Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi arus listrik dan hambatan listrik untuk siswa kelas X semester 2. RPP ini merencanakan 3 pertemuan pembelajaran yang mencakup eksplorasi konsep, elaborasi melalui diskusi dan eksperimen, serta konfirmasi untuk menyimpulkan pemahaman siswa. Tujuan pembelajaran antara lain memahami hukum-hukum dasar kelistrikan seperti hukum Ohm, huk

1. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 www.haris1970.blogspot.com1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMAN 9 Kerinci
Kelas / Semester : X / II
Mata Pelajaran : FISIKA
Alokasi Waktu : …… jam pelajaran
Standar Kompetensi
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam
berbagai penyelesaian masalah dan
berbagai produk teknologi.
Kompetensi Dasar
5.1 Memformulasikan besaran-besaran
listrik rangkaian tertutup sederhana
(satu loop).
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memformulasikan besaran kuat arus dalam
rangkaian tertutup sederhana.
2. Memformulasikan besaran hambatan dalam
rangkaian seri dan pararel.
3. Memformulasikan besaran tegangan dalam
rangkaian tertutup sederhana dengan
menggunakan hukum II Kirchhoff.
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik Dapat
1. Menjelaskan pengertian kuat arus listrik.
2. Menyebutkan hukum Ohm.
3. Menyebutkan hukum I Kirchoff.
4. Menjelaskan aplikasi hukum I Kirchoff.
5. Menjelaskan pengertian sumber potensial
listrik atau gaya gerak listrik (ggl).
6. Menyebutkan contoh sumber potensial
listrik.
7. Membedakan bahan konduktor dan bahan
isolator.
8. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi
hambatan listrik.
9. Membuat termometer suhu tinggi
sederhana.
10. Menjelaskan pengertian resistor.
11. Menentukan nilai hambatan pada resistor.
12. Menjelaskan pengertian potensiometer.
13. Membedakan susunan hambatan listrik
secara seri dan secara pararel.
14. Menentukan nilai hambatan total yang
disusun secara campuran (seri dan
pararel).
15. Menentukan nilai arus pada rangkaian
yang memiliki beberapa hambatan dan
sumber tegangan.
16. Menjelaskan pengertian hambatan
dalam.
17. Menyebutkan hukum II Kirchoff.
18. Menjelaskan aplikasi hukum II Kirchoff.
19. Mempelajari hukum I dan hukum II
Kirchoff.
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius, Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

2. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 www.haris1970.blogspot.com2
Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran
Arus Listrik dan Hambatan
Listrik
Model Metode
Direct Instruction (DI)
Cooperative Learning
Diskusi Kelompok,
Eksperimen, Observasi dan
Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mengukur kuat arus,
tegangan, dan hambatan
pada rangkaian tertutup
sederhana secara
berkelompok.
 Melakukan studi pustaka
untuk mencari informasi
cara menentukan
hambatan total bila
disusun secara seri dan
pararel.
 Siswa dapat Merancang
dan melakukan percobaan
untuk mempelajari hukum
Kirchhoff dalam diskusi
kelompok.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
 Apakah jumlah arus masuk ke
percabangan sama dengan
jumlah arus keluar dari
percabangan?
 Faktor apakah yang
mempengaruhi hambatan
listrik?
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik?
 Apakah yang dimaksud dengan resistivitas
hambatan?
Prasyarat eksperimen
 Berhati-hatilah menggunakan peralatan
laboratorium.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
1. Guru membimbing peserta
didik dalam pembentukan
kelompok.
2. Peserta didik (dibimbing
oleh guru) mendiskusikan
pengertian kuat arus listrik.
3. Perwakilan peserta didik
diminta untuk menyebutkan
hukum Ohm.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian sumber potensial listrik atau gaya gerak listrik
(ggl).
2. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk
menyebutkan contoh sumber potensial listrik atau ggl
(gaya gerak listrik).
3. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan
perbedaan bahan konduktor dan bahan isolator.
4. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya
mengenai faktor yang mempengaruhi hambatan listrik.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal.

3. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 www.haris1970.blogspot.com3
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
4. Perwakilan peserta didik diminta
untuk menyebutkan hukum I
Kirchoff.
5. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru mengenai
penerapan hukum I Kirchoff untuk
menyelesaikan soal analisis dan
soal hitungan.
6. Peserta didik memperhatikan
contoh soal mengenai penerapan
hukum I Kirchoff yang disampaikan
oleh guru.
7. Guru memberikan beberapa soal
mengenai penerapan hukum I
Kirchoff untuk dikerjakan oleh
peserta didik.
8. Guru mengoreksi jawaban peserta
didik apakah sudah benar atau
belum. Jika masih terdapat peserta
didik yang belum dapat menjawab
dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
6. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta
didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
7. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk
mengambil bohlam lampu pijar, dua buah baterai
masing-masing1,5 V, potensiometer 1 kΩ, dan
multimeter.
8. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk
membuat termometer suhu tinggi sederhana
dengan memanfaatkan pengaruh perubahan
suhu terhadap resistivitas kawat konduktor.
9. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan
eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang
telah dijelaskan oleh guru.
10. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan
peserta didik apakah sudah dilakukan dengan
benar atau belum. Jika masih ada peserta didik
atau kelompok yang belum dapat melakukannya
dengan benar, guru dapat langsung memberikan
bimbingan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
2. Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk
membuat rangkuman.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

4. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 www.haris1970.blogspot.com4
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
 Bagaimana menentukan nilai
hambatan listrik dari sebuah resistor?
 Bagaimana menentukan hambatan
pengganti untuk hambatan yang
disusun secara pararel?
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan resistor?
 Apakah kelebihan rangkaian yang
hambatannya disusun secara pararel?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
1. Guru membimbing peserta didik
dalam pembentukan kelompok.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian resistor.
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
menentukan nilai hambatan listrik dari sebuah resisitor.
3. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan
nilai hambatan listrik dari sebuah resistor yang
disampaikan oleh guru.
4. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian potensiometer.
5. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan
perbedaan susunan hambatan seri dan pararel.
6. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal.
7. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik
dan memberikan informasi yang sebenarnya.
8. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan
hambatan total yang disusun secara campuran (seri dan
pararel) yang disampaikan oleh guru.
9. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
menentukan nilai arus pada rangkaian yang memiliki
beberapa hambatan dan sumber tegangan.
10. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan
nilai arus pada rangkaian yang memiliki beberapa
hambatan dan sumber tegangan yang disampaikan oleh
guru.
11. Guru memberikan beberapa soal menentukan nilai arus
pada rangkaian yang memiliki beberapa hambatan dan
sumber tegangan untuk dikerjakan oleh peserta didik.
12. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah
benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik
yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.

5. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 www.haris1970.blogspot.com5
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
2. Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk
membuat rangkuman.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
 Apakah syarat sebuah sumber
tegangan dikatakan ideal?
 Bagaimana menentukan arus
listrik yang mengalir pada
sumber tegangan yang memiliki
hambatan dalam?
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan sumber tegangan
yang ideal?
 Apakah yang dimaksud dengan hambatan dalam?
Prasyarat eksperimen
 Berhati-hatilah menggunakan peralatan
laboratorium.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
1. Guru membimbing peserta
didik dalam pembentukan
kelompok.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian hambatan dalam.
2. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan
hukum II Kirchoff.
3. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil
papan rangkaian, hambatan R1 = 20 Ω, R2 = 40 Ω, R3 =
60 Ω, R4 = 80 Ω, R5 = 100 Ω, multimeter, sumber GGL 9
V dan 18 V.
4. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk mem
pelajari hukum I dan hukum II Kirchoff
5. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan
eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah
dijelaskan oleh guru.
6. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta
didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum.
Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
dapat melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
penerapan hukum II Kirchoff untuk menyelesaikan soal
analisis dan soal hitungan.

6. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 www.haris1970.blogspot.com6
Kegiatan Inti
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
8. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian hambatan dalam.
9. Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai
penerapan hukum II Kirchoff yang disampaikan oleh
guru.
10. Guru memberikan beberapa soal mengenai penerapan
hukum II Kirchoff untuk dikerjakan oleh peserta didik.
11. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah
benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik
yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
2. Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk
membuat rangkuman.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Sumber Belajar
a. Buku Fisika SMA dan MA
b. Buku referensi yang relevan
c. Alat dan bahan praktikum
Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
- tes tertulis - penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah
c. Contoh Instrumen
Tamiai, Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 9 KERINCI
DAHRUL, S.Pd
NIP. 19590601 198512 1 001
Guru Mata Pelajaran,
Mohamad Haris Mansur, S.Pd
NIP. 19700527 199703 1 004

7. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 www.haris1970.blogspot.com7