Dokumen tersebut berisi soalan-soalan matematika tingkat dasar untuk kelas 3 termasuk penulisan bilangan dalam kata-kata dan angka, operasi hitung dasar seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian, pecahan, perpuluhan dan peratus.
Dokumen tersebut berisi soalan latihan menulis angka dalam bentuk perkataan dan sebaliknya untuk bilangan hingga 10,000. Terdapat dua bagian soalan yaitu menulis angka dalam bentuk perkataan dan sebaliknya menulis perkataan dalam bentuk angka.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang metode sederhana untuk menebak angka hasil akar pangkat lima dari 1-99 tanpa kalkulator dengan menggunakan tabel yang telah dibuat sebelumnya. Metode ini hanya berlaku untuk bilangan bulat positif 1-99 dan masih perlu dibuktikan secara matematis. Dokumen juga membahas manfaat dan kelemahan dari metode tersebut.
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan matematika tingkat dasar untuk kelas 3 termasuk penulisan bilangan dalam kata-kata dan angka, operasi hitung dasar seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian, pecahan, perpuluhan dan peratus.
Dokumen tersebut berisi soalan latihan menulis angka dalam bentuk perkataan dan sebaliknya untuk bilangan hingga 10,000. Terdapat dua bagian soalan yaitu menulis angka dalam bentuk perkataan dan sebaliknya menulis perkataan dalam bentuk angka.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang metode sederhana untuk menebak angka hasil akar pangkat lima dari 1-99 tanpa kalkulator dengan menggunakan tabel yang telah dibuat sebelumnya. Metode ini hanya berlaku untuk bilangan bulat positif 1-99 dan masih perlu dibuktikan secara matematis. Dokumen juga membahas manfaat dan kelemahan dari metode tersebut.
Dokumen tersebut membahas soal kombinatorika tentang penentuan jumlah nomor telepon yang mungkin dibentuk dari beberapa digit dengan berbagai kriteria seperti digit yang dapat diulang, tidak boleh diulang, nomor harus genap atau ganjil, beserta penyelesaiannya.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya memahami konsep dasar matematika dan bagaimana aktivitas yang beragam dapat memudahkan proses pemahaman siswa untuk menerapkan ide-ide matematika ke situasi yang berbeda. Dokumen tersebut juga menjelaskan konsep penambahan dan berbagai strategi untuk memperkenalkan dan mempelajari konsep tersebut kepada siswa.
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan ujian matematik akhir tahun 2015 untuk tingkat menengah pertama yang mencakup topik seperti memilih jawaban yang benar, mengurutkan angka dalam bentuk kata-kata, mengidentifikasi angka yang sesuai dengan kata-kata, menjumlahkan angka, menulis angka pada kotak yang tepat, dan mengidentifikasi gambar yang lebih kecil.
Dokumen ini menjelaskan tentang pola nombor dan memberikan contoh-contoh pola nombor yang terbentuk dengan menaik, menurun, atau menambah/mengurang angka tetap. Pola nombor dapat diidentifikasi dengan melihat corak perubahan antara angka-angka yang disenaraikan.
1. Dokumen menjelaskan tentang perkalian dan pembagian bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan.
2. Ada dua metode yang diajarkan yaitu dengan pola bilangan dan dengan garis bilangan. Metode garis bilangan menjelaskan tentang arah berdiri, melangkah, dan hasil dari operasi perkalian dan pembagian bilangan.
3. Contoh soal perkalian dan pembagian digunakan untuk mendemonstrasikan penggunaan metode gar
Dokumen tersebut membahas tentang pelajaran perkalian dan pembagian bilangan bulat untuk instruktur SD di Riau. Terdapat penjelasan tentang konsep dasar perkalian dan pembagian bilangan bulat beserta contoh soalnya menggunakan garis bilangan.
Permainan sulap menebak deret kesepuluh dari sebarang barisanBerbie Su
permainan matematika ini digunakan untuk menebak deret kesepuluh dari fibonaci, belajar sambil bermain sangat membantu siswa agar tidak bosandalam pembelajaran
Dokumen tersebut membahas tentang pola bilangan segitiga, dimana terdapat penjelasan mengenai konsep dasar pola bilangan segitiga, rumus untuk menentukan bilangan pada pola ke-n, hubungan antara bilangan segitiga dengan penjumlahan bilangan asli, serta rumus penjumlahan n suku pertama bilangan asli. Dokumen ini juga berisi contoh soal dan penyelesaian untuk menerapkan konsep tersebut.
Dokumen tersebut merupakan modul pembelajaran matematika tentang konsep perkalian dua bilangan. Modul tersebut terdiri dari empat aktivitas yang mencakup pengenalan konsep, latihan mengisi bilangan yang hilang, dan menyelesaikan soal-soal perkalian.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang berbagai pola bilangan seperti bilangan ganjil, genap, persegi panjang, segitiga, dan persegi. Diberikan contoh soal dan penjelasan rumus untuk menentukan nilai suku ke-n pada masing-masing pola bilangan. Di akhir diberikan pengantar singkat mengenai segitiga Pascal.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas trik dan cara cepat menghitung perkalian dengan angka 5 tanpa menggunakan alat hitung. Terdapat empat langkah utama yaitu untuk bilangan genap dibagi 2 lalu diimpit 0, bilangan ganjil dirubah jadi genap+1 lalu dibagi 2 sisa 1 sama dengan 5, bilangan desimal abaikan koma lalu sesuaikan jumlah angka desimal, dan bilangan dipangkat
Dokumen tersebut membahas soal kombinatorika tentang penentuan jumlah nomor telepon yang mungkin dibentuk dari beberapa digit dengan berbagai kriteria seperti digit yang dapat diulang, tidak boleh diulang, nomor harus genap atau ganjil, beserta penyelesaiannya.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya memahami konsep dasar matematika dan bagaimana aktivitas yang beragam dapat memudahkan proses pemahaman siswa untuk menerapkan ide-ide matematika ke situasi yang berbeda. Dokumen tersebut juga menjelaskan konsep penambahan dan berbagai strategi untuk memperkenalkan dan mempelajari konsep tersebut kepada siswa.
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan ujian matematik akhir tahun 2015 untuk tingkat menengah pertama yang mencakup topik seperti memilih jawaban yang benar, mengurutkan angka dalam bentuk kata-kata, mengidentifikasi angka yang sesuai dengan kata-kata, menjumlahkan angka, menulis angka pada kotak yang tepat, dan mengidentifikasi gambar yang lebih kecil.
Dokumen ini menjelaskan tentang pola nombor dan memberikan contoh-contoh pola nombor yang terbentuk dengan menaik, menurun, atau menambah/mengurang angka tetap. Pola nombor dapat diidentifikasi dengan melihat corak perubahan antara angka-angka yang disenaraikan.
1. Dokumen menjelaskan tentang perkalian dan pembagian bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan.
2. Ada dua metode yang diajarkan yaitu dengan pola bilangan dan dengan garis bilangan. Metode garis bilangan menjelaskan tentang arah berdiri, melangkah, dan hasil dari operasi perkalian dan pembagian bilangan.
3. Contoh soal perkalian dan pembagian digunakan untuk mendemonstrasikan penggunaan metode gar
Dokumen tersebut membahas tentang pelajaran perkalian dan pembagian bilangan bulat untuk instruktur SD di Riau. Terdapat penjelasan tentang konsep dasar perkalian dan pembagian bilangan bulat beserta contoh soalnya menggunakan garis bilangan.
Permainan sulap menebak deret kesepuluh dari sebarang barisanBerbie Su
permainan matematika ini digunakan untuk menebak deret kesepuluh dari fibonaci, belajar sambil bermain sangat membantu siswa agar tidak bosandalam pembelajaran
Dokumen tersebut membahas tentang pola bilangan segitiga, dimana terdapat penjelasan mengenai konsep dasar pola bilangan segitiga, rumus untuk menentukan bilangan pada pola ke-n, hubungan antara bilangan segitiga dengan penjumlahan bilangan asli, serta rumus penjumlahan n suku pertama bilangan asli. Dokumen ini juga berisi contoh soal dan penyelesaian untuk menerapkan konsep tersebut.
Dokumen tersebut merupakan modul pembelajaran matematika tentang konsep perkalian dua bilangan. Modul tersebut terdiri dari empat aktivitas yang mencakup pengenalan konsep, latihan mengisi bilangan yang hilang, dan menyelesaikan soal-soal perkalian.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang berbagai pola bilangan seperti bilangan ganjil, genap, persegi panjang, segitiga, dan persegi. Diberikan contoh soal dan penjelasan rumus untuk menentukan nilai suku ke-n pada masing-masing pola bilangan. Di akhir diberikan pengantar singkat mengenai segitiga Pascal.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas trik dan cara cepat menghitung perkalian dengan angka 5 tanpa menggunakan alat hitung. Terdapat empat langkah utama yaitu untuk bilangan genap dibagi 2 lalu diimpit 0, bilangan ganjil dirubah jadi genap+1 lalu dibagi 2 sisa 1 sama dengan 5, bilangan desimal abaikan koma lalu sesuaikan jumlah angka desimal, dan bilangan dipangkat
Rangkuman rancangan pengajaran harian mata pelajaran matematik untuk kelas tahun 3 yang membincangkan topik panjang. Rancangan ini terdiri daripada empat fasa yaitu persediaan, imaginasi, perkembangan, dan tindakan yang melibatkan aktiviti seperti simulasi pengukuran dan penolakan panjang, perbincangan, dan menyelesaikan lembaran kerja.
Dokumen ini berisi rancangan pengajaran harian tentang pelajaran matematika bagi topik operasi pembahagian. Rancangan ini mencakupi tujuan pembelajaran, metode pengajaran interaktif, dan bahan penunjang seperti lembar kerja dan kartu gambar.
Dokumen ini merupakan rancangan pengajaran harian untuk topik pecahan yang dilaksanakan oleh guru matematik Norazlin binti Mohd Rusdin. Ia menyenaraikan objektif pengajaran, bahan dan aktiviti yang dirancang untuk membolehkan murid memahami konsep pecahan. Aktiviti tersebut termasuklah pemerhatian pecahan dalam benda sebenar, melipat dan menggunting kertas untuk mewakili pecahan, serta mereka bentuk kreatif untuk
Rangkaian pengajaran harian ini membincangkan pelajaran matematik tentang penambahan berulang. Pelajaran ini melibatkan aktiviti mengira jumlah objek dalam kumpulan serta menulis ayat matematik untuk mewakili penambahan berulang. Murid diajar menggunakan bahan bantu seperti wafer, gula-gula dan slaid gambar.
Isu utama kajian ini adalah kesulitan murid-murid Tahun 2 dalam memahami konsep penolakan yang melibatkan pengumpulan semula. Guru memperkenalkan kaedah jari untuk membantu murid memahami konsep tersebut secara interaktif. Lima orang murid dipilih sebagai sampel kajian tindakan untuk menilai keberkesanan kaedah baru ini. Tujuannya adalah untuk meningkatkan pencapaian murid dalam topik pen
Dokumen ini berisi penjelasan dan contoh latihan mengenai membuat dan mengisi jadual matematika untuk kelas 4. Terdapat penjelasan tentang cara membuat jadual 9 baris dan 9 kolom, mengisi nilai angka dari 1 hingga 9 di setiap sel, menambahkan angka di setiap sel kosong berdasarkan jumlah sel kosong, dan membaca serta menulis angka dalam bentuk kata-kata dan angka. Dokumen berisi beberapa contoh soal lat
Dokumen ini membahas tentang penjumlahan bilangan bulat. Terdiri dari empat bab yang mencakup pengertian bilangan bulat, letak bilangan bulat pada garis, pengurutan dan perbandingan bilangan bulat, serta penjumlahan bilangan bulat beserta contoh soal latihannya. Diakhiri dengan ucapan terima kasih.
Dokumen tersebut membahas empat jenis validitas tes yaitu validitas isi, konstruk, sejalan, dan prediktif. Validitas prediktif dibuktikan dengan menghitung koefisien korelasi antara hasil tes awal dan tes berikutnya. Koefisien korelasi menunjukkan tingkat korelasi antara variabel yang diukur. Dokumen tersebut juga mendemonstrasikan perhitungan koefisien korelasi untuk membuktikan validitas prediktif suatu tes.
Tabel menunjukkan frekuensi jumlah mata yang didapat dari dua buah dadu dan tiga buah dadu yang dilempar. Jumlah mata dadu berkisar antara 2-12 untuk dua dadu dan 3-18 untuk tiga dadu. Frekuensi jumlah 9 pada tiga dadu adalah 25, yang dihitung dari penjumlahan frekuensi dengan syarat jumlah mata dadu I dan II serta nilai dadu III tertentu.
MATEMATIKA Operasi hitung bilangan bulatSerly Amalia
Dokumen tersebut membahas tentang garis bilangan yang digunakan untuk membantu penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, serta mengatur urutan bilangan dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya menggunakan garis bilangan. Dokumen ini juga menjelaskan operasi hitung bilangan bulat seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, serta sifat-sifat operasi tersebut.
Dokumen tersebut membahas tentang bilangan bulat, yang mencakup pengertian bilangan bulat, contoh penggunaan bilangan negatif dalam kehidupan sehari-hari, membaca dan menulis lambang bilangan bulat, garis bilangan bulat negatif dan positif, membandingkan bilangan bulat, mengurutkan bilangan bulat, lawan suatu bilangan, dan penjumlahan bilangan bulat.
Dokumen ini memberikan pengenalan ringkas tentang konsep matematika tingkatan satu seperti nombor bulat, operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian serta prinsip pengiraan. Ia juga menyertakan beberapa contoh soalan untuk memahami topik-topik tersebut.
Uji Wilcoxon merupakan pengembangan dari Uji t yang dapat menunjukkan perbedaan antara kelompok yang dibandingkan berdasarkan besaran dan arah perbedaan. Uji ini memanfaatkan informasi tentang besaran selisih pasangan nilai, bukan hanya tanda. Caranya adalah menentukan peringkat selisih nilai dan menghitung jumlah peringkat bertanda positif dan negatif untuk menentukan apakah H0 ditolak.
Dokumen menjelaskan tentang membuat dan menyajikan tiga jenis grafik utama yaitu histogram, poligon, dan ogive berdasarkan data distribusi frekuensi. Termasuk langkah-langkah pembuatan dan perbedaan antara ketiganya.
Pecahan setara adalah pecahan yang memiliki nilai yang sama meskipun pengangka dan penyebutnya berbeda. Untuk mengetahui apakah dua pecahan setara, kita dapat mendarabkan pengangka dan penyebutnya dengan bilangan yang sama.
Dokumen tersebut membahas tentang bilangan bulat, termasuk konsep bilangan bulat positif dan negatif, operasi-operasi dasar seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan bulat, serta pangkat dan akar bilangan bulat beserta sifat-sifat dan contoh soalnya.
Preschool is a program designed for young children to play, learn, and grow together. It provides an environment for kids to develop social skills through interactions with other children and teachers, while also teaching early academic concepts to help prepare them for kindergarten. The goal is for preschoolers to have fun exploring their world through hands-on activities and play, which supports their cognitive, physical, social, and emotional development at this early stage.
Kajian ini bertujuan menilai keberkesanan Kits Set Kereta Api Chuggington dalam meningkatkan pemahaman pelajar terhadap konsep asas pecahan. Hasil ujian pra dan pasca menunjukkan peningkatan purata 24% dalam skor ujian pasca. Analisis ini menunjukkan kits berjaya meningkatkan pemahaman pelajar terhadap pecahan.
Jalinan dibagi menjadi empat kategori yaitu jalinan sentuh, jalinan tampak, bentuk konkrit, dan bentuk ilusi. Jalinan sentuh dan konkrit dapat disentuh dan dirasai secara fisik, sedangkan jalinan tampak dan ilusi hanya dapat dilihat saja.
Dokumen ini membahas penggunaan Teori Keterbatasan (Theory of Constraints atau TOC) dalam proses penyelesaian masalah. TOC membantu murid menggunakan kemahiran berfikir dan komunikasi secara sistematik, berlogik, tepat dan mudah dalam mengenal pasti masalah, menentukan cara penyelesaian, dan melaksanakan proses perubahan. Contoh aplikasi TOC dalam pengajaran sejarah juga diberikan di mana murid
Dokumen tersebut membahas pandangan tiga tokoh psikologi tentang teori belajar, yaitu Ivan Pavlov dengan teori klasik, Edward Thorndike dengan teori koneksionisme, dan B.F. Skinner dengan teori operant conditioning. Ketiganya melakukan eksperimen pada hewan untuk menguji teori masing-masing.
Plot sebaran menunjukkan hubungan antara dua pemboleh ubah dengan menggunakan graf garis. Ia menentukan sama ada hubungan antara pemboleh ubah tersebut positif, negatif, atau tiada kaitan, bergantung pada taburan titik data. Plot sebaran berguna untuk menganalisis korelasi antara masa belajar pelajar dengan keputusan peperiksaan mereka.
1. LATTICE METHOD AND
NAPIER’S ROD/
NAPIER’S BONES
DI S E DI A K A N OL E H:
1. N E L L Y E N G G A M
2.A Z N I E ANI EZ AH
A H MA D J A I S
3.F A R A H S Y A Z WA N I
I S MA I L
4.I R E N E B U N S I E A N A K
3. Kaedah kekisi (lattice method) adalah
kaedah yang telah diperkenalkan dan
digunakan di Parsi dan India.
Ia adalah satu kaedah pendaraban yang
menggunakan kaedah lattice untuk
mendarab dua nombor.
Ia telah diterangkan oleh Al-Khwarizmi
pada abad ke-9, dan dibawa ke Eropah
oleh Fibonacci.
9. Darabkan 4 dan 3 untuk mendapatkan
nilai 12 dan letakkannya pada
persilangan antara baris pertama dan
lajur pertama.
Carikan nilai yang selanjutnya dengan
mengulangi langkah yang sama.
19. Bagi mendapatkan jawapan bagi
42x35, kita perlu membaca hasil
darab yang berwarna merah secara
menurun dari bahagian kiri dan ke
bahagian kanan bawah.
22. • Tulis nombor yang ingin didarab
di bahagian atas dan tepi (kanan)
segi empat sama.
23. • Lukis satu garisan pepenjuru di
setiap segi empat sama kecil
menghala ke timur laut
24. • Darabkan nombor di bahagian atas
ruang dan nombor di bahagian kanan.
• Bagi hasil darab yang mempunyai nilai
tempat puluh, nombor yang mempunyai
nilai tempat ‘puluh’ ditulis di bahagian atas
pepenjuru dan nombor yang mempunyai
nilai tempat ‘sa’ ditulis di bahagian bawah
pepenjuru.
• Jika hasil darab kurang daripada 10,
tulis 0 di bahagian atas pepenjuru.
28. Seorang ahli matematik, Scotland bernama John
Napier (1550-1617 AD) menemui konsep
logaritma.
Beliau mencipta kalkulator yang mudah untuk
mendarabkan mana-mana dua nombor
Kalkulator yang mudah dikenali
sebagai tulang Napier, atau rod Napier kerana
ia boleh dibina daripada tulang, kertas dan lain-
lain
Untuk membuat Napier’s rod (bones), 10 jalur
kertas diperlukan dan setiap satu dibahagi
kepada 9 bahagian.
29.
30.
31. How The Rods Were Used
Contoh:
Darabkan 4138 dengan 567
Langkah 1
Carikan hasil darab bagi 4138
dengan nombor-nombor 1-9
Selesaikan jadual tersebut
seperti di bawah ini:
35. Perhatikan pada baris 5, bermula dari bahagian kanan,
kita jumlahkan nombor-nombor tersebut secara serong.
2 2 0 1 4 Baris 5
0 5 5 0
0 6 9 0
36. Langkah 3
Lakukan langkah yang sama pada baris yang ke-6
2 2 0 1 4 Baris 6
4 6 8 8
4 8 2 8
Dalam baris ini, hasil penambahan yang berlaku dalam
diagonal yang ke 2 telah melebihi 10 dimana 8 + 4 =
12
Maka, nilai 1 akan dibawa ke penambahan yang
seterusnya dan nilai 2 akan terhasil pada diagonal ke-2.
Penambahan diteruskan pada setiap diagonal.
37. Langkah 4
Langkah yang sama berlaku pada baris yang ke-7
2 8 9 6 6
Perhatikan pada baris 5, bermula dari bahagian kanan,
kita jumlahkan nombor-nombor tersebut secara serong
38. Langkah 5
Bagi mencari hasil darab nilai di atas, maka
hasil tambah bagi setiap diagonal yang
terdapat pada baris 5,6 dan 7 akan dijumlahkan
seperti yang berikut:
Baris
20690 5
24828 6
28966 7
2346246
39. Oleh itu, didapati bahawa hasil
darab bagi 4138 dengan 567
adalah
= 2346246