LK 1.1 Identifikasi masalah

1. LK. 1.1. IDENTIFIKASI MASALAH
NAMA : ZENNY VIRGIAN, S.Pd. (MATEMATIKA B - PPG UNISMA )
SEKOLAH : MTsN 4 CIANJUR
No. Jenis Permasalahan
Masalah yang
Diidentifikasi
Analisis Identifikasi Masalah
1
Pedagogik, literasi,
dannumerasi.
Pedagogik
1. Peserta didik masih
memiliki semangat
belajar yang rendah
2. Guru mengajar
dengan metode
klasik yang
monoton
3. Guru kurang
disiplin dalam
mengajar.
1. Peserta didik kurang
semangat dan kurang aktif
dalam mengikuti
pembelajaran dan
kebanyakan diam saat
ditanya kembali tentang
materi yang dipelajari
2. Guru tidak meningkatkan
kemampuannya dalan hal
teknologi sehingga
metode pembelajaran
yang digunakan tidak
sesuai dengan kebutuhan
siswa masa kini
(milenial). Hal ini
dikarenakan usia guru
yang notabene bukan
generasi milenial
3.1 Guru beberapa kali
terlambat masuk kelas.
3.2 Guru tidak mengecek
presensi di awal
pembelajaran.
3.3 Guru beberapa kali
mengakhiri pembelajaran
lebih dari waktunya.
Literasi
1. Peserta didik belum
maksimal
memanfaatkan
perpustakaan sekolah
2. siswa masih belum
mempunyai motivasi
1. Peserta didik kurang
memahami manfaat
pentingnya membaca dan
memanfaatkan waktu
mencari referensi
pembelajaran di
perpustakaan sehingga
wawasan peserta didik
menjadi tidak berkembang
2.1 Siswa membaca hanya
ketika disuruh oleh guru

2. No. Jenis Permasalahan
Masalah yang
Diidentifikasi
Analisis Identifikasi Masalah
yang muncul dari
dalam diri untuk
memperoleh
informasi dari
membaca.
3. Minat baca siswa
kurang
saja.
2.2 Siswa membaca hanya
untuk memenuhi tugas
saja. Padahal yang di
harapkan adalah siswa
memang membutuhkan
membaca untuk
menambah pengetahuan
siswa.
3. Bacaan dalam buku bacaan
atau perpustakaan yang
digunakan dalam
pembelajaran tidak sesuai
dengan kebutuhan siswa
milenial sekarang sehingga
siswa cenderung malas
membaca.
Numerasi
1. Kemampuan dasar
matematika dan
memahami soal
masih rendah
1. Peserta didik tidak bisa
melakukan perhitungan
dasar matematika dengan
cepat dan benar
2
Kesulitan belajar siswa
termasuk siswa
berkebutuhan khusus dan
masalah pembelajaran
(berdiferensiasi)di kelas
berdasarkan pengalaman
mahasiswa saat menjadi
guru.
1. Terdapat beberapa
siswa yang memang
belum lancar untuk
berhitung perkalian,
pembagian, akar,
pangkat dan
sebagainya
2. Peserta didik asyik
dengan dunianya
sendiri
1.1 Imbas dari KBM on line
beberapa tahun ke
belakang jadi
menyebabkan beberapa
siswa masih belum bisa
melakukan perhitungan
dasar seperti perkalian,
pembagian, penarikan
bentuk akar dan
perpangkatan
1.2 Anak kurang berlatih dan
memilih untuk bermain
game
2.1 Peserta didik melakukan
kegiatan di luar materi
pembelajaran yang
disampaikan
2.2 Peserta didik mengobrol
dengan teman di
sebelahnya saat KBM

3. No. Jenis Permasalahan
Masalah yang
Diidentifikasi
Analisis Identifikasi Masalah
3. Sarana, prasarana
danSDM (Tenaga
Pendidik) untuk
siswa ABK dalam
pendidikaninklusi
kurang
memadai.
3.1 Kurangnya pemahaman
guru terhadap
kebutuhan siswa ABK.
3.2 Kurangnya perhatiaan
pihak Sekolah dalam
menangani siswa ABK
3.3 Kurangnya sosialisasi
pemerintah tentang
pendidikan inklusi
(Pelatihan-Pelatihan )
3 Membangun
relasi/hubungan dengan
siswa dan orang tua
siswa.
1. Hubungan
komunikasi antara
guru dan orang tua
peserta didik terkait
pembelajaran masih
kurang dan terbatas.
2. Guru kurang dekat
dengan siswa
1.1Kurangnya perhatian dari
orang tua mengenai
pembelajaran dikarenakan
ada beberapa factor seperti
perceraian orang tua
ataupun kesibukan bekerja.
1.2Ketidakhadiran pada saat
pembagian raport karena
minimnya komunikasi
antara anak dan orang tua
1.3 Guru belum mempunyai
forum rutin pertemuan
dengan orang tua
1.4 Orang tua memiliki
pemikiran bahwa
pendidikan adalah
tanggung jawab No. Jenis
Permasalahn Masalah yang
Diidentifikasi Analisis
Identifikasi Masalah
sekolah,bukan tanggung
jawab bersama.
2.1Guru belum membangun
kedekatan karena kurang
memahami karakteristik
siswa.
2.2Guru masih canggung
berkomunikasi di luar
pembelajaran.
2.3Guru kurang memberikan
penghargaan/apresiasi
sehingga rasa percaya diri
siswa kurang.

4. No. Jenis Permasalahan
Masalah yang
Diidentifikasi
Analisis Identifikasi Masalah
4
Pemahaman/
pemanfaatan model-
model pembelajaran
inovatif berdasarkan
karakteristik materi dan
siswa.
1. Guru belum optimal
memanfaatkan
model-model
pembelajaran
inovatif berdasarkan
karakteristik materi
dan siswa.
2. Beberapa Guru
masih melakukan
model pembelajaran
yang kurang inovatif
3. Guru belum
memiliki motifasi
untuk
mengembangkan diri
dalam hal
pembelajaran masih
kurang.
1.1 Guru belum memahami betul
model-model pembelajaran
dan kurangnya media
pembelajaran
1.2 Model pembelajaran yang
digunakan guru masih belum
benarbenar mengakomodasi
karakteristik peserta didik
3.1 Guru terlalu sering
menggunakan metode
ceramah dalam penyampaian
materi.
3.2 Guru tidak benar-benar
menyiapkan pembelajaran
yang inovatif karena tidak
banyak tahu model-model
pembelajaran yang lain.
4. Guru enggan mengikuti
pelatihan tentang model
pembelajaran sehingga,
akibatnya pelaksanaan
pembelajaran monoton.
5
Materi terkait Literasi
numerasi, Advanced
material, miskonsepsi,
HOTS.
Terbatasnya
pemahaman guru
terkait materi Literasi
numerasi dan
advanced material
Guru belum memahami
dengan baik terkait materi
literasi numerasi, dan tidak
tercapainya advanced material
dikarenakan pembelajaran
yang diulang-ulang sehingga
tidak memenuhi target yang
sudah dibentuk.
Penerimaan konsep
yang keliru
Kesalahpahaman konsep
dikarenakan siswa ingin
menggunakan cara yang
singkat dan tidak mau sesuai
dengan konsep yang benar
1. Peserta didik masih
belum
1.1 Peserta didik belum
memahami atau masih

5. No. Jenis Permasalahan
Masalah yang
Diidentifikasi
Analisis Identifikasi Masalah
memahami/terbia
sa dengan materi
HOTS
2. Guru belum
mengintegrasikan
tingkat berpikir
tinggi (HOST)
dalam RPP.
Misalnya dalam
tujuan
pembelajaran dan
penilaian.
3. Peserta didik
mendapatkan nilai
rendah di soal
HOTS
miskonsepsi dalam
mengerjakan soal-soal
HOTS
2.1 Guru hanya terfokus
mengajarkan materi tanpa
mendalami konsep HOTS
dan mengajarkannya pada
peserta didik.
2.2 Guru belum maksimal
mengajarkan materi HOTS
3.1 Peserta didik jarang sekali
berlatih soal-soal HOTS
3.2 Peserta didik kerap
menyerah terlebih dahulu
bila mendapati soal-soal
HOTS
6
Pemanfaatan
teknologi/inovasi dalam
pembelajaran.
1. Guru belum
maksimal dalam
pemanfaatan
teknologi/inovasi
dalam
pembelajaran.
2. Peserta didik
menyalahgunakan
teknologi dalam
pembelajaran
3. Sekolah masih
terbatas dalam
menyediakan
fasilitas teknologi
di sekolah.
1.1 Kurangnya alat dan media
teknologi dalam
pembelajaran
1.2 Guru belum mau
mengembangkan atau
memanfaatkan teknologi
yang ada
1.3 Guru tidak pernah
membuat Alat Peraga
untuk pembelajaran
2. Peserta didik malah kurang
fokus dalam pembelajaran
ketika sedang
menggunakan gadged
untuk mengerjakan
penugasan dari guru
3.Sekolah hanya menyediakan
wifi di area tertentu saja
sehingga saat di kelas siswa
dan guru tidak bisa
memanfaatkan gadgetnya
untuk berselancar di
internet.

6. No. Jenis Permasalahan
Masalah yang
Diidentifikasi
Analisis Identifikasi Masalah
4. Guru kurang
menguasai IPTEK
4. Guru tidak
meningkatkan
kemampuannya dalam hal
teknologi sehingga metode
pembelajaran yang
digunakan tidak sesuai
dengan kebutuhan siswa
masa kini (milenial)