LK.1.1 IDENTIFIKASI MASALAH

1. LK 1.1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: MUTIAH ROHMA
Asal Institusi: SMA NEGERI 1 SUNGAI KERUH
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin
terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus,
membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback,
metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking
Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-
model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.
No Jenis
permasalahan
Masalah yang
diidentifikasi
Analisis identifikasi
masalah
1 Pedagogik 1.1 Guru belum disiplin dalam
mengajar.
1.2 Kurangnya kepedulian
guru terhadap siswa
sebelum memulai
pembelajaran
1.1.1 Guru sering terlambat
masuk kelas terutama di
saat pergantian jam
mengajar.
1.1.2 Ada beberapa guru yang
tidak membawa RPP atau
modul ajar pada saat
mengajar dikelas.
1.1.3 Tidak sesuainya waktu
dengan rencana
pembelajaran yang dibuat
guru.
1.1.4 Ada beberapa guru yang
mengajar pada mata
pelajaran yang bukan
disiplin ilmunya.
1.2.1 Guru kurang
memperhatikan kebersihan
dan kerapian kelas sebelum
memulai KBM.
1.2.2 Guru sering lupa
menanyakan kabar siswa
yang tidak hadir.

2. 1.3 Guru belum memahami
langkah-langkah rencana
pembelajaran dengan baik.
1.4 Guru menerapkan model
pembelajaran yang
menoton.
1.5 Guru kurang inovasi
dalam membuat media
pembelajaran.
1.2.3 Kurangnya memotivasi
siswa pada saat belajar.
1.3.1 Guru sering lupa
menjelaskan kepada siswa
tujuan yang akan dipelajari.
1.3.2 Tidak adanya apersepsi di
kegiatan awal KBM.
1.4.1 Guru masih mengunakan
metode ceramah.
1.4.2 Tidak adanya diskusi dan
tanya jawab pada saat KBM
berlangsung.
1.4.3 Guru kurang memahami
model-model atau strategi
pembelajaran dikarenakan
keterbatasan waktu untuk
mendesain model
pembelajaran.
1.5.1 Guru hanya mengunakan
media buku paket sebagai
sumber belajar.
1.5.2 Masih banyak guru yang
belum mampu membuat
PPT sebagai media
pembelajaran.
1.5.3 Kurangnya minat guru
untuk mengikuti pelatihan-
pelatihan dalam membuat
media pembelajaran.
2 Literasi 2.1 Minat membaca masih
rendah.
2.2 Kurangya menyimak pada
saat guru menyampaikan
materi.
2.1.1 Siswa tidak memiliki buku
mata pelajaran.
2.1.2 Kurangnya minat siswa ke
perpustakaan pada saat
istirahat untuk mencari
sumber belajar.
2.2.1 Siswa tidak mencatat
materi yang disampaikan
oleh guru.

3. 2.2.2 Siswa tidak bisa
menjawab pertanyaan
diajukan oleh guru pada
saat diskusi.
2.2.3 Siswa belum mampu
merangkum materi yang
dipelajari.
3 Kesulitan belajar
siswa dalam
masalah
pembelajaran
(berdiferensiasi) di
kelas yang
dilakukan oleh guru.
3.1 Motivasi belajar siswa
rendah.
3.2 Siswa asyik dengan
dunianya sendiri.
3.3 Siswa merasa kesulitan
dalam memperoleh
inspirasi dalam kegiatan
menulis.
3.1.1 Siswa mengantuk di kelas
saat pembelajaran.
3.1.2 Siswa tertidur di kelas
saat penyampaian materi
3.2.1 Siswa bercerita di luar
materi pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
3.2.2 Siswa mengobrol dengan
teman di sebelahnya saat
KBM.
3.3.1 Saat pembelajaran
menulis, siswa merasa
bingung saat menuangkan
ide atau gagasan
4 Membangun
relasi/hubungan
dengan siswa dan
orang tua siswa.
4.1 Guru kurang perhatian
dengan siswa.
4.2 Guru kurang menjalin
komunikasi secara intensif
dengan orang tua.
4.1.1 Guru belum membangun
kedekatan karena kurang
memahami karakteristik
siswa.
4.2.1 Guru masih merasakan
canggung berkomunikasi
dengan siswa di luar
pembelajaran.
4.2.2 Guru kurang memberikan
penghargaan/apresiasi
sehingga rasa percaya diri
siswa kurang.
4.2.3 Guru belum maksimal
menjalin komunikasi
dengan orang tua karena
kesibukan orang tua siswa
dengan beragam
pekerjaan.

4. 4.3 Siswa tidak terbuka
dengan guru dan orang
tuanya, pun sebaliknya
4.3.1 Guru belum mempunyai
forum rutin pertemuan
dengan orang tua
4.3.2 Orang tua peserta didik
sibuk dengan pekerjaan
masing-masing hingga
lupa menanyakan keadaan
siswanya.
4.3.3 Orang tua memiliki
pemikiran bahwa
pendidikan adalah
tanggung jawab guru.
5 Materi terkait
Literasi numerasi,
advanced material,
miskonsepsi, HOTS.
5.1 Siswa masih belum
memahami/terbiasa
dengan materi HOTS
5.2 Guru hanya terfokus
mengajarkan materi tanpa
mendalami konsep HOTS
dan mengajarkannya pada
peserta didik.
5.1.1 Guru hanya terfokus
mengajarkan materi tanpa
mendalami konsep HOTS.
5.2.1 Guru belum mengajarkan
materi HOTS khususnya
di mata pelajaran biologi
pada materi aplikasi
dalam sehari-hari.
6 Miskonsepsi 6.1 Siswa belum banyak
mengenal bahan dan alat-
alat praktikum.
6.2 Kurangnya pemahaman
keselamatan pada saat
pratikum berlangsung.
6.1.1 Kurangnya minat anak
untuk mengenal bahan
dan alat praktikum.
6.1.2 Sedikit sekali guru
mengajak siswa untuk
pratikum mengunakan
bahan dan peralatan labor.
6.1.3 Kurangnya peralatan alat-
alat labor di sekolah
6.2.1 Pada saat pratikum
berlangsung siswa sering
bermain dan tidak
mendengarkan arahan dari
guru.
6.2.2 Banyak alat dan bahan
yang sudah rusak dan
kadaluarsa.
Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum
dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk
mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan
pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran Anda.