تناقش الوثيقة طرق التدريب الفعالة والأساليب المتبعة لتلبية احتياجات المتدربين. يتضمن المحتوى أهمية تحديد الأهداف وتقديم الملاحظات البناءة لتطوير المهارات والمعارف بشكل فعال. كما تشير الوثيقة إلى دور المعلم أو المدرب في تسهيل عملية التعلم وتحفيز المشاركين.

2. ‫لذلك‬ ‫ذهنك‬ ‫في‬ ‫المعلومة‬ ‫ترميز‬ ‫فسد‬ُ‫ي‬ ‫التشابه‬ ‫يسمى‬ ‫قانون‬ ‫هناك‬
‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫وتدرب‬ ‫استمع‬‫المعرفة‬ ‫لديك‬ ‫تكتمل‬ ‫أن‬ ‫وبعد‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫تعلمت‬ ‫بما‬ ‫مقارنتها‬ ‫يمكنك‬
‫والمراقب‬ ‫المتدرب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫هو‬
‫تأكيد‬ ‫بكل‬ ‫يستفيد‬ ‫المتدرب‬ ‫أن‬
‫المعلومات‬ ‫كامل‬ ‫استيضاح‬ ‫قبل‬ ‫بالمقارنات‬ ‫فينشغل‬ ‫المراقب‬ ‫أما‬
‫وجهدك‬ ‫وقتك‬ ‫تخسر‬ ‫وال‬ ً‫متدربا‬ ‫فكن‬
‫بعضا‬ ‫بعضنا‬ ‫ل‬ِّ‫كم‬ُ‫ن‬ ‫فإننا‬ ‫العلم‬ ‫من‬ ‫بلغنا‬ ‫فمهما‬‫و‬‫شمس‬ ‫اشراقة‬ ‫كل‬ ‫مع‬
‫جديدة‬ ‫للعلم‬ ‫إشراقه‬

10. ‫واألهداف‬ ‫المتطلبات‬ ‫اكتشاف‬ ‫طرق‬ ‫من‬
‫أهدافهم‬ ‫كتابة‬ ‫الحضور‬ ‫من‬ ‫اطلب‬‫و‬‫ثم‬ ‫احتياجاتهم‬
‫البرنامج‬ ‫يحتويها‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫والحظ‬ ‫عليها‬ ‫ف‬‫تعر‬
‫ح‬ِّ‫وض‬ ‫ثم‬ ‫البرنامج‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫ليست‬ ‫التي‬ ‫واألمور‬
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫الحضور‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫إمكانية‬
‫الوقت‬ ‫بها‬ ‫يسمح‬

11. ‫تعر‬ ‫التي‬ ‫التعليمات‬ ‫هي‬ ‫الرئيسة‬ ‫القاعدة‬‫ف‬
‫الدورة‬ ‫في‬ ‫اشتراكه‬ ‫قبل‬ ‫المتدرب‬ ‫عليها‬
‫هو‬ ‫فيه‬ ‫تتحرك‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫الهامش‬
‫فقط‬ ‫والصالة‬ ‫االستراحة‬ ‫فترات‬

12. ‫المنضبطة‬ ‫المشورة‬ ‫استخدم‬
‫تضعها‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫التي‬ ‫القوانين‬ ‫أعلن‬
‫واالتفاق‬ ‫بالحب‬ ‫مدرب‬ ‫فأنت‬ ً‫د‬‫متشد‬ ‫تكن‬ ‫ال‬
‫الج‬ ‫على‬ ‫عهد‬ ‫بمثابة‬ ‫يكون‬ ‫علن‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫االتفاق‬‫ميع‬
‫أمام‬ ‫الورقية‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المواعيد‬ ‫أكتب‬
‫الجميع‬
‫المذك‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫القوانين‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬‫رة‬

13. 5‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫وظروف‬ ‫أساليب‬ ‫اسوء‬ ‫أكتب‬
‫ثم‬
‫كذلك‬ ‫التدريب‬ ‫وظروف‬ ‫اساليب‬ ‫أفضل‬ ‫أكتب‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

14. ‫التأطير‬
‫النتيجة‬ ‫يحكم‬ ‫اإلطار‬ ‫يضع‬ ‫من‬
‫الحض‬ ‫من‬ ‫تريده‬ ‫ما‬ ‫فيها‬ ‫تحدد‬ ‫مباشرة‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫مباشرة‬ ‫رسالة‬ ‫هي‬‫ور‬
‫القيام‬ ‫ينبغي‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫اهتماماتهم‬ ‫توجيه‬ ‫أو‬‫به‬
‫مثال‬
•‫أجل‬ ‫من‬ ‫حضرتم‬ ‫تأكيد‬ ‫وبكل‬ ‫هنا‬ ‫أنتم‬ ‫تأكيد‬ ‫بكل‬
•‫التدريب‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫أنفسكم‬ ‫لتطوير‬ ‫محددة‬ ‫مهارات‬ ‫تلقي‬
•‫على‬ ‫حريص‬ ‫فإنه‬ ‫كذلك‬ ‫تأكيد‬ ‫بكل‬ ‫النية‬ ‫هذه‬ ‫يحمل‬ ‫ومن‬
•‫أنكم‬ ‫وبما‬ ‫المعرفة‬ ‫تلقي‬)....(‫أهمية‬ ‫مدى‬ ‫وتعلمون‬
•‫ستقومون‬ ‫شك‬ ‫بال‬ ‫المعلومة‬ ‫ترسيخ‬ ‫في‬ ‫التطبيقات‬
•‫واهتمام‬ ‫وحرص‬ ‫دقة‬ ‫بكل‬ ‫التطبيقات‬ ‫بتنفيذ‬
•‫رسوخا‬ ‫ستزداد‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫كما‬
•‫العملية‬ ‫حياتكم‬ ‫وفي‬ ‫الواقع‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫طبقتموها‬ ‫كلما‬

15. 15‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫للحضور‬ ‫مناسب‬ ‫إطار‬ ‫بعمل‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬
‫عليه‬ ‫المتفق‬ ‫التأطير‬ ‫بأسلوب‬ ‫لتحقيق‬ ‫وتوجيههم‬
‫لمقدم‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫بتقديم‬ ‫الجميع‬ ‫يقوم‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬
‫االطار‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬
‫التأطير‬

16. ‫معنى‬‫؟‬ ‫التدريب‬
•‫التدريب‬:
•‫مهارات‬ ‫المجموعة‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫إكساب‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
‫بع‬ ‫القيام‬ ‫من‬ ‫مكنهم‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫االتجاهات‬ ‫في‬ ‫ومعارف‬‫ما‬ ‫مل‬
•‫قبل‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫استطاعتهم‬ ‫في‬ ‫يكن‬ ‫لم‬

17. ‫والتعليم‬ ‫التدريب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫التدريب‬:
‫بالعرض‬ ‫المعلومة‬ ‫وترسيخ‬ ‫إيصال‬‫و‬‫التطبيق‬‫و‬‫والمتابعة‬ ‫اإلشراف‬‫و‬‫استخ‬‫دام‬
‫والممكنة‬ ‫المساعدة‬ ‫الوسائل‬ ‫جميع‬.
‫التعليم‬:
‫باس‬ ‫االلتزام‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ‫سليمة‬ ‫علمية‬ ‫وبصورة‬ ‫للمتلقي‬ ‫متكاملة‬ ‫المعلومة‬ ‫تقديم‬‫تخدام‬
‫العمل‬ ‫ورش‬‫و‬‫العمل‬ ‫لورش‬ ‫المصاحبة‬ ‫الفورية‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
‫التعليم‬ ‫من‬ ‫وأعم‬ ‫أشمل‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬ ‫هنا‬ ‫نالحظه‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫إذ‬.

18. ‫إذا‬:‫وأهداف‬ ‫أصلية‬ ‫مهام‬ ‫ثالث‬ ‫للتدريب‬‫رئ‬‫يسة‬
‫أوال‬:‫والمعارف‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬
‫ثانيا‬:‫المهارات‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫القدرات‬ ‫وصقل‬
‫ثالث‬:‫القناعات‬ ‫تغيير‬ ‫أو‬ ‫تعديل‬‫و‬
‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫األفكار‬

19. ‫الهامة‬ ‫التدريب‬ ‫متطلبات‬
‫تحديد‬
‫الحصيلة‬
‫للمدرب‬‫و‬
‫المتدرب‬
‫القدرة‬
‫تجزئ‬ ‫على‬‫ة‬
‫المعلومة‬
‫وعرضها‬
‫إعداد‬
‫الحقيبة‬
‫العلم‬
‫بالمادة‬

20. ‫التعارف‬
‫المقدمة‬
‫المرضية‬
‫شرح‬
‫المادة‬
‫توضيح‬
‫طرق‬
‫التنفيذ‬
‫والتطبي‬‫ق‬
‫إدارة‬
‫التطبيق‬‫ات‬
‫التغذية‬
‫الراجعة‬
‫ملخص‬
‫الجلسة‬
‫الناجح‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجية‬

21. 15‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫حوله‬ ‫لمن‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫شيء‬ ‫بتقديم‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬
‫و‬(‫أثناء‬ ‫الخطأ‬ ‫يتعمد‬‫الحديث‬)
‫أن‬ ‫وبعد‬‫ينتهي‬,‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫بتقديم‬ ‫الزمالء‬ ‫يقوم‬
‫الساندويتش‬ ‫بأسلوب‬ ‫اليه‬
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫إليهم‬ ‫يعيد‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫كذلك‬ ‫وهو‬
‫اآلتي‬ ‫لهم‬ ‫ليبن‬
1-‫بإتباع‬ ‫الساندويتش‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫منهم‬ ‫من‬
‫الثالثة‬ ‫اركانه‬
2-‫الفاظه‬ ‫في‬ ‫خشونة‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫منهم‬ ‫من‬
3-‫و‬ ‫تأثير‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫منهم‬ ‫من‬‫لطافة‬‫اقناع‬ ‫و‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

22. ‫الر‬ ‫للتغذية‬ ‫المنطقية‬ ‫المستويات‬‫اجعة‬
‫المستوى‬
‫الصفري‬
‫تقييمي‬
•‫مستواه‬ ‫عن‬ ‫خبره‬ُ‫ت‬(‫خط‬ ‫أم‬ ‫صح‬‫أ‬)
‫األول‬
‫تعليمي‬
•‫منك‬ ‫المطلوب‬ ‫الشيء‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تسأله‬‫؟‬
‫الثاني‬
‫حرج‬
•‫؟‬ ‫األساسي‬ ‫الدرس‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تسأله‬
‫الثالث‬
‫توليدي‬
•‫ن‬ ‫ترتيب‬ ‫عيد‬ُ‫ت‬‫س‬ ‫كيف‬ ‫تسأله‬‫؟‬ ‫فسك‬

23. ‫قانون‬‫كونفوشيوس‬451‫ق‬‫م‬
(‫الصين‬ ‫فيلسوف‬)
‫أنسى‬ ‫وسوف‬ ‫لي‬ ‫قل‬.
‫أتذكر‬ ‫ولعلي‬ ‫أرني‬.
‫أفهم‬ ‫وسوف‬ ‫أشركني‬.

24. ‫التذكر‬ ‫نسب‬
10-15%‫نقرأ‬ ‫مما‬
13-20%‫نسمع‬ ‫مما‬
25-35%‫نراه‬ ‫مما‬
50-70%‫ونراه‬ ‫نسمعه‬ ‫مما‬
60-80%‫نقوله‬ ‫مما‬
85-95%‫ونفعله‬ ‫نقوله‬ ‫مما‬
‫والتطبيق‬ ‫المشاركة‬ ‫أهمية‬ ‫ندرك‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬

25. ‫التدريب‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬
1-‫تقدير‬
‫االحتياجات‬
2-‫تصمي‬‫م‬
‫التدريب‬
3-‫تنفيذ‬
‫التدريب‬
4-‫متابعة‬
‫وتقييم‬
‫؟‬ ‫باستمرار‬ ‫ذاتك‬ ‫تجدد‬ ‫كيف‬

26. ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫إعداد‬ ‫مراحل‬
‫المناسب‬ ‫اإلخراج‬
‫الزمنية‬ ‫المدة‬ ‫تنسيق‬
‫المناسبة‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫تحديد‬
‫األولوية‬ ‫بحسب‬ ‫المحتويات‬ ‫وتنسيق‬ ‫ترتيب‬
‫البرنامج‬ ‫محتويات‬ ‫جمع‬
‫دقة‬ ‫بكل‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫تحديد‬

27. ‫الحقائب‬ ‫إعداد‬ ‫مساعدات‬
‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫الذهني‬ ‫الخريطة‬‫ة‬
‫كولب‬ ‫مربع‬

28. 20‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫العصف‬ ‫بعملية‬ ‫يقومون‬ ‫ثم‬ ‫محدد‬ ‫موضوع‬ ‫الجميع‬ ‫يختار‬
‫الورقية‬ ‫القصاصات‬ ‫بأسلوب‬ ‫الذهني‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

29. 30‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫عملية‬ ‫بإعادة‬ ‫الحضور‬ ‫يقوم‬
‫الورقية‬ ‫القصاصات‬ ‫بأسلوب‬ ‫كانت‬ ‫والتي‬
‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫اسلوب‬ ‫على‬
1-‫ذهني‬ ‫عصف‬
2-‫المحاور‬ ‫توزيع‬
3-‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫تحديد‬
4-‫الوقت‬ ‫تنسيق‬
5-‫للدورة‬ ‫افتراضي‬ ‫ملف‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫نقل‬

31. 15‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫على‬ ‫وحثهم‬ ‫اآلخرين‬ ‫بتحفيز‬ ‫الحضور‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬
‫المقترح‬ ‫برنامجه‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫الزمالء‬ ‫من‬ ‫يتلقى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

32. ‫قانون‬2*3‫للتحفيز‬
‫يقول‬:‫ماركرتد‬ ‫مايكل‬ ‫البروفيسور‬
(‫بك‬ َّ‫مر‬ ‫سؤال‬ ‫عن‬ ‫نشأ‬ ‫فيها‬ ‫التغيير‬ ‫قرارات‬ ‫أقوى‬ ‫أن‬ ‫فربما‬ ‫حياتك‬ ‫راقب‬)

33. 20‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫معلومة‬ ‫نحو‬ ‫اآلخرين‬ ‫بتحفيز‬ ‫الحضور‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬
‫من‬ ‫شيء‬ ‫يبين‬ ‫بحيث‬ ‫محددة‬
(‫القوة‬,‫االنجاز‬,‫العالقات‬)
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫الزمالء‬ ‫من‬ ‫يتلقى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

40. 45‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫زمالئه‬ ‫أمام‬ ‫عرض‬ ‫بعمل‬ ‫الحضور‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬
‫كولب‬ ‫مربع‬ ‫تقسيمات‬ ‫فيه‬ ‫مستخدم‬
‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬
‫حول‬ ‫الزمالء‬ ‫من‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫يتلقى‬
‫األربعة‬ ‫بالمربعات‬ ‫التزامه‬
(‫منهم‬ ‫وأي‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫األقوى‬ ‫كان‬ ‫منهم‬ ‫أي‬
‫األضعف‬,‫الجوانب‬ ‫في‬ ‫نفسه‬ ‫من‬ ‫يحسن‬ ‫وكيف‬
‫الضعيفة‬)
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

42. A D
CB

43. Cerebral Mode
A D
B
A
Left
Mode
Limbic Mode
B C
D
C
Right
Mode

44. 10‫د‬
( (‫البشرية‬ ‫أدمغه‬ ‫على‬ ‫ف‬ّ‫تعر‬ ‫تمرين‬
‫على‬ ‫بتوزيعها‬ ‫قم‬ ‫ثم‬ ‫التالية‬ ‫األربع‬ ‫المقاالت‬ ‫اقرأ‬
‫البشر‬ ‫ألدمغة‬ ‫األربع‬ ‫المربعات‬

45. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬(‫عام‬ ‫قالب‬)
•‫أ‬-‫علمية‬ ‫مادة‬
•‫ب‬-‫تمارين‬
•‫ج‬-‫المساعدة‬ ‫والوسائل‬ ‫العرض‬ ‫وسائل‬
•‫د‬-‫العرض‬ ‫طريقة‬
•‫هـ‬-‫مساعدات‬ ‫مراعاة‬‫و‬‫التعلم‬ ‫معوقات‬
•‫و‬-‫و‬‫والتوصيات‬ ‫الخاتمة‬ ‫النهاية‬ ‫في‬
(‫للموضوع‬ ‫المختصرة‬ ‫المراجعة‬ ‫أو‬)

46. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬(‫عام‬ ‫قالب‬)
•‫أ‬-‫علمية‬ ‫مادة‬
•1-‫صحيحة‬2-‫متسلسلة‬3-‫وسهلة‬ ‫واضحة‬
•4-‫دقيقة‬5-‫مشوقة‬6-‫زة‬َّ‫م‬‫ر‬ُ‫م‬‫قدر‬
‫اإلمكان‬
•7-‫السحري‬ ‫الرقم‬ ‫استخدم‬(7±2)‫اإلمكان‬ ‫قدر‬

47. •‫أ‬-‫علمية‬ ‫مادة‬
1-‫صحيحة‬2-‫متسلسلة‬3-‫وسهلة‬ ‫واضحة‬
4-‫دقيقة‬5-‫مشوقة‬6-‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫مشفرة‬
7-‫السحري‬ ‫الرقم‬ ‫استخدم‬(±)‫اإلمكان‬ ‫قدر‬
•‫ب‬-‫التمارين‬
•1-‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫مستفيض‬ ‫شرح‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•2-‫للمستفيد‬ ‫مقارنة‬ ‫تراكيب‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•3-‫متابعة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬‫أ‬‫التطبيق‬ ‫ثناء‬
•4-‫التطبيق‬ ‫بعد‬ ‫وتلخيص‬ ‫إعادة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•5-‫تخدم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫و‬‫المعلومة‬ ‫توضح‬
•‫ج‬-‫العرض‬ ‫وسائل‬
•‫تقدمه‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫والمناسبة‬ ‫الممكنة‬
•‫د‬–‫العرض‬ ‫طريقة‬
•‫المادة‬ ‫بعرض‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫المدرب‬ ‫على‬:
•1-‫بالتحفيز‬
•2-‫التعاون‬ ‫وروح‬ ‫الحيوية‬ ‫بث‬
•3-‫المستطاع‬ ‫بقدر‬ ‫مبسطة‬ ‫معلومة‬ ‫توصيل‬
•‫هـ‬-‫مساعدات‬ ‫مراعاة‬‫و‬‫التعلم‬ ‫معوقات‬
•‫و‬-‫و‬‫والتوصيات‬ ‫الخاتمة‬ ‫النهاية‬ ‫في‬(‫للموضوع‬ ‫المختصرة‬ ‫المراجعة‬ ‫أو‬)

48. •‫أ‬-‫علمية‬ ‫مادة‬
1-‫صحيحة‬2-‫متسلسلة‬3-‫وسهلة‬ ‫واضحة‬
4-‫دقيقة‬5-‫مشوقة‬6-‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫مشفرة‬
7-‫السحري‬ ‫الرقم‬ ‫استخدم‬(±72)‫اإلمكان‬ ‫قدر‬
•‫ب‬-‫التمارين‬
•1-‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫مستفيض‬ ‫شرح‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•2-‫للمستفيد‬ ‫مقارنة‬ ‫تراكيب‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•3-‫التطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫متابعة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•4-‫التطبيق‬ ‫بعد‬ ‫وتلخيص‬ ‫إعادة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•5-‫تخدم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫و‬‫المعلومة‬ ‫توضح‬
•‫ج‬-‫العرض‬ ‫وسائل‬
•‫تقدمه‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫والمناسبة‬ ‫الممكنة‬
•‫د‬–‫العرض‬ ‫طريقة‬
•‫المادة‬ ‫بعرض‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫المدرب‬ ‫على‬:
•1-‫بالتحفيز‬
•2-‫التعاون‬ ‫وروح‬ ‫الحيوية‬ ‫بث‬
•3-‫المستطاع‬ ‫بقدر‬ ‫مبسطة‬ ‫معلومة‬ ‫توصيل‬
•‫هـ‬-‫مساعدات‬ ‫مراعاة‬‫و‬‫التعلم‬ ‫معوقات‬
•‫و‬-‫و‬‫والتوصيات‬ ‫الخاتمة‬ ‫النهاية‬ ‫في‬(‫للموضوع‬ ‫المختصرة‬ ‫المراجعة‬ ‫أو‬)

49. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬(‫التما‬‫رين‬)
•‫ب‬-‫التمارين‬
•1-‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫مستفيض‬ ‫شرح‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•2-‫للمستفيد‬ ‫مقارنة‬ ‫تراكيب‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•3-‫التطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫متابعة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•4-‫التطبي‬ ‫بعد‬ ‫وتلخيص‬ ‫إعادة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬‫ق‬
•5-‫تخدم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫و‬‫المعلومة‬ ‫ح‬ ِّ‫توض‬
•6-‫ومراقبتها‬ ‫مناسبة‬ ‫مجموعات‬ ‫تشكيل‬
•7-‫التط‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫األسئلة‬ ‫استقبال‬‫بيقات‬

50. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬(‫الحقيبة‬ ‫روافد‬)
•‫ج‬-‫العرض‬ ‫وسائل‬
‫تقدمه‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫والمناسبة‬ ‫مكنة‬ُ‫م‬‫ال‬
•‫د‬–‫العرض‬ ‫طريقة‬
‫المادة‬ ‫بعرض‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫المدرب‬ ‫على‬:
1-‫بالتحفيز‬
2-‫التعاون‬ ‫وروح‬ ‫الحيوية‬ ‫بث‬
3-‫المستطاع‬ ‫بقدر‬ ‫مبسطة‬ ‫معلومة‬ ‫توصيل‬

51. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬(‫الحقيبة‬ ‫روافد‬)
•‫هـ‬-‫التعلم‬ ‫معوقات‬ ‫و‬ ‫مساعدات‬ ‫مراعاة‬
•‫و‬-‫والتوصيات‬ ‫الخاتمة‬ ‫النهاية‬ ‫وفي‬
•(‫المختصرة‬ ‫المراجعة‬ ‫أو‬‫للموضوع‬)

52. ‫الكبار‬ ‫تعلم‬ ‫نظرية‬
‫التحفيز‬‫و‬‫العاطفة‬
‫والتفاعل‬ ‫المشاركة‬
‫المسؤولية‬
‫والفكر‬ ‫اإلدراك‬
‫اإلدراكية‬ ‫النظريات‬ ‫على‬ ‫الكبار‬ ‫يعتمد‬–‫حدود‬ ‫يدركون‬ ‫الكبار‬
‫وخبراتهم‬ ‫قدراتهم‬
‫علل‬
‫؟‬ ‫لماذا‬

53. ‫التدريب‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫موانع‬
•‫ازالته‬ ‫و‬ ‫الموانع‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬ ‫من‬ ‫البد‬‫ا‬
‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫المتدرب‬ ‫عن‬
•
•‫التوتر‬:‫است‬ ‫أو‬ ‫المنافسة‬ ‫نتيجة‬ ‫يحدث‬ ‫قد‬‫غراب‬
‫التدريب‬ ‫بيئة‬
•‫التوقع‬:‫عن‬ ‫الخاطئة‬ ‫المعتقدات‬ ‫انواع‬ ‫أحد‬
‫التوتر‬ ‫يسبب‬ ‫وقد‬ ‫المستقبل‬

54. ‫التدريب‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫موانع‬
•‫الموانع‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬ ‫من‬ ‫البد‬‫و‬‫اإلمك‬ ‫قدر‬ ‫المتدرب‬ ‫عن‬ ‫إزالتها‬‫ان‬
•‫التشابه‬:
‫تختلط‬ ‫ال‬ ‫لكي‬ ‫متشابهة‬ ‫تجعلها‬ ‫وال‬ ‫المعلومات‬ ‫بين‬ ‫ق‬ ِّ‫فر‬‫لدى‬
‫ذلك‬ ‫يفعل‬ ‫أن‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫المعلومة‬ ‫المتدرب‬
‫المقارنات‬‫الشخصية‬:
‫بآخر‬ ‫معلم‬ ‫أو‬ ‫مدرب‬ ‫وال‬ ‫بغيره‬ ‫نفسه‬ ‫يقارن‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫المتعلم‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
‫اآلن‬ ‫هو‬ ‫وكيف‬ ‫كان‬ ‫كيف‬ ‫بنفسه‬ ‫نفسه‬ ‫فليقارن‬ ‫يقارن‬ ‫أن‬ ‫اراد‬ ‫وإذا‬

55. ‫التعلم‬ ‫مساعدات‬
‫اآلتي‬ ‫المتعلم‬ ‫أو‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
‫تام‬ ‫ارتياح‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫كن‬
‫التعلم‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫وجسدك‬ ‫بفكرك‬ ‫كن‬
‫المعلومة‬ ‫على‬ ‫ركز‬
‫تستوفيها‬ ‫حتى‬ ‫المعلومات‬ ‫بين‬ ‫وتماثل‬ ‫تقارن‬ ‫ال‬‫جميع‬‫ا‬
‫وآخر‬ ‫مدرب‬ ‫أو‬ ‫معلم‬ ‫بين‬ ‫تقارن‬ ‫ال‬
‫جيدا‬ ‫افهم‬ ‫بل‬ ‫تتوقع‬ ‫ال‬

56. ‫التدريب‬ ‫مساعدات‬
•‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫عنوان‬ ‫تختار‬ ‫كيف‬
•‫العرض‬ ‫طريقة‬
•‫من‬ ‫كل‬ ‫أماكن‬ ‫تحديد‬.‫والمتدربين‬ ‫حاضر‬ُ‫م‬‫ال‬
•‫العرض‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
•‫المساندة‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
•‫ومدتها‬ ‫للدورة‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫اختيار‬
•‫موضوع‬ ‫لكل‬ ‫الكافية‬ ‫الفترة‬ ‫اختيار‬
•‫المنظمة‬ ‫للجهة‬ ‫المذكرة‬ ‫تقديم‬ ‫وقت‬
•‫المساعدين‬ ‫اختيار‬‫و‬‫المهام‬ ‫تحديد‬

57. ‫االتصال‬
•(‫التعبي‬ ‫وسيلة‬ ‫البقية‬ ‫و‬ ‫الفكرة‬ ‫هو‬ ‫العقل‬‫عنها‬ ‫ر‬)
‫الفكرة‬
‫الوجه‬
‫الصوت‬
‫الجسد‬
‫الفكرة‬

58. 10‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫افراد‬ ‫سبعة‬ ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬
‫واحد‬ ‫صف‬ ‫في‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫أفراد‬ ‫يقف‬
‫ثم‬
‫الصمت‬ ‫ملتزم‬ ‫مجموعته‬ ‫امام‬ ‫احدهم‬ ‫يقف‬
‫بعدها‬
‫بكلمة‬ ‫أمامهم‬ ‫الواقف‬ ‫الزميل‬ ‫بوصف‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬
‫فقط‬ ‫واحدة‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

59. ‫التعليم‬ ‫الوسائل‬‫ية‬

60. ‫الالواعي‬ ‫على‬ ‫ركز‬
‫العرض‬ ‫بوسائل‬
‫التمثيلية‬ ‫األنظمة‬ ‫مراعاة‬
‫بعضه‬ ‫المواضيع‬ ‫وربط‬ ‫فني‬ ‫بأسلوب‬ ‫المعلومة‬ ‫تكرار‬‫ببعض‬ ‫ا‬
‫اإلشارات‬‫و‬‫المكانية‬ ‫االرساءات‬
‫دائما‬ ‫االيجابيات‬ ‫أذكر‬
‫القصص‬‫و‬‫األمثلة‬
‫اللغة‬(‫المناسب‬ ‫المستوى‬)

61. ‫ورشة‬
‫عمل‬
10‫د‬

67. 15‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫مواجهة‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ‫أسباب‬ ‫ماهي‬ ‫ناقش‬
‫الجمهور‬
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.........................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...........................................................................................................................
67
‫الثقة‬
‫في‬
‫النفس‬

71. 123456
789101112
131415161718
192021222324

75. ‫ـوت‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫ال‬
‫العدد‬ ‫مع‬ ‫التنفس‬
‫القراءة‬ ‫مع‬ ‫التنفس‬
‫المقلوبة‬ ‫القراءة‬
‫الشخصي‬ ‫الصوت‬ ‫سماع‬
‫الكاس‬ ‫تمرين‬
‫القلم‬ ‫تمرين‬
‫واإليقاع‬ ‫النبرات‬ ‫تغيير‬ ‫سرعة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫تمرين‬
‫بالصوت‬ ‫الصحية‬ ‫العناية‬
‫صوتك‬ ‫عن‬ ‫اآلخرين‬ ‫استشر‬
‫لديك‬ ‫صعوبة‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫على‬ ‫تدرب‬

76. ‫اإلحساس‬
‫يكون‬ ‫ومتى‬ ‫محمودا‬ ‫يكون‬ ‫متى‬ ‫الجمهور‬ ‫عن‬ ‫واالبتعاد‬ ‫و‬ ‫االقتراب‬‫مذمو‬‫؟‬ ‫ما‬
‫عنها‬ ‫تتحدث‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫تقمص‬
‫الموضوع‬ ‫أهمية‬ ‫استشعار‬
‫المناسبة‬ ‫االبتسامة‬
‫اآلخرين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المعايرة‬ ‫تمرين‬
‫اآلخر‬ ‫الطرف‬ ‫موقع‬ ‫استشعار‬

80. 1-‫التدريب‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
‫وهي‬‫الموظف‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫وتحديد‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫تنبثق‬ ‫التي‬
‫ومقترحات‬‫مباشرة‬ ‫وغير‬ ‫مباشرة‬ ‫إدارات‬ ‫من‬ ‫عنه‬ ‫المسئولين‬
2-‫التدريب‬ ‫أثناء‬ ‫مرحلة‬
‫حيث‬‫المدرب‬ ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫مسيرة‬ ‫نجاح‬ ‫ومراجعة‬ ‫مراقبة‬ ‫تتم‬
‫الرجعية‬ ‫التغذية‬ ‫وتبادل‬ ‫اإلستيعاب‬ ‫و‬ ‫التفاعل‬ ‫ومراقبة‬ ‫والمنظمين‬
‫المباشرة‬
3-‫التدريب‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
‫وتنقسم‬‫قسمين‬ ‫إلى‬
‫أ‬-‫الشخصي‬ ‫واستيعابهم‬ ‫تقبلهم‬ ‫ونسبة‬ ‫للبرنامج‬ ‫المتدربين‬ ‫تقييم‬
‫ب‬-‫اإلدارة‬ ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫وهذا‬ ‫المتدربين‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫أثر‬ ‫تقييم‬
‫والمتابعة‬

81. ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬ ‫التدريب‬ ‫مجال‬ ‫في‬
1-‫المعتادة‬ ‫التحريرية‬ ‫االختبارات‬
2-‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫تنفيذ‬ ‫أثناء‬
3-‫العامة‬ ‫المناقشة‬ ‫أثناء‬
4-‫االستبيانات‬(‫المنظمة‬ ‫والجهات‬ ‫المدرب‬ ‫تفيد‬ ‫وهذه‬)
5-‫المشاريع‬ ‫تنفيذ‬
6-‫في‬ ‫كمقياس‬ ‫الحضور‬ ‫نسبة‬‫الجماهيرية‬ ‫الدورات‬
7-‫عرض‬ ‫بعمل‬ ‫المتدرب‬ ‫يقوم‬ ‫المدربين‬ ‫تدريب‬ ‫وفي‬
‫المشاركي‬ ‫والزمالء‬ ‫الدورة‬ ‫مدرب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تقييمه‬ ‫يتم‬ ‫تطبيقي‬‫ن‬
‫مستوياتها‬ ‫أعلى‬ ‫في‬ ‫المرتدة‬ ‫التغذية‬ ‫طريقة‬ ‫معتمدين‬

82. ‫الجماهيرية‬ ‫العروض‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫المجموعات‬ ‫تدريب‬ ‫وبين‬
‫المجموعات‬
‫تريد‬
‫المعلومة‬
‫المجموعات‬
‫تريد‬
‫اإلتقان‬
‫المجموعات‬
‫أهداف‬ ‫لديها‬
‫تعليمية‬
‫الجماهير‬
‫من‬ ‫تعاني‬
‫ظروف‬
‫خاصة‬
‫الجماهير‬
‫تريد‬
ً‫ال‬‫حلو‬
‫الجماهير‬
‫تنتظر‬
‫أن‬ ‫منك‬
‫تالمس‬
‫مشاعرها‬
‫والمدربين‬ ‫التدريب‬ ‫أنواع‬ ‫مع‬ ‫وقفة‬ ‫ولنا‬
‫؟‬ ‫وكيف‬ ‫التربوية‬ ‫األلعاب‬ ‫ولماذا‬

89. ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫للمزيد‬
‫االلكترو‬ ‫موقعنا‬ ‫بزيارة‬ ‫قم‬‫ني‬
‫التالي‬ ‫الرابط‬ ‫على‬
‫السوداني‬ ‫المطور‬