SlideShare a Scribd company logo
1 of 37
Download to read offline
‫التدري‬ ‫البرامج‬ ‫تقديم‬ ‫هو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫بية‬
‫ت‬ ‫متنوعة‬ ‫إلكترونية‬ ‫وسائط‬ ‫عبر‬ ‫والتعليمية‬‫شمل‬
‫غ‬ ‫أو‬ ‫متزامن‬ ‫بأسلوب‬ ‫اإلنترنت‬ ‫وشبكة‬ ‫األقراص‬‫ير‬
‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مبدأ‬ ‫وباعتماد‬ ‫متزامن‬
‫مدرس‬ ‫بمساعدة‬.
‫بلور‬ ‫يمكن‬ ‫أننا‬ ‫إال‬ ‫إليه‬ ‫الباحثين‬ ‫نظره‬ ‫ومعه‬ ‫وتنوعت‬ ‫تعريفاته‬ ‫تعددت‬ ‫وقد‬‫هذه‬ ‫ة‬
‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫النظرات‬:-
‫أ‬-‫المعلومات‬ ‫أو‬ ‫المناهج‬ ‫لتقديم‬ ‫نمط‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫إليه‬ ‫النظرة‬:
‫المن‬ ‫لتقديم‬ ‫نمط‬ ‫أو‬ ‫وسيلة‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫تنظر‬ ‫النظره‬ ‫وهذه‬‫اهج‬
‫األقرا‬ ،‫آخر‬ ‫إلكتروني‬ ‫وسيط‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ،‫الدولية‬ ‫المعلومات‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫الدراسية‬‫ص‬
‫المدمجة‬.
‫ب‬-‫للتعلم‬ ‫طريقة‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫إليه‬ ‫النظره‬:
‫التدري‬ ‫أو‬ ‫للتعليم‬ ‫طريقة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫أن‬ ‫النظره‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫يرى‬ ‫حيث‬‫س‬
‫والهيبرمي‬ ،‫المتعددة‬ ‫كالوسائط‬ ،‫متقدمة‬ ‫تكنولوجية‬ ‫وسائط‬ ‫فيه‬ ‫يستخدم‬،‫ديا‬
‫الدولية‬ ‫المعلومات‬ ‫وشبكة‬ ،‫الصناعية‬ ‫واألقمار‬.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
-‫التعلم‬ ‫مواقف‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫ايجابي‬ ‫اثر‬ ‫ترك‬
-‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫للتعلم‬ ‫للطالب‬ ‫فرص‬ ‫تقديم‬
-‫االهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫متنوعه‬ ‫فرص‬ ‫تقديم‬
-‫حول‬ ‫متمركزه‬ ‫للتعلم‬ ‫فرص‬ ‫تقديم‬
‫المتعلم‬
‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫خصائص‬
1-‫بالدقه‬ ‫متسم‬ ‫مسبق‬ ‫اعداد‬ ‫الي‬ ‫يحتاج‬.
2-‫المعل‬ ‫في‬ ‫خاصه‬ ‫مهارات‬ ‫الي‬ ‫يحتاج‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫م‬.
3-‫بيئه‬ ‫في‬ ‫توافرها‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫خاصه‬ ‫تقنيه‬ ‫المكانيات‬ ‫يحتاج‬‫التعلم‬.
4-‫متعدده‬ ‫تكنولوجيه‬ ‫مستحدثات‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫يحتاج‬.
‫أ‬-‫المتعلمين‬ ‫خصائص‬ ‫مراعاة‬.
‫ب‬-‫التعلم‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫الحرية‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫قدر‬ ‫توافر‬ ‫مراعاة‬.
‫جـ‬-‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬.
‫د‬-‫التم‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫نمط‬ ‫يتحول‬ ‫حيث‬ ،‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫التمركز‬‫ركز‬
‫ومهارات‬ ‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫التمركز‬ ‫إلى‬ ،‫للمعلومة‬ ‫كمصدر‬ ‫العلم‬ ‫حول‬‫ه‬
‫المهارات‬ ‫وتنمية‬ ،‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬.
‫هـ‬-‫بيئة‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫حيث‬ ،‫التعلم‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
‫تعليمية‬ . ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫إقبال‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫أ‬-‫إلى‬ ‫الحاجة‬
‫المهنية‬ ‫التنمية‬
‫د‬-‫للوقت‬ ‫الحاجة‬
‫جـ‬-‫لتأكيد‬ ‫الحاجة‬
‫التدريس‬ ‫نجاح‬
‫ب‬-‫للدعم‬ ‫الحاجة‬
‫ألمعلوماتي‬
‫هـ‬-‫عمليات‬ ‫تغير‬
‫وأدوار‬ ‫التدريس‬
‫المعلم‬
1-‫التعليمي‬ ‫الفيديو‬ ‫استخدام‬
2-‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬ ‫شبكات‬
3-‫بالكمبيوتر‬ ‫التعلم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫أوجه‬
1-‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬
2-‫المعتادة‬ ‫الممارسات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
3-‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫المناسب‬ ‫النموذج‬ ‫تحديد‬
4-‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫قدرات‬ ‫تحديد‬
‫وتنميتها‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تقنية‬
‫عند‬ ‫إتباعها‬ ‫يجب‬ ‫أساسية‬ ‫خطوات‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬
•‫بالتكليف‬ ‫والقيام‬ ،‫بالنشاطات‬ ‫القيام‬‫التي‬ ‫ات‬
‫من‬ ‫له‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ،‫المعلم‬ ‫له‬ ‫يقدمها‬
‫البرنامج‬ ‫خالل‬.
1-‫المتعلم‬ ‫أدوار‬
•‫أ‬-‫التعلم‬ ‫برامج‬ ‫وإعداد‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫دوره‬
‫اإللكتروني‬.
•‫ب‬-‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫دوره‬.
2-‫التعل‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫أدوار‬‫م‬
‫االلكتروني‬
(1)‫الطلبة‬ ‫وبين‬ ، ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫إمكانية‬ ‫زيادة‬
‫عدة‬ ‫في‬ ‫األطراف‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫االتصال‬ ‫سهولة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫والمدرسة‬
‫اتجاهات‬.
(2)‫للطالب‬ ‫المختلفة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬.
(3)‫بالمساواة‬ ‫اإلحساس‬.
(4)‫المعلم‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫سهولة‬.
(5)‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫تحوير‬ ‫إمكانية‬.
(6)‫التكرار‬ ‫على‬ ‫اإلضافية‬ ‫المساعدة‬.
(7)‫الطالب‬ ‫تطور‬ ‫تقييم‬ ‫طرق‬ ‫وتعدد‬ ‫سهولة‬.
(8)‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫حجم‬ ‫تقليل‬.
•‫عر‬ ‫أساليب‬ ‫وتعدد‬ ‫وكفاءته‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫جودة‬‫ض‬
‫المعلومة‬.
•‫ت‬ ‫كوسيلة‬ ‫واستخدامها‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫توظيف‬‫عليمية‬.
•‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫عنصري‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫تشجيع‬.
•‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬.
•‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫الجيدة‬ ‫واإلدارة‬ ‫المتابعة‬ ‫سهولة‬.
‫التعليمية‬ ‫البيئة‬
(‫االتصال‬ ‫وسيط‬.)
‫أو‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬
‫التواصل‬.
‫هيئة‬ ‫عضو‬
‫أو‬ ‫التدريس‬
‫المدرب‬.
‫المادة‬(‫المحتوى‬
‫العلمي‬.)
‫الطالب‬.
‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫مكونات‬
‫االلكتروني‬
(1‫التخيلية‬ ‫الفصول‬((Virtual Classes.
(2‫التعليمية‬ ‫الندوات‬..(Video Conferences)
(3‫الذاتي‬ ‫التعليم‬(E-learning).
(4‫واالنترانت‬ ‫االنترنت‬ ‫علي‬ ‫التعليمية‬ ‫المواقع‬((Internet Sites.
(5‫للطالب‬ ‫الذاتي‬ ‫التقييم‬((Self Evaluation.
(6‫النتائج‬ ‫واعداد‬ ‫والمتابعة‬ ‫االدارة‬.
(7‫والمعلم‬ ‫والطالب‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬(Interactive Relationship).
(8‫والترفية‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫الخلط‬. (Entertainment & Education)
1-‫ال‬ ‫في‬ ‫والناجح‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫مساعدة‬‫فصل‬
‫اإللكتروني‬.
2-‫المعل‬ ‫تقنية‬ ‫استغالل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬‫ومات‬
‫والتعليم‬ ‫للتعلم‬ ‫جديدة‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫توفره‬ ‫بما‬.
3-‫المعلومة‬ ‫توصيل‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫حديثة‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬ ‫ابتكار‬
‫للطالب‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬.
4-‫خاصة‬ ‫برامج‬ ‫عبر‬ ‫المبدعين‬ ‫الطالب‬ ‫رعاية‬.
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬
‫؟‬ ‫اإللكتروني‬
‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫طرق‬ ‫دمج‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
‫؟‬ ‫اإللكتروني‬ ‫بالتعليم‬
‫ترائ‬‫ت‬‫خ‬ ‫تع‬‫ت‬‫بوض‬ ‫تدمج‬‫ت‬‫ال‬ ‫تة‬‫ت‬‫عملي‬ ‫تتم‬‫ت‬‫ت‬‫ط‬
‫تتت‬‫ت‬‫المعل‬ ‫تتتممها‬‫ت‬‫يص‬ ‫تتتي‬‫ت‬‫الت‬ ‫تتتر‬‫ت‬‫التفكي‬‫م‬
‫تتتتتتتتتاب‬‫ت‬‫الكت‬ ‫تتتتتتتتتفحات‬‫ت‬‫ص‬ ‫تتتتتتتتتمن‬‫ت‬‫ض‬
‫تتاص‬‫ت‬‫خ‬ ‫تتف‬‫ت‬‫مل‬ ‫تتي‬‫ت‬‫ف‬ ‫أو‬ ‫تتي‬‫ت‬‫اإللكترون‬
‫بالنشاطات‬.
‫الكتا‬ ‫تتم‬ ‫مايكرو‬ ‫وحدات‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫وتكون‬‫بة‬
‫وإرساله‬ ‫حفظها‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫فيه‬‫ا‬
‫الش‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫للمعلم‬‫بكة‬
‫الداخلية‬,‫الخرائط‬ ‫تلك‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬:
‫والمقارنة‬ ‫المقابلة‬,‫بالكل‬ ‫الجزء‬ ‫عالقة‬.
‫االلكترونى‬ ‫التعليم‬ ‫اشكال‬
‫حول‬ ‫المتمركز‬ ‫التعليم‬
‫المعرفة‬
‫حول‬ ‫المتمركز‬ ‫التعليم‬
‫المتعلم‬
‫حول‬ ‫المتمركز‬ ‫التعليم‬
‫العرض‬ ‫اساليب‬
‫حول‬ ‫المتمركز‬ ‫التعليم‬
‫التواصل‬ ‫اساليب‬
1-‫قدراته‬.
. 2-‫حتياجاته‬
3-‫البحثية‬ ‫مهاراته‬.
. 4-‫المعرفية‬ ‫بنيته‬
-‫بحث‬–‫حفظ‬
-‫استرجاع‬-‫تنظيم‬
-‫تمثيل‬ ‫اعادة‬
1. Hypermedia
2. Multipresentatio
n
3. Hypertext
‫التعليم‬ ‫اشكال‬
‫االلكتروني‬
1. E-Computer
mail
2. Conference
3. IP-Telephone
4. Chatting Room
‫التعليم‬ ‫اشكال‬
‫االلكتروني‬
‫المتمركز‬ ‫التعليم‬‫حول‬
‫المتعلم‬
‫التعليم‬‫المتمركز‬‫حول‬
‫الم‬‫عرفة‬
‫تقديم‬ ‫على‬ ‫ويحرص‬ ‫للمتعلم‬ ‫الذاتي‬ ‫النشاط‬ ‫على‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يعتمد‬
‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫ويلبى‬ ،‫قدراته‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫تعلم‬.
‫يستطيع‬ ‫معرفية‬ ‫بيئة‬ ‫خلق‬ ‫إلى‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يسعى‬
‫التكيف‬ ‫المتعلم‬‫معها‬‫كافة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫موظف‬‫ما‬‫النمط‬ ‫هذا‬ ‫يتيحة‬
‫البحث‬ ‫إمكانية‬ ‫من‬ ‫التعليمي‬-‫الحفظ‬-‫التنظيم‬–‫االسترجاع‬-
‫المعرفة‬ ‫تمثيل‬ ‫وإعادة‬
‫على‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫التواصل‬ ‫أسلوب‬ ‫يتوقف‬
‫فإما‬ ‫اآلنية‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫اآلنية‬ ‫مبدأ‬‫ان‬‫يكو‬‫يشكل‬ ‫التواصل‬ ‫ن‬
‫متزامن‬ ‫غير‬ ‫او‬ ‫متزامن‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬ ‫أساليب‬ ‫تتنوع‬
‫فى‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫ميديا‬ ‫ملتى‬ ‫إمكانيات‬ ‫جميع‬ ‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫مستغلة‬
‫من‬ ‫العرض‬ ‫فنيات‬ ‫مع‬ ‫العرض‬‫خالل‬‫الويب‬ ‫صفحات‬
‫التعليم‬‫المتمركز‬‫حول‬
‫اساليب‬‫التواصل‬
‫التعليم‬‫المتمركز‬‫حول‬
‫اساليب‬‫العرض‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫معلم‬ ‫مع‬ ‫معلم‬ ‫تفاعل‬
‫االجتماعات‬‫والمؤتمرات‬
‫االلكترونية‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫متعلم‬ ‫تفاعل‬
‫او‬ ‫المحادثة‬‫مؤتمرات‬‫الكمبيوتر‬
‫االلكترونى‬ ‫البريد‬ ‫او‬
‫االلكترونى‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التفاعل‬ ‫انماط‬
‫االلكترونى‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التفاعل‬ ‫انماط‬
-
‫خالل‬ ‫من‬ ‫متعلم‬ ‫مع‬ ‫متعلم‬ ‫تفاعل‬
‫النقاش‬ ‫ومجموعات‬ ‫المحادثة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫االباء‬ ‫مع‬ ‫المعلم‬ ‫تفاعل‬
‫االلكترونى‬ ‫البريد‬ ‫او‬ ‫المحادثة‬
‫االلكترونى‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التفاعل‬ ‫انماط‬
‫مع‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫تفاعل‬
‫المحتوى‬
‫تفاعل‬‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬‫واجهة‬ ‫مع‬
‫االستخدام‬
‫االستخدام‬ ‫واجهة‬
User interface
‫المعلم‬‫المتعلم‬‫المعلم‬‫المتعلم‬
‫المحتوى‬
content
0
‫االلكترونى‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التفاعل‬ ‫انماط‬
‫االمور‬ ‫اولياء‬
‫المحتوى‬‫االستخدام‬ ‫واجهة‬
‫على‬ ‫تفاعل‬
‫المستوى‬
‫البشرى‬‫المادى‬
‫متعلم‬ ‫متعلم‬‫معلم‬ ‫معلم‬
‫على‬ ‫تفاعل‬
‫المستوى‬
‫البشرى‬‫فقط‬
‫التعليم‬ ‫أنظمة‬
‫االلكترونى‬:
‫أنظمة‬‫إدارة‬‫المساقات‬
‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫محتويات‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
‫التعليم‬
‫منصات‬
‫الكتروني‬ ‫التعليم‬
‫تلك‬‫المدرسة‬‫التى‬‫تستخدم‬‫أجهزة‬
‫الشبكات‬‫كمبيوتر‬‫واهى‬‫لوسائط‬‫الرق‬‫مية‬
‫المتنوعة‬‫االتصال‬‫المختلفة‬‫فى‬‫توص‬‫يل‬
‫المعلومات‬‫الرقمية‬‫إلكترونيا‬‫وبهيئا‬‫تها‬
‫المتعددة‬‫إلى‬‫التالميذ‬‫وذلك‬‫سواء‬‫كانو‬‫ا‬
‫متواجدين‬‫داخل‬‫أسوار‬‫المدرسة‬‫أو‬
‫خارجها‬.
•‫تحقق‬‫التعليم‬‫الذى‬‫يجعل‬‫من‬‫المادة‬‫الع‬‫لمية‬
‫وسيلة‬‫وليست‬ً‫ا‬‫هدف‬.
•‫تنتقل‬‫مركز‬‫التعليم‬‫من‬‫المعلم‬‫إلى‬‫الم‬‫تعلم‬.
•‫تهدف‬‫إلى‬‫التطوير‬‫المستمر‬‫فى‬‫برامج‬
‫ومناهج‬‫التعليم‬‫بحيث‬‫يتم‬‫تطبيق‬‫طر‬‫ق‬
‫تدريس‬‫متنوعة‬.
•‫تحقق‬ً‫ا‬‫تعليم‬‫يعتمد‬‫على‬‫فهم‬‫خصائ‬‫ص‬
‫الطالب‬‫ومراعاة‬‫الفروق‬‫بينهم‬.
‫التعليم‬ ‫نظام‬
‫االلكترونى‬
‫أداء‬
‫المدرس‬ ‫التلميذ‬ ‫أداء‬
‫التوجيه‬ ‫أداء‬
‫الفنى‬
‫االتصال‬
‫بشبكة‬
‫االنترنت‬
‫اإلتصال‬
‫بالقنوات‬
‫التعليمية‬
‫محتوى‬
‫تعليمى‬
‫التحكم‬ ‫نظام‬
‫واالدارة‬
‫والتسجيل‬
‫أولياء‬
‫االمور‬
‫ذاتى‬ ‫تعليم‬
1-‫اإللكترونية‬ ‫الفصول‬:
‫أنشطة‬ ‫تشبه‬ ‫التى‬ ‫األنشطـة‬ ‫من‬ ‫مجموعـة‬ ‫هى‬
‫تفص‬ ‫وطالب‬ ‫معلم‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التقليدى‬ ‫الفصل‬‫ل‬
‫يعملون‬ ‫ولكنهم‬ ‫شاسعة‬ ‫مكانية‬ ‫مسافات‬ ‫بينهم‬ً‫ا‬‫مع‬
‫أماكنهم‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫فى‬.
2-‫اإللكترونى‬ ‫المقرر‬:
‫ومواد‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميمه‬ ‫فى‬ ‫يستخدم‬ ‫مقرر‬ ‫هو‬
‫التفاعلي‬ ‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬ ‫غنية‬ ‫تعليمية‬‫ة‬.
3-‫اإللكترونية‬ ‫المكتبات‬:
‫إلكت‬ ‫واستخدامها‬ ‫وتوثيقها‬ ‫الكتب‬ ‫عرض‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ً‫ا‬‫روني‬
.
4-‫اإللكترونية‬ ‫المعامل‬:
‫المعا‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اإللكترونية‬ ‫بالمدرسة‬ ‫يتوافر‬‫مل‬
‫اإللكترونيه‬.
‫الدراسى‬ ‫التقويم‬
‫اإلعالنات‬ ‫لوحــة‬
‫اإللكترونية‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬
‫الواجبات‬ ‫صندوق‬
‫االختبارات‬ ‫إعداد‬ ‫آلية‬
‫الدرجات‬ ‫سجل‬
‫المالحظات‬ ‫صفحة‬
1-‫تحقيقها‬ ‫الواجب‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬.
2-‫متنوعة‬ ‫ونتائج‬ ‫وأفكار‬ ‫إجابات‬ ‫قبول‬.
3-‫ونقلها‬ ‫توصيلها‬ ‫من‬ ُ‫ال‬‫بد‬ ‫المعرفة‬ ‫إنتاج‬.
4-‫مستوى‬ ‫تقويم‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫التعليمية‬ ‫المهمة‬ ‫تقويم‬‫المعرفة‬.
5-‫المحلية‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫العالمية‬ ‫المجموعات‬ ‫تشجيع‬.
‫التعليم‬ ‫نجاح‬ ‫شروط‬
‫اإللكترونى‬:

More Related Content

What's hot

فلسفة التعليم عبر الشبكات
فلسفة التعليم عبر الشبكاتفلسفة التعليم عبر الشبكات
فلسفة التعليم عبر الشبكاتdina
 
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا Mohamed Reda
 
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E  learningالتـعـليم الالكتـرونـي «E  learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E learningalorchida orchida
 
التعليم الالكتروني تقريري
التعليم الالكتروني  تقريريالتعليم الالكتروني  تقريري
التعليم الالكتروني تقريريtaghridali
 
عرض التعليم الالكتروني
 عرض التعليم الالكتروني عرض التعليم الالكتروني
عرض التعليم الالكترونيHuda Moon
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيnnnoo115
 
أدوات في التعليم الالكتروني
أدوات في التعليم الالكترونيأدوات في التعليم الالكتروني
أدوات في التعليم الالكترونيManswr Al Wealny
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهmg33662
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيETEC331
 
مقدمة التعلم الالكتروني
مقدمة التعلم الالكترونيمقدمة التعلم الالكتروني
مقدمة التعلم الالكترونيriotous
 
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاويمذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاويDr.Abdullah Alfailakawi
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني amany_x
 
التعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردنالتعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردنtarief98
 
التعليم الالكتروني ZMB
التعليم الالكتروني ZMBالتعليم الالكتروني ZMB
التعليم الالكتروني ZMBzmb041
 
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتالتعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتAdel Khalifa, PhD
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيraldehaim
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيSeham faisal
 

What's hot (20)

E learning
E learningE learning
E learning
 
فلسفة التعليم عبر الشبكات
فلسفة التعليم عبر الشبكاتفلسفة التعليم عبر الشبكات
فلسفة التعليم عبر الشبكات
 
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
 
E_ learning
E_  learningE_  learning
E_ learning
 
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E  learningالتـعـليم الالكتـرونـي «E  learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
 
التعليم الالكتروني تقريري
التعليم الالكتروني  تقريريالتعليم الالكتروني  تقريري
التعليم الالكتروني تقريري
 
عرض التعليم الالكتروني
 عرض التعليم الالكتروني عرض التعليم الالكتروني
عرض التعليم الالكتروني
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
 
أدوات في التعليم الالكتروني
أدوات في التعليم الالكترونيأدوات في التعليم الالكتروني
أدوات في التعليم الالكتروني
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
 
مقدمة التعلم الالكتروني
مقدمة التعلم الالكترونيمقدمة التعلم الالكتروني
مقدمة التعلم الالكتروني
 
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاويمذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
التعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردنالتعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردن
 
التعلم الالكترونى
التعلم الالكترونىالتعلم الالكترونى
التعلم الالكترونى
 
التعليم الالكتروني ZMB
التعليم الالكتروني ZMBالتعليم الالكتروني ZMB
التعليم الالكتروني ZMB
 
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتالتعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 

Viewers also liked

Unit in self learning
Unit in self learningUnit in self learning
Unit in self learninguqu
 
Exploring the Future: Quantified Self and Learning
Exploring the Future: Quantified Self and LearningExploring the Future: Quantified Self and Learning
Exploring the Future: Quantified Self and LearningHans de Zwart
 
The 8 Essentials for Success in Mobile Learning
The 8 Essentials for Success in Mobile LearningThe 8 Essentials for Success in Mobile Learning
The 8 Essentials for Success in Mobile LearningJulie Evans
 
The Eight Essentials for Success in Mobile Learning (ISTE 2015)
The Eight Essentials for Success in Mobile Learning (ISTE 2015)The Eight Essentials for Success in Mobile Learning (ISTE 2015)
The Eight Essentials for Success in Mobile Learning (ISTE 2015)Julie Evans
 
City of Hamilton - Self Learning Catalogue
City of Hamilton - Self Learning CatalogueCity of Hamilton - Self Learning Catalogue
City of Hamilton - Self Learning Cataloguetomjlewington
 
Moocs التعلم الذاتى
Moocs التعلم الذاتىMoocs التعلم الذاتى
Moocs التعلم الذاتىHemmat Mohammed
 
MOOC research focus on Seamless Learning or on Self-Directed Learning?
MOOC research focus on Seamless Learning or on Self-Directed Learning?MOOC research focus on Seamless Learning or on Self-Directed Learning?
MOOC research focus on Seamless Learning or on Self-Directed Learning?Inge de Waard
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتيHamid Oumoumen
 
Cognition, Learning, and Self-Tracking - Quantified Self 2011
Cognition, Learning, and Self-Tracking - Quantified Self 2011Cognition, Learning, and Self-Tracking - Quantified Self 2011
Cognition, Learning, and Self-Tracking - Quantified Self 2011nickwinter
 
استراتيجيات التعلم الفردي
استراتيجيات التعلم الفردياستراتيجيات التعلم الفردي
استراتيجيات التعلم الفرديuqu
 
Reflected Intelligence: Lucene/Solr as a self-learning data system
Reflected Intelligence: Lucene/Solr as a self-learning data systemReflected Intelligence: Lucene/Solr as a self-learning data system
Reflected Intelligence: Lucene/Solr as a self-learning data systemTrey Grainger
 
Development of Self Learning Material
Development of Self Learning MaterialDevelopment of Self Learning Material
Development of Self Learning MaterialAshish K Awadhiya
 
Tracxn Research — Self Learning Landscape, November 2016
Tracxn Research — Self Learning Landscape, November 2016Tracxn Research — Self Learning Landscape, November 2016
Tracxn Research — Self Learning Landscape, November 2016Tracxn
 
Zimmerman's Self-Regulated Learning
Zimmerman's Self-Regulated LearningZimmerman's Self-Regulated Learning
Zimmerman's Self-Regulated LearningJan Nah
 
LinkedIn Tips For The Biotech Professional
LinkedIn Tips For The Biotech ProfessionalLinkedIn Tips For The Biotech Professional
LinkedIn Tips For The Biotech ProfessionalLinkedIn
 
The Top Skills That Can Get You Hired in 2017
The Top Skills That Can Get You Hired in 2017The Top Skills That Can Get You Hired in 2017
The Top Skills That Can Get You Hired in 2017LinkedIn
 

Viewers also liked (17)

Unit in self learning
Unit in self learningUnit in self learning
Unit in self learning
 
Exploring the Future: Quantified Self and Learning
Exploring the Future: Quantified Self and LearningExploring the Future: Quantified Self and Learning
Exploring the Future: Quantified Self and Learning
 
The 8 Essentials for Success in Mobile Learning
The 8 Essentials for Success in Mobile LearningThe 8 Essentials for Success in Mobile Learning
The 8 Essentials for Success in Mobile Learning
 
The Eight Essentials for Success in Mobile Learning (ISTE 2015)
The Eight Essentials for Success in Mobile Learning (ISTE 2015)The Eight Essentials for Success in Mobile Learning (ISTE 2015)
The Eight Essentials for Success in Mobile Learning (ISTE 2015)
 
City of Hamilton - Self Learning Catalogue
City of Hamilton - Self Learning CatalogueCity of Hamilton - Self Learning Catalogue
City of Hamilton - Self Learning Catalogue
 
Moocs التعلم الذاتى
Moocs التعلم الذاتىMoocs التعلم الذاتى
Moocs التعلم الذاتى
 
MOOC research focus on Seamless Learning or on Self-Directed Learning?
MOOC research focus on Seamless Learning or on Self-Directed Learning?MOOC research focus on Seamless Learning or on Self-Directed Learning?
MOOC research focus on Seamless Learning or on Self-Directed Learning?
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتي
 
Cognition, Learning, and Self-Tracking - Quantified Self 2011
Cognition, Learning, and Self-Tracking - Quantified Self 2011Cognition, Learning, and Self-Tracking - Quantified Self 2011
Cognition, Learning, and Self-Tracking - Quantified Self 2011
 
استراتيجيات التعلم الفردي
استراتيجيات التعلم الفردياستراتيجيات التعلم الفردي
استراتيجيات التعلم الفردي
 
Reflected Intelligence: Lucene/Solr as a self-learning data system
Reflected Intelligence: Lucene/Solr as a self-learning data systemReflected Intelligence: Lucene/Solr as a self-learning data system
Reflected Intelligence: Lucene/Solr as a self-learning data system
 
Development of Self Learning Material
Development of Self Learning MaterialDevelopment of Self Learning Material
Development of Self Learning Material
 
Tracxn Research — Self Learning Landscape, November 2016
Tracxn Research — Self Learning Landscape, November 2016Tracxn Research — Self Learning Landscape, November 2016
Tracxn Research — Self Learning Landscape, November 2016
 
Zimmerman's Self-Regulated Learning
Zimmerman's Self-Regulated LearningZimmerman's Self-Regulated Learning
Zimmerman's Self-Regulated Learning
 
LinkedIn Tips For The Biotech Professional
LinkedIn Tips For The Biotech ProfessionalLinkedIn Tips For The Biotech Professional
LinkedIn Tips For The Biotech Professional
 
Usage Of Ict In Every Day Life
Usage Of Ict In Every Day LifeUsage Of Ict In Every Day Life
Usage Of Ict In Every Day Life
 
The Top Skills That Can Get You Hired in 2017
The Top Skills That Can Get You Hired in 2017The Top Skills That Can Get You Hired in 2017
The Top Skills That Can Get You Hired in 2017
 

Similar to E learning

عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات   اليوم الثانيعرض المستحدثات   اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثانيامل العايد
 
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..shagra77
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليمhoofa15
 
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكترونيالدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكترونيmaths teacher
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليمhoofa15
 
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمجالمحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمجالتعلم المدمج
 
التعلم الألكتروني
التعلم الألكترونيالتعلم الألكتروني
التعلم الألكتروني12345Mashaal
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيhoofa15
 
المدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضيةالمدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضيةEmad Omar Sarhan
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكترونيتقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكترونيbeshoxs
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيDiaa Mamdouh
 
الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)
الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)
الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)roaamostafa
 
الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)
الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)
الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)ROAA2
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمجmaryam_s
 
عرض تطبيقات
عرض تطبيقاتعرض تطبيقات
عرض تطبيقاتsh1435
 

Similar to E learning (20)

تقرير
تقريرتقرير
تقرير
 
عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات   اليوم الثانيعرض المستحدثات   اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثاني
 
Easyclass
EasyclassEasyclass
Easyclass
 
تقرير
تقريرتقرير
تقرير
 
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكترونيالدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمجالمحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
 
التعلم الألكتروني
التعلم الألكترونيالتعلم الألكتروني
التعلم الألكتروني
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 
المدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضيةالمدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضية
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكترونيتقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
التعليم الالكتروني.pptx
التعليم الالكتروني.pptxالتعليم الالكتروني.pptx
التعليم الالكتروني.pptx
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
 
الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)
الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)
الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)
 
الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)
الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)
الفصل الأول ماده تقنيات محاضرة (2)
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
عرض تطبيقات
عرض تطبيقاتعرض تطبيقات
عرض تطبيقات
 

E learning

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8. ‫التدري‬ ‫البرامج‬ ‫تقديم‬ ‫هو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫بية‬ ‫ت‬ ‫متنوعة‬ ‫إلكترونية‬ ‫وسائط‬ ‫عبر‬ ‫والتعليمية‬‫شمل‬ ‫غ‬ ‫أو‬ ‫متزامن‬ ‫بأسلوب‬ ‫اإلنترنت‬ ‫وشبكة‬ ‫األقراص‬‫ير‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مبدأ‬ ‫وباعتماد‬ ‫متزامن‬ ‫مدرس‬ ‫بمساعدة‬.
  • 9. ‫بلور‬ ‫يمكن‬ ‫أننا‬ ‫إال‬ ‫إليه‬ ‫الباحثين‬ ‫نظره‬ ‫ومعه‬ ‫وتنوعت‬ ‫تعريفاته‬ ‫تعددت‬ ‫وقد‬‫هذه‬ ‫ة‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫النظرات‬:- ‫أ‬-‫المعلومات‬ ‫أو‬ ‫المناهج‬ ‫لتقديم‬ ‫نمط‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫إليه‬ ‫النظرة‬: ‫المن‬ ‫لتقديم‬ ‫نمط‬ ‫أو‬ ‫وسيلة‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫تنظر‬ ‫النظره‬ ‫وهذه‬‫اهج‬ ‫األقرا‬ ،‫آخر‬ ‫إلكتروني‬ ‫وسيط‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ،‫الدولية‬ ‫المعلومات‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫الدراسية‬‫ص‬ ‫المدمجة‬. ‫ب‬-‫للتعلم‬ ‫طريقة‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫إليه‬ ‫النظره‬: ‫التدري‬ ‫أو‬ ‫للتعليم‬ ‫طريقة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫أن‬ ‫النظره‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫يرى‬ ‫حيث‬‫س‬ ‫والهيبرمي‬ ،‫المتعددة‬ ‫كالوسائط‬ ،‫متقدمة‬ ‫تكنولوجية‬ ‫وسائط‬ ‫فيه‬ ‫يستخدم‬،‫ديا‬ ‫الدولية‬ ‫المعلومات‬ ‫وشبكة‬ ،‫الصناعية‬ ‫واألقمار‬.
  • 10. ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬ -‫التعلم‬ ‫مواقف‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫ايجابي‬ ‫اثر‬ ‫ترك‬ -‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫للتعلم‬ ‫للطالب‬ ‫فرص‬ ‫تقديم‬ -‫االهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫متنوعه‬ ‫فرص‬ ‫تقديم‬ -‫حول‬ ‫متمركزه‬ ‫للتعلم‬ ‫فرص‬ ‫تقديم‬ ‫المتعلم‬
  • 11. ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫خصائص‬ 1-‫بالدقه‬ ‫متسم‬ ‫مسبق‬ ‫اعداد‬ ‫الي‬ ‫يحتاج‬. 2-‫المعل‬ ‫في‬ ‫خاصه‬ ‫مهارات‬ ‫الي‬ ‫يحتاج‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫م‬. 3-‫بيئه‬ ‫في‬ ‫توافرها‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫خاصه‬ ‫تقنيه‬ ‫المكانيات‬ ‫يحتاج‬‫التعلم‬. 4-‫متعدده‬ ‫تكنولوجيه‬ ‫مستحدثات‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫يحتاج‬.
  • 12. ‫أ‬-‫المتعلمين‬ ‫خصائص‬ ‫مراعاة‬. ‫ب‬-‫التعلم‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫الحرية‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫قدر‬ ‫توافر‬ ‫مراعاة‬. ‫جـ‬-‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬. ‫د‬-‫التم‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫نمط‬ ‫يتحول‬ ‫حيث‬ ،‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫التمركز‬‫ركز‬ ‫ومهارات‬ ‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫التمركز‬ ‫إلى‬ ،‫للمعلومة‬ ‫كمصدر‬ ‫العلم‬ ‫حول‬‫ه‬ ‫المهارات‬ ‫وتنمية‬ ،‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬. ‫هـ‬-‫بيئة‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫حيث‬ ،‫التعلم‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫تعليمية‬ . ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫إقبال‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
  • 13. ‫أ‬-‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫د‬-‫للوقت‬ ‫الحاجة‬ ‫جـ‬-‫لتأكيد‬ ‫الحاجة‬ ‫التدريس‬ ‫نجاح‬ ‫ب‬-‫للدعم‬ ‫الحاجة‬ ‫ألمعلوماتي‬ ‫هـ‬-‫عمليات‬ ‫تغير‬ ‫وأدوار‬ ‫التدريس‬ ‫المعلم‬
  • 14. 1-‫التعليمي‬ ‫الفيديو‬ ‫استخدام‬ 2-‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬ ‫شبكات‬ 3-‫بالكمبيوتر‬ ‫التعلم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫أوجه‬
  • 15. 1-‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ 2-‫المعتادة‬ ‫الممارسات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ 3-‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫المناسب‬ ‫النموذج‬ ‫تحديد‬ 4-‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫قدرات‬ ‫تحديد‬ ‫وتنميتها‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تقنية‬ ‫عند‬ ‫إتباعها‬ ‫يجب‬ ‫أساسية‬ ‫خطوات‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬
  • 16. •‫بالتكليف‬ ‫والقيام‬ ،‫بالنشاطات‬ ‫القيام‬‫التي‬ ‫ات‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ،‫المعلم‬ ‫له‬ ‫يقدمها‬ ‫البرنامج‬ ‫خالل‬. 1-‫المتعلم‬ ‫أدوار‬ •‫أ‬-‫التعلم‬ ‫برامج‬ ‫وإعداد‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫دوره‬ ‫اإللكتروني‬. •‫ب‬-‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫دوره‬. 2-‫التعل‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫أدوار‬‫م‬ ‫االلكتروني‬
  • 17. (1)‫الطلبة‬ ‫وبين‬ ، ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫إمكانية‬ ‫زيادة‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫األطراف‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫االتصال‬ ‫سهولة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫والمدرسة‬ ‫اتجاهات‬. (2)‫للطالب‬ ‫المختلفة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬. (3)‫بالمساواة‬ ‫اإلحساس‬. (4)‫المعلم‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫سهولة‬. (5)‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫تحوير‬ ‫إمكانية‬. (6)‫التكرار‬ ‫على‬ ‫اإلضافية‬ ‫المساعدة‬. (7)‫الطالب‬ ‫تطور‬ ‫تقييم‬ ‫طرق‬ ‫وتعدد‬ ‫سهولة‬. (8)‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫حجم‬ ‫تقليل‬.
  • 18. •‫عر‬ ‫أساليب‬ ‫وتعدد‬ ‫وكفاءته‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫جودة‬‫ض‬ ‫المعلومة‬. •‫ت‬ ‫كوسيلة‬ ‫واستخدامها‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫توظيف‬‫عليمية‬. •‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫عنصري‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫تشجيع‬. •‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬. •‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫الجيدة‬ ‫واإلدارة‬ ‫المتابعة‬ ‫سهولة‬.
  • 19. ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ (‫االتصال‬ ‫وسيط‬.) ‫أو‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫التواصل‬. ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫أو‬ ‫التدريس‬ ‫المدرب‬. ‫المادة‬(‫المحتوى‬ ‫العلمي‬.) ‫الطالب‬. ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫مكونات‬ ‫االلكتروني‬
  • 20. (1‫التخيلية‬ ‫الفصول‬((Virtual Classes. (2‫التعليمية‬ ‫الندوات‬..(Video Conferences) (3‫الذاتي‬ ‫التعليم‬(E-learning). (4‫واالنترانت‬ ‫االنترنت‬ ‫علي‬ ‫التعليمية‬ ‫المواقع‬((Internet Sites. (5‫للطالب‬ ‫الذاتي‬ ‫التقييم‬((Self Evaluation. (6‫النتائج‬ ‫واعداد‬ ‫والمتابعة‬ ‫االدارة‬. (7‫والمعلم‬ ‫والطالب‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬(Interactive Relationship). (8‫والترفية‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫الخلط‬. (Entertainment & Education)
  • 21. 1-‫ال‬ ‫في‬ ‫والناجح‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫مساعدة‬‫فصل‬ ‫اإللكتروني‬. 2-‫المعل‬ ‫تقنية‬ ‫استغالل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬‫ومات‬ ‫والتعليم‬ ‫للتعلم‬ ‫جديدة‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫توفره‬ ‫بما‬. 3-‫المعلومة‬ ‫توصيل‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫حديثة‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬ ‫ابتكار‬ ‫للطالب‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬. 4-‫خاصة‬ ‫برامج‬ ‫عبر‬ ‫المبدعين‬ ‫الطالب‬ ‫رعاية‬. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬ ‫؟‬ ‫اإللكتروني‬
  • 22. ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫طرق‬ ‫دمج‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫؟‬ ‫اإللكتروني‬ ‫بالتعليم‬ ‫ترائ‬‫ت‬‫خ‬ ‫تع‬‫ت‬‫بوض‬ ‫تدمج‬‫ت‬‫ال‬ ‫تة‬‫ت‬‫عملي‬ ‫تتم‬‫ت‬‫ت‬‫ط‬ ‫تتت‬‫ت‬‫المعل‬ ‫تتتممها‬‫ت‬‫يص‬ ‫تتتي‬‫ت‬‫الت‬ ‫تتتر‬‫ت‬‫التفكي‬‫م‬ ‫تتتتتتتتتاب‬‫ت‬‫الكت‬ ‫تتتتتتتتتفحات‬‫ت‬‫ص‬ ‫تتتتتتتتتمن‬‫ت‬‫ض‬ ‫تتاص‬‫ت‬‫خ‬ ‫تتف‬‫ت‬‫مل‬ ‫تتي‬‫ت‬‫ف‬ ‫أو‬ ‫تتي‬‫ت‬‫اإللكترون‬ ‫بالنشاطات‬. ‫الكتا‬ ‫تتم‬ ‫مايكرو‬ ‫وحدات‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫وتكون‬‫بة‬ ‫وإرساله‬ ‫حفظها‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫فيه‬‫ا‬ ‫الش‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫للمعلم‬‫بكة‬ ‫الداخلية‬,‫الخرائط‬ ‫تلك‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬: ‫والمقارنة‬ ‫المقابلة‬,‫بالكل‬ ‫الجزء‬ ‫عالقة‬.
  • 23. ‫االلكترونى‬ ‫التعليم‬ ‫اشكال‬ ‫حول‬ ‫المتمركز‬ ‫التعليم‬ ‫المعرفة‬ ‫حول‬ ‫المتمركز‬ ‫التعليم‬ ‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫المتمركز‬ ‫التعليم‬ ‫العرض‬ ‫اساليب‬ ‫حول‬ ‫المتمركز‬ ‫التعليم‬ ‫التواصل‬ ‫اساليب‬ 1-‫قدراته‬. . 2-‫حتياجاته‬ 3-‫البحثية‬ ‫مهاراته‬. . 4-‫المعرفية‬ ‫بنيته‬ -‫بحث‬–‫حفظ‬ -‫استرجاع‬-‫تنظيم‬ -‫تمثيل‬ ‫اعادة‬ 1. Hypermedia 2. Multipresentatio n 3. Hypertext ‫التعليم‬ ‫اشكال‬ ‫االلكتروني‬ 1. E-Computer mail 2. Conference 3. IP-Telephone 4. Chatting Room
  • 24. ‫التعليم‬ ‫اشكال‬ ‫االلكتروني‬ ‫المتمركز‬ ‫التعليم‬‫حول‬ ‫المتعلم‬ ‫التعليم‬‫المتمركز‬‫حول‬ ‫الم‬‫عرفة‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫ويحرص‬ ‫للمتعلم‬ ‫الذاتي‬ ‫النشاط‬ ‫على‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يعتمد‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫ويلبى‬ ،‫قدراته‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫تعلم‬. ‫يستطيع‬ ‫معرفية‬ ‫بيئة‬ ‫خلق‬ ‫إلى‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يسعى‬ ‫التكيف‬ ‫المتعلم‬‫معها‬‫كافة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫موظف‬‫ما‬‫النمط‬ ‫هذا‬ ‫يتيحة‬ ‫البحث‬ ‫إمكانية‬ ‫من‬ ‫التعليمي‬-‫الحفظ‬-‫التنظيم‬–‫االسترجاع‬- ‫المعرفة‬ ‫تمثيل‬ ‫وإعادة‬ ‫على‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫التواصل‬ ‫أسلوب‬ ‫يتوقف‬ ‫فإما‬ ‫اآلنية‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫اآلنية‬ ‫مبدأ‬‫ان‬‫يكو‬‫يشكل‬ ‫التواصل‬ ‫ن‬ ‫متزامن‬ ‫غير‬ ‫او‬ ‫متزامن‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬ ‫أساليب‬ ‫تتنوع‬ ‫فى‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫ميديا‬ ‫ملتى‬ ‫إمكانيات‬ ‫جميع‬ ‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫مستغلة‬ ‫من‬ ‫العرض‬ ‫فنيات‬ ‫مع‬ ‫العرض‬‫خالل‬‫الويب‬ ‫صفحات‬ ‫التعليم‬‫المتمركز‬‫حول‬ ‫اساليب‬‫التواصل‬ ‫التعليم‬‫المتمركز‬‫حول‬ ‫اساليب‬‫العرض‬
  • 25. ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معلم‬ ‫مع‬ ‫معلم‬ ‫تفاعل‬ ‫االجتماعات‬‫والمؤتمرات‬ ‫االلكترونية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫متعلم‬ ‫تفاعل‬ ‫او‬ ‫المحادثة‬‫مؤتمرات‬‫الكمبيوتر‬ ‫االلكترونى‬ ‫البريد‬ ‫او‬ ‫االلكترونى‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التفاعل‬ ‫انماط‬
  • 26. ‫االلكترونى‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التفاعل‬ ‫انماط‬ - ‫خالل‬ ‫من‬ ‫متعلم‬ ‫مع‬ ‫متعلم‬ ‫تفاعل‬ ‫النقاش‬ ‫ومجموعات‬ ‫المحادثة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االباء‬ ‫مع‬ ‫المعلم‬ ‫تفاعل‬ ‫االلكترونى‬ ‫البريد‬ ‫او‬ ‫المحادثة‬
  • 27. ‫االلكترونى‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التفاعل‬ ‫انماط‬ ‫مع‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫تفاعل‬ ‫المحتوى‬ ‫تفاعل‬‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬‫واجهة‬ ‫مع‬ ‫االستخدام‬ ‫االستخدام‬ ‫واجهة‬ User interface ‫المعلم‬‫المتعلم‬‫المعلم‬‫المتعلم‬ ‫المحتوى‬ content
  • 28. 0 ‫االلكترونى‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التفاعل‬ ‫انماط‬ ‫االمور‬ ‫اولياء‬ ‫المحتوى‬‫االستخدام‬ ‫واجهة‬ ‫على‬ ‫تفاعل‬ ‫المستوى‬ ‫البشرى‬‫المادى‬ ‫متعلم‬ ‫متعلم‬‫معلم‬ ‫معلم‬ ‫على‬ ‫تفاعل‬ ‫المستوى‬ ‫البشرى‬‫فقط‬
  • 29. ‫التعليم‬ ‫أنظمة‬ ‫االلكترونى‬: ‫أنظمة‬‫إدارة‬‫المساقات‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫محتويات‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫التعليم‬ ‫منصات‬ ‫الكتروني‬ ‫التعليم‬
  • 32. ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫االلكترونى‬ ‫أداء‬ ‫المدرس‬ ‫التلميذ‬ ‫أداء‬ ‫التوجيه‬ ‫أداء‬ ‫الفنى‬ ‫االتصال‬ ‫بشبكة‬ ‫االنترنت‬ ‫اإلتصال‬ ‫بالقنوات‬ ‫التعليمية‬ ‫محتوى‬ ‫تعليمى‬ ‫التحكم‬ ‫نظام‬ ‫واالدارة‬ ‫والتسجيل‬ ‫أولياء‬ ‫االمور‬ ‫ذاتى‬ ‫تعليم‬
  • 33. 1-‫اإللكترونية‬ ‫الفصول‬: ‫أنشطة‬ ‫تشبه‬ ‫التى‬ ‫األنشطـة‬ ‫من‬ ‫مجموعـة‬ ‫هى‬ ‫تفص‬ ‫وطالب‬ ‫معلم‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التقليدى‬ ‫الفصل‬‫ل‬ ‫يعملون‬ ‫ولكنهم‬ ‫شاسعة‬ ‫مكانية‬ ‫مسافات‬ ‫بينهم‬ً‫ا‬‫مع‬ ‫أماكنهم‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫فى‬. 2-‫اإللكترونى‬ ‫المقرر‬: ‫ومواد‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميمه‬ ‫فى‬ ‫يستخدم‬ ‫مقرر‬ ‫هو‬ ‫التفاعلي‬ ‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬ ‫غنية‬ ‫تعليمية‬‫ة‬.
  • 34. 3-‫اإللكترونية‬ ‫المكتبات‬: ‫إلكت‬ ‫واستخدامها‬ ‫وتوثيقها‬ ‫الكتب‬ ‫عرض‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ً‫ا‬‫روني‬ . 4-‫اإللكترونية‬ ‫المعامل‬: ‫المعا‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اإللكترونية‬ ‫بالمدرسة‬ ‫يتوافر‬‫مل‬ ‫اإللكترونيه‬.
  • 35. ‫الدراسى‬ ‫التقويم‬ ‫اإلعالنات‬ ‫لوحــة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬ ‫الواجبات‬ ‫صندوق‬
  • 36. ‫االختبارات‬ ‫إعداد‬ ‫آلية‬ ‫الدرجات‬ ‫سجل‬ ‫المالحظات‬ ‫صفحة‬
  • 37. 1-‫تحقيقها‬ ‫الواجب‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬. 2-‫متنوعة‬ ‫ونتائج‬ ‫وأفكار‬ ‫إجابات‬ ‫قبول‬. 3-‫ونقلها‬ ‫توصيلها‬ ‫من‬ ُ‫ال‬‫بد‬ ‫المعرفة‬ ‫إنتاج‬. 4-‫مستوى‬ ‫تقويم‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫التعليمية‬ ‫المهمة‬ ‫تقويم‬‫المعرفة‬. 5-‫المحلية‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫العالمية‬ ‫المجموعات‬ ‫تشجيع‬. ‫التعليم‬ ‫نجاح‬ ‫شروط‬ ‫اإللكترونى‬: