تمثل عملية تحديد احتياجات التدريب الأساس في صناعة التدريب وتقوم عليها جميع دعائم العملية التدريبية وتنمية الموارد البشرية. الاحتياجات التدريبية هي مجموعة التغيرات والتطورات المطلوب إحداثها بصورة إيجابية في معارف ومهارات وسلوكيات المعلمين سواء للتغلب على نقاط الضعف أو المشاكل التي تحول دون تحقيق النتائج المرجوة أو لرفع وتحسين معدلات الأداء أو لإعداد المعلمين لمقابلة التغير والتطور في محيط أعمالهم وأوضاعهم المؤسسية فالهدف النهائي لعملية تحديد الاحتياجات التدريبية هو أن تتمكن المنظمة في النهاية من الإجابة على الأسئلة الآتية (من هم الأشخاص المطلوب تدريبهم؟ وعلى ماذا سيتدربون؟ وما نوع ومجال ومستوى التدريب المطلوب لهم؟ ومتى يتم تدريب هؤلاء؟ أهم المحتويات الفنية عن الحقيبة التدريبية: مفهوم تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية ويفرق بينهم. مراحل تحديد الاحتياجات التدريبية. أهمية تحليل الاحتياجات التدريبية. طرق تحليل الاحتياجات التدريبية المختلفة. يقدر الاحتياجات التدريبية للموظف. وظيفة مدير الموارد البشرية. الاحتياجات التدريبية الحالية والمستقبلية للموظف. مدة الحقيبة التدريبية : عدد ايام الحقيبة التدريبية 4 ايام تدريبية عدد جلسات الحقيبة التدريبية 8 جلسات تدريبية عدد ساعات الحقيبة التدريبية 16 ساعة تدريبية لينك الحقيبة: https://roya-tp.com/training_packages/Education-Packages/%D8%AD%D9%82%D9%8A%D8%A8%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%AA%D9%8A%D8%A7%D8%AC%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9 رقمنا للتواصل: 00201033306755

1. ‫تصميم‬
‫التدري‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫بية‬
‫االحتياجات‬
‫التدريبية‬

2. ‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تصنيف‬
:
1
2
3
4
5
‫اهلدف‬ ‫حسب‬
‫تصنيفه‬ ‫أي‬
‫ا‬
.
‫التدريب‬ ‫حجم‬ ‫حسب‬
‫كثافته‬ ‫أو‬
.
‫طريقة‬ ‫حسب‬
‫أسلوب‬ ‫أو‬ ‫التدريب‬
‫ه‬
.
‫الفرتة‬ ‫حسب‬
‫الزمنية‬
.
‫مكان‬ ‫حسب‬
‫جهته‬ ‫أو‬ ‫التدريب‬
.

3. ‫اهلدف‬ ‫حسب‬
:
‫أي‬
‫إىل‬ ‫تصنيفها‬
:
•
‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫ا‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫احتيا‬
‫األفرا‬ ‫اء‬ ‫أ‬ ‫لتحسني‬
.
•
‫يلية‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫احتيا‬
‫العمل‬ ‫كفاءة‬ ‫لرفع‬
.
•
‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫وير‬ ‫ت‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫احتيا‬
‫املنظ‬ ‫لية‬ ‫فا‬ ‫ة‬ ‫لزيا‬
‫مة‬
.
‫أ‬ ‫التدريب‬ ‫حجم‬ ‫حسب‬
‫و‬
‫كثافته‬
:
•
‫ية‬ ‫فر‬ ‫احتياجا‬
.
•
‫ية‬ ‫مجا‬ ‫احتياجا‬
.
‫الزمنية‬ ‫الفرتة‬ ‫حسب‬
:
•
‫اة‬‫ا‬‫ل‬‫اج‬ ‫اا‬‫ا‬‫ج‬‫احتيا‬
(
‫آن‬
‫اة‬‫ا‬‫ي‬
/
‫ة‬ ‫خم‬ ‫غري‬
.)
•
‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫مل‬‫ا‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫بري‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫احتيا‬
‫ى‬
(
‫ة‬ ‫خم‬
.)
•
‫اتقالية‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫م‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫احتيا‬
(
‫ويرية‬ ‫ت‬
/
‫خ‬
‫ادة‬‫ي‬‫بع‬ ‫ة‬
‫املدى‬
.)

4. ‫أسلوب‬ ‫أو‬ ‫التدريب‬ ‫طريقة‬ ‫حسب‬
‫ه‬
:
•
‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ل‬ ‫ادريب‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ل‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫احتيا‬
‫املوبع‬
/
‫ايق‬ ‫ت‬
.
•
‫ا‬ ‫با‬ ‫معر‬ ‫لتدريب‬ ‫احتياجا‬
‫نظري‬
.
‫جهته‬ ‫أو‬ ‫التدريب‬ ‫مكان‬ ‫حسب‬
:
•
‫تم‬ ‫ا‬ ‫العمل‬ ‫أثناء‬ ‫تدرياية‬ ‫احتياجا‬
‫لى‬ ‫ًا‬‫ا‬
‫الداخلية‬ ‫اخلربا‬
.
•
‫تما‬ ‫ا‬ ‫العمل‬ ‫خارج‬ ‫تدرياية‬ ‫احتياجا‬
‫لى‬ ‫ًا‬
‫أو‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫تدريا‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫از‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ك‬‫مرا‬
‫مماثلة‬ ‫مؤسسا‬
.

5. ‫حت‬ ‫املتكامل‬ ‫املدخل‬
‫ديد‬
‫التدرياية‬ ‫االحتياجا‬
.
‫احلديثة‬ ‫املداخل‬
‫خيصية‬ ‫الت‬
.
.‫التقليدية‬ ‫املداخل‬
01 02 03
‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫حتديد‬ ‫مداخل‬
:

6. ‫وامل‬ ‫لألفراد‬ ‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تقدير‬ ‫وأهمية‬ ‫فوائد‬
‫سؤساات‬
:
‫ا‬‫ن‬‫ب‬ ‫اتم‬‫ي‬ ‫أساسية‬ ‫معلوما‬ ‫يوفر‬
‫اا‬‫ه‬‫لي‬ ً‫ء‬‫ا‬
‫ط‬ ‫املخ‬ ‫وضع‬
.
‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫أل‬ ‫ادبي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫التحد‬ ‫إىل‬ ‫او‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫ي‬
‫داف‬
‫التدريب‬
.
‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬ ‫ارام‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬ ‫اميم‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫ت‬ ‫اى‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬ ‫د‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ي‬
‫ريب‬
‫للنتائ‬ ‫موجهة‬
.
‫و‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫فعال‬ ‫اني‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫حت‬ ‫اى‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬ ‫ي‬ ‫اؤ‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬
‫ااءة‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬‫ك‬
‫اتهداف‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫اال‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬ ‫اف‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫ادريب‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬
‫األفضل‬
.
‫التدريب‬ ‫مف‬ ‫املستهدفني‬ ‫حيد‬
.
‫التدريب‬ ‫ية‬ ‫نو‬ ‫حيد‬
.

7. ‫ال‬ ‫االحتياجات‬ ‫تقدير‬ ‫يوفرها‬ ‫اليت‬ ‫اهلامة‬ ‫املعلومات‬
‫تدريبية‬
:
‫التدريب‬ ‫إجراء‬ ‫ومكان‬ ‫لوب‬ ‫امل‬ ‫التدريب‬ ‫نوع‬ ‫حتديد‬
.
‫التدرياية‬ ‫ة‬ ‫لألن‬ ‫الزمين‬ ‫اجلدو‬
.
‫للتدريب‬ ‫لوبة‬ ‫امل‬ ‫املوار‬
(
،‫مالية‬ ،‫رية‬ ‫ب‬ ‫موا‬
...
‫اخل‬
.
‫املناس‬ ‫التدريب‬ ‫وأساليب‬ ‫موا‬ ‫وتصميم‬ ‫اختيار‬
‫اة‬
.
01
02
03
04
05
‫التدريب‬ ‫اجلديدة‬ ‫للمجاال‬ ‫الرتوي‬
.
‫ا‬ ‫واجلها‬ ‫املؤسسة‬ ‫بني‬ ‫االتصا‬ ‫ييسر‬
‫لتدرياية‬
.
06

8. ‫براء‬ ‫ااء‬‫ا‬‫ن‬‫أث‬ ‫ادا‬‫ا‬‫ي‬‫ج‬ ‫ارجود‬‫ا‬‫مل‬‫ا‬ ‫اركر‬‫ا‬‫ت‬
‫ا‬‫ا‬‫ت‬
‫االس‬ ‫را‬ ‫ة‬ ‫الوار‬ ‫للعاارا‬
‫تقصاء‬
.
‫ي‬ ‫الري‬ ‫الربم‬ ‫حو‬ ‫ائرة‬ ‫ضع‬
‫إىل‬ ‫ري‬
‫املعني‬ ‫العاارة‬ ‫مع‬ ‫اتفاب‬ ‫رجة‬
‫ة‬
.
‫مرج‬ ‫جتاه‬ ‫السلاية‬ ‫رك‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫تأثري‬ ‫احرر‬
‫وسي‬
.
‫ا‬‫ل‬‫اهلا‬ ‫اأثري‬‫ت‬‫و‬ ‫ا‬‫ع‬‫اي‬ ‫ال‬ ‫از‬‫ي‬‫التح‬ ‫احرر‬
‫اد‬ ‫وان‬ ‫ة‬
‫إمكان‬ ‫بدر‬ ‫ية‬ ‫املوضو‬
.
‫اتيف‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ا‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫غ‬‫تر‬ ‫اري‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ارجود‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫مل‬‫ا‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬
‫اء‬
‫نه‬ ‫االستقصاء‬
.
‫استقصاء‬
..
‫املرؤوسني‬ ‫أداء‬ ‫فعالية‬ ‫قياس‬
:

9. ‫التدري‬ ‫االحتياجات‬ ‫حتديد‬ ‫بهدف‬ ‫البيانات‬ ‫مجع‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬
‫بية‬
:
‫حظة‬ ‫امل‬
.
‫االستقصاء‬ ‫بوائم‬
.
‫ارية‬ ‫است‬ ‫ملية‬
.
‫ة‬ ‫او‬ ‫امل‬ ‫الوسائل‬
.
‫خصية‬ ‫ال‬ ‫املقاب‬
.
‫ية‬ ‫اجلما‬ ‫ا‬ ‫املناب‬
.
‫االختاارا‬
.
‫والتقارير‬ ‫السج‬
. ‫العمل‬ ‫ينا‬
.

10. ‫تصميم‬
‫الربامج‬
‫التدريبية‬
:
‫الربنام‬ ‫داف‬ ‫أ‬ ‫حتديد‬
.
‫سيدرب‬ ‫اليت‬ ‫املهارا‬ ‫نوع‬ ‫حتديد‬
‫ليها‬
.
‫التدرييب‬ ‫املنهاج‬ ‫وضع‬
.
‫التدريب‬ ‫أسلوب‬ ‫اختيار‬
.
‫املدربني‬ ‫اختيار‬
.
‫املدربني‬ ‫مف‬ ‫أنواع‬ ‫أربعة‬ ‫ويوجد‬
.
‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫لتنف‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫املنا‬ ‫اف‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫الو‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫حتد‬
‫ر‬
‫التدرييب‬ ‫الربنام‬
.
‫التدري‬ ‫الربنام‬ ‫مستلزما‬ ‫توفري‬
‫يب‬
.
‫التدرييب‬ ‫الربنام‬ ‫كلفة‬ ‫حتديد‬
.

11. ‫دة‬‫د‬‫التدريبي‬ ‫دات‬‫د‬‫االحتياج‬ ‫دت‬‫د‬‫عل‬ ‫داء‬‫د‬‫بن‬ ‫ددريب‬‫د‬‫الت‬ ‫دت‬‫د‬ ‫خ‬ ‫دداد‬‫د‬‫إع‬
،
‫التدريب‬ ‫وتقييم‬
:
‫حتديد‬
‫العام‬ ‫اهلدف‬
‫لربنام‬
‫التدريب‬
.
‫د‬ ‫حتديد‬
‫األيام‬
‫التدرياية‬
.
‫حتديد‬
‫داف‬ ‫األ‬
‫التدرياية‬
‫التفصيلية‬
.
‫حتديد‬
‫جلسة‬
‫ل‬ ‫تدرياية‬
‫كل‬
‫دف‬
.
‫وضع‬
‫األجندة‬
‫املادئية‬
.
‫وضع‬
‫ط‬ ‫املخ‬
‫لتنف‬ ‫العام‬
‫ير‬
‫الربنام‬
‫التدرييب‬
.

12. ‫را‬ ‫الث‬ ‫معرفة‬
‫حدثف‬ ‫اليت‬
‫تنفير‬ ‫خ‬
‫الربنام‬
.
‫ومعرفة‬ ‫حتديد‬
‫جناح‬ ‫مدى‬
‫املدربني‬
‫بعملية‬ ‫بيامهم‬
‫التدريب‬
‫صورة‬ ‫اء‬ ‫إ‬
‫مدى‬ ‫ف‬ ‫واضحة‬
‫ة‬ ‫استفا‬
‫مف‬ ‫املتدربني‬
‫التدريب‬
.
‫رف‬ ‫امل‬ ‫تقارير‬
‫ني‬
‫الربنام‬ ‫لى‬
‫املتعلقة‬
‫وم‬ ‫باملتدربني‬
‫دى‬
‫مع‬ ‫لهم‬ ‫تفا‬
‫الربنام‬
‫التدرييب‬
.
‫املقاب‬
‫مع‬ ‫خصية‬ ‫ال‬
‫ملع‬ ‫املتدربني‬
‫رفة‬
‫اجتاه‬ ‫آرائهم‬
‫الربنام‬
.
‫الربنامج‬ ‫تقييم‬
:

13. ‫الوظيفي‬ ‫الوصف‬ ‫أهمية‬
:
‫الوظيفة‬ ‫تقييم‬
.
‫الوظيفة‬ ‫راتب‬ ‫حتديد‬
.
‫التوظيف‬
.
‫اء‬ ‫األ‬ ‫تقييم‬
.
‫التدريب‬
.
‫ارة‬ ‫اإل‬ ‫وير‬ ‫ت‬
.

14. ‫األوىل‬ ‫ة‬ ‫او‬‫م‬‫اجمل‬
:
•
‫اف‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫اية‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫األسا‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫الايا‬
‫مت‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫الوظيفة‬
‫اا‬ ‫يز‬
‫األخرى‬ ‫الوظائف‬ ‫ف‬
.
‫اة‬‫ي‬‫الثان‬ ‫ة‬ ‫او‬‫م‬‫اجمل‬
:
•
‫الع‬ ‫اة‬‫ق‬‫املتعل‬ ‫الايانا‬
‫اا‬‫ب‬
‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ك‬ ‫اية‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫الرأ‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ار‬ ‫اإل‬
‫الت‬ ‫ال‬‫ك‬‫ي‬ ‫اى‬‫ل‬ ‫تظهر‬
‫ايم‬‫ظ‬‫ن‬
‫ركة‬ ‫لل‬ ‫اري‬ ‫اإل‬
.
‫الثالثة‬ ‫ة‬ ‫اجملمو‬
:
•
‫التفص‬ ‫والوجاا‬ ‫املهام‬
‫يلية‬
‫للوظيفة‬
.
‫الوظيفي‬ ‫الوصف‬ ‫مكونات‬
: