Dokumen ini berisi rancangan pengajaran harian tentang pelajaran matematika bagi topik operasi pembahagian. Rancangan ini mencakupi tujuan pembelajaran, metode pengajaran interaktif, dan bahan penunjang seperti lembar kerja dan kartu gambar.

1. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
I
SENARAI KANDUNGAN
Tajuk
Muka Surat RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1
REFLEKSI PENGAJARAN
7 BAHAN PERSEMBAHAN PENGAJARAN 8
LAMPIRAN SOALAN
20

2. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
1
Mata Pelajaran/ Guru
Matematik/Norazlin binti Mohd Rusdin
2
Tahun
2 Arif
3
Tarikh/ Hari
22 April 2014
4
Masa
3:20 - 4:20 petang
5
Bilangan Pelajar
35 orang
6
Bidang
Nombor dan Operasi
7
Tajuk
Bahagi
Standar Kandungan
Murid dibimbing untuk:
5.1 Melengkapkan ayat matematik bagi operasi bahagi
Standard Pembelajaran
Murid berupaya untuk:
(i) Melengkapkan ayat matematik yang melibatkan pembahagian dengan dua, lima, sepuluh dan empat berpandukan :
a. objek konkrit
b. gambar
c. garis nombor
8
Hasil Pembelajaran
Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid berupaya:
A. Menguasai isi kandungan (kognitif)
i) Melengkapkan lima ayat matematik bahagi yang setara berdasarkan gambar dengan betul.
ii) Melengkapkan tiga ayat matematik bahagi berdasarkan gais nombor dengan betul.
B. Menguasai kemahiran berfikir/saintifik/psikomotor
i. Menghubungkaitkan aktiviti dengan kaedah pengongsian yang telaj dipelajari.
ii. Memanipulasikan objek-objek konkrit dengan cekap dan tepat.
C. Menunjukkan sikap dan nilai murni (afektif)
i. Teliti semasa membuat pemerhatian terhadap ayat matematik dan tekun melaksanakan tugasan berkumpulan atau individu
ii. membuat pembahagian secara adil
9
Kaedah
Penerangan, pemerhatian, penyoalan, rumusan, perbincangan
10
Bahan Bantu Mengajar
Pembaris, Gula-gula, Guli, Piring Kertas, Kad Gambar (1, 2, 3 dan 4), Kad Imbas (1, 2, 3 dan 4)Lembaran Kerja 1 dan Lembaran

3. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
2
Kerja 2
11
Konsep/ Istilah
operasi bahagi sebagai pengagihan sama rata
Elemen Merentas Kurikulum
Kreativiti dan inovasi
12
Nilai
Teliti, yakin, rajin, kerjasama
13
Pengetahuan Sedia Ada
Murid sudah belajar operasi darab dan sifir 0,1,2,4,5 dan 10
Fasa/
Masa
Isi Kandungan
Aktiviti
(Wacana)
Sikap/Nilai/KBKK/
Strategi/Kaedah/
BBM (Persekitaran)
Peranan Guru
Peranan Murid
1. Persediaan
Pemerhatian dan analisis
Pengelasan objek dalam kumpulan sama banyak.
1. Guru mengumpulkan 10 pembaris daripada murid-murid.
2. Guru memanggil 2 murid ke hadapan kelas dan mengagihkan pembaris tadi kepada mereka.
3. Guru meminta murid menyatakan jumlah pembaris yang diperolehi oleh kedua-dua murid.
4. Aktiviti di atas diulang dengan mengagihkan 10 pembaris tadi kepada
a) lima murid
b) sepuluh murid
5. Guru menyoal murid dengan soalan berikut:
i. Berapakah jumlah
1. Murid memerhatikan pengagihan pembaris yang dibuat seperti dinyatakan dalam Peranan Guru di sebelah.
2. Murid menjawab soalan yang diajukan oleh guru.
Sikap: Berdisiplin, fokus
Nilai: teliti
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM:10 pembaris
Istilah: kumpulan, bilangan dalam kumpulan, jumlah

4. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
3
pemadam yang diperolehi oleh kedua-dua murid?
ii. Berapakah jumlah pemadam yang diperolehi oleh setiap murid?
iii. Apakah aktiviti yang kita buat tadi?
2. Imaginasi
Penjanaan Idea dan Sintesis Idea
Ayat matematik operasi darab.
1. Guru meminta murid membentuk kumpulan berenam.
2. Guru mengagihkan setiap kumpulan dengan sepeket gula-gula dan 2 keping piring kertas.
3. Guru meminta setiap kumpulan mengambil 4 gula- gula dan memasukkannya ke dalam 2 piring tersebut.
4. Langkah 3 diulangi dengan bilangan gula-gula 8, 14, dan 18.
5. Langkah 3 diulang dengan menambah bilangan gula-gula dan piring kertas seperti berikut:
i. 12 gula-gula dan
1. Murid membentuk kumpulan berenam.
2. Murid membasukkan 4 gula-gula ke dalam 2 piring.
3. Murid mngulangi kanglah 2 dengan bilangan gula-gula 8, 14 dan 18.
4. Murid membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
5. Murid mengulangi langkah 3 dengan menambah bilangan gula- gula dan piring kertas seperti
Sikap: Berdisiplin,
Nilai: yakin, rajin
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM: gula-gula, piring kertas
Istilah: mengagihkan, pengongsian

5. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
4
4 piring kertas
ii. 20 gula-gula dan 5 piring kertas
iii. 30 gila-gula dan 3 piring kertas
6. Bagi setiap pasangan bilangan gula-gula dan piring kertas yang dinyatakan, guru menanyakan soalan berikut:
i. Berapakah bilangan gula-gula yang ada dalam kedua-dua piring tersebut?
ii. Berapakah bilangan gula-gula yang ada dalam setiap piring sekarang?
iii. Apakah akan terjadi sekiranya bilangan gula-gula bertambah?
iv. Apakah akan terjadi sekiranya bilangan piring bertambah.
berikut:
iv. 12 gula-gula dan 4 piring kertas
v. 20 gula-gula dan 5 piring kertas
vi. 30 gila-gula dan 3 piring kertas
6. Murid menjawab soalan-soalan yang diajukan oleh guru.
3. Perkembangan
Mengagih/ Pengongsian
Merumus
Mengagihkan objek kepada kumpulan yang dinyatakan.
1. Guru mempamerkan Kad Gambar 1 (Rujuk Lampiran: Kad Gambar 1).
2. Guru meminta
1. Murid meneliti Kad Gambar 1.
2. Murid yang terpilih mengagihkan kepingan gambar
Sikap: Berdisiplin, teliti
Nilai: adil, kerjasama

6. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
5
murid mengagihkan kepingan gambar bintang kepada 2 kumpulan yang dikehendaki.
3. Guru menyoal murid soalan berikut:
i. Berapakah bilangan dalam setiap kumpulan?
ii. Selepas dimasukkan kesemuanya, berapakah jumlah dalam setiap
iii. Apakah bukti jawapan yang kamu berikan itu?
4. Langkah 1 hingga 3 diulangi untuk Kad Gambar 2, Kad Gambar 3 dan Kad Gambar 4 (Rujuk Lampiran).
5. Guru membimbing murid membuat pembahagian menggunakan garis nombor. (Rujuk Lampiran: Kad Garis Nombor).
bintang kepada 2 kumpulan yang dinyatakan.
3. Murid menjawab soalan yang diajukan oleh guru.
4. Langkah 2 dan 3 diulang dengan tiga murid yang berbeza membuat pengagihan kepingan gambar objek bagi Kad Gambar 2, Kad Gambar 3 dan Kad Gambar 4.
5. Murid membuat pembahagian menggunakan garis nombor dengan bantuan guru.
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM: Kad Gambar (1,2 ,3 dan 4), Kad Garis Nombor

7. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
6
4. Tindakan
Perlaksanaan
Pengongsian, operasi bahagi dan operasi darab yang setara dengannya.
1. Guru memberikan setiap kumpulan satu set pinggan kertas dan set guli.
2. Guru meminta murid menjalankan aktiviti berdasarkan kad imbas yang ditunjukkan satu persatu (Rujuk Lampiran: Kad Imbas 1, Kad Imbas 2, Kad Imbas 3 dan Kad Imbas 4).
3. Guru meminta murid memberikan jawapan bagi setiap kad imbas yang ditunjukkan.
1. Murid menjalankan aktiviti berdasarkan kad imbas yang ditunjukkan.
2. Murid memberikan jawapan bagi setiap kad imbas yang ditunjukkan.
Sikap: Berdisiplin,
Nilai:teliti, yakin diri, kerjasama
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM: Kad Imbas (1,2,3 dan 4), Set Guli, Set Pinggan Kertas
5. Pentaksiran
Rumusan dan Pentaksiran
Rumusan isi pelajaran
1. Guru membimbing murid merumuskan pelajaran
2. Guru meminta murid melengkapkan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2.
3. Guru membimbing murid membuat semakan jawapan.
1. Murid merumuskan isi pelajaran dengan menjawab soalan-soalan yang dikemukakan oleh guru.
2. Murid melengkapkan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2.
3. Murid menyemak jawapan masing- masing.
Sikap: Berdisiplin, berkeyakinan
Nilai: rajin
Strategi: Berpusatkan murid
BBM: Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2

8. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
7

9. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
8
Pembaris
Gula-gula

10. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
9
Guli
Pinggan Kertas

11. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
10
Kad Gambar 1 (Dicetak saiz poster 2x2. Setiap bintang dicetak berasingan, dilaminate, boleh
ditampal dan ditanggalkan).

12. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
11
Kad Gambar 2 (Dicetak saiz poster 2x2. Setiap ‘smiley’ dicetak berasingan, dilaminate, boleh ditampal
dan ditanggalkan).

13. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
12
Kad Gambar 3 (Dicetak saiz poster 2x2. Setiap silinder dicetak berasingan, dilaminate, boleh ditampal
dan ditanggalkan).

14. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
13
Kad Gambar 4 (Dicetak saiz poster 2x2. Setiap bentuk ‘flowchart’ dicetak berasingan, dilamminate,
boleh ditampal dan ditanggalkan).

15. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
14
Kad Garis Nombor
0 1 2 3 4 5

16. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
15
Kad Imbas 1
6 2

17. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
16
Kad Imbas 2
8 4

18. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
17
Kad Kad Imbas 3
10 5

19. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
18
Kad Imbas 4
30 10

20. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
19

21. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
20
Nama:.................................................................................. Kelas: 2............................
Selesaikan.
1.
=
4
2.
=
3
3.
=
1
4.
=
2
5.
=
5

22. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
21
Selesaikan.
1.
=
3
2.
=
2
3.
=
7