1. ТЕМА: Річ, що змінює настрій: подарунок. Оповідання Василя
Сухомлинського “Трирожевіяблука». Прикметники. Прислів’я. Знайомство
з автором.
Очікуванірезультати: Поглибити і розширитизнання дітей про
прикметник; досліджувати прислів'я; розвиватизв’язнемовлення учнів та
збагачувати словниковийзапас слів;
виховувати любов та шанобливе ставлення до природирідного краю.
Обладнання:«Крісло автора» , групові завдання, відео.
Зміст
ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ.
1. Ранкове привітання.
У мене гарний настрій дуже,
Посміхнись і ти, мій друже!
Назва нашого нового тижня “Річ, що змінює настрій: подарунок”. Чи любите
ви отримувати подарунки? А дарувати?
(У кожного на парті лежить зображення подаруночка. Учніберуть в ручки
подаруночок, заряджають теплом своїхдолоньокі передають сусіду .)
Виконаємо вправу «Долоньки».
Тепло своїхдолоньок
Ми друзям віддаємо.
Урок новийцікавий
Швиденько розпочнемо.
2. Очікуваннявід уроку.
2. (На дошці прикріплений плакат-подарунок. Учні на стікерах записують свої
очікування від уроку і прикріплюють до подаруночка.)
АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.
А) Хмара слів до слова «Подарунок» (роботав групах)
(У кожної групи на парті зображення подарунка. Записують слова,що
асоціюються із даним словом)
Б) Запитання до дітей
- Який подарунокі кому ви дарували останнім часом?
- Чи може бути подарунком увага, піклування, допомога?
- Чи любите ви дарувати власноруч виготовлені подарунки? Чи вважаєте, що
такі
подарунки сповненіенергії добрата сили?
В) Відгадайте загадку.
Запашні, рум’яні,червонобокі,
Є кисленькі, пряні,є солодкі,
Але всі смачні, дітьми любимі
Відгадати хто їх допоможе?(Яблука)
Г) Робота з прикметниками.
- Поділіть слово “яблуко”на склади.
-Яка це частина мови?
-Який рід?
- Власна чи загальна назва?
-Про які яблука йде мова у загадці?
-До якої частини мови ми віднесемо ці слова? Поставте запитання від
іменника.
ДОСЛІДЖУЄМО
1. Читання оповідання “Трирожевіяблука” (вчителем з позначками.)
3. 2. Словниковаробота. Пояснення слів ,які виявилися для учнів
незрозумілими. Запис цих слів у зошит для запам'ятовування написання.
3. Знайомство з автором. «Крісло автора» Домашнім завданням було :знайти
повідомлення про В.О.Сухомлинського. Учніпрезентують відомостіпро
автора.
На закріплення відомостейпро автора перегляд відео.
https://www.youtube.com/watch?v=A-dc_Z1CTAI.
4. Продовження роботинад текстом.
1. Читання ланцюжком.
2. Вибіркове читання за даним початком.
3. Виконання завдання 4-5 у підручнику ст..61. Роботанад правилом.
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
https://www.youtube.com/watch?v=A-dc_Z1CTAI
РОБОТАЗ ПРИСЛІВ'ЯМ.
Роботав групах.
Завдання : дослідити прислів'я. Кожнагрупа презентує результат.
Від яблуні яблуко, а від ялини - шишки.
Здоровеяблуко з гілки не падає.
Хто яблуко в день з'їдає, у лікаря не буває.
.
Яка яблунька, такі й яблучка.
Яблуко від яблуні недалеко падає.
Така тіснота, що яблуку впасти ніде.
Не трясияблука, доки зелено : дозріє - сама впаде.
Криво дерево, та яблука солодкі.
Не виростишяблуню - не з'їсияблука.
4. Буде бджолана квітці - буде і яблуко на столі.
Стигле яблуко саме з дерева падає.
Зірване яблуко назад не приростає.
ТВОРЧАРОБОТА
»Мій подарунокдля матусі» (На вибір учнів;малюнок, вірш, казку.)
РЕФЛЕКСІЯ
1. Вправа “Скринькаочікувань ”. Діти аналізують, чи справдилися їхні
очікування.
2. «Мої успіхи на уроці» Кожен на власній картці досягнень аналізує свої
досягнення прищіпочкою.
3. «Що б я хотів ,щоб мені подарували?» Учні записують на стікерах свої
бажання і залишать у скринці.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Скласти казку про яблуньку,яблучно.
