تقرير تقنيات التعليم سمية

1. } التعليم الإلكتروني , مهارات و أخلاقيات و صعوبات في طريق التطبيق { ماهو ؟ و ماهي مميزاته و أهدافه و سلبياته ؟ و هل من الجيد تطبيقه ؟
لنتعرف سويا على كل مايخصة هنا ~
جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن
كلية التربية
قسم الطفولة المبكرة
مقرر / تقنيات التعليم – إشراف : د.أمل الموزان
.............................
الطالبة : سمية خالد آلغيلآن
الرقم الجامعي : 434001400
شعبة : 1K7

2. الفهرس :
 المقدمة
 أهمية وفوائد التعليم الإلكتروني
 أهم مستلزمات تطبيق التعليم الالكتروني
 التعليم الإلكتروني ماله وما عليه
 مفهوم التعليم الإلكتروني
 عناصر تطبيق التعليم الإلكتروني
 دور المعلم في التعليم الإلكتروني
 دمج التقنية في التعليم الإلكتروني
 إيجابيات وسلبيات التعليم الإلكتروني
 الصعوبات التي قد يصادفها المعلم والحلول المقترحة
 دمج مهارات التفكير في التعليم الإلكتروني
 التعلم الذاتي أهميته و وسائلة
 رأيي الشخصي عن التعليم الإلكتروني
 الخاتمة
 المراجع

3. مقدمة :
لكل عصرٍ صراعاته العلمية والثقافية، وإحدى أهم صراعات عصرنا بلا شك هي الشبكة العنكبوتية
التي نستخدمها عبر الاتصال بشبكة الإنترنت، بكل تطبيقاتها المختلفة في مجالات في الثقافة،
والإعلام، والترفيه، والصحة، والخدمات الحكومية، ويأتي المجال التعليمي في قمة المجالات التي
تحظى باهتمام كبير في الوقت الراهن، في الدول المتقدمة ودول العالم الثالث على حد سواء.
ظهر التعليم الإلكتروني المتصللللل بشللللبكة الإنترنت بوجه جاب، اسللللتجابة للتعيرات الاجتماعية
والثقافية في عصللللللر العولمة. فالحواجز التي أزالتها شبببببببكة الإنترن ، فتحت للمرء آفاقا جديدة
ومكنته من الوصللول إلى مصللادر مختلفة للمعرفة وهو جال في بيته أو مكتبه. وأصبببب بكمكانه
إلى حد كبير التغ لب على العوائق المحل ية، م ثل نقص المصلللللللادر العلم ية، أو ق لة الم تا من ها
للجمهور، أو صلللللعوبة التنقل كما هو الحال بالنسببببببة للمرأ م لا (، أو عدم وجود عدد كافٍ من
المقاعد الجامعية. كما أنه بالنسلللللبة للعاملين بدوام كامل، أعطتهم فرصبببببة لكي يواصللللللوا تطوير
قدراتهم وهم على رأس العمل، وهو أمر ضلللللرورع في عصلللللر التطورات المتلاحقة، وهذا الكم
الهائل من المعلومات الجديدة كل يوم. فكثير مما تعلمناه في المدرسللة والجامعة، سلليصللب منتهي
الصلاحية وبحاجة إلى تجديد في فترة قصيرة، جاصة في مجالات بعينها مثل تقنية المعلومات.
والتعليم الإلكتروني نوعٌ من أنواع التعليم المختل فة التي عرفت ها البشللللللرية عبر تاريخها، ولكن
يخطئ من يظن بأنه الحل السببحر لكل المشللكلات التعليمية. بل إنه من ناحية المنهج والمحتوى
وطريقة التدري ( يعاني من السببببببلبيات ااتها التي يعاني منها التعليم التقليد . فإذا كان المنهج
الدراسي في أساسه متخلفا عن الركب العلمي، أو مشوشا وغير مكتمل، فإن نسخ هذه المعلومات
ولصقها على الشبكة العنكبوتية سوف لن يقدم لنا تعليما أفضل.
وقد تنبه الباحثون في مجال التعليم الإلكتروني، إلى أن مجرد توفير المادة العلمية على الشللللللبكة،
بالطريقة ذاتها التي تعرض بها في كتاب معروض، لا يعد فتحا علمي ا،ً ولا يؤدع إلى اسللللللتعلال
أمثل للطاقات الهائلة الكامنة التي تتيحها الشللبكة. ولذلك أصبببب التركيز على جعل ه ا التعليم أك ر
فائد ومتعة في آن واحد ، وذلك عن طريق التعليم باسللللتخدام الوسببببائت المتعد مثل الصللللوت
والصورة والحركة ملفات الفلاش(، والتعليم التفاعلي Interactive Learning (. وهذا الأجير

4. يؤدع إلى إشبببببرا الطالبة في عملية التعلم، فهي تتعلم عن طريق المشلللللاركة في حل المعضللللللة
البرمجية أو الحسابية، ويستجيب البرنامج لردود أفعالها.
والآن هل التعليم الإلكتروني بديلٌ للتعليم التقليد , وهل هو مناسبببببببٌ للجمي ؟ إذا كنا نتحدث
عن تعليم إلكتروني بالمطلق ولي كوسلللليلة مكملة لشللللر الأسللللتاذ(، وإذا كنا نتحدث عن طلبة
المدارس والجامعات. فالتعليم ليس مجر ما علمية تسببببكب في عقول الطلبة، بل هي معايشللللة
يومية، واحتكاك بالمعلمين و غيرهم ، وتكيفّ مع الجو التعليمي بشللللللكل عام. وبالرغم من وجود
تقنيات الدردشة، و المدونات، والمنتديات الإلكترونية، والتي يمكن أن تساهم بشكل جيد في عملية
ت بادل الخبرات والمعلو مات، إلا أن ها لا يمكن ان تكون بديلاً 011 % عن الحضببببببور ل قاعات
الدراسببة جاصللة إذا كنا نتحدث عن التعليم الأسللاسللي، ونسللبة كبيرة من التعليم الجامعي لمرحلة
البكالوريوس، بينما تبدو أكثر مناسبة لطلاب الدراسات العليا.
فالعامل الأهم في التعليم الذع لا يقوم على الحضللور والانتظام في صللف دراسللي، هو أن نجاحه
يعتمد بشكل أساسي على الدافع الذاتي للتعلم، والخاب بكل طالب على حده. فالطالب القادر على
تنظيم وقته، والطالبة التي لديها رغبة داجلية هائلة للتعلم بأع ثمن، قد يجدان هذا النوع من التعليم
الذع هو إلكتروني بالكامل مفيداً للعاية. .
لا يجب على الحكومات أن تنظر للتعليم الإلكتروني على أنه بديلٌ عن إنشللللللاء الجامعات، وتوفير
المقاعد الدراسللللللية للطلبة والطالبات. فالتعليم الإلكتروني الجيد، والذع تمت صللللللياغة أدواته
ومحتوياته بالتعاون بين التربويين ومختصللللللي علوم الحاسللللللبات جنبا إلى جنب، له فوائد كثيرة،
ويفت آفاقا جديدة للمتعلم. إلا أنه يجب أن ينظر إليه كرافد من روافد المعرفة الحديثة، وعلى أنه
مكملٌ لشلللر الأسلللتاذ، وللمصلللادر العلمية المتوفرة في المكتبات، لا كبديل كلي يتم الاسلللتعناء به
كليا عن الجامعة التقليدية. وهو مناسللب للاسللت ادة من المعرفة، جصللوصللا للشللخص البال ، الذع
أنهى تعليمه الجامعي، ولدراسلللة تخصلللصلللات بعينها يناسلللبها هذا التعليم، وله مسبببتقبل واعدٌ في
مجال التدريب، لكن لا ينبعي أن يطلب لذاته، بل للقيمة المعرفية الجديدة التي يمكن أن يقدمها.

5. أهمية التعليم الإلكتروني :
للتعليم الالكتروني فوائد عديد من أهمها :
1 ـ تحقيق الأهداف التعليمية بكفايات عالية واقتصاد في الوقت والجهد 0
2 ـ تحقيق التعلم بطرق تناسب خصائص المتعلم وبأسلوب مشوق وممتع .
3 ـ توفير مصادر ثرية للمعلومات يمكن الوصول إليها في وقت قصير 0
- 4 يحفز المتعلم في مهارات التعلم ا لذاتي والاعت ماد على نفسهههههههه في اكتساااااااااب ال برات
والمعارف وإكسابه أدوات التعلم الفعالة 0
- 5 يكسههب التعليم الالكتروني الدافعية للمعلم والمتعلم في مواكبة العصاار والتقدم المسااتمر في
التكنولوجيا والعلوم والتواصل مع المستجدات في شتى المجالات .
6 - يتناسهههههب مي معطيات العصهههههر فهو الأسااااالوب الأمهل لتهيلة جيل المساااااتقبل للييا العلمية
والعملية .
ومن أهم مستلزمات تطبيق التعليم الالكتروني :
-1 توفير البنيهة التحتيهة والمتمثلهة في تجهيز المادار والإدارات التاابعاة للتعليم باالشااااااابكاات
والأجهز والبرمجيات الم تلفة واللازمة للعملية التعليمية .
- 2 تقديم التدريب اللازم للمعلم والمتعلم وكافة الكادر التعليمي والإداري بما يؤهلهم للتعامل
مع هذه التقنية والاستهمار الأمهل لها 0
3 - تأهيل النظام التعليمي بما يتوافق مع هذا النمط من التعليم وما يشمل ذلك من قوانين وأنظمة
وقرارات وكل ما يشكل تنظيما لسير العملية التعليمية .
4 - تحتاج التجارب المسهههتجدا والحديثة لى دراسهههات تواكب التجديد وذلك لمتابعة نشاااأ هذه
التجارب في مرايلها المبكر , ودراساااة الواقع لمعرفة ياجات الميدان والعنصااار البشاااري
واتجاهاته وكذلك فاعلية البرامج المطبقة وهم معرفة مدى تيقيقنا للأهداف المرجو وصااولاً
إلى تقويم تلك التجربة وقد تكون هذا الإجراء من أهم الإجراءات الفنية والمهنية التي تلازم
تطبيق التجارب اليديهة فنجاح المشروع يعتمد على تأسيسه ونشأته الأولى في الميدان .

6. التعليم الإلكترونى مال وما علي :
يفتقد الكثير من الأشلللخاب لمهارة تعلم كيف يتعلم(، وذلك بسببببب رواسلللب سلللابقة جلفها النظام
التعليمي التقليد في نمط تفكيره وثقته بنفسلله. ولا نعتقد أن هذه الرواسللب سللتسللتمر مع الأجيال
الحالية والقادمة وذلك يعود لتطور شبببببببكة الإنترن واجتلاف الأوعية المعرفية فيها، والأهم من
ذلك تحول الشبكة العنكبوتية لشبكة اجتماعية تضم نخبة من العارفين والذين يمكن الاستفادة منهم .
لقد أصللللللب التعليم الإلكتروني واقعا ممكن التحقيق بعد أن كان حلما بالنسللللللبة للكثيرين في كافة
أرجاء العالم. فأكثر من مليون نسمة في الولايات المتحدة وحدها يحصلون على شها ات جامعية
معتمببد عبر الإنترنبب في مجللالات التربيللة والتمريض وتكنولوجيللا المعلومللات وإدارة الأعمللال
والمحاسلبة وهندسللة البرمجيات وعلم الجريمة وإدارة نظم الرعاية الصللحية والكثير من المجالات
، الأجرى. وبحلول عام 7002 سلللليكون واحدا من كل عشللللرة طلاّب مسللللجلا في مسللللاقات ت قدم
بالكامل عبر الإنترنت .
يقول الدكتور مايكل كور الأسللللللتاذ المشلللللللارك للتكنولوجيا التعليمية في جامعة جورج
واشلللللنطن " ينظر الناس إلى التعليم الرقمي ويعتقدون أنه يقتطع ج ء اً مهما من العملية التعليمية
في الجامعات التقليدية. و أعتقد أن العملية التعليمية تتوسللللللع وت داد حجما. فالناس الذين يعملون
بدوام كامل وكذلك الآباء يسللتطيعون جميعا الاسللتفادة من التعليم الرقمي غير المت امن ليصللبحوا
طلاّبا. إن التعليم عبر الإنترنت يوفر لهم فرصا ما كانت لتتوفر لهم لولاه ".

7. ــ آليات الاتصال :
في الحقيقة ، يقدر بعض الخبراء أن من يتلقون تعليما رقميا غير متزامن % يمثلون حوالي 57
من إجمالي من يتابعون تعليمهم عبر الإنترنت. وهذا أمر جيد بالنسلللللبة لمن يعيشلللللون في مناطق
بعيدة والذين قد تحرمهم فروق التوقيت من التسلللجيل في مسلللاقات تعليمية مت امنة عبر الإنترنت.
فمثل هذه المسللللللاقات تتطلب قدرات تكنولوجية عالية مثل المختبرات أو الأمور الأجرى التي قد
تتطلب تعذية مرتجعة آنية .
وحتى في الولايات المتحدة، حيث تنتشببرعمليات الاتصللال السللريع بالشلبكة بمعدلات متزايد ، ما
زال الكثير من الطلاّب يسللللتخدمون سللللبل الاتصللللال القديمة المعتمدة على الموديم للوصللللول إلى
مسللاقاتهم وفصللولهم الرقمية. يقول شبون جالاجر كبير المحللين في إديوفنتشلرز التي تقوم برصلد
التعيّرات في عالم التعليم : " إن متطلّ بات التعليم عبر الإنترنت يعني إم كان يات الأجه ة( هي
ذاتها التي تتطلبها تطبيقات أجرى. وربما كانت أقل قليلا من متطلبات الألعاب الإلكترونية. فإذا
كنت تستطيع الدردشة عبر الإنترنت، فإنه بوسعك مواصلة تعليمك عبر الشبكة ." و تؤكّد التجارب والخبرات الفعلية للطلاّب صحة هذه الملاحظة ..
يقول ط زكي البال من العمر 13 عاما والذع حصلللل على شلللهادة الماجسلللتير في إدارة الأعمال
من جامعة فينكس عبر الإنترنت " تابعت كل دروسلللي عبر جدمات الاتصلللال السلللريع واسلللعة
النطاق. وكنت في بعض الأحيان أثناء السللللللفر أقوم بالاتصللللللال عبر الكمبيوتر المحمول وهاتفي
الخلوع لم يكن ه ناك أع فرق في الحقي قة فالبر نامج التعليمي كان يوفر لك بي ئة غن ية إن ك نت
تتصلللل عبر برامج الاتصلللال السلللريع، وبيئة مناسلللبة تماما إن كنت تتصلللل بوسلللائل أقل نطاقا أو
سللللرعة ومن الممكن تحميل أج اء المسللللاق المعروضللللة عبر الفيديو وفقا للمعدّل الذع يناسللللب
الكمبيوتر الذع يستخدمه الطالب ".
ــ رسوم التعليم عبر الإنترنت :
تعد تكلفة التعليم أيا كان نوعه مصللدر قلق بالنسللبة للكثيرين. فالحصببول على شببها جامعية أمر
مكلف وقد يبدو للوهلة الأولى أن تكاليف التعليم الرقمي لا تقل كثيرا عن رسللوم التعليم الجامعي
التقليدع .

8. يقول شبببببون جالاجر " يمكن القول إن التعليم عبر الإنترنت أقل كلفة بعض الشللللليء من التعليم
التقليدع لأن المؤسلللللسلللللات التي تقدّم هذا النمط من التعليم تميل لأن تكون رسلللللومها أقل. كما أن
الطلاّب يسللجلون في مسللاقات أقل في فصللل دراسللي واحد. لكن إن نظرت إلى الأمر من منظور
السللوق عموما، فإن التكلفة هي ذاتها، فرسللوم التعليم وتكاليف التجهي ات والمواد المطلوبة للتعليم
الرقمي تميل في المتوسلللللط إلى أن تكون مسلللللاوية لرسلللللوم التعليم التقليدع ج ئيا على الأقل لأن
الكثير من المؤسسات تجمع بين التعليم الافتراضي والتواجد الفعلي في الحرم الجامعي" .
لكن التعليم عبر الإنترن يمكن أن يوفر على الطلاّب الأجانب الك ير من المال من حيث
السفر وتكاليف الإقامة وغيرها .
يقول ط زكي " شللللخصلللليا، أفضببببل التعليم عبر الإنترن لمرونته. لقد كانت المتطلبات
الأكاديمية هي ذاتها، وكان الأمر معقولا بالنسللللللبة لي طالما أنني كنت أنج العمل المطلوب مني
في بحر أسبوع من تاريخ تكليفنا به " تقييم التعليم عبر الإنترنت :
ينظر الطلاّب حين التفكير في متابعة تعليمهم في جامعة ما عبر الإنترنت إلى أربعة أمور هل
الجامعة معترف بها ؟ , والعوامل التكنولوجية واسم الجامعة أو شهرتها , وكلفة الدراسة بها..
الاعتراف والمصداقية :
إن كون الجامعة التي تمن الشللللهادة معتمد أم لا كمؤسببببسببببة للتعليم العالي أمر شببببديد الأهمية
للطلاّب. وحين يتعلق الأمر بالتعليم عبر الإنترنت، فإن أهم كلمة هي 'الاعتراف' الذع تحظى به
هذه الجامعة أو تلك. وفي حين توجد العديد من الجامعات التي تقدم تعليما عبر الإنترن يتمت
بالمصللللداقية ، ومعترف بها من قبل مؤسببببسببببات مسببببتقلة مصببببدّز عليها من قبل وزار التعليم
الأميركية وغيرها أيضللا، فإن هنا أيضببا العديد من مؤسببسببات تفريخ الشببها ات غير المعترف
بها إا إنها تقدم شها مقابل رسوم معيّنة .
وكما يقول رايان واتكن الأسلتاذ المشلارك في جامعة جورج واشبنطن ومؤلف ليل التعليم
الرقمي - مرشللللد الطلاّب للنجا في التعلم عبر الإنترنت - " ما من أحد يصللللدق أنك تسللللتطيع
الحصللول على شللهادة جامعية يسللتعرق الحصللول عليها أربع سللنوات في غضللون أربعة أسللابيع
لمجرد قراءتك مذكرة ما والإجابة على جمسة أسئلة " !!..

9. العامل التكنولوجي :
العامل التكنولوجي مهم أيضلللللا لأن الطلاّب يريدون تجربة أكثر تفاعلية من محاضلللللرات يمكن
طبعها أو منتدى لطر بعض الأسللئلة. وهنا تبرز أهمية الفصببول غير المتزامنة ونوع الاتصللال
الإنترنتي الذع يحتاج إليه الطالب .
الشهرا والكلفة :
أما اسم الجامعة وشهرتها فيتعلقان بالمساقات التي تقدمها ومدى شمولية برامجها .
وأجيراً ولي آجراً، يأتي عامل التكلفة هل تعادل الكلفة ما سللتحصللل عليه من م ايا ومنافع في
المستقبل جراء حصولك على هذه الشهادة ؟
وهناك أمور أجرى يجب أن ت ؤجذ بعين الاعتبار مثل حجم الفصببول فينبعي من الناحية المثالية،
ألا ي يد عدد طلاّب المسللاقات عبر الإنترنت عن 31 طالبا. وهناك أيضللا مسللألة الطاقم التعليمي
كيف يتم اجتيار الأسللاتذة وتدريبهم على اسللتخدام هذا الوسلليط، وكيف يتم دعمهم تقنيا أثناء قيامهم
بمهمتهم ؟ إنه من الضللرورة بمكان أن تعرف بشللكل دقيق ما هي المؤهلات التي يحملها أسللتاذ ما
وتؤهله لتدري مسللللللاق في الهندسللللللة الكهربائية، على سللللللبيل المثال. وكم هو عمر الجامعة ؟
فالجامعات القديمة تميل لأن تكون لديها سبببببمعة، وهي من ثم أكثر شلللللهرة في الخارج. والنقطة
التي لا يمكن التقليل من شللللللأنها بأع حال من الأحوال هي ما هو نوع الاعتراف التعليمي ال
تحظى به الجامعة ؟ وهل ه ا الاعتراف صحيب وشرعي ؟
مؤسسات تفريخ الشهادات :
وكما أن هناك جامعات كبيرة تقدم التعليم الإلكتروني للراغبين ولها مصللللداقيتها كجامعة فينكس،
وكلية إليس التابعة لمعهد نيويورك للتكنولوجيا ، وجامعة والدن وغيرها من الجامعات والكليات،
فإن هناك أيضللا جامعات تبيع الوهم وتترب بالنصللب أو من جلال ما يسللمى بتفريخ الشببها ات،
ولللذلللك يجببب على الببباحبب عن هللذه النوعيللة من التعليم التببدقيق قبببل الالتحبباز بللأع من هللذه
المؤسلللسلللات فإنه بوسلللع أع أحد كان أن ينشلللو موقعا جذابا على شلللبكة الإنترنت ويدعي أنه من
مواقع التعليم الإلكتروني، ولا يعني ظهور اسللللللم جامعة ما على محرك بحث جوجل م لا( حين
بحثك تحت بند 'التعلم عن بعد' أنها مؤسسة حقيقية !! فإذا ما عرضت عليك هذه 'الكلية' شهادة

10. مقابل مبل مالي مقطوع ومنخفض بدرجة تثير الشللكوك بدلا من سلداد الرسلوم حسلب المواد التي
تسللجل بها، فإنه من المرجب أن تكون مؤسببسببة لتفريخ الشببها ات. والأمر صللحي كذلك إن كان
عنوان هذه "الجامعة" صلللندوق بريد أو شلللقة في مجمع، أو إذا طرحت عليك إمكانية الحصلللول
على شهادة مقابل قليل من الجهد أو جلال بضعة أسابيع .
ومع كل هذا يبقى التعليم الإلكتروني با با من أبواب تحصلللللل يل العلم والشلللللل هادات وعلى جميع
المسلللللتويات، وهذا من حسلللللنات التكنولوجيا الحديثة .. ولكن اح ر ان تقع بين براثن النصلللللابين
وبائعي الوهم والباحثين عن الثراء السريع .
سنتعرض بالمناقشة توضيح للعناصر التالية :
0 ـ مفهوم التعليم الإلكتروني
2 ـ عناصر تطبيق التعليم الإلكتروني . 3 ـ ور المعلم في التعليم الإلكتروني .
4 ـ مج التقنية في التعليم الإلكتروني .
7 ـ إيجابيات وسلبيات التعليم الإلكتروني .
6 ـ الصعوبات التي قد يصا فها المعلم والحلول المقترحة .
5 ـ مج مهارات التفكير في التعليم الإلكتروني .
-8 التعلم ال اتي أهميتة و وسائلة
8 ـ الرأ الشخصي .

11. في العصر الحالي والذع يسمى بالعصر الرقمي سوف يصب بإذن الله التعليم معتمداً على
المدرسة الإلكترونية والتي تعتمد على التقنية الحدي ة من أجه ة حاسب وشبكات داجلية
وشبكات الإنترنت .
ويمكن القول أن عالم اليوم هو عالم مليء بالصور والصوت عبر الوسائت التقنية المتعد .
وأصبببح المعرفة ليسبب فقت عملية نقل المعلومات من المعلم إلى الطالب بل أيضللا كيفية تلقي
الطالب لهذه المعرفة من الناحية الذهنية . فالتعليم الإلكتروني يمّ كن الطالب من تحمل مسللللللؤولية
أكبر في العملية التعليمية عن طريق الاسللتكشللاف والتعبير والتجربة فتتعير الأدوار حيث يصبببب
الطالب متعلما بدلاً من متلق والمعلم موجها بدلاً من خبير .
ما هو التعليم الإلكتروني ؟
" التعليم الإلكتروني هو طريقة للتعليم باستخدام آليات الاتصال الحدي ة من حاسب وشبكاته و
وسائطه المتعد من صوت وصورة ورسومات وآليات بحث ومكتبات إلكترونية وكذلك بوابات
الإنترنت سواء كان عن بعد أو في الفصل الدراسي المهم المقصود هو استخدام التقنية بجمي
أنواعها في إيصال المعلومة للمتعلم بأقصر وق وأقل جهد وأكبر فائد "
و هناك نوعين أساسيين للتعليم الإلكتروني تبعا لزمن حدوثه وهما :
)1 التعليم الالكتروني المتزامن :
وهي الذي يتطلب وجود كل من المعلم والمتعلمين في نفس الوقت لإجراء التعليم
المطلوب ، ومن إيجابيات هذا النوع توفير الوقت والجهد والاستغناء عن الذهاب لمكان
العمل . ومن أنواع التعليم الإلكتروني المتزامن : " المؤتمرات عبر الفيديو ، المؤتمرات
عبر الصوت ، غرف الدردشه "
)2 التعليم الإلكتروني غير المتزامن :
وهو التعليم الذي لا يحتاج إلى وجود المتعلمين في نفس الوقت ومن أهم ايجابيات هذا
النوع وجود الماده بشكل دائم حيث انه لا يتطلب وقت محدد لعرض الماده أما سلبياته
فإنه قد يضع المتعلم في عزلة عن مجتمعه . ومن أمثلة التعليم الاإلكتروني الغير
متزامن " البريد الإلكتروني والمنتديات " .

12. ولتطبيق التعليم الإلكتروني لابد من توفر مجموعة من العناصر منها :  أجهز الياسب .
 شبكة الإنترنت internet
 الشبكة الدا لية للمدرسة L.A.N.
 الأقراص المدمجة .
 الكتاب الإلكتروني
 المكتبة الإلكترونية
 المعامل الإلكترونية
 معلمو مصادر التقنية Technology Resources Teachers وهم القائمون على تدريب المعلمين على مهارات مج التقنية في المنهج الدراسي
ولنتحدث الآن عن كل عنصر من العناصر السابقة :
 أولا : أجهزة الحاسب :
في المدرسلللللة الإلكترونية لابد من توفر جهاز حاسبببببب خا بكل طالب يجيد اسلللللتخدامه ويكون
مسئولاً عنه إذ لا يمكن تطبيق التعليم الإلكتروني بدون أجه ة حاسب .
 ثانيًا : شبكة الإنترنت :
للإنترنت في المدرسة الإلكترونية أربي خدمات أساسية وهي :
البريد الإلكتروني - نقل الملفات - الاتصال عن بعد بالحاسبات - المنتديات العالمية ( .
-البريد الإلكتروني : E-mail
يعتبر البريد الإلكتروني إحدى وسبببائل تبا ل الرسبببائل بين الأفراد مثل البريد العادع وأيضلللا بين
المؤسللسللات التربوية وغيرها ولكن بسببرعة وكفاء عالية باسللتعلال إمكانيات الشللبكات المختلفة
ويمكن توظيف البريد الإلكتروني في ال مدرسلللللللة الإلكترون ية في المجالات التربوية والتعليمية
المختلفة ومن أهمها :

13. أ( مخاطبة الإدارة المدرسللللللية مع المنطقة التعليمية والوزارة وأيضللللللا بين المدارس في الدولة
الواحدة أو حتى في الدول الأجرى لتبادل الآراء حول المشلللكلات التربوية والعلمية بما يسلللرع
من عملية التواصل الفعال بين المدرسة والمؤسسات الخدمية .
ب( التواصببل الفعال مع أولياء الأمور الذين لا يتمكنون من الحضللور للمدرسللة ويمكن الاتصللال
بهم عبر البريد الإلكتروني .
ج( تبا ل الرسائل مع المؤسسات العلمية مثل الجامعات المحلية والعالمية.
( إرسبببال جداول الأعمال والمحاضلللر لكافة أعضلللاء المجال المدرسلللية جلال لحظات ثم تلقي
الردود والاقتراحات و إرسال نتائج الاجتبارات الدورية بشكل دورع عبر البريد الإلكتروني .
و( يحدد لكل طالب في المدرسلللة الإلكترونية بريد إلكتروني يسلللتخدمه لاسلللتقبال ردود المعلمين
على اسلللتفسلللاراته حول المواد أو الواجبات وأيضلللا أهم الأنشلللطة التي يمكن أن يشلللارك فيها
الطالب بالمدرسة .
- نقل الملفات :
تعتبر جدمة نقل الملفات بين الحاسبات الإلكترونية المختلفة من الخدمات الأساسية في المدرسة
الإلكترونية وقد تشللللمل هذه الملفات التي يمكن نقلها على نصللللوب أو صللللور أو فيديو أو برامج
يمكن تنفيذها على الكمبيوترات التي يوزع معظمها على الشبكة .
-الاتصال عن بعــد ( Telnet ) : تتيب ه ه الخدمة لأ مشببتر الاتصببال في الشبببكة والاتصببال بالحاسبببات المختلفة على مسلتوى
الشللللبكة وتنفي برامجه من خلالها وكذلك يمكنه الوصببببول مباشببببر إلى قواعد البيانات المتاحة
على ه ه الحاسبات والتفاعل معها ويشترط الحصول على موافقة المدرسة للدجول على الشبكة .
- المنتديات العالمية :
في المدرسبببببة الإلكترونية يمكن أن توظف شببببببكة الإنترن في التواصبببببل الفعال م المنتديات
العالمية والمدارس والجامعات لحضللور هذه الملتقيات العلمية عبر الشللبكة والتعرف على أهم ما
توصلللل إليه العلم سلللواء كان في الجانب الإدارع أو العلمي ويمكن حضلللور العديد من الأنشلللطة
والتفاعل معها عبر الصوت والصور وأيضا تقديم الأوراق العلمية .

14.  ثالثا : الشبكة الداخلية ..
وهي إحدى الوسائت التي تستخدم في المدرسة الإلكترونية ، حيث يتم ربط جميع أجه ة الحاسب
في المدرسللللللة ببعضللللللها البعض .. ويمكن للمعلم إرسببببببال الما الدراسببببببية إلى أجهز الطلاب
باستخدام برنامج خا Net support يتحكم المعلم بواسطة جهازه بأجه ة الطلاب كأن يضع
نشاط اً تعليميا أو واجبا من ليا ، ويطلب من الطلاب تنفيذه وإرساله إلى جهازه .
 رابعا: القرص المدمج : CD هو الوسبببببيلة ال ال ة المسبببببتخدمة في المدرسبببببة الإلكترونية في مجال التعليم والتعلم ، إذ يجه
عليها المناهج الدراسية ويتم تحميلها على أجه ة الطلاب والرجوع إليها وقت الحاجة .
 خامسا: الكتاب الإلكتروني :
الكتاب الإلكتروني هو اختصببببببار ملاات و آلاف الأوراز التي تظهر بشللللللكل الكتاب التقليدع في
قرب مدمجة CD الذع تتخطى سللللللعته ثلاثين مجلداً تحمل أكثر من 762 مليون كلمة ، 110
ألف صفحة .
ويمتاز الكتاب الإلكتروني بتوفير الحي أو المكان بحيث لن يكون هناك حاجة لتخصلللللليص مكان
للمكتبة ويمكن الاستعاضة عنها بعلبة صعيرة تحتوع على الأقراب توضع على المكتب .
ولا يمكن للكتاب الإلكتروني بأع حال من الأحوال أن يحل كبديل للكتاب التقليد لأنه مع اقتناء
أع شلللخص للكتاب الإلكتروني فإنه يمكن أن يحوله في دقائق إلى كتاب تقليدع حيث يمكن طباعة
الكتاب من أع طابعة متصلة بالحاسب الآلي . كما يمتاز الكتاب الإلكتروني بسهولة البحث بالكلمة والموضوع وسهولة التصف ويمكن الوصول
إليه عن طريق شلللبكة الإنترنت التي تتوفر في أجه ة الحاسلللب المدرسلللية ويمكن إضلللافة صلللور
واضحة نقية وكذلك إدجال تعديلات وجلفيات .

15. دور المعلم في التعليم الإلكتروني ؟
التعليم الإلكتروني لا يعني إلغاء ور المعلم !! بل يصللللب دوره أك ر أهمية وأك ر صببببعوبة فهو
شبببخب مبدع او كفاء عالية يدير العملية التعليمية باقتدار ويعمل على تحقيق طموحات التقدم
والتقن ية ل قد أصللللللبحت مهنة المعلم مزيجا من مهام ال قا ئد ومدير المشللللللروع البحثي وال نا قد
والموجه. ولكي يكون دور المعلم ف عالا يجب أن يجم المعلم بين التخصببببببب والخبر مؤهلاً
تأهيلاً جيداً ومكتسبا الخبرة اللازمة لصقل تجربته في ضوء دقة التوجيه الفني .
ولا يحتاج المعلمون إلى التدريب الرسمي فحسب بل والمستمر من زملائهم لمساعدتهم على تعلم
أفضل الطرق لتحقيق التكامل ما بين التكنولوجيا وبين تعليمهم .
ولكي يصببببببب ور المعلم مهما في توجيه طلابه الوجهة الصبببببحيحة للاسبببببتفا القصبببببوى من
التكنولوجيا على المعلم أن يقوم بما يلي :
-3 أن يعمل على تحويل غرفة الصلللف الخاصلللة به من مكان يتم فيه انتقال المعلومات بشلللكل
ثابت وفي اتجاه واحد من المعلم إلى الطالب إلى بيئة تعلم تمتاز بالديناميكية وتتمحور حول
الطالب حيث يقوم الطلاب مع رفقائهم على شللللللكل مجموعات في كل صللللللفوفهم وكذلك مع
صفوف أجرى من حول العالم عبر الإنترنت .

16. 7 ـ أن يطور فهما عمليا حول صفات واحتياجات الطلاب المتعلمين .
-1 أن يتب مهارات تدريسببببية تأجذ بعين الاعتبار الاحتياجات والتوقعات المتنوعة والمتباينة
للمتلقين .
-2 أن يطور فهمببا عمليببا لتكنولوجيببا التعليم مع اسللللللتمرار تركي ه على الللدور التعليمي
الشخصي له .
1 ـ أن يعمل بكفاء كمرشد وموجه حاذق للمحتوى التعليمي .
ومما لاشك فيه هو أن ور المعلم سوف يبقى للأبد وسوف يصبب أك ر صعوبة من السابق،
فبالتعليم الإلكتروني لا يعني تصللللللف الإنترنلت بطريقللة مفتوحللة ولكن بطريقللة محلددة وبتوجيله
لاستخدام المعلومات الإلكترونية وهذا يعتبر من أهم أ وار المعلم .
ولأن المعلم هو جوهر العملية التعليمية لذا يجب عليه أن يكون منفتحا على كل جديد وبمرونة
تمكنه من الإبداع والابتكار .
كيف يتم دمج التقنية في التعليم الإلكتروني ؟
إن أهداف مج التقنية في التعليم هي :
3 ـ مساعد المعلمين والطلاب على التفكير الإبداعي والناجب في الفصل الإلكتروني .
-7 رف مسبببتوى التحصبببيل الدراسبببي من جلال اسلللتعلال تقنية المعلومات بما توفره من أدوات
جديدة للتعلم والتعليم .
1 ـ ابتكار أساليب وطرز حدي ة تساعد على توصيل المعلومة بشكل أفضل للطلاب .
2 ـ رعاية الطلاب المبدعين عبر برامج جاصة .
ولتحقيق ه ه الأهداف لابد من تدريب المعلم تدريبا وافيا حول مج التقنية في جمي المناهج
الدراسية .
وتبدأ عملية الدمج : 3 ـ بأن يحدد المعلم أهداف المحتوى .
7 ـ يختار المعلم نشاط دمج تقنية أو عدة نشاطات .
1 ـ تبدأ عملية التطبيق داجل الفصل الإلكتروني .

17. ومن الأم لة على مج التقنية في التعليم ما يلي
-عملية الكتابة - جمع وحفظ وتصلللنيف المعلومات - عمل مقارنات وعلاقات متبادلة - اسلللتنباط
نتائج من واقع البيانات ـ الحساب .
- في مجال الإنترن البحث ، الاتصللال ، المراسلللة عبر البريد الإلكتروني ، مشللاركة وعرض
النتائج والمعلومات والإبداعات .
ـ إعداد التقارير - الرسوم البيانية - دمج الصور والنصوب - إنشاء النشرات والبطاقات .
 وقد قطع مدارس الملك فيصل شوطا لا بأس به على طريق مج التقنية
آخ في الاعتبار ما يلي :
3 ـ استخدام الحاسب الآلي لي بديلا عن المعلم ولكن داعما له . 7 ـ تأهيل المعلم بشكل عال يمكنه من الإفادة من التقنيات المتاحة وتطويرها لما يخدم المناهج
التعليمية .
1 ـ إعدا الطلاب إعدا ا مناسبا يمكنهم من الاستفادة الكاملة من تقنيات التعليم . 2 ـ أن المقصو بالتقنية ليس فقت أجهز الحاسب الآلي وما تفرع عنها بل يتعدى ذلك إلى
تفعيل وتحدي المختبرات العلمية .
لذا تم تجهيز الفصببببول المدرسببببية والمنشببببدت بمتطلبات مج التقنية من حيث الشللللبكة الداجلية
وشللللللبكة الإنترنت ومختبرات حاسلللللللب عديدة وكذلك تم تدريب المعلمين عن طريق الدورات
المستمرة والمتنوعة .
ما هي يجابيات وسلبيات التعليم الإلكتروني ؟
أن تبني أع أسلوب تعليمي جديد يجد غالبا مؤيدين ومعارضين ولكل منهم وجهة نظر مختلفة عن
الآجر .
إن وجهة نظر المتحمسين للتعليم الإلكتروني هي : عنللدمللا تكون المببدارس مرتبطببة بببالإنترنبب فللإن ذلللك يجعببل المعلمين يعيببدون النظر في طرز
التدريس القديمة التي يمارسونها و يصب الطلاب او قدر كافية لاستعمال التكنولوجيا .

18. · يؤدع استعمال الكمبيوتر إلى ب الطاقة في الطلاب .
· يؤدع استعمال الكمبيوتر إلى جعل غرفة الصف بيلاة تعليمية تمتاز بالتفاعل المتبا ل .
· يؤدع استعمال الكمبيوتر إلى شعور الطلاب بال قة والمسؤولية .
· يؤدع استعمال الكمبيوتر إلى تطوير قدر الطلاب على العمل كفريق .
· التعليم الإلكتروني يجعل الطلاب يفكرون بشكل خلاز للوصول إلى حلول .
أما وجهة نظر المعارضين فهي :
- التعليم إلكتروني يحتباج إلى جهبد مك ف لتلدريلب وتلأهيلل المعلمين والطلاب بشللللللكلل جلاب
استعدادا لهذه التجربة في ظروف تنتشر فيها الأمية التقنية في المجتمع .
- ارتباط التعليم الإلكتروني بعوامل تقنية أخرى مثل كفاءة شللبكات الاتصللالات ، وتوافر الأجه ة
والبرامج ، ومدى القدرة على إنتاج البرامج بشكل محترف .
- عامل التكلفة في الإنتاج والصيانة .
- يؤ التعليم الإلكتروني إلى إضعاف ور المعلم كمؤثر تربوع وتعليمي مهم .
- ك ر توظيف التقنية في المنزل والمدرسة والحيا اليومية ربما يؤ إلى ملل المتعلم من هذه
الوسائط وعدم الجدية في التعامل معها .
- يفتقر التعليم الإلكتروني للنواحي الواقعية , وهو يحتاج إلى لمسلللللللات إنسلللللللان ية بين الطالب
والمدرس .
الصعوبات التي قد يصادفها المعلم في التعليم الإلكتروني:
-0 بتء الوصول إلى المعلومات من شبكة الإنترن .
الحل : أن تجه المعلومات مسبقا وتحمل على أجه ة الطلاب .
-2 خلل مفاجئ في الشبكة الداخلية أو الأجهز .
الحل : وجود فني مقيم للمعامل على غرار مختبرات العلوم .
-3 عدم استجابة الطلاب بشكل مناسب م التعليم الإلكتروني وتفاعلهم معه .

19. الحل : تطويع المناهج بحيث تصب أكثر تشويقا .
-4 إنصاف الطلاب للبح في مواق غير مناسبة في الإنترن .
الحل : ربط أجه ة الطلاب بجهاز مرك ع بواسطة برنامج للتحكم .
-7 ضعف المحتوى في البرمجيات الجاهز .
الحل : تجهي البرامج التعليمية من قبل لجنة علمية متخصصة في المدرسة .
كيف يمكن دمج طرق تنمية مهارات التفكير بالتعليم الإلكتروني :
تتم عملية الدمج بوض خرائت التفكير التي يصممها المعلم ضمن صفحات الكتاب الإلكتروني أو
في ملف جاب بالنشللاطات وتكون على شللكل وحدات مايكرو تتم الكتابة فيه من قبل الطالب ومن
ثم حفظها وإرسالها للمعلم عبر البريد الإلكتروني أو عبر الشبكة الداجلية ،
ومن أم لة تلك الخرائت : المقابلة والمقارنة , علاقة الجزء بالكل , التنبؤ , سلسلة الأسباب .
__________________________________________________________
 مقال مهم جداً كتب في صحيفة الرياض عن التعلم الإلكتروني و عنوان :
الغالبية العظمى من مدارسنا الحكومية والأهلية توظف التعليم الإلكتروني في حدوده الدنيا
مدير تقنيات التعليم بالرياض العيسى ل "الرياض" قائلاً :
الرابط :
) http://www.alriyadh.com/310526 )
 كما يوجد مؤتمر دولي يخص التعليم الإلكتروني و التعليم عن بعد
شعاره ) تعلم مبتكر .. لمستقبل واعد (
الرابط | http://eli.elc.edu.sa/2015 /

20. التعلم الذاتي؟
هو ج ء من المفهوم العام للتعليم الإلكتروني و مع ناه أن يقوم المتعلم بتعليم و تدريب نفسبببببببه
باسببببببتخدام وسببببببائل معينة في الك. حيث يكون المتدرب هو ال يبدأ العملية التعليمية و يحد
الخبرات التي يطم الحصللول عليها و كيف يتم ذلك بالإضللافة إلى الأهداف و وسبائل تحقيق تلك
الأهداف .
أهمية التعلم الذاتي :
ــ انخفاض كلفته .
ــ لا يجب للمتعلم الارتباط ب مان أو مكان للتعلم .
ــ حرية اجتيار طريقة التعلم .
ــ حرية اجتيار ترتيب المواضيع .

21. ــ توفره وسهولة الحصول عليه .
ــ بإمكان المتدرب أن ينشأ بيئة مناسبة للتعلم الذاتي حينما يقرر :
ــ المجالات العلمية و المهارات التي يطم الحصول عليها بوضع متطلبات و أهداف(.
ــ كيف يستطيع الحصول على هذه المجالات و المهارات بوضع أهداف و أنشطة(.
ــ أنه حصل بالفعل على ما يريد من هذه المجالات و المهارات ( عن طريق التقييم(.
أهم وسائل التعلم الذاتي؟
الكتب الإلكترونية .
الكتب الورقية .
ملفات الوسائط المتعددة المرئية والصوتية (.
مواقع الانترنت مواقع الدروس و المنتديات المتخصصة (
 رأيي الشخصي عن التعليم الإلكتروني
لقد أصببببب التعليم الإلكتروني في الوقت الحاضببببر، شببببيسا أسبببباسببببي ا،ً حيث إن إضببببافة التعليم
الإلكتروني أكسبببب ن ال التعلم أهمية إسبببتراتيجية في مجتمعنا، وأننا حقا لا نستتيع ت يرتتو
جامعة مستتيقية ة نوت يعة ا كةري ون ! غا انه لا يسببببعى للحلول محل التعليم التقليد ،
لكنه يدعم عملية التعلم بوسبببائل جديدة وتسبببهيلها بحيث تتصبببا بالمرونة بالمكان والزمان ، و
أيضببا يسببعى لإيجاد بيسة تعليمية تدمف فيها مجموعة من الأدوات بطريقة مرثرة وفعالة و مفيدة
جداً لمسببببببت،دمية ، يمكننا إن نعتبر التعليم الالكتروني عموما كم لة تغطي كل أنشببببببطة التعلم
تقريبا - في أ وقت وبأ مكان، على جهاز كمبيوتر موصول عموما بشبكة .
ال،اتمة:
يتربع التعليم الإلكتروني حاليا على منصةةةةة التعليم، ويعطى دوليا أهمية متميزة لم يحض بها قبله
- وربما بعده - أي مبادرة أو مسةةةةةةتلدة تعليمية وهذا يحتم علينا قطعا المبادرة ومحاولة تو ينه
وجعله خياراً استراتيليا لنظمنا التعليمية ؛ فهو مهارة مهمة لأجيال المستقبل، وهو وسيلة هامة
للتعليم والتفهيم، وهو طريقة ناجعة لمحو الأمية والتعليم المسةةةةةةتمر مدا الحياة لكافة قطاعات
الملتمع.

22. المراجع:
1- http://marammeccawy.maktoobblog.com
http://almushref.com/showthread.php?t=148 -2