Ο Jerome Seymour Bruner Ευρετική-ανακαλυπτική θεωρία μάθησης Αντιληπτικοί μηχανισμοί μάθησης Η ανακαλυπτική μάθηση ως ενεργητική διαδικασία επεξεργασίας πληροφοριών Ανακαλυπτική μέθοδος – στάδια αφαίρεση κατά Brunner Παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα της ανακαλυπτικής μάθησης Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη μάθηση Εκπαιδευτικά Λογισμικά και Ανακαλυπτική Μάθηση

1. Θεωρία της Ανακαλυπτικής Μάθησης του J. BrunerΕπιμέλεια και Σχεδιασμός ΠαρουσίασηςΣμαράγδα Σ. Παπαδοπούλουsmapapaddedicated to foupouΑκαδ. Έτος 2009 – 2010

2. Περιεχόμενα Παρουσίασης Στόχος:Η αναγνώριση & η εφαρμογή των αρχών της Ανακαλυπτικής Μάθησης του Brunerστην εκπαίδευση(σχολική – τεχνολογικά υποστηριζόμενη)Ο Jerome Seymour Bruner

3. Ευρετική-ανακαλυπτικήθεωρίαμάθησης

4. Αντιληπτικοί μηχανισμοί μάθησης

5. Η ανακαλυπτική μάθηση ως ενεργητική διαδικασία επεξεργασίας πληροφοριών

6. Ανακαλυπτική μέθοδος – στάδια αφαίρεση κατά Brunner

7. Παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα της ανακαλυπτικής μάθησης

8. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη μάθηση

9. Εκπαιδευτικά Λογισμικά και Ανακαλυπτική ΜάθησηJerome Seymour BrunerΣύντομο Βιογραφικό Σημείωμα Ο Bruner γεννήθηκε στη Νέα Υόρκη το 1915. Σπούδασε Ψυχολογία στο πανεπιστήμιο του Ντιούκ και συνέχισε τις μεταπτυχιακές και διδακτορικές του σπουδές στη Ψυχολογία στο πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ. Υπηρέτησε στο τμήμα Ψυχολογικού Πολέμου του Αμερικανικού στρατού και αργότερα ανέλαβε στο Χάρβαρντ διδακτικά καθήκοντα.

11. Βασική θέσητου Bruner είναι ότι… Principles of Bruner’s Theories http://tip.psychology.org/bruner.html

12. ΤοσύστηματηςκατηγοριοποίησηςΗμάθησηείναιδημιούργημακατηγοριών, οιοποίεςβοηθούντο άτομο ναταξινομείομάδεςαντικειμένωνπουέχουνπραγματικέςδιαφορές, αλλάταξινομούνταιμεβάσητακοινάχαρακτηριστικά. Ηικανότητααυτήείναιέμφυτηαλλάεξαρτάταισεμεγάλοβαθμόαπότηνάσκηση.

13. ΠλεονεκτήματατηςκατηγοριοποίησηςΒοηθάτοάτομονααπλοποιήσεικαιναμειώσειτηνπολυπλοκότητατουπεριβάλλοντόςτου.

14. Τοάτομοαποκτάτηδυνατότηταναβρίσκειομοιότητεςανάμεσασταφαινόμενα.

15. Προωθείτηνικανότητατουατόμουναβρίσκεισχέσειςανάμεσαστααντικείμενακαιταγεγονότα

16. Επιταχύνεικαιπροωθείτημάθησηπεριορίζονταςτηνανάγκηγιαανατροφοδότησηκαι“επαναμάθηση”.

17. Βοηθάστηνπρόβλεψη,τονσχεδιασμόκαιστηντροποποίησημιαςμελλοντικήςσυμπεριφοράςτουατόμου.Αντιληπτικοί μηχανισμοί μάθησηςΑναγνώρισηΑντίληψηπληροφοριακών ερεθισμάτωνΤαύτισηΟ οργανισμός αντιδρά εκλεκτικά στο περιβάλλον και σχηματίζει μια εικόνα του κόσμου που τον περιβάλλει με βάση τα συστήματα των κατηγοριών που έχει ήδη οικοδομήσει.

18. H πορεία της αντίληψηςδιέρχεται από:

19. Με την κατηγοριοποίηση το άτομο μαθαίνει τα συστατικά στοιχεία που συγκροτούν μια έννοια, τα οποία είναι:

20. Κατανόηση των δομώνΚάθε επιστήμη στηρίζεται σε ορισμένες βασικές έννοιες, τις αρχές. Ο Bruner υποστηρίζει ότι ο μαθητής πρέπει να αφομοιώσει αυτές τις δομές - αρχές, ώστε βαθμιαία και με σπειροειδή μορφή να εμβαθύνει και να επεκτείνει την εφαρμογή αυτών των αρχών. Η πλήρης κατανόηση της δομής σημαίνει κατανόηση των σχέσεων μεταξύ των πραγμάτων από την πλευρά του μαθητή και κατανόηση των γενικών αρχών στις οποίες μπορεί να υπάγονται και άλλες ειδικές περιπτώσεις.

21. Η απόκτηση των εννοιών είναι αποτέλεσμα γνωστικών λειτουργιών, από τις οποίες ο Bruner θεωρεί κυριότερες την αναλυτική και τη διαισθητική σκέψη.

22. Ανακαλυπτική μάθησηΗ ανακαλυπτική μάθηση (discovery learning) του Bruner χαρακτηρίζεται από πολύπλοκες γνωστικές διαδικασίες που έχουν σχέση με την πρόσκτηση, την επεξεργασία και την κωδικοποίηση των πληροφοριών. Ο Bruner θεωρεί τον άνθρωπο ως ένα «επεξεργαστή πληροφοριών» και τη μάθηση ως μια διαδικασία πρόσκτησης γενικών γνώσεων που υπόκεινται επεξεργασία, μετασχηματισμό και εφαρμογή σε νέες καταστάσεις (Τσακίρη κ.ά, 2007).

23. Η ανακαλυπτική μάθηση ως ενεργητική διαδικασία επεξεργασίας πληροφοριών

24. Είναι σημαντικό ο μαθητής να κατέχει βασικές έννοιες και να τις χρησιμοποιεί στη λύση μελλοντικών προβλημάτων, αλλά και να γνωρίζει πώς μπορεί να τις επεξεργαστεί και πώς να τις χρησιμοποιεί στις νέες καταστάσεις. Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να διαμορφώσει θετική στάση του μαθητή απέναντι στην μάθηση υιοθετώντας την ερευνητική - ανακαλυπτική μέθοδο διδασκαλίας.Bruner and the Process of Education: http://www.infed.org/thinkers/bruner.htm

25. Ανακαλυπτική μέθοδος Οι μαθητές ανακαλύπτουν αρχές ή αναπτύσσουν δεξιότητες μέσω πειραματισμού και πρακτικήςΠώς;

26. Ο Bruner υποστηρίζει ότι η γνωστική ανάπτυξη του ατόμου ακολουθεί τρία στάδια. Αυτά τα στάδια αποτελούν τους τρεις τρόπους επεξεργασίας, σύμφωνα με τους οποίους διαμέσου της ανακαλυπτικής μάθησης πραγματώνεται η απόκτηση, ο μετασχηματισμός και η αξιολόγηση των γνώσεων, δηλαδή πραγματοποιείται η αναπαράσταση των γνώσεων στη γνωστική δομή του ατόμου (Κολιάδης, 1997). Ο Bruner υποστηρίζει ότι τα τρία αυτά στάδια συνυπάρχουν στο παιδί ανεξάρτητα από την ηλικία. Η διαφορά βρίσκεται στο βαθμό που χρησιμοποιείται το κάθε στάδιο σε κάθε ηλικία.