SlideShare a Scribd company logo
LK. 1.1. Identifikasi Masalah
Nama : SUSILO WARDANI, S.Pd
No. UKG : 201699612379
Jurusan : IPS
No.
Jenis
Permasalahan
Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
1 Pedagogik, literasi,
dan numerasi.
1. Rendahnya kreatifitas
kemampuan peserta didik dalam
pembelajaran IPS
2. Beberapa peserta didik kesulitan
meraih nilai yang baik dalam
pembelajaran IPS
3. Peserta didik kurang termotivasi
dalam pembelajaran
 Terdapat beberapa peserta didik di sekolah
yang dominan diam di bangku atau dikelas,
mungkin merasa lelah ketika di perjalanan
menuju sekolah dengan jarak tempuh yang
sangat jauh.
 Terdapat beberapa peserta didik yang
merasa takut mengemukaan pendapat
atau ide dan takut di kritik
 Terdapat beberapa peserta didik yang
tidak memahami tujuan dan sasaran dari
materi pembelajaran yang dilakukan
 Peserta didik belum memiliki banyak
wawasan mengenai materi pembelajaran
yang diajarkan
 Peserta didik masih belum aktif mengulang
materi pembelajaran
 Peserta didik hanya mengandalkan
lingkungan sekolah sebagai media utama
dalam pembelajaran
 Metode belajar yang digunakan tidak
sesuai dengan karakter peserta didik yang
bersangkutan
 Beberapa peserta didik tidak menyukai
gurunya
 Beberapa peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam proses pembelajaran
dikarenakan memiliki permasalahan
pribadi dalam keluarga
 Sebagian besar peserta didik kurang aktif
dan cenderung pasif dalam pembelajaran
 Sebagian besar peserta didik tidak percaya
diri untuk mengemukakan pendapat dan
tidak berani untuk bertanya
 Komunikasi yang terjadi hanya satu arah
dalam pembelajaran
4. Peserta didik tidak bisa
berkomunikasi dengan baik
5. Beberapa peserta didik masih
belum maksimal dalam
memanfaatkan perpustakaan
sekolah
6. Peserta didik masih kesulitan
menggambarkan sketsa peta,
menghitung skala dan sistem
koordinat
 Kondisi fisik yang sering sakit dan
kurangnya perhatian keluarga terhadap
peserta didik
 Kurangnya perhatian orang tua dirumah
terhadap peserta didik
 Motivasi dalam diri peserta didik yang
lemah dikarenakan peserta didik tidak
menyukai mata pelajarannya dan cara
pengajaran gurunya
 Peserta didik kurang bisa menggunakan
bahasa Indonesia secara baik mereka
cenderung lebih menyukai menggunakan
bahasa daerah
 Kurangnya minat baca dan perhatian
peserta didik terhadap beberapa materi
pembelajaran
 Rendahnya minat peserta didik
mengunjungi perpustakaan karena kondisi
perpustakaan yang kurang menarik
sehingga membuat peserta didik kurang
nyaman.
 Pengaruh kebiasaan dalam keluarga yang
memang tak menganggap aktivitas
membaca sebagai salah satu kebutuhan
yang mendesak dan menarik.
 Peserta didik kurang memahami konsep
penghitungan skala peta
No.
Jenis
Permasalahan
Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
2 Kesulitan belajar
siswa termasuk
siswa
berkebutuhan
khusus dan
masalah
pembelajaran
(berdiferensiasi) di
kelas berdasarkan
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru.
1. Sebagian besar peserta didik sulit
untuk Berkonsentrasi dalam
proses pembelajaran.
2. Sebagian peserta didik kurang
berminat dalam mengikuti proses
pembelajaran
3. Peserta didik tidak mengalami
pembelajaran yang bermakna.
 Letak kelas yg tidak strategis (dipinggir
jalan umum)
 Peserta didik mengerjakan kegiatan lain
yang tidak berhubungan dengan
pembelajaraan saat itu.
 Peserta didik membutuhkan waktu yang
lama untuk mengerjakan tugas
sederhana yang diberikan guru.
 Peserta didik mengobrol dengan teman
sebangkunya saat guru menerangkan
pelajaran.
 Perolehan nilai kognitif peserta didik
yang belum mencapai Ketuntasan
Belajar Minimal (KBM).
 Kurangnya kemauan dan keinginan
peserta didik dalam belajar disebabkan
sarana dan prasarana yang kurang
lengkap
 Sebagian besar peserta didik mudah lupa
terkait materi yang diajarkan oleh guru.
 Sebagian peserta didik lebih
mengandalkan temannya untuk
menyelesaikan permasalahan yang
diberikan guru.
 Peserta didik kurang aktif, kurang
kerjasama
3 Membangun
relasi/hubungan
dengan siswa dan
orang tua siswa.
1. Peserta didik kurang merespon
relasi yang coba dibangun oleh
guru
2. Terbatasnya pendidikan orang
tua sehingga menyulitkan guru
dalam berkomunikasi
3. Sebagian besar peserta didik tidak
menganggap guru sebagai
orangtua di sekolah.
3. Kurangnya komunikasi yang baik
antara guru dengan orangtua
peserta didik.
 Pemahaman peserta didik yang masih
lemah dan sering mengandalkan orang
tua atau keluarga
 Pendidikan atau pemahaman orang tua
yang terbatas
 Peserta didik takut untuk memulai
pembicaraan dengan guru di kelas.
 Peserta didik lebih banyak diam ketika
berinteraksi dengan gurunya.
 Sebagian besar orangtua peserta didik
jarang menghadiri pertemuan yang
diadakan pihak sekolah.
 Sebagian besar orangtua peserta didik
4. Kondisi daerah yang masih rawan
salah tanggap dalam mengartikan
penyampaian dari guru.
 Sebagian besar orangtua peserta didik
yang mempunyai pola pikir bahwa
keberhasilan belajar anak adalah
tanggungjawab guru sepenuhnya.
 Pendidikan orang tua peserta didik yang
relatif rendah (rata-rata) hanya tamatan
SD sehingga kurang menyadari
pentingnya pendidikan bagi anak.
 Perekonomian masyarakat yang sangat
lemah
4 Pemahaman/
pemanfaatan model-
model pembelajaran
inovatif berdasarkan
karakteristik materi dan
siswa.
1. Beberapa peserta didik kurang
optimal mengaplikasikan penerapan
model-model pembelajaran inovatif
yang sesuai dengan karakteristik
materi pembelajaran.
5. Peserta didik kurang aktif pada
karakteristik materi yang agak rumit
 Kurang media ajar pembelajaran yang
digunakan guru dalam pembelajaran.
 Tidak tercapainya tujuan pembelajaran
yang diharapkan karena peserta didik
kurang optimal dalam mengaplikasikan
model pembelajaran inovatif
 Sebagian besar peserta didik tidak
memahami materi pelajaran yang
diajarkan oleh guru.
 Sebagian besar peserta didik tidak
antusias dalam mengikuti proses
pembelajaran.
 Kurangnya motivasi guru dalam proses
pembelajaran
 Metode pembelajaran yang digunakan
ceramah (satu arah)
 Kemampuan komunikasi peserta didik
kurang
 Media pembelajaran yang digunakan
kurang menarik
5 Materi terkait Literasi
numerasi, Advanced
material, miskonsepsi,
HOTS.
1. Kurangnya kecakapan peserta
didik dalam pengaplikasian literasi
numerasi dalam kehidupan sehari-
hari.
 Sebagian besar peserta didik tidak bisa
menganalisis informasi dari sebuah
grafik, tabel, maupun diagram.
 Sebagian besar peserta didik tidak
dapat menyelesaikan tugas yang
diberikan sesuai waktu yang telah
ditentukan guru.
2. Guru kurang menguasai Advanced
material dalam pembelajaran.
4. Miskonsepsi yang dialami peserta
didik dalam pembelajaran.
5. Peserta didik tidak bisa
mengerjakan soal HOTS
 Media pembelajaran yang digunakan
guru sederhana dan tidak inovatif.
 Guru jarang memanfaatkan teknologi
dalam pembelajaran.
 Guru belum menguasai penggunaan
platform pendidikan dalam
pembelajaran.
 Sebagian peserta didik sering kali
langsung membaca perintah soal tanpa
membaca
 Kurangnya literasi dari peserta didik
sehinggan ketika diberikan soal HOTS
mereka tidak bisa mengerjakan
6
Pemahaman
teknologi/inovasi
dalam
pembelajaran
Peserta didik belum maksimal
memahami teknologi/TIK yang
digunakan guru dalam
pembelajaran
 Peserta didik merasa binggung melihat
tampilan media pembelajaran yang di
gunakan oleh guru
 Peserta didik kurang memanfaatkan
dengan baik aplikasi IT sebagai
pendukung pemeblajaran

More Related Content

Similar to LK 1.1 Identifikasi Masalah (SUSILO WARDANI, 201699612379).docx

LK. 1.1. Identifikasi Masalah DONI SUHENDRA.docx
LK. 1.1. Identifikasi Masalah DONI SUHENDRA.docxLK. 1.1. Identifikasi Masalah DONI SUHENDRA.docx
LK. 1.1. Identifikasi Masalah DONI SUHENDRA.docx
DoniSuhendra2
 
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docx
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docxLK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docx
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docx
SolihinSolihin35
 
1.2 Pewarisan Sifat.docx
1.2 Pewarisan Sifat.docx1.2 Pewarisan Sifat.docx
1.2 Pewarisan Sifat.docx
BonjollCumitt
 
1.2 Pewarisan Sifat.docx
1.2 Pewarisan Sifat.docx1.2 Pewarisan Sifat.docx
1.2 Pewarisan Sifat.docx
BonjollCumitt
 
tugas LK 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.pdf
tugas LK 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.pdftugas LK 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.pdf
tugas LK 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.pdf
AbdurrahimSyahrif
 
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdfLK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
WayanSusane2
 
LK 1.1 Lembar Kerja Belajar Mandiri Erwan Dimantara.docx.pdf
LK 1.1 Lembar Kerja Belajar Mandiri Erwan Dimantara.docx.pdfLK 1.1 Lembar Kerja Belajar Mandiri Erwan Dimantara.docx.pdf
LK 1.1 Lembar Kerja Belajar Mandiri Erwan Dimantara.docx.pdf
ERWANDIMANTARA2
 
LK. 1.1 identifikasi masalah mahdiyah al mutiah.pdf
LK. 1.1 identifikasi masalah mahdiyah al mutiah.pdfLK. 1.1 identifikasi masalah mahdiyah al mutiah.pdf
LK. 1.1 identifikasi masalah mahdiyah al mutiah.pdf
mutia171878
 
LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK-1.pdf
LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK-1.pdfLK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK-1.pdf
LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK-1.pdf
ThimoPanjaitan
 
PPT Kel. 1 - LK.11 MANDIRI.pptx
PPT Kel. 1 - LK.11 MANDIRI.pptxPPT Kel. 1 - LK.11 MANDIRI.pptx
PPT Kel. 1 - LK.11 MANDIRI.pptx
DesiAriani21
 
Identifikasi Masalah.pptx
Identifikasi Masalah.pptxIdentifikasi Masalah.pptx
Identifikasi Masalah.pptx
TumpalPandiangan1
 
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdfLK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
ssusercb2b26
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docx
MaximusCarlesSeda
 
LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docx
LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docxLK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docx
LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docx
AriyaniUdink
 
MASALAH.pptx
MASALAH.pptxMASALAH.pptx
MASALAH.pptx
AdiFirmansyah51
 
Ekplorasi Penyebab Masalah.pptx
Ekplorasi Penyebab Masalah.pptxEkplorasi Penyebab Masalah.pptx
Ekplorasi Penyebab Masalah.pptx
RianViki1
 
lk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdf
lk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdflk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdf
lk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdf
Tsabitgauzankhoirgau
 
LK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docx
LK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docxLK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docx
LK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docx
Aliyahya_john
 
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum_Sri Hertati.pdf
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum_Sri Hertati.pdfLK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum_Sri Hertati.pdf
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum_Sri Hertati.pdf
SriHertati1
 
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docx
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docxLK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docx
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docx
Rumajan
 

Similar to LK 1.1 Identifikasi Masalah (SUSILO WARDANI, 201699612379).docx (20)

LK. 1.1. Identifikasi Masalah DONI SUHENDRA.docx
LK. 1.1. Identifikasi Masalah DONI SUHENDRA.docxLK. 1.1. Identifikasi Masalah DONI SUHENDRA.docx
LK. 1.1. Identifikasi Masalah DONI SUHENDRA.docx
 
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docx
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docxLK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docx
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docx
 
1.2 Pewarisan Sifat.docx
1.2 Pewarisan Sifat.docx1.2 Pewarisan Sifat.docx
1.2 Pewarisan Sifat.docx
 
1.2 Pewarisan Sifat.docx
1.2 Pewarisan Sifat.docx1.2 Pewarisan Sifat.docx
1.2 Pewarisan Sifat.docx
 
tugas LK 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.pdf
tugas LK 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.pdftugas LK 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.pdf
tugas LK 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.pdf
 
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdfLK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
 
LK 1.1 Lembar Kerja Belajar Mandiri Erwan Dimantara.docx.pdf
LK 1.1 Lembar Kerja Belajar Mandiri Erwan Dimantara.docx.pdfLK 1.1 Lembar Kerja Belajar Mandiri Erwan Dimantara.docx.pdf
LK 1.1 Lembar Kerja Belajar Mandiri Erwan Dimantara.docx.pdf
 
LK. 1.1 identifikasi masalah mahdiyah al mutiah.pdf
LK. 1.1 identifikasi masalah mahdiyah al mutiah.pdfLK. 1.1 identifikasi masalah mahdiyah al mutiah.pdf
LK. 1.1 identifikasi masalah mahdiyah al mutiah.pdf
 
LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK-1.pdf
LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK-1.pdfLK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK-1.pdf
LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK-1.pdf
 
PPT Kel. 1 - LK.11 MANDIRI.pptx
PPT Kel. 1 - LK.11 MANDIRI.pptxPPT Kel. 1 - LK.11 MANDIRI.pptx
PPT Kel. 1 - LK.11 MANDIRI.pptx
 
Identifikasi Masalah.pptx
Identifikasi Masalah.pptxIdentifikasi Masalah.pptx
Identifikasi Masalah.pptx
 
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdfLK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
LK. 1.1. Identifikasi Masalah.pdf
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.docx
 
LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docx
LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docxLK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docx
LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docx
 
MASALAH.pptx
MASALAH.pptxMASALAH.pptx
MASALAH.pptx
 
Ekplorasi Penyebab Masalah.pptx
Ekplorasi Penyebab Masalah.pptxEkplorasi Penyebab Masalah.pptx
Ekplorasi Penyebab Masalah.pptx
 
lk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdf
lk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdflk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdf
lk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdf
 
LK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docx
LK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docxLK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docx
LK. 1.1. Identifikasi Masalah HELMI NYUSWANDANA.docx
 
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum_Sri Hertati.pdf
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum_Sri Hertati.pdfLK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum_Sri Hertati.pdf
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum_Sri Hertati.pdf
 
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docx
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docxLK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docx
LK 1.1 Identifikasi Masalah - Umum.docx
 

Recently uploaded

Form B8 Rubrik Refleksi Program Pengembangan Kompetensi Guru -1.docx
Form B8 Rubrik Refleksi Program Pengembangan Kompetensi Guru -1.docxForm B8 Rubrik Refleksi Program Pengembangan Kompetensi Guru -1.docx
Form B8 Rubrik Refleksi Program Pengembangan Kompetensi Guru -1.docx
EkoPutuKromo
 
Karakteristik Manusia Komunikan dalam Bingkai Psikologi Komunikasi
Karakteristik Manusia Komunikan dalam Bingkai Psikologi KomunikasiKarakteristik Manusia Komunikan dalam Bingkai Psikologi Komunikasi
Karakteristik Manusia Komunikan dalam Bingkai Psikologi Komunikasi
AdePutraTunggali
 
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
Indah106914
 
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptxJuknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
mattaja008
 
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdfMATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
ssuser289c2f1
 
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptxSOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
astridamalia20
 
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdfLK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdf
UditGheozi2
 
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaanPermainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
DEVI390643
 
ppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdf
ppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdfppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdf
ppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdf
setiatinambunan
 
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
agusmulyadi08
 
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERILAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
PURWANTOSDNWATES2
 
Program Kerja Kepala Sekolah 2023-2024.pdf
Program Kerja Kepala Sekolah 2023-2024.pdfProgram Kerja Kepala Sekolah 2023-2024.pdf
Program Kerja Kepala Sekolah 2023-2024.pdf
erlita3
 
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Form B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docx
Form B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docxForm B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docx
Form B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docx
EkoPutuKromo
 
Modul Projek - Modul P5 Kearifan Lokal _Menampilkan Tarian Daerah Nusantara_...
Modul Projek  - Modul P5 Kearifan Lokal _Menampilkan Tarian Daerah Nusantara_...Modul Projek  - Modul P5 Kearifan Lokal _Menampilkan Tarian Daerah Nusantara_...
Modul Projek - Modul P5 Kearifan Lokal _Menampilkan Tarian Daerah Nusantara_...
MirnasariMutmainna1
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 5 Fase C Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
untuk observasi kepala sekolah dengan pengawas
untuk observasi kepala sekolah dengan pengawasuntuk observasi kepala sekolah dengan pengawas
untuk observasi kepala sekolah dengan pengawas
TEDYHARTO1
 
PPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdf
PPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdfPPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdf
PPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdf
safitriana935
 
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptxBab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
nawasenamerta
 
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdfINDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
NurSriWidyastuti1
 

Recently uploaded (20)

Form B8 Rubrik Refleksi Program Pengembangan Kompetensi Guru -1.docx
Form B8 Rubrik Refleksi Program Pengembangan Kompetensi Guru -1.docxForm B8 Rubrik Refleksi Program Pengembangan Kompetensi Guru -1.docx
Form B8 Rubrik Refleksi Program Pengembangan Kompetensi Guru -1.docx
 
Karakteristik Manusia Komunikan dalam Bingkai Psikologi Komunikasi
Karakteristik Manusia Komunikan dalam Bingkai Psikologi KomunikasiKarakteristik Manusia Komunikan dalam Bingkai Psikologi Komunikasi
Karakteristik Manusia Komunikan dalam Bingkai Psikologi Komunikasi
 
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
 
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptxJuknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
 
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdfMATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
 
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptxSOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
 
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdfLK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak PERMATA BUNDA.pdf
 
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaanPermainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
 
ppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdf
ppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdfppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdf
ppt landasan pendidikan pai 9 revisi.pdf
 
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
 
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERILAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
 
Program Kerja Kepala Sekolah 2023-2024.pdf
Program Kerja Kepala Sekolah 2023-2024.pdfProgram Kerja Kepala Sekolah 2023-2024.pdf
Program Kerja Kepala Sekolah 2023-2024.pdf
 
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
 
Form B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docx
Form B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docxForm B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docx
Form B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docx
 
Modul Projek - Modul P5 Kearifan Lokal _Menampilkan Tarian Daerah Nusantara_...
Modul Projek  - Modul P5 Kearifan Lokal _Menampilkan Tarian Daerah Nusantara_...Modul Projek  - Modul P5 Kearifan Lokal _Menampilkan Tarian Daerah Nusantara_...
Modul Projek - Modul P5 Kearifan Lokal _Menampilkan Tarian Daerah Nusantara_...
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 5 Fase C Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
 
untuk observasi kepala sekolah dengan pengawas
untuk observasi kepala sekolah dengan pengawasuntuk observasi kepala sekolah dengan pengawas
untuk observasi kepala sekolah dengan pengawas
 
PPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdf
PPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdfPPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdf
PPT Observasi Praktik Kinerja PMM SD pdf
 
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptxBab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
 
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdfINDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
 

LK 1.1 Identifikasi Masalah (SUSILO WARDANI, 201699612379).docx

  • 1. LK. 1.1. Identifikasi Masalah Nama : SUSILO WARDANI, S.Pd No. UKG : 201699612379 Jurusan : IPS No. Jenis Permasalahan Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah 1 Pedagogik, literasi, dan numerasi. 1. Rendahnya kreatifitas kemampuan peserta didik dalam pembelajaran IPS 2. Beberapa peserta didik kesulitan meraih nilai yang baik dalam pembelajaran IPS 3. Peserta didik kurang termotivasi dalam pembelajaran  Terdapat beberapa peserta didik di sekolah yang dominan diam di bangku atau dikelas, mungkin merasa lelah ketika di perjalanan menuju sekolah dengan jarak tempuh yang sangat jauh.  Terdapat beberapa peserta didik yang merasa takut mengemukaan pendapat atau ide dan takut di kritik  Terdapat beberapa peserta didik yang tidak memahami tujuan dan sasaran dari materi pembelajaran yang dilakukan  Peserta didik belum memiliki banyak wawasan mengenai materi pembelajaran yang diajarkan  Peserta didik masih belum aktif mengulang materi pembelajaran  Peserta didik hanya mengandalkan lingkungan sekolah sebagai media utama dalam pembelajaran  Metode belajar yang digunakan tidak sesuai dengan karakter peserta didik yang bersangkutan  Beberapa peserta didik tidak menyukai gurunya  Beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran dikarenakan memiliki permasalahan pribadi dalam keluarga  Sebagian besar peserta didik kurang aktif dan cenderung pasif dalam pembelajaran  Sebagian besar peserta didik tidak percaya diri untuk mengemukakan pendapat dan tidak berani untuk bertanya  Komunikasi yang terjadi hanya satu arah dalam pembelajaran
  • 2. 4. Peserta didik tidak bisa berkomunikasi dengan baik 5. Beberapa peserta didik masih belum maksimal dalam memanfaatkan perpustakaan sekolah 6. Peserta didik masih kesulitan menggambarkan sketsa peta, menghitung skala dan sistem koordinat  Kondisi fisik yang sering sakit dan kurangnya perhatian keluarga terhadap peserta didik  Kurangnya perhatian orang tua dirumah terhadap peserta didik  Motivasi dalam diri peserta didik yang lemah dikarenakan peserta didik tidak menyukai mata pelajarannya dan cara pengajaran gurunya  Peserta didik kurang bisa menggunakan bahasa Indonesia secara baik mereka cenderung lebih menyukai menggunakan bahasa daerah  Kurangnya minat baca dan perhatian peserta didik terhadap beberapa materi pembelajaran  Rendahnya minat peserta didik mengunjungi perpustakaan karena kondisi perpustakaan yang kurang menarik sehingga membuat peserta didik kurang nyaman.  Pengaruh kebiasaan dalam keluarga yang memang tak menganggap aktivitas membaca sebagai salah satu kebutuhan yang mendesak dan menarik.  Peserta didik kurang memahami konsep penghitungan skala peta
  • 3. No. Jenis Permasalahan Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah 2 Kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru. 1. Sebagian besar peserta didik sulit untuk Berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 2. Sebagian peserta didik kurang berminat dalam mengikuti proses pembelajaran 3. Peserta didik tidak mengalami pembelajaran yang bermakna.  Letak kelas yg tidak strategis (dipinggir jalan umum)  Peserta didik mengerjakan kegiatan lain yang tidak berhubungan dengan pembelajaraan saat itu.  Peserta didik membutuhkan waktu yang lama untuk mengerjakan tugas sederhana yang diberikan guru.  Peserta didik mengobrol dengan teman sebangkunya saat guru menerangkan pelajaran.  Perolehan nilai kognitif peserta didik yang belum mencapai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM).  Kurangnya kemauan dan keinginan peserta didik dalam belajar disebabkan sarana dan prasarana yang kurang lengkap  Sebagian besar peserta didik mudah lupa terkait materi yang diajarkan oleh guru.  Sebagian peserta didik lebih mengandalkan temannya untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru.  Peserta didik kurang aktif, kurang kerjasama 3 Membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang tua siswa. 1. Peserta didik kurang merespon relasi yang coba dibangun oleh guru 2. Terbatasnya pendidikan orang tua sehingga menyulitkan guru dalam berkomunikasi 3. Sebagian besar peserta didik tidak menganggap guru sebagai orangtua di sekolah. 3. Kurangnya komunikasi yang baik antara guru dengan orangtua peserta didik.  Pemahaman peserta didik yang masih lemah dan sering mengandalkan orang tua atau keluarga  Pendidikan atau pemahaman orang tua yang terbatas  Peserta didik takut untuk memulai pembicaraan dengan guru di kelas.  Peserta didik lebih banyak diam ketika berinteraksi dengan gurunya.  Sebagian besar orangtua peserta didik jarang menghadiri pertemuan yang diadakan pihak sekolah.  Sebagian besar orangtua peserta didik
  • 4. 4. Kondisi daerah yang masih rawan salah tanggap dalam mengartikan penyampaian dari guru.  Sebagian besar orangtua peserta didik yang mempunyai pola pikir bahwa keberhasilan belajar anak adalah tanggungjawab guru sepenuhnya.  Pendidikan orang tua peserta didik yang relatif rendah (rata-rata) hanya tamatan SD sehingga kurang menyadari pentingnya pendidikan bagi anak.  Perekonomian masyarakat yang sangat lemah 4 Pemahaman/ pemanfaatan model- model pembelajaran inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa. 1. Beberapa peserta didik kurang optimal mengaplikasikan penerapan model-model pembelajaran inovatif yang sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran. 5. Peserta didik kurang aktif pada karakteristik materi yang agak rumit  Kurang media ajar pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran.  Tidak tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan karena peserta didik kurang optimal dalam mengaplikasikan model pembelajaran inovatif  Sebagian besar peserta didik tidak memahami materi pelajaran yang diajarkan oleh guru.  Sebagian besar peserta didik tidak antusias dalam mengikuti proses pembelajaran.  Kurangnya motivasi guru dalam proses pembelajaran  Metode pembelajaran yang digunakan ceramah (satu arah)  Kemampuan komunikasi peserta didik kurang  Media pembelajaran yang digunakan kurang menarik 5 Materi terkait Literasi numerasi, Advanced material, miskonsepsi, HOTS. 1. Kurangnya kecakapan peserta didik dalam pengaplikasian literasi numerasi dalam kehidupan sehari- hari.  Sebagian besar peserta didik tidak bisa menganalisis informasi dari sebuah grafik, tabel, maupun diagram.  Sebagian besar peserta didik tidak dapat menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai waktu yang telah ditentukan guru.
  • 5. 2. Guru kurang menguasai Advanced material dalam pembelajaran. 4. Miskonsepsi yang dialami peserta didik dalam pembelajaran. 5. Peserta didik tidak bisa mengerjakan soal HOTS  Media pembelajaran yang digunakan guru sederhana dan tidak inovatif.  Guru jarang memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran.  Guru belum menguasai penggunaan platform pendidikan dalam pembelajaran.  Sebagian peserta didik sering kali langsung membaca perintah soal tanpa membaca  Kurangnya literasi dari peserta didik sehinggan ketika diberikan soal HOTS mereka tidak bisa mengerjakan 6 Pemahaman teknologi/inovasi dalam pembelajaran Peserta didik belum maksimal memahami teknologi/TIK yang digunakan guru dalam pembelajaran  Peserta didik merasa binggung melihat tampilan media pembelajaran yang di gunakan oleh guru  Peserta didik kurang memanfaatkan dengan baik aplikasi IT sebagai pendukung pemeblajaran