يتناول المستند مفهوم التعليم الإلكتروني وأنماطه، وأهدافه وفوائده، بالإضافة إلى متطلبات نجاحه وأهمية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية. كما يستعرض المستند مراحل تطوير التعليم الإلكتروني وأهمية تفاعل المتعلمين والمعلمين عبر الوسائط المختلفة، ويدعو إلى سرعة تبني هذا النوع من التعليم لتلبية احتياجات العصر الحديث. أخيراً، يقدم المستند نصائح عملية حول كيفية تحويل المحتوى التعليمي إلى شكل إلكتروني وكيفية استخدام تقنيات مثل Moodle لتحقيق ذلك.

1. التعليم الإلكتروني e-learning Dr Ahmed-Refat AG Refat FOM-ZU

2. اهداف العرض بنهاية عرض هذه الشرائح سيتعرف المتدرب على : ما هو ا لتعليم الإلكتروني ؟ أنماط التعليم الإلكتروني الهدف من تطبيق التعليم الإلكتروني أهمية التعليم الإلكتروني مراحل تطوير التعليم الإلكتروني متطلبات التعليم الإلكتروني فوائد التعليم الااكترونى كيفية تحقيق التعليم الاللكترونى لماذايجب أن نبدأ التعليم الالكتروني؟؟

3. CIT Information Technology تكنولوجيا المعلومات : هي التكنولوجيات المرتبطة بصناعة وحيازة وتسويق وتخزين واسترجاع وعرض وتوزيع المعلومات من خلال الاستخدام المشترك للحاسبات ونظم المعلومات الحديثة .

4. CIT Communication Technology تكنولوجيا الاتصالات القنوات الجديدة التي يمكن من خلالها نقل وبث الثورة المعلوماتية من مكان لآخر .

5. Electronic Education التعليم الإلكتروني / التعليم عن بعد طريقة للتعليم باستخدام آليات الاتصال الحديثة كالحاسب و الشبكات و الوسائط المتعددة و بوابات الإنترنت من أجل إيصال المعلومات للمتعلمين بأسرع وقت و أقل تكلفة و بصورة تمكن من إدارة العملية التعليمية و ضبطها و قياس و تقييم أداء المتعلمين .

6. Electronic Education هو ذلك النوع من التعليم الذي يعتمد على استخدام الوسائط الالكترونية في الاتصال بين المعلمين والمتعلمين وبين المتعلمين والمؤسسة التعليمية ، وهناك مصطلحات كثيرة تستخدم للدلالة علي هذا النوع من التعليم منها Online Education - Web Based Education - Electronic Education - Virtual Education

7. أهمية استخدام الحواس المختلفة في التعلم القراءة 10% الرؤية 20% السمع 30% الرؤية و السمع 50% كل ما سبق 70% التطبيق 80%

8. تنوع مصادر المعرفة المتعلم اللقاءات الالكترونية نصوص المساعدات المباشرة من بعد التسجيلات مؤتمرات الفيديو الفصل الافتراضى إدارة التعلم نشر المحتوى استوديوهات البث CBT/WBT المحاكاه إدارة المحتوي العلم تعلم ذاتى

9. مراحل تطوير التعليم الإلكتروني عصر التعليم التقليدي Instruction-led training ما قبل 1983 عصر الوسائط المتعددة Multimedia Era 1984-1993 الموجة ال أ ول ى من التعليم الإلكتروني First Wave of E-Learning 1994-1999 الموجة الثانية من التعليم ا ل إلكتروني Second Wave of E-Learning 2000 -2005 الموجة الثا لثة من التعليم ال إ لكتروني Third Wave of E-Learning M-Learning 2006

10. لماذا الاسراع الإسراع في تطبيق برامج التعليم عن بعد له ثلاثة أسباب رئيسة . التطور الاندماجي الجاري بين تقنيات الاتصالات والحواسب . حاجة العاملين في عصر المعلوماتية إلى اكتساب مهارات جديدة دون تعطيل حياتهم العملية لفترة طويلة من الزمن . الحاجة إلى تخفيض كلفة التعليم .

11. مزايا التعليم الإلكتروني : 1 - تجاوز قيود المكان و الزمان في العملية التعليمية . 2- توسيع فرص القبول في التعليم العالي و تجاوز عقبات محدودية الأماكن , و تمكين مؤسسات التعليم العالي من تحقيق التوزيع الأمثل لمواردها المحدودة . 3- مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين و تمكينهم من إتمام عمليات التعلم في بيئات مناسبة لهم و التقدم حسب قدراتهم الذاتية . 4- إتاحة الفرصة للمتعلمين للتفاعل الفوري إلكترونيا فيما بينهم من جهة و بينهم وبين المعلم من جهة أخرى من خلال وسائل البريد الإلكتروني ومجالس النقاش و غرف الحوار ونحوها .

12. مزايا التعليم الإلكتروني : 5- نشر ثقافة التعلم و التدرب الذاتيين في المجتمع و التي تمكن من تحسين وتنمية قدرات المتعلمين و المتدربين بأقل تكلفة و بأدنى مجهود . 6 - رفع شعور وإحساس الطلاب بالمساواة في توزيع الفرص في العملية التعليمية وكسر حاجز الخوف و القلق لديهم و تمكين الدارسين من التعبير عن أفكارهم و البحث عن الحقائق و المعلومات بوسائل أكثر وأجدى مما هو متبع في قاعات الدرس التقليدية . 7 - سهولة الوصول إلى المعلم حتى خارج أوقات العمل الرسمية . 8 - تخفيض الأعباء الإدارية للمقررات الدراسية من خلال استغلال الوسائل والأدوات الالكترونية في إيصال المعلومات والواجبات والفروض للمتعلمين و تقييم أدائهم . 9

13. مزايا التعليم الإلكتروني : استخدام أساليب متنوعة و مختلفة أكثر دقة و عدالة في تقييم أداء المتعلمين . 10 - تمكين الطالب من تلقي المادة العلمية بالأسلوب الذي يتناسب مع قدراته من خلال الطريقة المرئية أو المسموعة أو المقروءة و نحوها . 11 - توفير رصيد ضخم ومتجدد من المحتوى العلمي و الاختبارات و التاريخ التدريسي لكل مقرر يمكن من تطويره و تحسين وزيادة فعالية طرق تدريسه .

14. متطلبات التعليم الإلكتروني لكي ينجح التعليم الالكتروني فانه يحتاج لمتطلبات وشروط ضرورية، ومنها : متطلبات تقنية : بنية تحتية تكنولوجية، سعة نطاق عالية، خادم قوي و برمجيات خاصة مثل برمجيات إدارة التعليم ( LMS ). ومن أهم البرمجيات المستخدمه الموودل Moodle ( M odular O bject- O riented D ynamic L earning) متطلبات بشرية : من خبراء يتحكمون بكل النظام، وتدريب خاص للمحاضرين وللطلبة المشمولين بالنظام .

15. مميزات Moodle وجود منتدى يناقش فيه المواضيع ذات الصلة بالعملية التعليمية بشكل عام . وجود ميزة تسليم المعلم للواجبات بدلاً من إرسالها بالبريد الإلكتروني . وجود ميزة غرف الدردشة الحية وكذلك تمكين المعلم من الإطلاع والتواصل مع الطلاب . وجود ميزة البحث في المواضيع التي أثيرت سابقاً ذات الصلة بالمحتوى .

16. مميزات Moodle وجود ميزة تكوين مجموعات يقوم المعلم بتكوينها حسب المهام والمستوى التعليمي أو يقوم النظام بتكوينها عشوائياً . وجود ميزة إنشاء اختبارات ذاتية للطلاب إما بتحديد وقت أو بدون تحديد للوقت ويقوم النظام بالتصحيح وتسجيل الدرجات أوتوماتيكياً حسب المعايير التي يحددها المعلم لاختبارات متعدد الخيارات أو اختبارات الصح والخطأ والأسئلة ذات الإجابة القصيرة مع تمكين المعلم من وضع تعقيب على الإجابات , كما يوفر للمعلم جميع المميزات التي تخص الاختبارات الكترونياً .

17. تقنيات المعلومات و الاتصالات ICT برمجيات التأليف بالوسائط المتعددة الأقراص المضغوطة المقروءة : البث التلفزيوني الفضائي : تقنيات شبكة الانترنت الفيديو التفاعلي . الوسائط المتعددة

18. خدمات الشبكة في التعليم ومن الخدمات المهمة التي تقدمها الإنترنت والتي يمكن توظيفها في مجال التربية والتعليم يمكن تعداد ما يلي : · نظام البريد الإلكتروني (Electronic Mail) . · خدمة المحادثة ( Internet Relay Chat) · نظام نقل الملفات (FTP) . · خدمة البحث في القوائم (Gopher) · خدمة المجموعات الإخبارية ( News Group) · خدمة القوائم البريدية (Mailing List) · خدمة الشبكة العنكبوتية (WWW)

19. خدمات الشبكة في التعليم · الفصول الدراسية الافتراضية على الشبكة (Virtual Classrooms) · المكتبات الرقمية ( digital libraries ) · التلفزيون التفاعلي ( Interactive TV ) · التعلم عن بعد ( Distance Learning ) · الجامعات الافتراضية ( Virtual University ) · تطبيقات الواقع الافتراضي ( Virtual Reality ) · البرمجيات الوسيطة ( Intermediate Software )

20. مميزات استخدام الشبكة في التعليم WWW 1- الوفرة الهائلة في مصادر المعلومات : · الكتب الإلكترونية (Electronic Books) . · قواعد البيانات (Date Bases) . · الموسوعات ( Encyclopedias ) . · الدوريات (Periodicals) · المواقع التعليمية (Educational Sites) .

21. مميزات استخدام الشبكة في التعليم 2- الاتصال غير المباشر غير المتزامن : حيث يستطيع الأشخاص الاتصال فيما بينهم بشكل غير مباشر ومن دون اشتراط حضورهم في نفس الوقت باستخدام : البريد الإلكتروني E-Mail حيث تكون الرسالة والرد كتابياً . البريد الصوتي Voice Mail حيث تكون الرسالة والرد صوتياً .

22. مميزات استخدام الشبكة في التعليم 3- الاتصال المباشر المتزامن : وعن طريقه يتم التخاطب في اللحظة نفسها بواسطة : · التخاطب الكتابي Chat Relay حيث يكتب الشخص ما يريد قوله بواسطة لوحة المفاتيح والشخص المقابل يرى ما يكتب في اللحظة نفسها، فيرد عليه بالطريقة نفسها مباشرة بعد انتهاء الأول من كتابة ما يريد . · التخاطب الصوتي Conferencing Voice حيث يتم التخاطب صوتياً في اللحظة نفسها هاتفياً عن طريق الإنترنت . · المؤتمرات المرئية ( Video – Conferencing ) حيث يتم التخاطب حياً على الهواء بالصوت والصورة .

23. بيئات التعلم الإلكتروني .

24. بيئات التعلم الإلكتروني تتنوع بيئات التعلم الإلكتروني بحسب الاستقلالية التي توفرها للمتعلمين : التعلم الشبكي المباشر (Online) ، حيث يتسم التعلم الشبكي المباشر في أن المادة التعليمية يتم تقديمها بالكامل بوساطة الشبكة التعلم الشبكي المختلط أو المتآلف (Blended) ، تعمل البيئة فيه على تيسير التعلم بشكل متكامل مع التعليم الصفي التقليدي . التعلم الشبكي المساند (Enhanced ) ويشير إلى استخدام الشبكة من قبل المتعلمين لتنزيل تكليفات المقرر واستخدام مصادر المعلومات المختلفة .

25. Online Learning Online Learning e-Learning over the Internet (as opposed to a local or wide area network). Web= Internet & LAN & WAN

26. Web Based Training (WBT) التدرب الشبكي الارتكاز Web Based Training (WBT) Training which is delivered over a network (LAN, WAN or Internet).

27. Computer Based Training (CBT) Training or instruction where a computer program provides motivation and feedback in place on a live instructor. CBT can be delivered via CD-ROM, LAN or Internet. Creation is done by teams of people including instructional designers, and often has high development costs

28. e-Learning Any learning that utilizes a network (LAN, WAN or Internet) for delivery, interaction, or facilitation. This would include: Distributed learning , distance learning , CBT delivered over a network, and WBT . Can be synchronous , asynchronous , instructor-led or computer-based or a combination.

29. Asynchronous Learning التعليم اللامـتــــــــزامن Any learning event where interaction is delayed over time. This allows learners to participate according to their schedule, and be geographically separate from the instructor. Could be in the form of a correspondence course or e-learning . Interaction can take use various technologies like threaded discussion.

30. Synchronous Learning التعليم المتزامن Any learning event where interaction happens simultaneously in real-time. This requires that learners attend class at its scheduled time. Could be held in a traditional classroom, or delivered via distributed or e-Learning technologies.

31. المهارات المطلوبة للتعليم الإلكتروني

32. لدي معرفه بأساسيات إدارة الملفات الإلكترونيه مثل إنشاء أو إعادة تسمية ملف إلكتروني . أستطيع حفظ و استدعاء الملفات الإلكترونية . أنا قادر على التعامل مع أكثر من برنامج في نفس الوقت و التنقل بينهم بسهوله . لدي معرفه بتحميل البرامج على جهاز الحاسب الآلي . لدي القدرة على شرح أي مشكلة تقنية قد أواجهها وذلك لكي أحصل على المساعدة في حلها . مهارات التعامل مع الحاسب الآلي

33. أستطيع التعامل مع برنامج تحرير النصوص ( word ) . أعرف كيف أستخدم البريد الإلكتروني ولدي بريد إلكتروني حالياً أو لدي العزم على الحصول على واحد . لا أجد صعوبة في بناء صفحات إلكترونية و التعامل مع ال ( HTML ). أعرف كيف أستخدم برامج ضغط الملفات . لدي معرفة بكيفية تحديث برنامج تصفح الإنترنت . مهارات التعامل مع البرامج

34. أعرف كيف أوصل جهازي بالإنترنت . لدي معرفة بالتعامل مع برامج تصفح الإنترنت . أعرف كيف أحمل و أنصب أحدث ملحقات البرامج على جهازي . لدي معرفة في كيفية تغيير خيارات متصفح الإنترنت . سبق و أن قمت ببناء صفحات إنترنت و نشرتها . أعرف كيف أقوم بالبحث في الإنترنت بكفاءة . أستطيع تنزيل و تحميل الملفات على الإنترنت باستخدام ال ( FTP ) أو أي وسيلة تحميل أخرى . مهارات التعامل مع الإنترنت

35. هل سيناسبك أخذ مناهج عن طريق الإنترنت؟

36. باستطاعتي تخصيص من 7 إلى 10 ساعات في الأسبوع لكل منهج إلكتروني أدرسه . جدولي الشخصي واضح و محدد بحيث أن باستطاعتي تحديد أوقات المذاكرة مسبقاً . لدي من مهارات إدارة الوقت ما يكفي للموازنة بين مهام عملي و المذاكرة . التواصل الشخصي غير مهم بالنسبة لي . نظام الحياة الشخصية

37. لدي مهارات مذاكرة جيده . أنا عادة ما أكون دقيق في تحديد حاجاتي الدراسية و أعرف إذا ما كنت قد استوعبت المادة الجيدة أم لا . أنا طالب منظم و متفاعل و عندي قدر من ضبط النفس . لدي الاستعداد للبحث عن المساعدة كلما احتجت لذلك وذلك بسؤال مدرس المادة و الطلبة لغتي قويه و ليس عندي أي مشكله في مهارتي القراءة و الكتابة . مهارات المذاكرة

38. المهارات التقنية عندي الوسائل الضرورية للتعليم الإلكتروني مثل جهاز الحاسب الآلي و وسيلة للاتصال بالانترنت . عندي قدره على التعبير عن رأيي كتابة وقد قمت بذلك سابقاً عن طريق الإيميل و مجموعات الدردشة . لا أجد مشكلة في تنزيل و تحميل البرامج من الانترنت . أتطلع إلى تعلم المزيد من تقنيات الحاسب الآلي .

39. تحويل المحتوى كيف تتم عملية تحويل المحتوى إلى محتوى إلكتروني ؟

40. التحويل الى المحتوى الالكتروني؟ تبدأ العملية بتحويل المقرر أو المحتوى التعليمي من أوراق إلى مستند نصي , و يقوم بذلك مدرس / خبير المادة (SME). خبير المادة SUBJECT MATTER EXPERT

41. التحويل الى المحتوى الالكتروني؟ ثم يتعاون مدرس المادة مع المصمم التدريبي (ID) بتجزئة المحتوى إلى أجزاء صغيرة كل جزء يحقق هدفاً واحداً يمكن قياسه . المصمم التدريبي INSTRUCTIONAL DESIGNER

42. التحويل الى المحتوى الالكتروني؟ ثم يقوم المصمم التدريبي بدور حلقة الوصل بين مدرس المادة و المصمم الرسومي (GD) الذي يحول الأجزاء الصغيرة إلى ملف ويب (HTML file) ويضيف تمريناً تفاعليا و صوتاً و صورة إن وجد و دعت الحاجة التعليمية لذلك . GD : ترمز للمصمم الرسومي GRAPHIC DESIGNER

43. التحويل الى المحتوى الالكتروني؟ ثم تأتي المرحلة ما قبل الأخيرة و هي مرحلة التحزيم و النشر . حيث تحول ملفات الويب و والملفات الأخرى إلى ملف مضغوط واحد باستخدام برنامج خاص يساعد على ذلك . فيتم النشر باستدعاء الملف من قبل المدرس من نظام إدارة التعلم .

44. التحويل الى المحتوى الالكتروني؟ أخيراً تأتي مرحلة التقييم المستمر . و بذلك تكون الدائرة قد اكتملت و ظهرت ملامحها .

46. س : ما هي برامج اعملية التحويل لتتم عملية التحويل بشكل سليم نحتاج في البداية لمحرر للنصوص و من أشهرها (MICROSOFT WORD). و نحتاج لتحويل المستندات النصية لملفات ويب إلى برنامج مثل (MICROMEDIA DREAMWEAVER) و لإنشاء التمارين التفاعلية نحتاج لبرنامج مثل ( MICROMEDIA FLASH) و لإنشاء الصور أو تحريرها نحتاج لبرنامج مثل (ADOBE PHOTOSHOP) أو غيره من البرامج الرسومية . و لعملية التحزيم نحتاج لبرنامج مثل (RELOAD EDITOR).

47. نماذج و امثلة نموذج عالمي Moodle.org نموذج عربي Elearning.edu.sa نموذج لكتاب تفاعلي http :// www . shefa - online . net / khdmat / cors . html http://www.freecme.com/gindex. php http :// onlinestatbook . com / index . html

48. Any Question ?? T h a n k Y o u شكراّّ Ahmed-Refat