Αυτορρύθμιση της Συμπεριφοράς Από τη Μάθηση στην Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση Χαρακτηριστικά Μαθητών που ρυθμίζουν τη Μάθησή τους Μοντέλα Αυτορρυθμιζόμενης Μάθησης Μαθητής & Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση Δάσκαλος & Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση Σενάρια Αυτορρύθμισης Αυτορρύθμιση και Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Μάθηση

1. Αυτορρυθμιζόμενη ΜάθησηSelf – Regulated Learning Επιμέλεια και Σχεδιασμός Παρουσίασης: Σ. Παπαδοπούλου(smapapad)dedicated to foupou Ευχαριστίες@Κάτια Αλεξίου Ακαδ. Έτος 2009 - 2010

3. Από τη Μάθηση στην Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση

4. Χαρακτηριστικά Μαθητών που ρυθμίζουν τη Μάθησή τους

5. Μοντέλα Αυτορρυθμιζόμενης Μάθησης

6. Μαθητής & Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση

7. Δάσκαλος & Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση

8. Σενάρια Αυτορρύθμισης

9. Σενάριο Αυτορρύθμισης στο SL

10. Αυτορρύθμιση και Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Μάθηση

11. Παραδείγματα Ψηφιακών Συστημάτων

13. Αυτορρύθμιση της Συμπεριφοράς [2/2] Γνωστικές Διεργασίες

14. Απλοποιημένο Πρόγραμμα Αυτορρύθμισης Γενικής Συμπεριφοράς Το άτομο καθορίζει: - Στόχους - Γενικά κοινωνικά αποδεκτά κριτήρια - Αξιολόγηση - Προσδιορισμός Αμοιβών & Ποινών Περιβαλλοντικά Ερεθίσματα - Αυτοπαρατήρηση & Αυτοκαταγραφή της Συμπεριφοράς - Αυτοκαθοδήγηση 2η Φάση: Υλοποίηση της Διαδικασίας 1η Φάση: Προετοιμασία & σχεδιασμός 3η Φάση: Αξιολόγηση Το άτομο ανταμείβει τον εαυτό του ή το στερεί από ευχάριστες εμπειρίες ανάλογα με το αποτέλεσμα των προσπαθειών του Το άτομο περνά από την εξωτερική καθοδήγηση στην εσωτερική καθοδήγηση και αυτορρύθμιση Προσαρμογή της συμπεριφοράς προς την επιθυμητή συμπεριφορά [τροποποιημένο κατά Ormrod,2003]

15. Αυτορρύθμιση της Μάθησης Self – Regulated Learning

17. Πλαίσιο μάθησης

18. Μαθησιακό υλικόSimons V, Der Linden & Duffy, 2000Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση Επιδράσεις των γνωστικών, θυμικο-συναισθηματικών, βουλητικών διεργασιών και των στρατηγικών για την επίτευξη των στόχων Μεταγνωστικές Διαδικασίες Επίγνωση του ατόμου για τις γνωστικές λειτουργίες του ώστε να τις χρησιμοποιήσει ενσυνείδητα Boekarts,Pintrich & Zeidner 2000 http://www.mcescher.com/

19. Αυτορρύθμιση της Μάθησης τη γενική του συμπεριφορά Επιλέγει Το άτομο ρυθμίζει γνωστικές στρατηγικές τις γνωστικές ικανότητές του Συνδυάζει Συντονίζει Video: Self Regulated Learning & Distance Learning

20. Αυτορρύθμιση της Μάθησης

21. Χαρακτηριστικά μαθητών που ρυθμίζουν τη μάθηση τους(Corno L., 2001)

22. Μοντέλα Αυτορρυθμιζόμενης Μάθησης Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση;

23. Το Μοντέλο Αυτορρυθμιζόμενης Μάθησης του Paul R. Pintrich (2000) Tribute to Paul R. Pintrich’s Contributions to Psychology and Education: http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/3/english/Art_3_35.pdf

24. Paul R. Pintrich > Συνεισφορά στην εκπαίδευση & την Ψυχολογία Mε το “The Handbook of Self-Regulated Learning” (2000), ο P.R. Pintrich προσέφερε μία πρώτη πανοραμική άποψη για τη θεωρητική βάση της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης, για το πώς έχει ερευνηθεί και με ποια αποτελέσματα συνδέεται. Ανέπτυξε το ερωτηματολόγιο για τα Κίνητρα και τις Στρατηγικές Μάθησης [the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ)] και την κλίμακα της Αυτορρυθμιζόμενης Μάθησης [Self-Regulated Learning Scale]

26. «Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση»Ορισμός του Paul R. Pintrich (2000) Η «αυτορρυθμιζόμενη μάθηση» ορίζεται…. ως μία δυναμική, δημιουργική διαδικασία, σύμφωνα με την οποία ο εκπαιδευόμενος θέτει μαθησιακούς στόχους και προσπαθεί ο ίδιος να καθοδηγήσει, να ρυθμίσει και να ελέγξει τους τρόπους αντίδρασης οι οποίοι καθορίζονται ή περιορίζονται από τους στόχους και τα περιβαλλοντικά πλαίσια.

28. Μπορεί να επηρεάζει και επηρεάζεται ταυτόχρονα από την άλλη

29. Ενέχει την ενεργοποίηση 4 πιθανών εσωτερικών διεργασιών:Γνωστικές Διαδικασίες Κίνητρα / Συναίσθημα Έκδηλη Συμπεριφορά Πλαίσιο Μάθησης

30. Το Μοντέλο Αυτορρυθμιζόμενης Μάθησης του P. R. Pintrich(2000) Thanks @Κάτια Αλεξίου

31. Το Μοντέλο Αυτορρυθμιζόμενης Μάθησης των Barry Zimmerman & Dale H. Schunk(2001) Συνέντευξη του B. Zimmerman:http://www.apa.org/divisions/div15/sp05.nep.pdf

33. αναπτύσσει και καλλιεργεί τη γνωστική πλευρά της αυτορρύθμισηςThanks @Κάτια Αλεξίου

34. Μοντέλο Αυτορρυθμιζόμενης Μάθησηςτων Barry Zimmerman & Dale H. Schunk(2001) Thanks @Κάτια Αλεξίου

35. Αναλυτικά οι Φάσεις του Μοντέλου Αυτορρυθμιζόμενης Μάθησης [B. Zimmerman & D. H. Schunk(2001)] Thanks @Κάτια Αλεξίου

36. Α Φάση : Προετοιμασία και Σχεδιασμός Thanks @Κάτια Αλεξίου

37. Β Φάση : Υλοποίηση [1/2] Thanks @Κάτια Αλεξίου

38. Β Φάση : Υλοποίηση [2/2] Thanks @Κάτια Αλεξίου

39. Γ Φάση : Αναστοχασμός Thanks @Κάτια Αλεξίου

40. Μαθητής και Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση http://www.gifted.uconn.edu/siegle/SelfRegulation/section0.html

41. Self-regulated learners [00:02:17] Διαθέσιμοστο Διαδίκτυο: http://www.youtube.com/watch?v=kiPckbJAUoo

42. Στρατηγικές Αυτορρυθμιζόμενης Μάθησης Οι επιτυχημένοι μαθητές χρησιμοποιούν τις στρατηγικές της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης Κατηγορίες Στρατηγικών:

44. Στρατηγικές Αυτορρυθμιζόμενης Μάθησης Οι ατομικές στρατηγικές περιλαμβάνουν τους τρόπους με τους οποίους ο μαθητής θα εμπλακεί, θα οργανώσει και θα μεταφράσει την πληροφορία Οι στρατηγικές συμπεριφοράς περιλαμβάνουν τις δράσεις του μαθητή Οι περιβαλλοντικές στρατηγικές περιλαμβάνουν τους τρόπους με τους οποίους ο μαθητής αναζητάει βοήθεια και δομεί το φυσικό περιβάλλον μελέτης Εσείς χρησιμοποιείτε στρατηγικές όταν μελετάτε; Δραστηριότητα Καταγράψτε σε μία λίστα τις στρατηγικές που θα χρησιμοποιούσατε για να υποστηρίξετε τη μάθησή σας για την εκπόνηση του ατομικού σας παραδοτέου. Εφαρμόστε τις στρατηγικές σας Αξιολογήστε την πορεία σας. Με ποιόν τρόπο σας βοήθησαν οι στρατηγικές;

45. Self-regulated learning & Distance Education [00:04:02] Διαθέσιμοστο Διαδίκτυο: http://www.youtube.com/watch?v=weSFo3Jk0qU

46. Δάσκαλος και Αυτορρυθμιζόμενη Μάθηση http://www.gifted.uconn.edu/siegle/SelfRegulation/section0.html

47. Διδάσκοντας τις Στρατηγικές Αυτορρυθμιζόμενης Μάθησης Ο Ρόλος του Δασκάλου: Η διαδικασία της αποτελεσματικής υποστήριξης των μαθητών για να μάθουν «τι είναι» και «πώς χρησιμοποιείται» η αυτορρύθμιση απαιτεί χρόνο, επιμονή και θετική διάθεση.

50. Εφαρμογή του προγράμματος ‘Λεκτικής Αυτοκαθοδήγησης’

51. Ο μαθητές κάνουν πρακτική μέσω του αναστοχαστικού διαλόγου

54. Χρήση μαθησιακών δραστηριοτήτων που ενεργοποιούν και προβληματίζουν τους μαθητές

55. Υποστήριξη των μαθητών ώστε να διαχωρίζουν τις σχετικές από τις μη σχετικές πληροφορίεςΠαράδειγμα: Βοηθήστε τους μαθητές να γνωρίζουν πώς και πότε πρέπει να εστιάσουν την προσοχή τους

57. Εστίαση της εφαρμογής της γνώσης σε ευρύτερα πλαίσια

59. Μοντέλο για το σχεδιασμό & τη χρήση σεναρίων αυτορρύθμισης (self regulation scenarios) Μοντέλο για το σχεδιασμό και τη χρήση σεναρίων αυτορρύθμισης(self regulation scenarios) βασισμένο στο Learning Activity Reference Model [Falconeret al, 2006].

60. Thanks @Σοφία Μυσιρλάκη Self-Regulation ScenariosFramework

61. Σενάριο Αυτορρύθμισης στο Second life Thanks @Βασίλης Βασιλείου

62. Ενδεικτικές Δραστηριότητες… [1/9] Χωρισμός σε Ομάδες

63. Ενδεικτικές Δραστηριότητες… [2/9] Ορισμός του Προβλήματος

64. Ενδεικτικές Δραστηριότητες… [3/9] Μοντελοποιώντας μια διαδικασία με παρουσιάσεις PowerPoint

65. Ενδεικτικές Δραστηριότητες… [4/9] Μοντελοποιώντας μια διαδικασία με παρουσιάσεις Video

66. Ενδεικτικές Δραστηριότητες… [5/9] Ομαδική εργασία – Επίλυση Προβλημάτων

67. Ενδεικτικές Δραστηριότητες… [6/9] Παιχνίδι Ρόλων στο Second Life

68. Ενδεικτικές Δραστηριότητες… [7/9] Αυτό-παρακολούθηση

69. Ενδεικτικές Δραστηριότητες… [8/9] Αυτοαξιολόγηση με ρουμπρίκες

70. Ενδεικτικές Δραστηριότητες… [9/9] Αυτοαξιολόγηση μέσω SLOODLΕ

71. Δείτε και αυτό… και αναστοχαστείτε με βάση τις δικές σας εμπειρίες! Self regulation in SL [00:06:18] Διαθέσιμοστο Διαδίκτυο: http://www.youtube.com/watch?v=RHuhyiJ8Bjg

72. Αυτορρύθμιση και Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Μάθηση Αντιπροσωπευτικά Παραδείγματα Συστημάτων

74. Πού: Πανεπιστήμιο Vanderbilt στο Nashville

75. Αντικείμενο: Ανάπτυξη περιβαλλόντων μάθησης βασισμένα σε υπολογιστή. Χρήση των παιδαγωγικών πρακτόρων (pedagogical agents) για τη διευκόλυνση της μάθησης και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης.

76. Χρήση: Οι παιδαγωγικοί πράκτορες χρησιμοποιούνται υποστηρικτικά με εργαλεία & αναπαράστασεις, [προσομοιώσεις (simulations), εννοιολογικοί χάρτες (concept maps)]σε συνδυασμό με παραγωγικές συνεργατικές δραστηριότητες.

78. Πού: Πανεπιστήμιο του Illinois

79. Αντικείμενο: Διεξαγωγή ερευνών στις διαφορές στη μάθηση και τη γλώσσα στους ενήλικες. Η ανάπτυξη των ενηλίκων οδηγεί σε αλλαγές στην ανάπτυξη, τις δυνατότητες και τις επεξεργασίες των ατόμων.

81. Πού: 11 Ευρωπαϊκές χώρες χρηματοδοτούμενο από την ΕΕ

82. Αντικείμενο: Δημιουργία ενός ανοικτού ευφυούς γνωστικού περιβάλλοντος μάθησης το οποίο προσαρμόζεται στις ανάγκες του εκπαιδευόμενου σε ευρωπαϊκό επίπεδο

84. Πού: GermanResearchCenterforArtificialIntelligence& Saarland University

85. Αντικείμενο: Το ActiveMath αφορά στο διδακτικό αντικείμενο των μαθηματικών και αποτελεί ένα web-based περιβάλλον μάθησης το οποίο μπορεί να προσαρμόσει διάφορα εργαλεία.

87. Πού: Centre for the Study of Learning and Performance & LEARN [Καναδάς]

88. Αντικείμενο: Είναι ένα δίγλωσσο (Αγγλικά-Γαλλικά), ελεύθερο λογισμικό ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου (e-portfolio). Το σύστημα σχεδιάσθηκε για να ενθαρρύνει την αυτορρυθμιζόμενη μάθηση σε ένα μαθητοκεντρικό πρόγραμμα σπουδών.

91. Zimmerman, B. J. & Schunk, D.H. (2001). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives ,Routledge

92. Zimmerman, B. J., Bonner, S., & Kovach, R. (1996). Developing Self-Regulated Learners: Beyond Achievement to Self-Efficacy (Psychology in the Classroom), APA.

93. Schunk, D.H., & Zimmerman, B. J. (1998). Self-Regulated Learning: From Teaching to Self-Reflective Practice, The Guilford Press.

94. Boekaerts, M., Pintrich, P. R., & Zeidner, M. (Eds). (2000). Handbook of Self-Regulation, Academic Press.

95. Baumeister, R. F., & Vohs, K. D. (2004). Handbook of Self-Regulation: Research, Theory, and Applications,The Guilford Press.

96. Carver, C. S., & Scheier, M. F. (1998). On the Self-Regulation of Behavior, Cambridge University Press.

97. Κολιάδης Ε. (2005). Θεωρίες Μάθησης και Εκπαιδευτική Πράξη, τ. Β: Κοινωνικογνωστικές Θεωρίες. Αυτοέκδοση, Αθήνα.

99. Becoming a self-regulated learner: an overview by Zimmerman. Theory into practice: http://findarticles.com/p/articles/mi_m0NQM/is_2_41/ai_90190493/

100. Academic Exchange Quarterly > Self-regulation and Web-Based Pedagogical Tools: http://www.thefreelibrary.com/Self-regulation+and+Web-Based+Pedagogical+Tools-a0159921073

101. Academic Exchange Quarterly > A Conceptual Model of Self-Regulation Online: http://www.rapidintellect.com/AEQweb/cho4227z8.htm

102. Encyclopedia Britannica > Developing Self-Regulated Learning Skills In Young Students: http://www.britannica.com/bps/additionalcontent/18/34922711/Developing-SelfRegulated-Learning-Skills-In-Young-Students

103. The Practice of Learning Theories > Self-Regulated Learning: http://en.wikibooks.org/wiki/The_Practice_of_Learning_Theories/Self-Regulated_Learning

104. Digital Pedagog> Self Regulated Learning: Why is it Key to Successful Online Teaching and Learning?: http://ws-cougar.quinnipiac.edu/wordpress/?p=44