تتناول الوثيقة مفهوم التعليم الإلكتروني وتحدياته، مشيرةً إلى أهمية مواكبة التطورات التكنولوجية في العملية التعليمية. كما تقدم مجموعة من المهارات والإرشادات للمتعلمين في هذا النمط من التعليم، بالإضافة إلى الأبعاد الأخلاقية اللازمة للعملية التعليمية ومشكلات تتعلق بالبنية التحتية والدعم الفني.

1. بسم الله الرحمن الرحيم
المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم العالي
جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن للبنات
كلية التربية
1436 هـ / السنة الدراسية : 1435
) مقرر تقنيات التعليم ) تقن 131
) التعليم الالكتروني (

2. التعليم الالكتروني
تعريف التعليم
الالكتروني
مهارات التعليم
الالكتروني
أخلاقيات التعليم
الالكتروني
صعوبات التعليم
الالكتروني

4. يتميز هذا العصر بالتغيرات السريعة الناجمة عن التقدم العلمي والتكنولوجي وتقنية
المعلومات, لذا أصبح من الضروري مواكبة العملية التربوية لهذه التغيرات, لمواجهة
المشكلات التي قد تنجم عنها, مثل : كثرة المعلومات, وزيادة عدد الطلاب , ونقص المعلمين
وبعد المسافات. وقد أدت هذه التغيرات إلى ظهور أنماط وطرائق عديدة للتعليم, بخاصة في
مجال التعليم الفردي أو الذاتي, الذي يسير فيه المتعلم حسب طاقته وقدراته وسرعة تعلمه
ووفقا لما لدية من خبرات ومهارات سابقة. لمواجهة هذه التطورات والتغيرات ظهر مفهوم
التعليم باستخدام الحاسوب أو التعليم عن بعد, الذي يتعلم فيه الطالب في أي مكان وزمان دون
الحاجة إلى وجود المعلم بصفة دائمة.
ومع ظهور الثورة التكنولوجية في تقنية المعلومات والتي جعلت من العالم قرية صغيرة أصبح
من الحاجة إلى تبادل مثل هذه الخبرات مع الآخرين.
10/02/1436 1

5. هو طريقة للتعليم باستخدام التكنولوجيا الحديثة بجميع أنواعها , من صوت وصورة ورسومات 
واليات بحث ومكتبات الكترونية , وكذلك بوابات الانترنت , سواء كانت عن بعد أو في الفصل
الدراسي , في توصيل المعلومات للمتعلم بأقصى سرعة وأقل جهد وأكبر فائدة“.
و أنه منظومة تعليمية لتقديم البرامج التعليمية أو التدريبية للمتعلمين أو المتدربين في أي وقت 
وفي أي مكان باستخدام تقنية المعلومات والاتصالات التفاعلية مثل ) الإنترنت , الإذاعة ,
القنوات المحلية أو الفضائية للتلفاز , الأقراص الممغنطة , البريد الالكتروني , أجهزة الحاسوب
, المؤتمرات عن بعد ... ( لتوفير بيئة تعليمية / تعليمية تفاعلية متعددة المصادر بطريقة متزامنة
أو غير متزامنة دون الالتزام بمكان محدد اعتماداً على التعليم الذاتي والتفاعل بين المتعلم
والمعلم .
10/02/1436 2

6. على متعلّم التعليم الإلكتروني الناجح أن: 
-1 يمتلك مهارات تواصل كتابية جيدة:
يعتمد التعليم الإلكتروني إلى حد بعيد على التواصل المكتوب، ولذلك من المهم أن يتمكن المتعلمون من 
التعبير عن أنفسهم بطلاقة. هناك متعلّمون لديهم قدرات كتابية محدودة، وهو ما يستدعي ضرورة حل هذه
المسألة أولاً أو في سياق الدراسة المباشرة. وهناك متعلّمون يحتاجون إلى مناهج مكثفة باللغة الإنجليزية
لتقوية مهاراتهم التواصلية قبل أن يسمح لهم بالتسجيل في المواد المتعلقة ببرنامجهم الدراسي.

-2 يتمتع بحافز داخلي وانضباط ذاتي:
يجب أن تترافق حرية التعليم الإلكتروني ومرونته بالانضباط.، لأن التعليم الإلكتروني يحتاج إلى التزام 
وانضباط حقيقيين لمماشاة تدفق العملية التعليمية.

-3 يشارك:
سواء أكنت تعمل وحدك أم تعمل في إطار مجموعة اطرح أفكارك ورؤيتك وتعليقاتك عن الموضوع الذي 
تدرسه، واقرأ ما يكتبه زملاؤك. ليس المدرس هو المصدر الوحيد للمعلومات في دراستك فحسب، وإنّما
يمكنك أيضا أن تكسب معلومات مهمة، والعكس صحيح.

-4 يكون ميالاً للتعبير عن نفسه حين تبرز أية مشكلة:
إنّ كثيراً من آليات التغذية الراجعة المتوفرة في قاعات الدراسة التقليدية والتي يستخدمها المدرسون عادةً 
لمعرفة المشاكل التي يواجهها المتعلمون كعدم الفهم والإحباط والملل والغياب تغيب عن القاعات الإلكترونية،
فإذا كنت تواجه مشكلةً من أي نوع عليك أن تنقلها فوراً إلى المدرس، وإلا لن يعلم المدرس أبد اً بمشكلتك.
10/02/1436 3

7. -5 يكون مستعداً لتكريس ما بين 6 و 12 ساعة أسبوعيا لكل مادة: 
إن التعليم الإلكتروني ليس بالضرورة أسهل من التعليم التقليدي، والحقيقة أن كثيراً من المتعلمين 
يقولون: إن التعليم الإلكتروني يستدعي وقتا والتزاما أكبر، إذ عليك أن تنجز وظائف أكاديمية
منتظمة، وعليك أن تكرّس على الأقل ساعتي دراسة أسبوعيا لكل مادة، فإذا لم يكن لديك الوقت
الكافي للدراسة فستحبط تمام ا.ً
-6 يضع أهدافا مرحلية وأهدافا نهائية، والالتزام بها:
ليكن لديك روزنامة، تظهر عدد أسابيع الفصل الدراسي، وتبيّن عليها مقدار العمل الذي تحتاجه 
كل أسبوع، أشر إلى الأيام التي تتوقع أن تقدم فيها امتحانات أو مشروعا أو أوراقا،ً أو تتصل
بالمدرسين. لا تؤجل عملك، ذكّر نفسك دائما أن العمل مع نهاية المادة أكثر منه مع بدايتها.
-7 ينظّم أهدافه في برنامج دراسي:
حدد أوقات الدراسة التي تكون فيها صافي الذهن، والتزم بهذه الأوقات كل أسبوع، اعتبر أن 
أوقات الدراسة هي " أوقات محجوزة "، وإذا عجزت عن الالتزام بكثير من هذه الأوقات أعد
النظر في برنامجك.
-8 يتجنب الإنقطاعات:
تجنب الإنقطاعات والتشتت أثناء حضورك في القاعة الإلكترونية أو مشاهدة برنامج فيديو أو 
أو الإصغاء إلى كاسيت أو القراءة أو العمل على الكمبيوتر، أي: أثناء الدراسة. ،dvd
-9 يدخل إلى مادته أربع مرات أو خمسا على الأقل في الأسبوع:
عندما تدخل الإنترنت ستكون متشوقا إلى رؤية من علّق على كتابتك وقراءة ردود زملائك 
ومدرسك، وسيكون لديك الفضول لرؤية الكتابات الجديدة التي يمكن أن تعلق عليها أو رؤية ما
أوكل لك المدرس من مهمّات. إن مرّت أيام كثيرة دون أن تدخل إلى موقع مادتك ستجد أنك
تأخرت كثيراً، ومن الصعب عليك جداً اللحاق بالركب، وأضف إلى ذلك أن انقطاعك الطويل قد
يفوت عليك قراءة بعض الإعلانات المهمّة
10/02/1436 4

8. - 10 يمتلك الحد الأدنى من المهارات التقنية لمتابعة البرنامج: 
يحتاج متعلّم التعليم الإلكتروني إلى امتلاك حد أدنى من المهارات كاستخدام الإنترنت وتقليب 
أوفيس. ms صفحاته وتحميل الملفات وإرسال المرفقات بالبريد الإلكتروني واستخدام برنامج
-11 يتعامل بعقل منفتح لدى مشاركة تجارب الحياة والعمل والتعليم كجزء من عملية التعلم:
يتطلب التعليم الإلكتروني من المتعلم أن يشارك في مختلف الأنشطة، ويعتمد على تجاربه 
الماضية. وغالبا ما يمكن للتعليم الإلكتروني أن يزيل العوائق التي تعيق بعضالأفراد عن
التعبير عن أنفسهم، وأن يعطيك بعض الوقت، كي تفكر بالمعلومات قبل أن تجيب.
-12 يأخذ وقته قبل أن يرد على مدرسه في القاعة الافتراضية:
إن المساهمة الغنية وعالية الجودة في القاعة الافتراضية جزء أساسي من العملية التعليمية. ويتم 
إعطاء الوقت في العملية من أجل الدراسة المتأنية للردود، كما يتم تشجيع اختبار الأفكار
وصراعها، فأنت لن تكون دائما على حق، وبالتالي ينبغ أن تكون مستعداً لقبول التحدي.
-13 أن يشعر أنّ التعليم العالي الجودة ممكن دون قاعات الدراسة التقليدية:
إذا كان لديك شعور بأنه لا بد من قاعة تقليدية للتعليم، فقد تكون أكثر راحةً في غرفة الصف 
التقليدية. والتعليم الإلكتروني لا يناسب كل الناس، فالمتعلم الذي يصبو إلى قاعة تقليدية في حرم
جامعة تقليدية لن يكون سعيداً في الدراسة على الإنترنت. وفي حين أن مستوى التفاعل
الاجتماعي يمكن أن يكون عاليا جداً في القاعات الافتراضية نظراً إلى انهيار عدد من الحواجز
في الصيغة الإلكترونية إلا أنه لن يكون على مستوى الحضور في المدرج الجامعي الحقيقي.
10/02/1436 5

9. -1 الأمانة في العلم وعدم كتمانه ونقل ما تعلمه إلى المتعلمين مع توثيقه للمراجع العلمية . 
-2 المحافظة على الأخلاق الفاضلة وتعاون وصبر المعلم على الطلاب . 
-3 أن يتسم المعلم بعدالة التقييم للطلبة والموضوعية . 
-4 أن يكون المعلم مطلعا على سياسة التعليم الالكتروني وأهدافه ساعيا إلى تحقيق هذه الأهداف 
وأن يؤدي رسالته وفق الأنظمة المعمول بها داخل المؤسسة التعليمية .
-5 الانتماء إلى مهنة التعليم والإلمام بالطرق العلمية التي تعينه على أدائها و ألا يعتبر التدريس 
مجرد مهنة يكتسب منها .
10/02/1436 6

10. -1 التكلفة باهظة . 
-2 متوقفة على البنية التحتية للتكنولوجية والاتصالات وعمل التحديثات المستمرة مع تجدد 
التكنولوجيا .
-3 الحد من الاتصال البشري ليس بشكل دائم . 
-4 مدى استجابة الطلاب مع النمط الجديد وتفاعلهم معه . 
-5 الحاجة المستمرة لتدريب ودعم المتعلمين و الإداريين في كافة المستويات حيث أن هذا النوع 
من التعليم يحتاج إلى التدريب المستمر وفقا للتجدد التنقية .
-6 الأنظمة والحوافز التعويضية من المتطلبات التي تحفز وتشجع الطلاب على التعليم الالكتروني 
-7 صعوبة توفير صيانة الأجهزة في بعض المناطق . 
-8 قلة توافر الخبراء في إدارة التعليم الإلكتروني 
10/02/1436 7

11. لاشك أن الحصول على المعلومات أصبح من السهل وبأي مكان وزمان ، نظرا لكمية المعلومات والخدمات
التي يتيحها الإنترنت. وأصبح الوصول إلى المعلومات واستخدامها في العملية التعليمية اأسهل من أي وقت
مضى. لكن التعامل مع هذا الكم الهائل من المعلومات والقدرة على فهمها أضحى أصعب بكثير، الأمر الذي
جعل ضرورة وجود طرائق جديدة لإيصال المعلومات بشكل سريع ومفهوم أمرا في غاية الأهمية.
ولحسن الحظ رافق تطور الإنترنت تطورا في الأدوات والأساليب والتقنيات التي يمكن استخدامها في التعامل
مع المعلومات ومن ثم إيصالها للمستخدمين، وتعتبر الوسائط المتعددة المستخدمة في العملية التعليمية من أهم
هذه التقنيات.
و أصبحت العملية التعليمية، في ظل العصر التقني الحديث، تعتمد بشكل قوي على الوسائط المتعددة، مما أدى
إلى تمايز فريقين أحدهما يتقن استخدام هذه الأدوات والتقنيات دون التوفر على الخبرة الكافية في أساليب
وطرق التدريس،وفريق آخر لديه المعرفة والخبرة في العملية التعليمية التعلمية دون تلبية حاجيات المتعلمين
من التشويق والإبداع التي تتيحها هذه الوسائط.
10/02/1436 8

12. ~
http://www.slideshare.net/riotous/ss-2874234?related=1
* المصدر : جامعة حمدان بن محمد الالكترونية.
10/02/1436 9

13. الموضوع رقم الصفحة
المقدمة 1
تعريف التعليم الالكتروني 2
5- 4- مهارات التعليم الالكتروني 3
أخلاقيات التعليم الالكتروني 6
صعوبات التعليم الالكتروني 7
الخاتمة 8
المراجع 9

14. أن التعليم الالكتروني مفيد للذين ليس لديهم القدرة على
الذهاب يوميا للدراسة فأما يكون لعائق عائلي أو لتطوير
من الشهادات والعمل في أماكن أخرى وهو توصيل المواد
الدراسية والمعلومات بسرعة ودقة فائقة دون اعتبار
للمكان والزمان.
وجهة نظري :

15. رزان عبد الرحمن الجمعان 
433004490 
1k7 
إشراف الأستاذة / امل الموزان . 
)إن أحسنت فمن الله، وإن أسأت أو أخطأت فمن نفسي والشيطان(