Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran fisika tentang listrik statis untuk siswa kelas 9 di SMP Negeri 1 Bancar. Materi yang diajarkan meliputi muatan listrik, konduktor dan isolator, gaya elektrostatis, medan listrik, dan elektroskop. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi kelompok, ceramah, eksperimen, dan observasi. Kegiatan pembelajaran mencakup presentasi, diskusi

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MAPEL : IPA (Fisika)
KELAS : IX (Sembilan)/Semester 1
WAKTU : 3 x JP
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-
hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif.
2. Membedakan listrik statis dan listrik dinamis.
3. Membedakan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford.
4. Membedakan proton, elektron, dan neutron.
5. Menjelaskan muatan sebuah benda.
6. Membedakan konduktor dan isolator.
7. Menyebutkan contoh konduktor dan isolator.
8. Menjelaskan beberapa cara untuk memberi muatan.
9. Menjelaskan pengertian gaya elektrostatis.
10. Menyelidiki gaya elektrostatis.
11. Menentukan gaya elektrostatis suatu muatan.
12. Menjelaskan pengertian medan listrik.
13. Menjelaskan cara menggambar garis-garis medan listrik.
14. Menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif, muatan negatif, dan pasangan muatan.
15. Menjelaskan prinsip kerja elektroskop.
16. Mengetahui jenis muatan dengan elektroskop.
17. Membuat muatan induksi dengan elektroskop.
18. Menjelaskan gejala dan penerapan listrik statis.
19. Siswa diharapkan memiliki karakter:
• Disiplin ( Discipline )
• Rasa hormat dan perhatian ( respect )
• Tekun ( diligence )
• Tanggung jawab ( responsibility )
• Ketelitian ( carefulness)
D. MATERI BELAJAR
Listrik Statis.
E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : - Direct Instruction (DI).
- Cooperative Learning.
2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok.
- Ceramah.
- Eksperimen.
- Observasi.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 :
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:
• Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas.
• Memberikan motifasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran.
• Apersepsi (Prasyarat pengetahuan) dapat dilakukan dengan mengajukan
pertanyaan, semisal:
- Apa yang dimaksud dengan muatan negatif?
- Mengapa jika mistral plastic digosok dengan kain wool akan bermuatan negatif?
15 Menit
2. Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
•Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang topik yang akan
dipelajari.
•Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lainnya.
•Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
b. Elaborasi
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan muatan listrik.
• Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan muatan positif
dan muatan negatif.
• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan perbedaan listrik statis
dan listrik dinamis.
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan model atom
Dalton, Thomson, dan Rutherford.
50 Menit
Kelas 9 FISIKA SMPNegeri 1 Bancar1

2. No. Kegiatan Waktu
• Peserta didik memperhatikan perbedaan proton, elektron, dan neutron yang
disampaikan oleh guru.
• Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan muatan sebuah benda.
• Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan konduktor dan
isolator.
• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh konduktor dan
isolator.
• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
• Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya.
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai beberapa cara untuk
memberi muatan.
c. Konfirmasi
• Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
• Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan.
• Guru memberikan motifasi yang kurang atau yang belum berpartisipasi aktif agar
lebih aktif lagi.
3. Penutup :
• Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
• Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
• Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
15 Menit
Pertemuan 2 :
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:
• Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas.
• Memberikan motifasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran.
• Apersepsi (Prasyarat pengetahuan) dapat dilakukan dengan mengajukan
pertanyaan, semisal:
- Apakah yang dimaksud dengan gaya elektostatis?
- Apa yang dimaksud dengan medan listrik?
15 Menit
2. Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
•Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang topik yang akan di
pelajari.
•Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lainnya.
•Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
b. Elaborasi
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya elektrostatis.
• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah mistar, dua
potongan kaca, secarik kain wol, secarik kain sutra, dan seutas tali.
• Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menyelidiki
gaya elektrostatis.
• Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
• Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok
yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan gaya elektrostatis dari
dua buah muatan.
• Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya elektrostatis dari dua
buah muatan yang disampaikan oleh guru.
• Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya elektrostatis dari dua buah
muatan untuk dikerjakan oleh peserta didik.
• Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika
masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian medan listrik.
• Peserta didik memperhatikan cara menggambar garis-garis medan listrik yang
disampaikan oleh guru.
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai medan listrik di sekitar
muatan positif, muatan negatif, dan pasangan muatan
c. Konfirmasi
50 Menit
Kelas 9 FISIKA SMPNegeri 1 Bancar2

3. No. Kegiatan Waktu
• Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyaratmaupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
• Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan.
3. Penutup :
• Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
• Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
15 Menit
Pertemuan 3 :
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:
• Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas.
• Memberikan motifasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran.
• Apersepsi (Prasyarat pengetahuan) dapat dilakukan dengan mengajukan
pertanyaan, semisal:
- Apakah yang dimaksud dengan elektroskop?
- Bagaimana proses terjadinya petir?
15 Menit
2. Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
•Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang topik yang akan di
pelajari.
•Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lainnya.
•Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
b. Elaborasi
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan prinsip kerja elektroskop.
• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah elektroskop,
sebuah sisir plastik, potongan karet ban, secarik kain wol, pembakar bunsen,
mistar plastik, potongan kaca, dan secarik kain sutra.
• Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengetahui
jenis muatan dan membuat muatan induksi dengan elektroskop.
• Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
• Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok
yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
• Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan dari hasil eksperimen yang telah
dilakukan.
• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
• Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya.
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gejala dan penerapan
listrik statis.
c. Konfirmasi
• Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyaratmaupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
• Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan..
50 Menit
3. Penutup :
• Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
• Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
• Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
15 Menit
G. SUMBER BELAJAR
a. Buku IPA Terpadu 9
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
d. Alat dan bahan praktikum
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
• Menjelaskan benda dapat
bermuatan listrik bila dengan
dilakukan dengan cara tertentu
• Tes tertulis
• Tes tertulis
• Uraian • Jelaskan proses benda tertentu dapat
bermuatan bila digosok!
Kelas 9 FISIKA SMPNegeri 1 Bancar3

4. Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
• Memberi contoh peristiwa
yang menghasilkan benda
yang bermuatan listrik
• Melakukan percobaan
sederhana untuk menunjukkan
sifat muatan listrik
• Menjelaskan secara kualitatif
hubungan antara besar gaya
listrik dan besar muatan listrik
serta jarak antara benda
bermuatan listrik
• Tes unjuk
kerja
• Tes tertulis
• Isian
• Uji petik kerja
prosedur
• Uraian
• Berilah contoh peristiwa yang dapat
menhasilkan benda sehingga dapat
bermuatan listrik!
• Lakukan percobaan untuk menunjukkan
sifat muatan listrik dengan menggunakan
alat-alat seperti plastik, kaca, kain wool,
kain sutra, benang, statif.
• Tentukan besar gaya tolak atau gaya tarik,
bila muatan listrik benda A dan B serta
jarak antara keduanya diketahui!
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Juli 2013
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Kelas 9 FISIKA SMPNegeri 1 Bancar4