Dokumen ini merupakan rancangan pengajaran harian untuk topik pecahan yang dilaksanakan oleh guru matematik Norazlin binti Mohd Rusdin. Ia menyenaraikan objektif pengajaran, bahan dan aktiviti yang dirancang untuk membolehkan murid memahami konsep pecahan. Aktiviti tersebut termasuklah pemerhatian pecahan dalam benda sebenar, melipat dan menggunting kertas untuk mewakili pecahan, serta mereka bentuk kreatif untuk

1. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
I
SENARAI KANDUNGAN
Tajuk
Muka Surat RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1
REFLEKSI PENGAJARAN
6 BAHAN PERSEMBAHAN PENGAJARAN 7
LAMPIRAN SOALAN
17

2. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
1
Mata Pelajaran/ Guru
Matematik/Norazlin binti Mohd Rusdin
2
Tahun
2 Arif
3
Tarikh/ Hari
2 Mei 2014
4
Masa
5:20 - 6:20 petang
5
Bilangan Pelajar
35 orang
6
Bidang
Nombor dan Operasi
7
Tajuk
Pecahan
Standar Kandungan
Murid dibimbing untuk:
6.1 Menamakan pecahan wajar
Standard Pembelajaran
Murid berupaya untuk:
i. menyebut pecahan wajar satu perdua, satu pertiga, satu perempat, satu perlima, satu perenam, satu pertujuh, satu perlapan, satu persembilan, satu persepuluh.
ii. melorek dan mewarnakan gambar rajah mengikut pecahan yang diberi.
8
Hasil Pembelajaran
Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid berupaya:
A. Menguasai isi kandungan (kognitif)
i) Mewarnakan enam gambar rajah diberi mengikut pecahan yang dinyatakan dengan betul.
ii) Melukis empat bentuk yang menarik bagi empat pecahan yang dinyatakan dengan tepat.
B. Menguasai kemahiran berfikir/saintifik/psikomotor
i. Membuat pelbagai lipatan kertas yang tepat dengan nilai pecahan yang dinyatakan.
ii. Menjana idea dalam melukis bentuk yang menarik dan betul dengan nilai pecahan yang diberi.
C. Menunjukkan sikap dan nilai murni (afektif)
i. Teliti semasa membuat pemerhatian terhadap demonstrasi oleh guru dan tekun melaksanakan tugasan.
ii. membuat lipatan kertas secara adil (setiap bahagian mempunyai saiz yang sama besar)
9
Kaedah
Penerangan, pemerhatian, penyoalan, rumusan, perbincangan
10
Bahan Bantu Mengajar
2 buah bikar, sebiji tembikai susu, kertas segiempat sama, kertas A4, Kepingan Bentuk (1, 2, 3, 4, 5 dan 6), manila kad, kertas A4

3. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
2
pelbagai warna, pen marker, gam dan gunting, Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2
11
Konsep/ Istilah
pecahan, satu bahagian daripada keseluruhan bahagian, satu perdua, satu pertiga, satu perempat, satu perlima, satu perenam, satu pertujuh, satu perlapan, satu persembilan, satu persepuluh
Elemen Merentas Kurikulum
Kreativiti dan inovasi
12
Nilai
Teliti, yakin, rajin, kerjasama, adil
13
Pengetahuan Sedia Ada
Murid sudah belajar pecahan satu perdua dan satu perempat dalam silibus Tahun 1.
Fasa/
Masa
Isi Kandungan
Aktiviti
(Wacana)
Sikap/Nilai/KBKK/
Strategi/Kaedah/
BBM (Persekitaran)
Peranan Guru
Peranan Murid
1. Persediaan
Pemerhatian dan analisis
Perbezaan kandungan air
1. Guru menuang air ke dalam 2 buah bikar.
2. Guru mengemukakan soalan dan menggalakkan murid memberikan pelbagai jawapan. Soalannya:
i. Apakah perbezaan kandungan air di dalam kedua-dua buah bikar?
3. Guru mengulangi langkah 1 dan 2 dengan sebiji tembikai susu yang dibelah 4.
Soalannya:
i. Apakah bentuk
1. Murid memerhatikan kandungan air dalam kedua-dua buah bikar.
2. Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru dalam langkah 2 di sebelah.
3. Murid meneliti potongan tembikai susu yang ada.
4. Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru dalam langkah 3 di sebelah.
Sikap: Berdisiplin, fokus
Nilai: teliti
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM: 2 buah bikar, air, sebiji tembikar susu
Istilah: potongan sama saiz, satu perdua, setengah, separuh, satu perempat, suku

4. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
3
tembikai susu ini?
ii. Berapakah potongan yang telah cikgu buat?
iii. Nyatakan nilai bahagian tembikai susu yang cikgu tunjukkan ini.
2. Imaginasi
Penjanaan Idea dan Sintesis Idea
Lipatan dan guntingan kertas.
1. Guru memberikan murid sekeping kertas berbentuk segiempat sama.
2. Guru meminta murid melipatkan kertas tersebut kepada 2 bahagian yang sama besar.
3. Guru meminta murid menggunting satu bahagian daripada kertas tadi dan menunjuk serta menyebut pecahan tersebut.
4. Guru merangsang murid menggunakan istilah ‘per’ dalam pecahan.
5. Guru memberikan murid sekeping kertas A4.
6. Guru meminta murid membuat lipatan kepada 4 bahagian
1. Murid melipat kertas berbentuk segiempat sama kepada 2 bahagian sama besar.
2. Murid menggunting satu bahagian daripada kertas tadi dan menunjuk serta menyebut pecahan tersebut.
3. Murid membuat lipatan pada kerta A4 diberi kepada 4 bahagian sama besar.
4. Murid menggunting satu bahagian daripada kertas tadi dan
Sikap: Berdisiplin,
Nilai: yakin, rajin
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM: kertas segiempat sama, kertas A4
Istilah: mengagihkan, pengongsian

5. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
4
sama besar.
7. Guru meminta murid menggunting satu bahagian daripada kertas tadi dan menunjuk serta menyebut pecahan tersebut.
menunjuk serta menyebut pecahan tersebut
3. Perkembangan
Aplikasi Idea/ Penjelasan lanjut
Mewakilkan bentuk sebagai pecahan tidak wajar
1. Guru meminta murid membentuk 6 kumpulan.
2. Guru memberikan setiap kumpulan 6 keping kertas berlainan bentuk (Rujuk Lampiran: Kepingan Bentuk (1, 2, 3, 4, 5 dan 6).
3. Guru meminta setiap kumpulan melipat bentuk diberi kepada beberapa bahagian yang sama besar dan mewarna satu daripada bahagian yang telah dilipat.
4. Guru meminta setiap kumpulan mempamerkan setiap bentuk yang telah dilipat dan menyatakan nilai pecahan yang diperolehi.
1. Murid membentuk 6 kumpulan.
2. setiap kumpulan melipat bentuk diberi kepada beberapa bahagian yang sama besar dan mewarna satu daripada bahagian yang telah dilipat.
3. setiap kumpulan mempamerkan setiap bentuk yang telah dilipat dan menyatakan nilai pecahan yang diperolehi.
Sikap: Berdisiplin, teliti
Nilai: adil, kerjasama
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM: Kepingan Bentuk (1, 2, 3, 4, 5 dan 6).

6. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
5
4. Tindakan
Penilaian
Pecahan yang kreatif.
1. Guru memberikan setiap kumpulan manila kad, kertas A4 pelbagai warna, pen marker, gam dan gunting.
2. Guru meminta setiap kumpulan menghasilkan pelbagai bentuk pecahan kreatif yang mewakilkan satu perdua hingga satu persepuluh.
3. Guru meminta setiap kumpulan membentangkan hasil kerja dan jawapan dibincangkan.
1. setiap kumpulan menghasilkan pelbagai bentuk pecahan kreatif yang mewakilkan satu perdua hingga satu persepuluh
2. Guru meminta setiap kumpulan membentangkan hasil kerja dan jawapan dibincangkan.
Sikap: Berdisiplin,
Nilai:teliti, yakin diri, kerjasama
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
BBM: manila kad, kertas A4 pelbagai warna, pen marker, gam dan gunting.
5. Pentaksiran
Rumusan dan Pentaksiran
Rumusan isi pelajaran
1. Guru membimbing murid merumuskan pelajaran
2. Guru meminta murid melengkapkan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2.
3. Guru membimbing murid membuat semakan jawapan.
1. Murid merumuskan isi pelajaran dengan menjawab soalan-soalan yang dikemukakan oleh guru.
2. Murid melengkapkan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2.
3. Murid menyemak jawapan masing- masing.
Sikap: Berdisiplin, berkeyakinan
Nilai: rajin
Strategi: Berpusatkan murid
BBM: Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2

7. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
6

8. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
7
Buah Tembikai Susu
2 buah bikar

9. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
8
Kertas A4 Warna
Kad Manila

10. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
9
Gam

11. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
10
Kepingan Bentuk 1

12. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
11
Kepingan Bentuk 2

13. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
12
Kepingan Bentuk 3

14. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
13
Kepingan Bentuk 4

15. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
14
Kepingan Bentuk 5

16. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
15
Kepingan Bentuk 6

17. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
16

18. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
17
Nama:...................................................... Kelas: 2...................
A. Warnakan gambar rajah di bawah mengikut pecahan yang diberi.
1.
2.
satu perempat
satu pertujuh
3.
4.
satu perlima
satu perdua
B. Lorekkan gambar rajah di bawah mengikut pecahan yang diberi.
5.
6.
satu perlapan
satu perenam
Lampiran 1

19. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)
18
C. Lukiskan bentuk yang menarik yang menunjukkan pecahan yang diberi.
1.
2.
satu perdua
satu perlima
3.
satu pertiga
satu perempat
Lampiran 2