يتناول الوثيقة تصميم الحقائب التدريبية وأهميتها في تنظيم المحتوى والتدريب. توضح أهمية تحديد الأهداف والمواد وأنواع الحقائب التدريبية المختلفة، بالإضافة إلى خطوات إعدادها. كما تشمل الوثيقة توجيهات حول كيفية قياس فعالية التدريب واستدامته.

1. ‫التدريبية‬‫احلقائب‬‫إعداد‬
‫تصميم‬
‫التدريبية‬‫للحقائب‬‫رؤية‬‫شركة‬

2. ‫التدريبية‬ ‫القاعة‬
‫تدريبية‬ ‫حقائب‬

3. ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫وجود‬ ‫أهمية‬
‫م‬ ،‫بدورته‬ ‫خيتص‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫املدرب‬ ‫فيه‬ ‫يصب‬ ‫الذي‬ ‫اإلناء‬ ‫متثل‬
‫وحتليل‬ ‫أفكار‬ ‫ن‬
‫علمية‬ ‫ومادة‬ ‫وأهداف‬
.
‫وأ‬ ‫أدواته‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ،‫فعالة‬ ‫تدريب‬ ‫منهجية‬ ‫يف‬ ‫املدرب‬ ‫ختدم‬
‫وطريقة‬ ‫ساليبه‬
‫وسلس‬ ‫منطقي‬ ‫بشكل‬ ‫الوقت‬ ‫وتوزيع‬ ‫عرضه‬
.
‫األد‬ ‫يف‬ ‫االرجتالية‬ ‫هامش‬ ‫من‬ ‫وتقلل‬ ‫التدريبية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ترفع‬
‫اء‬

4. ‫يف‬ ‫مهمه‬
‫املستهدفة‬ ‫والوظائف‬ ‫ومدته‬ ‫وشروطه‬ ‫وأهدافه‬ ‫الربنامج‬ ‫حمتويات‬ ‫توضيح‬
. 1
‫وموضوعاتها‬ ‫وأهدافها‬ ‫وزمنها‬ ‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫توضيح‬
. 2
‫التدريب‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫األدوار‬ ‫توضيح‬
(
‫املتدرب‬ ‫و‬ ‫املدرب‬
. ) 3
‫التدريبية‬ ‫اجللسات‬ ‫إلدارة‬ ‫عام‬ ‫كمرشد‬ ‫تستخدم‬
. 4
‫العملي‬ ‫للتطبيق‬ ‫الضرورية‬ ‫واالدوات‬ ‫األساسية‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫توفر‬
. 5
‫واملعارف‬ ‫املهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫قياس‬ ‫أدوات‬ ‫توفر‬
. 6

5. ‫التدريبية‬ ‫احلقائب‬ ‫أنواع‬
‫االستخدام‬ ‫حيث‬ ‫من‬
:
‫املدرب‬ ‫حقيبة‬
.
‫املتدرب‬ ‫حقيبة‬
.
‫شاملة‬ ‫حقيبة‬
.
‫التصميم‬ ‫حيث‬ ‫من‬
:
‫تكاملية‬ ‫حقيبة‬
.
‫ذاتية‬ ‫حقيبة‬
.
‫إليكرتوني‬ ‫حقيبة‬
‫ة‬
.
‫مربجمة‬ ‫حقيبة‬
"
‫البدائل‬ ‫متعددة‬
.

6. ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫معايري‬
5
‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬ ‫حتديد‬
.
6
‫احلق‬ ‫تتضمنها‬ ‫اليت‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫مجع‬
‫يبة‬
‫التدريبية‬
.
7
‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫كتابة‬
.
8
‫التطبيقية‬ ‫باألمثلة‬ ‫االهتمام‬
.
9
‫تتضم‬ ‫ما‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املساعدة‬ ‫الوسائل‬
‫حقائب‬ ‫أي‬ ‫نه‬
‫تدريبية‬
.

7. ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬
:
‫للتداول‬ ‫واخراجها‬ ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫انتاج‬
.
‫امليداني‬ ‫االختبار‬ ‫نتائج‬ ‫واقع‬ ‫من‬ ‫احملتوى‬ ‫على‬ ‫التعديالت‬ ‫اجراء‬
.
‫التدرييب‬ ‫للمحتوى‬ ‫امليداني‬ ‫االختبار‬
.
‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫وجتهيز‬ ‫اعداد‬
.
‫التدريب‬ ‫مواد‬ ‫واعداد‬ ‫تصميم‬
.
‫اجللسات‬ ‫خطط‬ ‫إعداد‬
.

8. ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫أنواع‬
‫حاجة‬ ‫تليب‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬
‫املؤسسة‬
.
‫بالسلوك‬ ‫تتعلق‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬
‫أقس‬ ‫عدة‬ ‫إىل‬ ‫وتقسم‬ ‫البشري‬
‫ام‬
.
‫بطبيع‬ ‫خاصة‬ ‫تدريبية‬ ‫أهداف‬
‫ة‬
‫التنفيذ‬ ‫فرتة‬
.
‫يف‬ ‫دورها‬ ‫حسب‬ ‫تدريب‬ ‫أهداف‬
‫التدريب‬
.

9. ‫واملتدرب‬ ‫للمدرب‬ ‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬
‫املصدرية‬ ‫أن‬
. 1
‫إجرائي‬ ‫سلوكي‬ ‫فعل‬
. 2
‫األداء‬ ‫حمتوى‬
‫التعلم‬ ‫أو‬
. 3
‫األداء‬ ‫معيار‬
. 4
‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫األداء‬ ‫شروط‬ 5

10. ‫اإلجرائية‬ ‫السلوكية‬ ‫األفعال‬
‫سلوكي‬ ‫أفعال‬
‫ة‬
‫يف‬ ‫إجرائية‬
‫املعريف‬ ‫اجملال‬
.
1
‫سلوكية‬ ‫أفعال‬
‫اجملا‬ ‫يف‬ ‫إجرائية‬
‫ل‬
‫الوجداني‬
.
2
‫سلوكية‬ ‫أفعال‬
‫اجملال‬ ‫يف‬ ‫إجرائية‬
‫املهاري‬
.
3

11. ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫اختيار‬ ‫معايري‬
‫والثقايف‬ ‫واالجتماعي‬ ‫الرتبوي‬ ‫الواقع‬ ‫مع‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫اتساق‬
.
‫واجملتمع‬ ‫للفرد‬ ‫املستقبلية‬ ‫للحاجات‬ ‫احملتوى‬ ‫مواءمة‬
.
‫األفكار‬ ‫وترابط‬ ‫السهولة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للتعلم‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫قابلية‬
.
‫مطلوب‬ ‫هو‬ ‫حسبما‬ ً
‫ا‬ّ
‫م‬‫وك‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫وحدات‬ ‫تفصيل‬
.
‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬ ‫مضمون‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫وتطويره‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫اختيار‬
.
‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫احملتوى‬ ‫أهمية‬ 1
2
3
4
5
6

12. ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬
‫التدرييب‬ ‫للمحتوى‬ ‫العريضة‬ ‫اخلطوط‬ ‫وضع‬
.
‫دقيقة‬ ‫معرفية‬ ‫جزئيات‬ ‫إىل‬ ‫العريضة‬ ‫اخلطوط‬ ‫هذه‬ ‫تفصيل‬
.
‫نارات‬‫ه‬‫وم‬ ‫ناهيم‬‫ف‬‫وم‬ ‫نادو‬‫ب‬‫م‬ ‫نن‬‫م‬ ‫عليه‬ ‫يشتمل‬ ‫وما‬ ‫احملتوى‬ ‫ارتباط‬
‫األداء‬ ‫نات‬‫ب‬‫تطل‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫وحتقيق‬ ‫الوظيفي‬
.
‫املطلوب‬ ‫التدريب‬ ‫حتوى‬ ‫مباشرة‬ ‫ترتبط‬ ‫ال‬ ‫اليت‬ ‫املادة‬ ‫حذف‬
.

13. ‫اجليد‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫مقومات‬
‫التعلي‬ ‫الوسائل‬ ‫توظيف‬
‫مية‬
‫الالزمة‬ ‫واألدوات‬
.
‫التدري‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬
‫بية‬
‫واضحة‬ ‫بصورة‬
.
‫الفكرة‬ ‫وضوح‬
.

14. ‫اجليد‬ ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫مقومات‬
،‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫جيد‬ ‫بأسلوب‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫وتساعد‬
‫على‬ ‫العمل‬ ‫جيب‬ ‫لذا‬
:
‫مو‬ ‫حتدد‬ ‫اليت‬ ‫املهمة‬ ‫املناطق‬ ‫حتديد‬
‫املقرر‬ ‫ضوع‬
‫املتدربني‬ ‫على‬ ‫عرضه‬ ‫وطريقة‬
.
‫األهداف‬ ‫تفحص‬
.
‫ا‬ ‫واكتساب‬ ‫لتحصيل‬ ‫خطة‬ ‫هي‬ ‫األهداف‬
‫خلربات‬
‫والتطبيقية‬ ‫والتعليمية‬ ‫العلمية‬
.
‫للرتك‬ ‫أخرى‬ ‫دون‬ ‫املعارف‬ ‫بعض‬ ‫االنتقاء‬
‫على‬ ‫يز‬
‫التدرييب‬ ‫للمحتوى‬ ‫الفكري‬ ‫النسق‬

15. ‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫تصميم‬ ‫خطوات‬
:
‫ا‬ ‫احملتوى‬ ‫أجزاء‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لتقديم‬ ‫الالزم‬ ‫الزمن‬ ‫حتديد‬
‫لتدرييب‬
.
1
2
3
4
5
‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫حمتوى‬ ‫حتديد‬
.
‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫تصنيف‬
.
‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫ترتيب‬
.
‫التدرييب‬ ‫احملتوى‬ ‫أجزاء‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لتديم‬ ‫املناسب‬ ‫األسلوب‬ ‫اختيار‬
.

16. ً‫ال‬‫أو‬
:
‫القراء‬
‫ة‬
:
‫ذوقها‬ ‫وهلا‬ ‫أسلوبها‬ ‫هلا‬ ‫إذ‬ ‫شخص‬ ‫كل‬ ‫يتقنه‬ ‫ال‬ ‫فن‬ ‫والقراءة‬
,
‫ومر‬ ‫خطواتها‬ ‫وهلا‬
‫احلها‬
,
‫نوات‬‫ط‬‫خ‬ ‫ناز‬‫جي‬‫إ‬ ‫نن‬‫ك‬‫ومي‬
‫يلي‬ ‫ا‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫مجع‬ ‫يف‬ ‫القراءة‬
:
‫السريعة‬ ‫الفهرسية‬ ‫القراءة‬
.
‫املنظمة‬ ‫القراءة‬
.
‫املساعدة‬ ‫التخصصية‬ ‫القراءة‬
.
‫املسجلة‬ ‫للكتب‬ ‫التمهيدية‬ ‫القراءة‬
.
‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫املعارف‬ ‫ندوائر‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫نع‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ج‬‫ملرا‬ ‫نية‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫الفهر‬ ‫نراءة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ق‬‫ال‬
‫ة‬
‫التخصصية‬
.
‫اجلديدة‬ ‫لألحباث‬ ‫القراءة‬
. ‫القراءة‬
‫التعمقية‬
.
‫الشاملة‬ ‫التخصصية‬ ‫القراءة‬
.

17. ً‫ا‬‫رابع‬
:
‫االقتباس‬
:
‫نث‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫ح‬ ،‫نوع‬‫ن‬‫ن‬‫ض‬‫املو‬ ‫نياغة‬‫ن‬‫ن‬‫ص‬ ‫نوة‬‫ن‬‫ن‬‫ط‬ ‫نادة‬‫ن‬‫ن‬‫ع‬ ‫نق‬‫ن‬‫ن‬‫ح‬‫يل‬ ‫نه‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫أ‬ ‫إال‬ ،‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫العلم‬ ‫نادة‬‫ن‬‫ن‬‫مل‬‫ا‬ ‫نع‬‫ن‬‫ن‬‫مج‬ ‫نائل‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫و‬ ‫ند‬‫ن‬‫ن‬‫ح‬‫أ‬ ‫نو‬‫ن‬‫ن‬‫ه‬‫و‬
‫نادة‬‫ن‬‫ن‬‫مل‬‫ا‬ ‫نتخدم‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫ت‬
‫أثناءه‬ ‫املقتبسة‬
.
‫منها‬ ‫أشكال‬ ‫لالقتباس‬ ‫و‬
:
01
02
03
04
‫الك‬ ‫نن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫م‬ ‫نابي‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ت‬‫الك‬ ‫ناس‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ب‬‫االقت‬
‫نب‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ت‬
‫والدوريات‬ ‫واجملالت‬ ‫واملؤلفات‬
.
‫احلريف‬ ‫بالنقل‬ ‫احلريف‬ ‫االقتباس‬
‫للفظ‬
‫ن‬‫ن‬‫جت‬ ‫ندم‬‫ن‬‫ع‬ ‫نرط‬‫ن‬‫ش‬‫ب‬ ‫ن‬‫ن‬‫ش‬‫ال‬ ‫نات‬‫ن‬‫ف‬‫مؤل‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬
‫اوز‬
‫واحدة‬ ‫صفحة‬
.
‫ب‬ ‫ويكون‬ ‫التلخيصي‬ ‫االقتباس‬
‫املعنى‬ ‫نقل‬
‫ا‬ ‫بأسلوب‬ ‫بصياغته‬ ‫اللفظ‬ ‫دون‬
‫لباحث‬
.
‫نر‬‫ن‬‫ض‬‫احملا‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬ ‫نماعي‬‫ن‬‫س‬‫ال‬ ‫ناس‬‫ن‬‫ب‬‫االقت‬
‫أو‬ ‫ات‬
‫العلمية‬ ‫احملادثات‬
.

18. ً‫ا‬‫خامس‬
:
‫والتجرب‬ ‫املالحظة‬
‫ة‬
:
‫التطبيقية‬ ‫العلوم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫وغالب‬
.
‫منها‬ ‫بأمور‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫مجع‬ ‫عند‬ ‫املدرب‬ ‫ينصح‬ ‫و‬
:
4
1
3
2
‫م‬ ‫ببطاقة‬ ‫يدونها‬ ‫فكرة‬ ‫كل‬ ‫ختصيص‬
‫ستقلة‬
.
‫املقتب‬ ‫نات‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫م‬‫باملعلو‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ص‬‫خا‬ ‫ناوين‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ع‬ ‫نع‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ض‬‫و‬
‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫س‬
‫تصنيفها‬ ‫لتسهيل‬
.
‫البط‬ ‫نن‬‫ن‬‫ن‬‫م‬ ‫نن‬‫ن‬‫ن‬‫مي‬‫األ‬ ‫نب‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫اجلا‬ ‫نتعمال‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫ا‬
‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ق‬‫ا‬
‫ا‬ ‫نا‬‫ه‬‫حتتوي‬ ‫اليت‬ ‫املعلومات‬ ‫لعنوان‬
‫نة‬‫ق‬‫لبطا‬
,
‫ا‬ ‫نم‬‫س‬‫ا‬ ‫نهايتها‬ ‫يف‬ ‫ويسجل‬
‫نوان‬‫ن‬‫وع‬ ‫نف‬‫ل‬‫ملؤ‬
‫والصفحة‬ ‫اجلزء‬ ‫ورقم‬ ‫الكتاب‬
.
‫البطاقات‬ ‫تنظيم‬
.

19. ‫الرتكيز‬ ‫املدرب‬ ‫على‬ ‫وينبشي‬
(
‫املوضوع‬ ‫ملسودة‬ ‫فحصه‬ ‫يف‬
)
‫ع‬
‫التالية‬ ‫األمور‬ ‫لى‬
:
‫ا‬ ‫واملادة‬ ‫يتالءم‬ ‫سهل‬ ‫وأسلوب‬ ‫واضحة‬ ‫دقيقة‬ ‫بصورة‬ ‫الدورة‬ ‫موضوع‬ ‫عرض‬
‫لعلمية‬
.
‫اجلانبية‬ ‫للعناوين‬ ‫بالنسبة‬ ‫ببعضها‬ ‫وارتباطها‬ ‫البحث‬ ‫موضوعات‬ ‫صلة‬
,
‫وصلتها‬
‫الرئيسية‬ ‫بالعناوين‬
.
‫ب‬ ‫الدورة‬ ‫ملوضوعات‬ ‫بالنسبة‬ ‫واحملتوى‬ ‫الشكل‬ ‫بني‬ ‫وتناسب‬ ‫توازن‬ ‫إجياد‬
‫بعض‬ ‫مع‬ ‫عضها‬
‫اإلمكان‬ ‫قدر‬
.
‫به‬ ‫أحلقت‬ ‫الذي‬ ‫للموضع‬ ‫ومناسبتها‬ ‫املقتبسة‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫مالءمة‬
.
1
2
3
4
‫اجلانبية‬ ‫أو‬ ‫الرئيسية‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫سواء‬ ‫وتهذيبها‬ ‫العناوين‬ ‫تنقيح‬
.
5

20. ‫الدورة‬ ‫مقدمة‬ ‫كتابة‬
:
‫نار‬‫ن‬‫ن‬‫ك‬‫األف‬ ‫نلة‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫متسل‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫قو‬ ‫ندأ‬‫ن‬‫ن‬‫ب‬‫ت‬ ‫أن‬ ‫ند‬‫ن‬‫ن‬‫ب‬‫فال‬ ،‫األوىل‬ ‫نه‬‫ن‬‫ن‬‫ت‬‫وواجه‬ ‫نه‬‫ن‬‫ن‬‫ع‬‫مطل‬ ‫ني‬‫ن‬‫ن‬‫ه‬ ‫ندورة‬‫ن‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫م‬‫ومقد‬
,
‫نلوب‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫األ‬ ‫نحة‬‫ن‬‫ن‬‫ض‬‫وا‬
‫املعاني‬ ‫متماسكة‬
,
‫التالية‬ ‫واألفكار‬ ‫األغراض‬ ‫على‬ ‫املقدمة‬ ‫حتتوي‬ ‫أن‬ ‫وميكن‬
:
01
02
03
04
05
‫للموضوع‬ ‫املتعددة‬ ‫اجلوانب‬ ‫إىل‬ ‫اإلشارة‬
.
‫العلمي‬ ‫املادة‬ ‫تصميم‬ ‫يف‬ ‫املدرب‬ ‫سلكه‬ ‫الذي‬ ‫املنهج‬ ‫حتديد‬
‫ة‬
.
‫الدورة‬ ‫يف‬ ‫استعماهلا‬ ‫جرى‬ ‫اليت‬ ‫املصطلحات‬ ‫معاني‬ ‫حتديد‬
.
‫الد‬ ‫وضوع‬ ‫االهتمام‬ ‫إىل‬ ‫أدت‬ ‫اليت‬ ‫األسباب‬ ‫شرح‬
‫ورة‬
.
‫وأهميتها‬ ‫املوضوع‬ ‫قيمة‬ ‫إىل‬ ‫اإلشارة‬
.

21. ‫و‬ ‫مؤلفات‬ ‫من‬ ‫منقولة‬ ‫اقتباسات‬ ‫على‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابات‬ ‫حتتوي‬ ‫أن‬ ‫الشريب‬ ‫من‬ ‫ليس‬
‫ناب‬‫ت‬‫والك‬ ‫ناء‬‫م‬‫العل‬ ‫كتابات‬
‫نابقني‬‫ن‬‫س‬‫ال‬
,
‫ن‬‫ن‬‫ي‬‫اجل‬ ‫ناس‬‫ن‬‫ب‬‫باالقت‬ ‫نو‬‫ن‬‫ص‬‫الن‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬ ‫نتفادة‬‫ن‬‫س‬‫اال‬ ‫نة‬‫ن‬‫ي‬‫كيف‬ ‫نة‬‫ن‬‫ف‬‫معر‬ ‫نروري‬‫ن‬‫ض‬‫ال‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬‫و‬
‫نا‬‫ن‬‫ه‬‫مكان‬ ‫يف‬ ‫نعها‬‫ن‬‫ض‬‫وو‬ ‫د‬
‫االقتباس‬ ‫عند‬ ‫وينبشي‬ ‫مصدرها‬ ‫إىل‬ ‫اإلشارة‬ ‫مع‬ ‫املناسب‬
:
‫ب‬
–
‫والتوثيق‬ ‫االقتباس‬
:
‫إ‬ ‫اإلشارة‬ ‫ثم‬ ،‫واحدة‬ ‫مجلة‬ ‫كان‬ ‫ولو‬ ‫صاحبه‬ ‫إىل‬ ‫بنصه‬ ‫املقتبس‬ ‫اجلزء‬ ‫نسبة‬
‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫مصدره‬ ‫ىل‬
‫البحث‬ ‫أو‬ ‫الصفحة‬
.
‫استفيد‬ ‫الذي‬ ‫الكتاب‬ ‫لرتتيب‬ ‫مشابهة‬ ‫اته‬ ‫وتعب‬ ‫املوضوع‬ ‫ترتيب‬ ‫يكون‬ ‫أال‬
‫تلخيص‬ ‫جيب‬ ‫لكن‬ ،‫منه‬
‫تنصيص‬ ‫عالمة‬ ‫وضع‬ ‫دون‬ ‫ولكن‬ ‫لصاحبها‬ ‫نسبتها‬ ‫مع‬ ‫صياغتها‬ ‫وإعادة‬ ‫الفكرة‬
.
‫إ‬ ‫اإلشارة‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫مؤلف‬ ‫من‬ ‫اقتباسها‬ ‫أو‬ ‫مجعها‬ ‫جرى‬ ‫ات‬ ‫تفس‬ ‫أو‬ ‫فكرة‬ ‫أي‬
‫املادة‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬ ‫ليها‬
.

22. ‫النصوص‬ ‫اقتباس‬ ‫كيفية‬
‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫املصادر‬ ‫من‬ ‫النصو‬ ‫القتباس‬
:
‫شخص‬ ‫تعليقات‬ ‫إضافة‬
‫ية‬
‫املنقول‬ ‫النصو‬ ‫بني‬
‫ة‬
.
‫كامال‬ ‫النص‬ ‫نقل‬
.
‫والتحليل‬ ‫الشرح‬
.
‫ا‬ ‫أو‬ ‫التلخيص‬ ‫بني‬ ‫اجلمع‬
‫لشرح‬
‫النص‬ ‫اقتباس‬ ‫وبني‬
.
01
02
03
04

23. ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫املصادر‬ ‫من‬ ‫النصو‬ ‫القتباس‬
:
‫قو‬ ‫بني‬ ً‫ا‬‫نص‬ ‫املقتبسة‬ ‫الفقرات‬ ‫وضع‬
‫ين‬ ‫كب‬ ‫سني‬
) ..... (
‫تنصي‬ ‫قوسي‬ ‫أو‬
‫ص‬
"...... "
.
‫أيض‬ ‫هي‬ ‫اقتباسها‬ ‫املراد‬ ‫الفقرات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫مقتبسة‬ ‫ا‬
‫ص‬ ‫قوسني‬ ‫استعمال‬ ‫من‬ ‫فالبد‬ ،‫آخر‬ ‫كتاب‬ ‫من‬
‫ين‬ ‫ش‬
‫ين‬ ‫الكب‬ ‫القوسني‬ ‫داخل‬
.... (
. "..... ".
.)..... ‫الفق‬ ‫من‬ ‫مجلة‬ ‫أو‬ ‫عبارة‬ ‫أي‬ ‫حذف‬ ‫عند‬
،‫املقتبسة‬ ‫رة‬
‫مش‬ ،‫نقاط‬ ‫ثالث‬ ‫بوضع‬ ‫ذلك‬ ‫إىل‬ ‫يشار‬
‫حذف‬ ‫إىل‬ ً‫ا‬
‫املوضع‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬
.)... (
‫تعليق‬ ‫أو‬ ‫ية‬ ‫تفس‬ ‫عبارة‬ ‫إضافة‬ ‫حالة‬ ‫يف‬
‫الفقرة‬ ‫داخل‬
‫مربعني‬ ‫قوسني‬ ‫بني‬ ‫يوضع‬ ،‫املقتبسة‬
[
.]... ‫ختللت‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫املقتبسة‬ ‫الفقرة‬ ‫تنقل‬
‫كما‬ ‫أخطاء‬ ‫ها‬
‫تعديل‬ ‫دون‬ ‫هي‬
,
‫ب‬ ‫اخلطأ‬ ‫بعد‬ ‫ويكتب‬
‫قوسني‬ ‫ني‬
‫كلمة‬
(
‫هكذا‬
. )
‫املقتبسة‬ ‫الفقرة‬ ‫نقل‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
.
1
3
5
2
4
6
‫ا‬ ‫واملؤلفني‬ ‫الكتب‬ ‫بأمساء‬ ‫التصريح‬
‫متت‬ ‫للذين‬
‫ؤلفاتهم‬ ‫االستعانة‬
.
7

24. ‫التقييم‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫اليت‬ ‫األساليب‬
:
‫العملية‬ ‫التطبيقات‬
.
‫التدر‬ ‫قاعة‬ ‫يف‬ ‫واجلماعية‬ ‫الفردية‬ ‫الكتابية‬ ‫الواجبات‬
‫يب‬
.
‫البيئية‬ ‫الواجبات‬
.
‫سلوكياتهم‬ ‫مالحظة‬
.

25. ‫التدريبية‬ ‫املادة‬ ‫حقيبة‬
‫األول‬ ‫القسم‬
(
‫احلقيبة‬ ‫مفتاح‬
.) 1
‫الثاني‬ ‫القسم‬
(
‫املادة‬ ‫خطة‬
.) 2
‫الثالث‬ ‫القسم‬
(
‫والتطبيقات‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬
.) 3
‫الرابع‬ ‫القسم‬
(
‫التقييم‬
.) 4
‫اخلامس‬ ‫القسم‬
(
‫املراجع‬
.) 5

26. 1
‫اس‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫قبل‬ ‫املتعلم‬ ‫أداء‬ ‫مقارنة‬
‫تخدام‬
‫التعليمية‬ ‫احلقيبة‬
.
2
‫احل‬ ‫نتخدم‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫س‬‫ي‬ ‫نذي‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫نتعلم‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫مل‬‫ا‬ ‫أداء‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫مقار‬
‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬‫ب‬‫قي‬
‫ي‬ ‫ال‬ ‫نرين‬‫خ‬‫آ‬ ‫نتعلمني‬‫م‬ ‫باداء‬ ‫التعليمية‬
‫نتخدمون‬‫س‬
‫التعليمية‬ ‫احلقائب‬
.
‫خارجي‬ ‫معيار‬ ‫أو‬ ‫حمك‬ ‫وفق‬ ‫التقويم‬
. 3
‫التالية‬ ‫الطرق‬ ‫بإحدى‬ ‫احلقيبة‬ ‫تقويم‬ ‫يكون‬
:

27. ‫التالية‬ ‫التقويم‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫احلقيبة‬ ‫تتخلل‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬
:
‫النهائي‬ ‫التقويم‬
‫التقويم‬
‫أو‬ ‫التكويين‬
‫البنائي‬