ‫حقيبة‬
‫ة‬
.
‫مربجمة‬ ‫حقيبة‬
"
‫البدائل‬ ‫متعددة‬
.
‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫معايري‬
5
‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬ ‫حتديد‬
.
6
‫احلق‬ ‫تتضمنها‬ ‫اليت‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫مجع‬
‫يبة‬
‫التدريبية‬
.
7
‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫كتابة‬
.
8
‫التطبيقية‬ ‫باألمثلة‬ ‫االهتمام‬
.
9
‫تتضم‬ ‫ما‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املساعدة‬ ‫الوسائل‬
‫حقائب‬ ‫أي‬ ‫نه‬
‫تدريبية‬
.
‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬
:
‫للتداول‬ ‫واخراجها‬ ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫انتاج‬
.
‫امليداني‬ ‫االختبار‬ ‫نتائج‬ ‫واقع‬ ‫من‬ ‫احملتوى‬ ‫على‬ ‫التعديالت‬ ‫اجراء‬
.
‫التدرييب‬ ‫للمحتوى‬ ‫امليداني‬ ‫االختبار‬
.
‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫وجتهيز‬ ‫اعداد‬
.
‫التدريب‬ ‫مواد‬ ‫واعداد‬ ‫تصميم‬
.
‫اجللسات‬ ‫خطط‬ ‫إعداد‬
.
‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫أنواع‬
‫حاجة‬ ‫تليب‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬
‫املؤسسة‬
.
‫بالسلوك‬ ‫تتعلق‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬
‫أقس‬ ‫عدة‬ ‫إىل‬ ‫وتقسم‬ ‫البشري‬
‫ام‬
.
‫بطبيع‬ ‫خاصة‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬
‫ة‬
‫التنفيذ‬ ‫فرتة‬
.
‫يف‬ ‫دورها‬ ‫حسب‬ ‫تدريب‬ ‫أهداف‬
‫التدريب‬
.
‫واملتدرب‬ ‫للمدرب‬ ‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬
‫املصدرية‬ ‫أن‬
. 1
‫إجرائي‬ ‫سلوكي‬ ‫فعل‬
. 2
‫األداء‬ ‫حمتوى‬
‫التعلم‬ ‫أو‬
. 3
‫األداء‬ ‫معيار‬
. 4
‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫األداء‬ ‫شروط‬ 5
‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬ ‫األفعال‬
‫سلوكي‬ ‫أفعال‬
‫ة‬
‫يف‬ ‫إجرائية‬
‫املعريف‬ ‫اجملال‬
.
1
‫سلوكية‬ ‫أفعال‬
‫اجملا‬ ‫يف‬ ‫إجرائية‬
‫ل‬
‫الوجداني‬
.
2
‫سلوكية‬ ‫أفعال‬
‫اجملال‬ ‫يف‬ ‫إجرائية‬
‫املهاري‬
.
3
‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫اختيار‬ ‫معايري‬
‫والثقايف‬ ‫واالجتماعي‬ ‫الرتبوي‬ ‫الواقع‬ ‫مع‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫اتساق‬
.
‫واجملتمع‬ ‫للفرد‬ ‫املستقبلية‬ ‫للحاجات‬ ‫احملتوى‬ ‫مواءمة‬
.
‫األفكار‬ ‫وترابط‬ ‫السهولة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للتعلم‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫قابلية‬
.
‫مطلوب‬ ‫هو‬ ‫حسبما‬ ً
‫ا‬ّ
‫م‬‫وك‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫وحدات‬ ‫تفصيل‬
.
‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬ ‫مضمون‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫وتطويره‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫اختيار‬
.
‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫احملتوى‬ ‫أهمية‬ 1
2
3
4
5
6
‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬
‫التدرييب‬ ‫للمحتوى‬ ‫العريضة‬ ‫اخلطوط‬ ‫وضع‬
.
‫دقيقة‬ ‫معرفية‬ ‫جزئيات‬ ‫إىل‬ ‫العريضة‬ ‫اخلطوط‬ ‫هذه‬ ‫تفصيل‬
.
‫نارات‬‫ه‬‫وم‬ ‫ناهيم‬‫ف‬‫وم‬ ‫نادو‬‫ب‬‫م‬ ‫نن‬‫م‬ ‫عليه‬ ‫يشتمل‬ ‫وما‬ ‫احملتوى‬ ‫ارتباط‬
‫األداء‬ ‫نات‬‫ب‬‫تطل‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫وحتقيق‬ ‫الوظيفي‬
.
‫املطلوب‬ ‫التدريب‬ ‫حتوى‬ ‫مباشرة‬ ‫ترتبط‬ ‫ال‬ ‫اليت‬ ‫املادة‬ ‫حذف‬
.
‫اجليد‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫مقومات‬
‫التعلي‬ ‫الوسائل‬ ‫توظيف‬
‫مية‬
‫الالزمة‬ ‫واألدوات‬
.
‫التدري‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬
‫بية‬
‫واضحة‬ ‫بصورة‬
.
‫الفكرة‬ ‫وضوح‬
.
‫اجليد‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫مقومات‬
،‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫جيد‬ ‫بأسلوب‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫وتساعد‬
‫على‬ ‫العمل‬ ‫جيب‬ ‫لذا‬
:
‫مو‬ ‫حتدد‬ ‫اليت‬ ‫املهمة‬ ‫املناطق‬ ‫حتديد‬
‫املقرر‬ ‫ضوع‬
‫املتدربني‬ ‫على‬ ‫عرضه‬ ‫وطريقة‬
.
‫األهداف‬ ‫تفحص‬
.
‫ا‬ ‫واكتساب‬ ‫لتحصيل‬ ‫خطة‬ ‫هي‬ ‫األهداف‬
‫خلربات‬
‫والتطبيقية‬ ‫والتعليمية‬ ‫العلمية‬
.
‫للرتك‬ ‫أخرى‬ ‫دون‬ ‫املعارف‬ ‫بعض‬ ‫االنتقاء‬
‫على‬ ‫يز‬
‫التدرييب‬ ‫للمحتوى‬ ‫الفكري‬ ‫النسق‬
‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫تصميم‬ ‫خطوات‬
:
‫ا‬ ‫احملتوى‬ ‫أجزاء‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لتقديم‬ ‫الالزم‬ ‫الزمن‬ ‫حتديد‬
‫لتدرييب‬
.
1
2
3
4
5
‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫حمتوى‬ ‫حتديد‬
.
‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫تصنيف‬
.
‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫ترتيب‬
.
‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫أجزاء‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لتديم‬ ‫املناسب‬ ‫األسلوب‬ ‫اختيار‬
.
ً‫ال‬‫أو‬
:
‫القراء‬
‫ة‬
:
‫ذوقها‬ ‫وهلا‬ ‫أسلوبها‬ ‫هلا‬ ‫إذ‬ ‫شخص‬ ‫كل‬ ‫يتقنه‬ ‫ال‬ ‫فن‬ ‫والقراءة‬
,
‫ومر‬ ‫خطواتها‬ ‫وهلا‬
‫احلها‬
,
‫نوات‬‫ط‬‫خ‬ ‫ناز‬‫جي‬‫إ‬ ‫نن‬‫ك‬‫ومي‬
‫يلي‬ ‫ا‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫مجع‬ ‫يف‬ ‫القراءة‬
:
‫السريعة‬ ‫الفهرسية‬ ‫القراءة‬
.
‫املنظمة‬ ‫القراءة‬
.
‫املساعدة‬ ‫التخصصية‬ ‫القراءة‬
.
‫املسجلة‬ ‫للكتب‬ ‫التمهيدية‬ ‫القراءة‬
.
‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫املعارف‬ ‫ندوائر‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫نع‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ج‬‫ملرا‬ ‫نية‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫الفهر‬ ‫نراءة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ق‬‫ال‬
‫ة‬
‫التخصصية‬
.
‫اجلديدة‬ ‫لألحباث‬ ‫القراءة‬
. ‫القراءة‬
‫التعمقية‬
.
‫الشاملة‬ ‫التخصصية‬ ‫القراءة‬
.
ً‫ا‬‫رابع‬
:
‫االقتباس‬
:
‫نث‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫ح‬ ،‫نوع‬‫ن‬‫ن‬‫ض‬‫املو‬ ‫نياغة‬‫ن‬‫ن‬‫ص‬ ‫نوة‬‫ن‬‫ن‬‫ط‬ ‫نادة‬‫ن‬‫ن‬‫ع‬ ‫نق‬‫ن‬‫ن‬‫ح‬‫يل‬ ‫نه‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫أ‬ ‫إال‬ ،‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫العلم‬ ‫نادة‬‫ن‬‫ن‬‫مل‬‫ا‬ ‫نع‬‫ن‬‫ن‬‫مج‬ ‫نائل‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫و‬ ‫ند‬‫ن‬‫ن‬‫ح‬‫أ‬ ‫نو‬‫ن‬‫ن‬‫ه‬‫و‬
‫نادة‬‫ن‬‫ن‬‫مل‬‫ا‬ ‫نتخدم‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫ت‬
‫أثناءه‬ ‫املقتبسة‬
.
‫منها‬ ‫أشكال‬ ‫لالقتباس‬ ‫و‬
:
01
02
03
04
‫الك‬ ‫نن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫م‬ ‫نابي‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ت‬‫الك‬ ‫ناس‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ب‬‫االقت‬
‫نب‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ت‬
‫والدوريات‬ ‫واجملالت‬ ‫واملؤلفات‬
.
‫احلريف‬ ‫بالنقل‬ ‫احلريف‬ ‫االقتباس‬
‫للفظ‬
‫ن‬‫ن‬‫جت‬ ‫ندم‬‫ن‬‫ع‬ ‫نرط‬‫ن‬‫ش‬‫ب‬ ‫ن‬‫ن‬‫ش‬‫ال‬ ‫نات‬‫ن‬‫ف‬‫مؤل‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬
‫اوز‬
‫واحدة‬ ‫صفحة‬
.
‫ب‬ ‫ويكون‬ ‫التلخيصي‬ ‫االقتباس‬
‫املعنى‬ ‫نقل‬
‫ا‬ ‫بأسلوب‬ ‫بصياغته‬ ‫اللفظ‬ ‫دون‬
‫لباحث‬
.
‫نر‬‫ن‬‫ض‬‫احملا‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬ ‫نماعي‬‫ن‬‫س‬‫ال‬ ‫ناس‬‫ن‬‫ب‬‫االقت‬
‫أو‬ ‫ات‬
‫العلمية‬ ‫احملادثات‬
.
ً‫ا‬‫خامس‬
:
‫والتجرب‬ ‫املالحظة‬
‫ة‬
:
‫التطبيقية‬ ‫العلوم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫وغالب‬
.
‫منها‬ ‫بأمور‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫مجع‬ ‫عند‬ ‫املدرب‬ ‫ينصح‬ ‫و‬
:
4
1
3
2
‫م‬ ‫ببطاقة‬ ‫يدونها‬ ‫فكرة‬ ‫كل‬ ‫ختصيص‬
‫ستقلة‬
.
‫املقتب‬ ‫نات‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫م‬‫باملعلو‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ص‬‫خا‬ ‫ناوين‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ع‬ ‫نع‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ض‬‫و‬
‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫س‬
‫تصنيفها‬ ‫لتسهيل‬
.
‫البط‬ ‫نن‬‫ن‬‫ن‬‫م‬ ‫نن‬‫ن‬‫ن‬‫مي‬‫األ‬ ‫نب‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫اجلا‬ ‫نتعمال‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫ا‬
‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ق‬‫ا‬
‫ا‬ ‫نا‬‫ه‬‫حتتوي‬ ‫اليت‬ ‫املعلومات‬ ‫لعنوان‬
‫نة‬‫ق‬‫لبطا‬
,
‫ا‬ ‫نم‬‫س‬‫ا‬ ‫نهايتها‬ ‫يف‬ ‫ويسجل‬
‫نوان‬‫ن‬‫وع‬ ‫نف‬‫ل‬‫ملؤ‬
‫والصفحة‬ ‫اجلزء‬ ‫ورقم‬ ‫الكتاب‬
.
‫البطاقات‬ ‫تنظيم‬
.
‫الرتكيز‬ ‫املدرب‬ ‫على‬ ‫وينبشي‬
(
‫املوضوع‬ ‫ملسودة‬ ‫فحصه‬ ‫يف‬
)
‫ع‬
‫التالية‬ ‫األمور‬ ‫لى‬
:
‫ا‬ ‫واملادة‬ ‫يتالءم‬ ‫سهل‬ ‫وأسلوب‬ ‫واضحة‬ ‫دقيقة‬ ‫بصورة‬ ‫الدورة‬ ‫موضوع‬ ‫عرض‬
‫لعلمية‬
.
‫اجلانبية‬ ‫للعناوين‬ ‫بالنسبة‬ ‫ببعضها‬ ‫وارتباطها‬ ‫البحث‬ ‫موضوعات‬ ‫صلة‬
,
‫وصلتها‬
‫الرئيسية‬ ‫بالعناوين‬
.
‫ب‬ ‫الدورة‬ ‫ملوضوعات‬ ‫بالنسبة‬ ‫واحملتوى‬ ‫الشكل‬ ‫بني‬ ‫وتناسب‬ ‫توازن‬ ‫إجياد‬
‫بعض‬ ‫مع‬ ‫عضها‬
‫اإلمكان‬ ‫قدر‬
.
‫به‬ ‫أحلقت‬ ‫الذي‬ ‫للموضع‬ ‫ومناسبتها‬ ‫املقتبسة‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫مالءمة‬
.
1
2
3
4
‫اجلانبية‬ ‫أو‬ ‫الرئيسية‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫سواء‬ ‫وتهذيبها‬ ‫العناوين‬ ‫تنقيح‬
.
5
‫الدورة‬ ‫مقدمة‬ ‫كتابة‬
:
‫نار‬‫ن‬‫ن‬‫ك‬‫األف‬ ‫نلة‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫متسل‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫قو‬ ‫ندأ‬‫ن‬‫ن‬‫ب‬‫ت‬ ‫أن‬ ‫ند‬‫ن‬‫ن‬‫ب‬‫فال‬ ،‫األوىل‬ ‫نه‬‫ن‬‫ن‬‫ت‬‫وواجه‬ ‫نه‬‫ن‬‫ن‬‫ع‬‫مطل‬ ‫ني‬‫ن‬‫ن‬‫ه‬ ‫ندورة‬‫ن‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫م‬‫ومقد‬
,
‫نلوب‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫األ‬ ‫نحة‬‫ن‬‫ن‬‫ض‬‫وا‬
‫املعاني‬ ‫متماسكة‬
,
‫التالية‬ ‫واألفكار‬ ‫األغراض‬ ‫على‬ ‫املقدمة‬ ‫حتتوي‬ ‫أن‬ ‫وميكن‬
:
01
02
03
04
05
‫للموضوع‬ ‫املتعددة‬ ‫اجلوانب‬ ‫إىل‬ ‫اإلشارة‬
.
‫العلمي‬ ‫املادة‬ ‫تصميم‬ ‫يف‬ ‫املدرب‬ ‫سلكه‬ ‫الذي‬ ‫املنهج‬ ‫حتديد‬
‫ة‬
.
‫الدورة‬ ‫يف‬ ‫استعماهلا‬ ‫جرى‬ ‫اليت‬ ‫املصطلحات‬ ‫معاني‬ ‫حتديد‬
.
‫الد‬ ‫وضوع‬ ‫االهتمام‬ ‫إىل‬ ‫أدت‬ ‫اليت‬ ‫األسباب‬ ‫شرح‬
‫ورة‬
.
‫وأهميتها‬ ‫املوضوع‬ ‫قيمة‬ ‫إىل‬ ‫اإلشارة‬
.
‫و‬ ‫مؤلفات‬ ‫من‬ ‫منقولة‬ ‫اقتباسات‬ ‫على‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابات‬ ‫حتتوي‬ ‫أن‬ ‫الشريب‬ ‫من‬ ‫ليس‬
‫ناب‬‫ت‬‫والك‬ ‫ناء‬‫م‬‫العل‬ ‫كتابات‬
‫نابقني‬‫ن‬‫س‬‫ال‬
,
‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫اجل‬ ‫ناس‬‫ن‬‫ب‬‫باالقت‬ ‫نو‬‫ن‬‫ص‬‫الن‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬ ‫نتفادة‬‫ن‬‫س‬‫اال‬ ‫نة‬‫ن‬‫ي‬‫كيف‬ ‫نة‬‫ن‬‫ف‬‫معر‬ ‫نروري‬‫ن‬‫ض‬‫ال‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬‫و‬
‫نا‬‫ن‬‫ه‬‫مكان‬ ‫يف‬ ‫نعها‬‫ن‬‫ض‬‫وو‬ ‫د‬
‫االقتباس‬ ‫عند‬ ‫وينبشي‬ ‫مصدرها‬ ‫إىل‬ ‫اإلشارة‬ ‫مع‬ ‫املناسب‬
:
‫ب‬
–
‫والتوثيق‬ ‫االقتباس‬
:
‫إ‬ ‫اإلشارة‬ ‫ثم‬ ،‫واحدة‬ ‫مجلة‬ ‫كان‬ ‫ولو‬ ‫صاحبه‬ ‫إىل‬ ‫بنصه‬ ‫املقتبس‬ ‫اجلزء‬ ‫نسبة‬
‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫مصدره‬ ‫ىل‬
‫البحث‬ ‫أو‬ ‫الصفحة‬
.
‫استفيد‬ ‫الذي‬ ‫الكتاب‬ ‫لرتتيب‬ ‫مشابهة‬ ‫اته‬ ‫وتعب‬ ‫املوضوع‬ ‫ترتيب‬ ‫يكون‬ ‫أال‬
‫تلخيص‬ ‫جيب‬ ‫لكن‬ ،‫منه‬
‫تنصيص‬ ‫عالمة‬ ‫وضع‬ ‫دون‬ ‫ولكن‬ ‫لصاحبها‬ ‫نسبتها‬ ‫مع‬ ‫صياغتها‬ ‫وإعادة‬ ‫الفكرة‬
.
‫إ‬ ‫اإلشارة‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫مؤلف‬ ‫من‬ ‫اقتباسها‬ ‫أو‬ ‫مجعها‬ ‫جرى‬ ‫ات‬ ‫تفس‬ ‫أو‬ ‫فكرة‬ ‫أي‬
‫املادة‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬ ‫ليها‬
.
‫النصوص‬ ‫اقتباس‬ ‫كيفية‬
‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫املصادر‬ ‫من‬ ‫النصو‬ ‫القتباس‬
:
‫شخص‬ ‫تعليقات‬ ‫إضافة‬
‫ية‬
‫املنقول‬ ‫النصو‬ ‫بني‬
‫ة‬
.
‫كامال‬ ‫النص‬ ‫نقل‬
.
‫والتحليل‬ ‫الشرح‬
.
‫ا‬ ‫أو‬ ‫التلخيص‬ ‫بني‬ ‫اجلمع‬
‫لشرح‬
‫النص‬ ‫اقتباس‬ ‫وبني‬
.
01
02
03
04
‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫املصادر‬ ‫من‬ ‫النصو‬ ‫القتباس‬
:
‫قو‬ ‫بني‬ ً‫ا‬‫نص‬ ‫املقتبسة‬ ‫الفقرات‬ ‫وضع‬
‫ين‬ ‫كب‬ ‫سني‬
) ..... (
‫تنصي‬ ‫قوسي‬ ‫أو‬
‫ص‬
"...... "
.
‫أيض‬ ‫هي‬ ‫اقتباسها‬ ‫املراد‬ ‫الفقرات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫مقتبسة‬ ‫ا‬
‫ص‬ ‫قوسني‬ ‫استعمال‬ ‫من‬ ‫فالبد‬ ،‫آخر‬ ‫كتاب‬ ‫من‬
‫ين‬ ‫ش‬
‫ين‬ ‫الكب‬ ‫القوسني‬ ‫داخل‬
.... (
. "..... ".
.)..... ‫الفق‬ ‫من‬ ‫مجلة‬ ‫أو‬ ‫عبارة‬ ‫أي‬ ‫حذف‬ ‫عند‬
،‫املقتبسة‬ ‫رة‬
‫مش‬ ،‫نقاط‬ ‫ثالث‬ ‫بوضع‬ ‫ذلك‬ ‫إىل‬ ‫يشار‬
‫حذف‬ ‫إىل‬ ً‫ا‬
‫املوضع‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬
.)... (
‫تعليق‬ ‫أو‬ ‫ية‬ ‫تفس‬ ‫عبارة‬ ‫إضافة‬ ‫حالة‬ ‫يف‬
‫الفقرة‬ ‫داخل‬
‫مربعني‬ ‫قوسني‬ ‫بني‬ ‫يوضع‬ ،‫املقتبسة‬
[
.]... ‫ختللت‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫املقتبسة‬ ‫الفقرة‬ ‫تنقل‬
‫كما‬ ‫أخطاء‬ ‫ها‬
‫تعديل‬ ‫دون‬ ‫هي‬
,
‫ب‬ ‫اخلطأ‬ ‫بعد‬ ‫ويكتب‬
‫قوسني‬ ‫ني‬
‫كلمة‬
(
‫هكذا‬
. )
‫املقتبسة‬ ‫الفقرة‬ ‫نقل‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
.
1
3
5
2
4
6
‫ا‬ ‫واملؤلفني‬ ‫الكتب‬ ‫بأمساء‬ ‫التصريح‬
‫متت‬ ‫للذين‬
‫ؤلفاتهم‬ ‫االستعانة‬
.
7
‫التقييم‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫اليت‬ ‫األساليب‬
:
‫العملية‬ ‫التطبيقات‬
.
‫التدر‬ ‫قاعة‬ ‫يف‬ ‫واجلماعية‬ ‫الفردية‬ ‫الكتابية‬ ‫الواجبات‬
‫يب‬
.
‫البيئية‬ ‫الواجبات‬
.
‫سلوكياتهم‬ ‫مالحظة‬
.
‫التدريبية‬ ‫املادة‬ ‫حقيبة‬
‫األول‬ ‫القسم‬
(
‫احلقيبة‬ ‫مفتاح‬
.) 1
‫الثاني‬ ‫القسم‬
(
‫املادة‬ ‫خطة‬
.) 2
‫الثالث‬ ‫القسم‬
(
‫والتطبيقات‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬
.) 3
‫الرابع‬ ‫القسم‬
(
‫التقييم‬
.) 4
‫اخلامس‬ ‫القسم‬
(
‫املراجع‬
.) 5
1
‫اس‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫قبل‬ ‫املتعلم‬ ‫أداء‬ ‫مقارنة‬
‫تخدام‬
‫التعليمية‬ ‫احلقيبة‬
.
2
‫احل‬ ‫نتخدم‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫ي‬ ‫نذي‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫نتعلم‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫مل‬‫ا‬ ‫أداء‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫مقار‬
‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ب‬‫قي‬
‫ي‬ ‫ال‬ ‫نرين‬‫خ‬‫آ‬ ‫نتعلمني‬‫م‬ ‫باداء‬ ‫التعليمية‬
‫نتخدمون‬‫س‬
‫التعليمية‬ ‫احلقائب‬
.
‫خارجي‬ ‫معيار‬ ‫أو‬ ‫حمك‬ ‫وفق‬ ‫التقويم‬
. 3
‫التالية‬ ‫الطرق‬ ‫بإحدى‬ ‫احلقيبة‬ ‫تقويم‬ ‫يكون‬
:
‫التالية‬ ‫التقويم‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫احلقيبة‬ ‫تتخلل‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬
:
‫النهائي‬ ‫التقويم‬
‫التقويم‬
‫أو‬ ‫التكويين‬
‫البنائي‬

حقيبة إعداد الحقائب التدريبية

  • 1.
  • 2.
  • 3.
    ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫وجود‬‫أهمية‬ ‫م‬ ،‫بدورته‬ ‫خيتص‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫املدرب‬ ‫فيه‬ ‫يصب‬ ‫الذي‬ ‫اإلناء‬ ‫متثل‬ ‫وحتليل‬ ‫أفكار‬ ‫ن‬ ‫علمية‬ ‫ومادة‬ ‫وأهداف‬ . ‫وأ‬ ‫أدواته‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ،‫فعالة‬ ‫تدريب‬ ‫منهجية‬ ‫يف‬ ‫املدرب‬ ‫ختدم‬ ‫وطريقة‬ ‫ساليبه‬ ‫وسلس‬ ‫منطقي‬ ‫بشكل‬ ‫الوقت‬ ‫وتوزيع‬ ‫عرضه‬ . ‫األد‬ ‫يف‬ ‫االرجتالية‬ ‫هامش‬ ‫من‬ ‫وتقلل‬ ‫التدريبية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ترفع‬ ‫اء‬
  • 4.
    ‫يف‬ ‫مهمه‬ ‫املستهدفة‬ ‫والوظائف‬‫ومدته‬ ‫وشروطه‬ ‫وأهدافه‬ ‫الربنامج‬ ‫حمتويات‬ ‫توضيح‬ . 1 ‫وموضوعاتها‬ ‫وأهدافها‬ ‫وزمنها‬ ‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫توضيح‬ . 2 ‫التدريب‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫األدوار‬ ‫توضيح‬ ( ‫املتدرب‬ ‫و‬ ‫املدرب‬ . ) 3 ‫التدريبية‬ ‫اجللسات‬ ‫إلدارة‬ ‫عام‬ ‫كمرشد‬ ‫تستخدم‬ . 4 ‫العملي‬ ‫للتطبيق‬ ‫الضرورية‬ ‫واالدوات‬ ‫األساسية‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫توفر‬ . 5 ‫واملعارف‬ ‫املهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫قياس‬ ‫أدوات‬ ‫توفر‬ . 6
  • 5.
    ‫التدريبية‬ ‫احلقائب‬ ‫أنواع‬ ‫االستخدام‬‫حيث‬ ‫من‬ : ‫املدرب‬ ‫حقيبة‬ . ‫املتدرب‬ ‫حقيبة‬ . ‫شاملة‬ ‫حقيبة‬ . ‫التصميم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ : ‫تكاملية‬ ‫حقيبة‬ . ‫ذاتية‬ ‫حقيبة‬ . ‫إليكرتوني‬ ‫حقيبة‬ ‫ة‬ . ‫مربجمة‬ ‫حقيبة‬ " ‫البدائل‬ ‫متعددة‬ .
  • 6.
    ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫إعداد‬‫معايري‬ 5 ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬ ‫حتديد‬ . 6 ‫احلق‬ ‫تتضمنها‬ ‫اليت‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫مجع‬ ‫يبة‬ ‫التدريبية‬ . 7 ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫كتابة‬ . 8 ‫التطبيقية‬ ‫باألمثلة‬ ‫االهتمام‬ . 9 ‫تتضم‬ ‫ما‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املساعدة‬ ‫الوسائل‬ ‫حقائب‬ ‫أي‬ ‫نه‬ ‫تدريبية‬ .
  • 7.
    ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫إعداد‬‫خطوات‬ : ‫للتداول‬ ‫واخراجها‬ ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫انتاج‬ . ‫امليداني‬ ‫االختبار‬ ‫نتائج‬ ‫واقع‬ ‫من‬ ‫احملتوى‬ ‫على‬ ‫التعديالت‬ ‫اجراء‬ . ‫التدرييب‬ ‫للمحتوى‬ ‫امليداني‬ ‫االختبار‬ . ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫وجتهيز‬ ‫اعداد‬ . ‫التدريب‬ ‫مواد‬ ‫واعداد‬ ‫تصميم‬ . ‫اجللسات‬ ‫خطط‬ ‫إعداد‬ .
  • 8.
    ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫أنواع‬ ‫حاجة‬‫تليب‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬ ‫املؤسسة‬ . ‫بالسلوك‬ ‫تتعلق‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬ ‫أقس‬ ‫عدة‬ ‫إىل‬ ‫وتقسم‬ ‫البشري‬ ‫ام‬ . ‫بطبيع‬ ‫خاصة‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬ ‫ة‬ ‫التنفيذ‬ ‫فرتة‬ . ‫يف‬ ‫دورها‬ ‫حسب‬ ‫تدريب‬ ‫أهداف‬ ‫التدريب‬ .
  • 9.
    ‫واملتدرب‬ ‫للمدرب‬ ‫اإلجرائية‬‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫املصدرية‬ ‫أن‬ . 1 ‫إجرائي‬ ‫سلوكي‬ ‫فعل‬ . 2 ‫األداء‬ ‫حمتوى‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ . 3 ‫األداء‬ ‫معيار‬ . 4 ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫األداء‬ ‫شروط‬ 5
  • 10.
    ‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬ ‫األفعال‬ ‫سلوكي‬‫أفعال‬ ‫ة‬ ‫يف‬ ‫إجرائية‬ ‫املعريف‬ ‫اجملال‬ . 1 ‫سلوكية‬ ‫أفعال‬ ‫اجملا‬ ‫يف‬ ‫إجرائية‬ ‫ل‬ ‫الوجداني‬ . 2 ‫سلوكية‬ ‫أفعال‬ ‫اجملال‬ ‫يف‬ ‫إجرائية‬ ‫املهاري‬ . 3
  • 11.
    ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫اختيار‬‫معايري‬ ‫والثقايف‬ ‫واالجتماعي‬ ‫الرتبوي‬ ‫الواقع‬ ‫مع‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫اتساق‬ . ‫واجملتمع‬ ‫للفرد‬ ‫املستقبلية‬ ‫للحاجات‬ ‫احملتوى‬ ‫مواءمة‬ . ‫األفكار‬ ‫وترابط‬ ‫السهولة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للتعلم‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫قابلية‬ . ‫مطلوب‬ ‫هو‬ ‫حسبما‬ ً ‫ا‬ّ ‫م‬‫وك‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫وحدات‬ ‫تفصيل‬ . ‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬ ‫مضمون‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫وتطويره‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫اختيار‬ . ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫احملتوى‬ ‫أهمية‬ 1 2 3 4 5 6
  • 12.
    ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫بناء‬‫خطوات‬ ‫التدرييب‬ ‫للمحتوى‬ ‫العريضة‬ ‫اخلطوط‬ ‫وضع‬ . ‫دقيقة‬ ‫معرفية‬ ‫جزئيات‬ ‫إىل‬ ‫العريضة‬ ‫اخلطوط‬ ‫هذه‬ ‫تفصيل‬ . ‫نارات‬‫ه‬‫وم‬ ‫ناهيم‬‫ف‬‫وم‬ ‫نادو‬‫ب‬‫م‬ ‫نن‬‫م‬ ‫عليه‬ ‫يشتمل‬ ‫وما‬ ‫احملتوى‬ ‫ارتباط‬ ‫األداء‬ ‫نات‬‫ب‬‫تطل‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫وحتقيق‬ ‫الوظيفي‬ . ‫املطلوب‬ ‫التدريب‬ ‫حتوى‬ ‫مباشرة‬ ‫ترتبط‬ ‫ال‬ ‫اليت‬ ‫املادة‬ ‫حذف‬ .
  • 13.
    ‫اجليد‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬‫مقومات‬ ‫التعلي‬ ‫الوسائل‬ ‫توظيف‬ ‫مية‬ ‫الالزمة‬ ‫واألدوات‬ . ‫التدري‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬ ‫بية‬ ‫واضحة‬ ‫بصورة‬ . ‫الفكرة‬ ‫وضوح‬ .
  • 14.
    ‫اجليد‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬‫مقومات‬ ،‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫جيد‬ ‫بأسلوب‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫وتساعد‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫جيب‬ ‫لذا‬ : ‫مو‬ ‫حتدد‬ ‫اليت‬ ‫املهمة‬ ‫املناطق‬ ‫حتديد‬ ‫املقرر‬ ‫ضوع‬ ‫املتدربني‬ ‫على‬ ‫عرضه‬ ‫وطريقة‬ . ‫األهداف‬ ‫تفحص‬ . ‫ا‬ ‫واكتساب‬ ‫لتحصيل‬ ‫خطة‬ ‫هي‬ ‫األهداف‬ ‫خلربات‬ ‫والتطبيقية‬ ‫والتعليمية‬ ‫العلمية‬ . ‫للرتك‬ ‫أخرى‬ ‫دون‬ ‫املعارف‬ ‫بعض‬ ‫االنتقاء‬ ‫على‬ ‫يز‬ ‫التدرييب‬ ‫للمحتوى‬ ‫الفكري‬ ‫النسق‬
  • 15.
    ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫تصميم‬‫خطوات‬ : ‫ا‬ ‫احملتوى‬ ‫أجزاء‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لتقديم‬ ‫الالزم‬ ‫الزمن‬ ‫حتديد‬ ‫لتدرييب‬ . 1 2 3 4 5 ‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫حمتوى‬ ‫حتديد‬ . ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫تصنيف‬ . ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫ترتيب‬ . ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫أجزاء‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لتديم‬ ‫املناسب‬ ‫األسلوب‬ ‫اختيار‬ .
  • 16.
    ً‫ال‬‫أو‬ : ‫القراء‬ ‫ة‬ : ‫ذوقها‬ ‫وهلا‬ ‫أسلوبها‬‫هلا‬ ‫إذ‬ ‫شخص‬ ‫كل‬ ‫يتقنه‬ ‫ال‬ ‫فن‬ ‫والقراءة‬ , ‫ومر‬ ‫خطواتها‬ ‫وهلا‬ ‫احلها‬ , ‫نوات‬‫ط‬‫خ‬ ‫ناز‬‫جي‬‫إ‬ ‫نن‬‫ك‬‫ومي‬ ‫يلي‬ ‫ا‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫مجع‬ ‫يف‬ ‫القراءة‬ : ‫السريعة‬ ‫الفهرسية‬ ‫القراءة‬ . ‫املنظمة‬ ‫القراءة‬ . ‫املساعدة‬ ‫التخصصية‬ ‫القراءة‬ . ‫املسجلة‬ ‫للكتب‬ ‫التمهيدية‬ ‫القراءة‬ . ‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫املعارف‬ ‫ندوائر‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫نع‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ج‬‫ملرا‬ ‫نية‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫الفهر‬ ‫نراءة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ق‬‫ال‬ ‫ة‬ ‫التخصصية‬ . ‫اجلديدة‬ ‫لألحباث‬ ‫القراءة‬ . ‫القراءة‬ ‫التعمقية‬ . ‫الشاملة‬ ‫التخصصية‬ ‫القراءة‬ .
  • 17.
    ً‫ا‬‫رابع‬ : ‫االقتباس‬ : ‫نث‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫ح‬ ،‫نوع‬‫ن‬‫ن‬‫ض‬‫املو‬ ‫نياغة‬‫ن‬‫ن‬‫ص‬‫نوة‬‫ن‬‫ن‬‫ط‬ ‫نادة‬‫ن‬‫ن‬‫ع‬ ‫نق‬‫ن‬‫ن‬‫ح‬‫يل‬ ‫نه‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫أ‬ ‫إال‬ ،‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫العلم‬ ‫نادة‬‫ن‬‫ن‬‫مل‬‫ا‬ ‫نع‬‫ن‬‫ن‬‫مج‬ ‫نائل‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫و‬ ‫ند‬‫ن‬‫ن‬‫ح‬‫أ‬ ‫نو‬‫ن‬‫ن‬‫ه‬‫و‬ ‫نادة‬‫ن‬‫ن‬‫مل‬‫ا‬ ‫نتخدم‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫ت‬ ‫أثناءه‬ ‫املقتبسة‬ . ‫منها‬ ‫أشكال‬ ‫لالقتباس‬ ‫و‬ : 01 02 03 04 ‫الك‬ ‫نن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫م‬ ‫نابي‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ت‬‫الك‬ ‫ناس‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ب‬‫االقت‬ ‫نب‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ت‬ ‫والدوريات‬ ‫واجملالت‬ ‫واملؤلفات‬ . ‫احلريف‬ ‫بالنقل‬ ‫احلريف‬ ‫االقتباس‬ ‫للفظ‬ ‫ن‬‫ن‬‫جت‬ ‫ندم‬‫ن‬‫ع‬ ‫نرط‬‫ن‬‫ش‬‫ب‬ ‫ن‬‫ن‬‫ش‬‫ال‬ ‫نات‬‫ن‬‫ف‬‫مؤل‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬ ‫اوز‬ ‫واحدة‬ ‫صفحة‬ . ‫ب‬ ‫ويكون‬ ‫التلخيصي‬ ‫االقتباس‬ ‫املعنى‬ ‫نقل‬ ‫ا‬ ‫بأسلوب‬ ‫بصياغته‬ ‫اللفظ‬ ‫دون‬ ‫لباحث‬ . ‫نر‬‫ن‬‫ض‬‫احملا‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬ ‫نماعي‬‫ن‬‫س‬‫ال‬ ‫ناس‬‫ن‬‫ب‬‫االقت‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫العلمية‬ ‫احملادثات‬ .
  • 18.
    ً‫ا‬‫خامس‬ : ‫والتجرب‬ ‫املالحظة‬ ‫ة‬ : ‫التطبيقية‬ ‫العلوم‬‫جمال‬ ‫يف‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫وغالب‬ . ‫منها‬ ‫بأمور‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫مجع‬ ‫عند‬ ‫املدرب‬ ‫ينصح‬ ‫و‬ : 4 1 3 2 ‫م‬ ‫ببطاقة‬ ‫يدونها‬ ‫فكرة‬ ‫كل‬ ‫ختصيص‬ ‫ستقلة‬ . ‫املقتب‬ ‫نات‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫م‬‫باملعلو‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ص‬‫خا‬ ‫ناوين‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ع‬ ‫نع‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ض‬‫و‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫س‬ ‫تصنيفها‬ ‫لتسهيل‬ . ‫البط‬ ‫نن‬‫ن‬‫ن‬‫م‬ ‫نن‬‫ن‬‫ن‬‫مي‬‫األ‬ ‫نب‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫اجلا‬ ‫نتعمال‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫ا‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ق‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫نا‬‫ه‬‫حتتوي‬ ‫اليت‬ ‫املعلومات‬ ‫لعنوان‬ ‫نة‬‫ق‬‫لبطا‬ , ‫ا‬ ‫نم‬‫س‬‫ا‬ ‫نهايتها‬ ‫يف‬ ‫ويسجل‬ ‫نوان‬‫ن‬‫وع‬ ‫نف‬‫ل‬‫ملؤ‬ ‫والصفحة‬ ‫اجلزء‬ ‫ورقم‬ ‫الكتاب‬ . ‫البطاقات‬ ‫تنظيم‬ .
  • 19.
    ‫الرتكيز‬ ‫املدرب‬ ‫على‬‫وينبشي‬ ( ‫املوضوع‬ ‫ملسودة‬ ‫فحصه‬ ‫يف‬ ) ‫ع‬ ‫التالية‬ ‫األمور‬ ‫لى‬ : ‫ا‬ ‫واملادة‬ ‫يتالءم‬ ‫سهل‬ ‫وأسلوب‬ ‫واضحة‬ ‫دقيقة‬ ‫بصورة‬ ‫الدورة‬ ‫موضوع‬ ‫عرض‬ ‫لعلمية‬ . ‫اجلانبية‬ ‫للعناوين‬ ‫بالنسبة‬ ‫ببعضها‬ ‫وارتباطها‬ ‫البحث‬ ‫موضوعات‬ ‫صلة‬ , ‫وصلتها‬ ‫الرئيسية‬ ‫بالعناوين‬ . ‫ب‬ ‫الدورة‬ ‫ملوضوعات‬ ‫بالنسبة‬ ‫واحملتوى‬ ‫الشكل‬ ‫بني‬ ‫وتناسب‬ ‫توازن‬ ‫إجياد‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫عضها‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ . ‫به‬ ‫أحلقت‬ ‫الذي‬ ‫للموضع‬ ‫ومناسبتها‬ ‫املقتبسة‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫مالءمة‬ . 1 2 3 4 ‫اجلانبية‬ ‫أو‬ ‫الرئيسية‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫سواء‬ ‫وتهذيبها‬ ‫العناوين‬ ‫تنقيح‬ . 5
  • 20.
    ‫الدورة‬ ‫مقدمة‬ ‫كتابة‬ : ‫نار‬‫ن‬‫ن‬‫ك‬‫األف‬‫نلة‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫متسل‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫قو‬ ‫ندأ‬‫ن‬‫ن‬‫ب‬‫ت‬ ‫أن‬ ‫ند‬‫ن‬‫ن‬‫ب‬‫فال‬ ،‫األوىل‬ ‫نه‬‫ن‬‫ن‬‫ت‬‫وواجه‬ ‫نه‬‫ن‬‫ن‬‫ع‬‫مطل‬ ‫ني‬‫ن‬‫ن‬‫ه‬ ‫ندورة‬‫ن‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫م‬‫ومقد‬ , ‫نلوب‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫األ‬ ‫نحة‬‫ن‬‫ن‬‫ض‬‫وا‬ ‫املعاني‬ ‫متماسكة‬ , ‫التالية‬ ‫واألفكار‬ ‫األغراض‬ ‫على‬ ‫املقدمة‬ ‫حتتوي‬ ‫أن‬ ‫وميكن‬ : 01 02 03 04 05 ‫للموضوع‬ ‫املتعددة‬ ‫اجلوانب‬ ‫إىل‬ ‫اإلشارة‬ . ‫العلمي‬ ‫املادة‬ ‫تصميم‬ ‫يف‬ ‫املدرب‬ ‫سلكه‬ ‫الذي‬ ‫املنهج‬ ‫حتديد‬ ‫ة‬ . ‫الدورة‬ ‫يف‬ ‫استعماهلا‬ ‫جرى‬ ‫اليت‬ ‫املصطلحات‬ ‫معاني‬ ‫حتديد‬ . ‫الد‬ ‫وضوع‬ ‫االهتمام‬ ‫إىل‬ ‫أدت‬ ‫اليت‬ ‫األسباب‬ ‫شرح‬ ‫ورة‬ . ‫وأهميتها‬ ‫املوضوع‬ ‫قيمة‬ ‫إىل‬ ‫اإلشارة‬ .
  • 21.
    ‫و‬ ‫مؤلفات‬ ‫من‬‫منقولة‬ ‫اقتباسات‬ ‫على‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابات‬ ‫حتتوي‬ ‫أن‬ ‫الشريب‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫ناب‬‫ت‬‫والك‬ ‫ناء‬‫م‬‫العل‬ ‫كتابات‬ ‫نابقني‬‫ن‬‫س‬‫ال‬ , ‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫اجل‬ ‫ناس‬‫ن‬‫ب‬‫باالقت‬ ‫نو‬‫ن‬‫ص‬‫الن‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬ ‫نتفادة‬‫ن‬‫س‬‫اال‬ ‫نة‬‫ن‬‫ي‬‫كيف‬ ‫نة‬‫ن‬‫ف‬‫معر‬ ‫نروري‬‫ن‬‫ض‬‫ال‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬‫و‬ ‫نا‬‫ن‬‫ه‬‫مكان‬ ‫يف‬ ‫نعها‬‫ن‬‫ض‬‫وو‬ ‫د‬ ‫االقتباس‬ ‫عند‬ ‫وينبشي‬ ‫مصدرها‬ ‫إىل‬ ‫اإلشارة‬ ‫مع‬ ‫املناسب‬ : ‫ب‬ – ‫والتوثيق‬ ‫االقتباس‬ : ‫إ‬ ‫اإلشارة‬ ‫ثم‬ ،‫واحدة‬ ‫مجلة‬ ‫كان‬ ‫ولو‬ ‫صاحبه‬ ‫إىل‬ ‫بنصه‬ ‫املقتبس‬ ‫اجلزء‬ ‫نسبة‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫مصدره‬ ‫ىل‬ ‫البحث‬ ‫أو‬ ‫الصفحة‬ . ‫استفيد‬ ‫الذي‬ ‫الكتاب‬ ‫لرتتيب‬ ‫مشابهة‬ ‫اته‬ ‫وتعب‬ ‫املوضوع‬ ‫ترتيب‬ ‫يكون‬ ‫أال‬ ‫تلخيص‬ ‫جيب‬ ‫لكن‬ ،‫منه‬ ‫تنصيص‬ ‫عالمة‬ ‫وضع‬ ‫دون‬ ‫ولكن‬ ‫لصاحبها‬ ‫نسبتها‬ ‫مع‬ ‫صياغتها‬ ‫وإعادة‬ ‫الفكرة‬ . ‫إ‬ ‫اإلشارة‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫مؤلف‬ ‫من‬ ‫اقتباسها‬ ‫أو‬ ‫مجعها‬ ‫جرى‬ ‫ات‬ ‫تفس‬ ‫أو‬ ‫فكرة‬ ‫أي‬ ‫املادة‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬ ‫ليها‬ .
  • 22.
    ‫النصوص‬ ‫اقتباس‬ ‫كيفية‬ ‫طرق‬‫عدة‬ ‫املصادر‬ ‫من‬ ‫النصو‬ ‫القتباس‬ : ‫شخص‬ ‫تعليقات‬ ‫إضافة‬ ‫ية‬ ‫املنقول‬ ‫النصو‬ ‫بني‬ ‫ة‬ . ‫كامال‬ ‫النص‬ ‫نقل‬ . ‫والتحليل‬ ‫الشرح‬ . ‫ا‬ ‫أو‬ ‫التلخيص‬ ‫بني‬ ‫اجلمع‬ ‫لشرح‬ ‫النص‬ ‫اقتباس‬ ‫وبني‬ . 01 02 03 04
  • 23.
    ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫املصادر‬‫من‬ ‫النصو‬ ‫القتباس‬ : ‫قو‬ ‫بني‬ ً‫ا‬‫نص‬ ‫املقتبسة‬ ‫الفقرات‬ ‫وضع‬ ‫ين‬ ‫كب‬ ‫سني‬ ) ..... ( ‫تنصي‬ ‫قوسي‬ ‫أو‬ ‫ص‬ "...... " . ‫أيض‬ ‫هي‬ ‫اقتباسها‬ ‫املراد‬ ‫الفقرات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫مقتبسة‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫قوسني‬ ‫استعمال‬ ‫من‬ ‫فالبد‬ ،‫آخر‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫ين‬ ‫ش‬ ‫ين‬ ‫الكب‬ ‫القوسني‬ ‫داخل‬ .... ( . "..... ". .)..... ‫الفق‬ ‫من‬ ‫مجلة‬ ‫أو‬ ‫عبارة‬ ‫أي‬ ‫حذف‬ ‫عند‬ ،‫املقتبسة‬ ‫رة‬ ‫مش‬ ،‫نقاط‬ ‫ثالث‬ ‫بوضع‬ ‫ذلك‬ ‫إىل‬ ‫يشار‬ ‫حذف‬ ‫إىل‬ ً‫ا‬ ‫املوضع‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ .)... ( ‫تعليق‬ ‫أو‬ ‫ية‬ ‫تفس‬ ‫عبارة‬ ‫إضافة‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ ‫الفقرة‬ ‫داخل‬ ‫مربعني‬ ‫قوسني‬ ‫بني‬ ‫يوضع‬ ،‫املقتبسة‬ [ .]... ‫ختللت‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫املقتبسة‬ ‫الفقرة‬ ‫تنقل‬ ‫كما‬ ‫أخطاء‬ ‫ها‬ ‫تعديل‬ ‫دون‬ ‫هي‬ , ‫ب‬ ‫اخلطأ‬ ‫بعد‬ ‫ويكتب‬ ‫قوسني‬ ‫ني‬ ‫كلمة‬ ( ‫هكذا‬ . ) ‫املقتبسة‬ ‫الفقرة‬ ‫نقل‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ . 1 3 5 2 4 6 ‫ا‬ ‫واملؤلفني‬ ‫الكتب‬ ‫بأمساء‬ ‫التصريح‬ ‫متت‬ ‫للذين‬ ‫ؤلفاتهم‬ ‫االستعانة‬ . 7
  • 24.
    ‫التقييم‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬‫اليت‬ ‫األساليب‬ : ‫العملية‬ ‫التطبيقات‬ . ‫التدر‬ ‫قاعة‬ ‫يف‬ ‫واجلماعية‬ ‫الفردية‬ ‫الكتابية‬ ‫الواجبات‬ ‫يب‬ . ‫البيئية‬ ‫الواجبات‬ . ‫سلوكياتهم‬ ‫مالحظة‬ .
  • 25.
    ‫التدريبية‬ ‫املادة‬ ‫حقيبة‬ ‫األول‬‫القسم‬ ( ‫احلقيبة‬ ‫مفتاح‬ .) 1 ‫الثاني‬ ‫القسم‬ ( ‫املادة‬ ‫خطة‬ .) 2 ‫الثالث‬ ‫القسم‬ ( ‫والتطبيقات‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ .) 3 ‫الرابع‬ ‫القسم‬ ( ‫التقييم‬ .) 4 ‫اخلامس‬ ‫القسم‬ ( ‫املراجع‬ .) 5
  • 26.
    1 ‫اس‬ ‫بعد‬ ‫و‬‫قبل‬ ‫املتعلم‬ ‫أداء‬ ‫مقارنة‬ ‫تخدام‬ ‫التعليمية‬ ‫احلقيبة‬ . 2 ‫احل‬ ‫نتخدم‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫ي‬ ‫نذي‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫نتعلم‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫مل‬‫ا‬ ‫أداء‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫مقار‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ب‬‫قي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫نرين‬‫خ‬‫آ‬ ‫نتعلمني‬‫م‬ ‫باداء‬ ‫التعليمية‬ ‫نتخدمون‬‫س‬ ‫التعليمية‬ ‫احلقائب‬ . ‫خارجي‬ ‫معيار‬ ‫أو‬ ‫حمك‬ ‫وفق‬ ‫التقويم‬ . 3 ‫التالية‬ ‫الطرق‬ ‫بإحدى‬ ‫احلقيبة‬ ‫تقويم‬ ‫يكون‬ :
  • 27.
    ‫التالية‬ ‫التقويم‬ ‫أنواع‬‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫احلقيبة‬ ‫تتخلل‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ : ‫النهائي‬ ‫التقويم‬ ‫التقويم‬ ‫أو‬ ‫التكويين‬ ‫البنائي‬