Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika kelas IX ini membahas tentang listrik dinamis, meliputi pengertian arus listrik, beda potensial, hukum Ohm, hambatan listrik, dan rangkaian seri dan paralel. Siswa diajak melakukan eksperimen untuk memahami konsep-konsep tersebut secara langsung.
Rangkaian listrik dibedakan menjadi terbuka dan tertutup. Rangkaian tertutup terjadi aliran muatan ketika terhubung dengan sumber tegangan. Pembelajaran membahas hukum Ohm, rangkaian seri dan paralel, serta hukum Kirchoff untuk menganalisis karakteristik rangkaian listrik. Materi juga membahas sumber tegangan DC dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. sma kelas xii rpp kd 3.2;4.2 rangkaian arus searah (karlina 1308233)eli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran membahas materi rangkaian arus searah untuk kelas XII semester 1.
2. Terdiri dari empat kompetensi inti, beberapa kompetensi dasar dan indikator, serta kegiatan pembelajaran yang meliputi demonstrasi, percobaan, dan diskusi.
3. Materi akan diajarkan dalam dua pertemuan melalui berbagai metode dan media pembelajaran interaktif.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi induksi Faraday pada pelajaran Fisika kelas XII. RPP ini menjelaskan tentang konsep induksi elektromagnetik, hukum Faraday dan hukum Lenz, faktor-faktor yang mempengaruhi GGL induksi, dan berbagai aplikasi induksi Faraday dalam kehidupan sehari-hari seperti generator listrik, transformator, dan lainnya. RPP ini juga menyertakan langkah-langkah pem
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi arus listrik dan hambatan listrik untuk siswa kelas X semester 2. RPP ini merencanakan 3 pertemuan pembelajaran yang mencakup eksplorasi konsep, elaborasi melalui diskusi dan eksperimen, serta konfirmasi untuk menyimpulkan pemahaman siswa. Tujuan pembelajaran antara lain memahami hukum-hukum dasar kelistrikan seperti hukum Ohm, huk
5. sma kelas xii rpp kd 3.3;4.3 listrik statis (karlina 1308233)eli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang elektrostatika membahas muatan listrik dan hukum Coulomb melalui demonstrasi, percobaan, dan diskusi kelompok.
2. Siswa diharapkan memahami cara pemberian muatan pada benda, interaksi antar muatan, dan menghitung besar gaya listrik menggunakan hukum Coulomb.
3. Kegiatan pembelajaran terdiri atas pendahuluan, kegiatan inti melalui peny
Rangkaian listrik dibedakan menjadi terbuka dan tertutup. Rangkaian tertutup terjadi aliran muatan ketika terhubung dengan sumber tegangan. Pembelajaran membahas hukum Ohm, rangkaian seri dan paralel, serta hukum Kirchoff untuk menganalisis karakteristik rangkaian listrik. Materi juga membahas sumber tegangan DC dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. sma kelas xii rpp kd 3.2;4.2 rangkaian arus searah (karlina 1308233)eli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran membahas materi rangkaian arus searah untuk kelas XII semester 1.
2. Terdiri dari empat kompetensi inti, beberapa kompetensi dasar dan indikator, serta kegiatan pembelajaran yang meliputi demonstrasi, percobaan, dan diskusi.
3. Materi akan diajarkan dalam dua pertemuan melalui berbagai metode dan media pembelajaran interaktif.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi induksi Faraday pada pelajaran Fisika kelas XII. RPP ini menjelaskan tentang konsep induksi elektromagnetik, hukum Faraday dan hukum Lenz, faktor-faktor yang mempengaruhi GGL induksi, dan berbagai aplikasi induksi Faraday dalam kehidupan sehari-hari seperti generator listrik, transformator, dan lainnya. RPP ini juga menyertakan langkah-langkah pem
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi arus listrik dan hambatan listrik untuk siswa kelas X semester 2. RPP ini merencanakan 3 pertemuan pembelajaran yang mencakup eksplorasi konsep, elaborasi melalui diskusi dan eksperimen, serta konfirmasi untuk menyimpulkan pemahaman siswa. Tujuan pembelajaran antara lain memahami hukum-hukum dasar kelistrikan seperti hukum Ohm, huk
5. sma kelas xii rpp kd 3.3;4.3 listrik statis (karlina 1308233)eli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang elektrostatika membahas muatan listrik dan hukum Coulomb melalui demonstrasi, percobaan, dan diskusi kelompok.
2. Siswa diharapkan memahami cara pemberian muatan pada benda, interaksi antar muatan, dan menghitung besar gaya listrik menggunakan hukum Coulomb.
3. Kegiatan pembelajaran terdiri atas pendahuluan, kegiatan inti melalui peny
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA di SMP ini membahas konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi pembelajaran meliputi sifat magnet, cara membuat magnet, magnet bumi, elektromagnetik, induksi elektromagnetik, dan transformator. Pembelajaran dilakukan dengan diskusi, demonstrasi, dan eksperimen selama 3 pertemuan untuk mencapai tujuan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep terse
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang listrik statis ini membahas:
1) Materi pembelajaran tentang konsep-konsep dasar listrik statis selama 8 pertemuan.
2) Pendekatan saintifik dan model pembelajaran kooperatif untuk mencapai kompetensi siswa.
3) Rencana kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, penutup, dan penilaian.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi gelombang elektromagnetik untuk siswa kelas X. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian pembelajaran.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA di SMP Negeri 3 Pringgabaya untuk kelas IX semester II membahas tentang kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi selama dua pertemuan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran fisika di SMA kelas XII semester 2. Materi pembelajaran yang akan dibahas adalah teori atom, yang mencakup perkembangan teori atom Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr serta deret spektrum atom hidrogen. Pembelajaran akan dilakukan melalui diskusi kelompok, ceramah, dan observasi selama 3 pertemuan dengan tujuan agar siswa memahami
10. sma kelas xi rpp kd 3.10;4.9 karakteristik gelombang (karlina 1308233)eli priyatna laidan
1. Rencana pembelajaran membahas konsep gelombang dan karakteristiknya melalui demonstrasi dan diskusi. 2. Siswa akan mempelajari jenis gelombang, sifat-sifatnya seperti pemantulan, pembiasaan, interferensi, dan difraksi melalui percobaan sederhana. 3. Pembelajaran bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengamati dan menarik kesimpulan dari hasil percobaan gelombang.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang radiasi benda hitam dalam 3 pertemuan, meliputi konsep energi radiasi, teori Planck tentang kuantum cahaya, dan efek foto listrik. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan ceramah, diukur dengan tes formatif dan post-tes.
Rpp fisk9 sem1 3.1 mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-geja...sajidinbulu
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran fisika tentang listrik statis untuk siswa kelas 9 di SMP Negeri 1 Bancar. Materi yang diajarkan meliputi muatan listrik, konduktor dan isolator, gaya elektrostatis, medan listrik, dan elektroskop. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi kelompok, ceramah, eksperimen, dan observasi. Kegiatan pembelajaran mencakup presentasi, diskusi
Rpp fisk smp kls9 sem1 3.4 mendeskripsikan hubungan energi dan daya listriksajidinbulu
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang energi dan daya listrik untuk siswa kelas 9 di SMP Negeri 1 Bancar. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok, eksperimen, dan ceramah selama 4 pertemuan. Siswa akan belajar tentang faktor penentu energi listrik, hubungan antara energi dengan tegangan, arus, dan waktu, serta rumus dan satuan energi listrik. Mereka juga akan mempelajari asas
Rpp fisk smp kls9 sem1 4.3 menerapkan konsep induksi elektromagnetiksajidinbulu
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang induksi elektromagnetik dan penerapannya dalam alat-alat seperti generator dan transformator. RPP ini menjelaskan tujuan, materi, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang mencakup eksperimen dan diskusi kelompok untuk membantu siswa memahami konsep-konsep tersebut. Penilaian akan dilakukan dengan tes tertulis untuk mengevaluasi pemahaman siswa.
Rpp fisk smp kls 9 sem1 3.3 mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus li...sajidinbulu
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran fisika tentang listrik dinamis untuk siswa kelas 9 di SMP Negeri 1 Bancar. Materi pelajaran mencakup pengertian beda potensial listrik, fungsi kapasitor, syarat terjadinya arus listrik, arah aliran arus, gaya gerak listrik, tegangan jepit, dan elemen listrik primer dan sekunder. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi kelompok
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA di SMP ini membahas konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi pembelajaran meliputi sifat magnet, cara membuat magnet, magnet bumi, elektromagnetik, induksi elektromagnetik, dan transformator. Pembelajaran dilakukan dengan diskusi, demonstrasi, dan eksperimen selama 3 pertemuan untuk mencapai tujuan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep terse
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang listrik statis ini membahas:
1) Materi pembelajaran tentang konsep-konsep dasar listrik statis selama 8 pertemuan.
2) Pendekatan saintifik dan model pembelajaran kooperatif untuk mencapai kompetensi siswa.
3) Rencana kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, penutup, dan penilaian.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi gelombang elektromagnetik untuk siswa kelas X. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian pembelajaran.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA di SMP Negeri 3 Pringgabaya untuk kelas IX semester II membahas tentang kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi selama dua pertemuan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran fisika di SMA kelas XII semester 2. Materi pembelajaran yang akan dibahas adalah teori atom, yang mencakup perkembangan teori atom Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr serta deret spektrum atom hidrogen. Pembelajaran akan dilakukan melalui diskusi kelompok, ceramah, dan observasi selama 3 pertemuan dengan tujuan agar siswa memahami
10. sma kelas xi rpp kd 3.10;4.9 karakteristik gelombang (karlina 1308233)eli priyatna laidan
1. Rencana pembelajaran membahas konsep gelombang dan karakteristiknya melalui demonstrasi dan diskusi. 2. Siswa akan mempelajari jenis gelombang, sifat-sifatnya seperti pemantulan, pembiasaan, interferensi, dan difraksi melalui percobaan sederhana. 3. Pembelajaran bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengamati dan menarik kesimpulan dari hasil percobaan gelombang.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang radiasi benda hitam dalam 3 pertemuan, meliputi konsep energi radiasi, teori Planck tentang kuantum cahaya, dan efek foto listrik. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan ceramah, diukur dengan tes formatif dan post-tes.
Rpp fisk9 sem1 3.1 mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-geja...sajidinbulu
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran fisika tentang listrik statis untuk siswa kelas 9 di SMP Negeri 1 Bancar. Materi yang diajarkan meliputi muatan listrik, konduktor dan isolator, gaya elektrostatis, medan listrik, dan elektroskop. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi kelompok, ceramah, eksperimen, dan observasi. Kegiatan pembelajaran mencakup presentasi, diskusi
Rpp fisk smp kls9 sem1 3.4 mendeskripsikan hubungan energi dan daya listriksajidinbulu
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang energi dan daya listrik untuk siswa kelas 9 di SMP Negeri 1 Bancar. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok, eksperimen, dan ceramah selama 4 pertemuan. Siswa akan belajar tentang faktor penentu energi listrik, hubungan antara energi dengan tegangan, arus, dan waktu, serta rumus dan satuan energi listrik. Mereka juga akan mempelajari asas
Rpp fisk smp kls9 sem1 4.3 menerapkan konsep induksi elektromagnetiksajidinbulu
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang induksi elektromagnetik dan penerapannya dalam alat-alat seperti generator dan transformator. RPP ini menjelaskan tujuan, materi, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang mencakup eksperimen dan diskusi kelompok untuk membantu siswa memahami konsep-konsep tersebut. Penilaian akan dilakukan dengan tes tertulis untuk mengevaluasi pemahaman siswa.
Rpp fisk smp kls 9 sem1 3.3 mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus li...sajidinbulu
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran fisika tentang listrik dinamis untuk siswa kelas 9 di SMP Negeri 1 Bancar. Materi pelajaran mencakup pengertian beda potensial listrik, fungsi kapasitor, syarat terjadinya arus listrik, arah aliran arus, gaya gerak listrik, tegangan jepit, dan elemen listrik primer dan sekunder. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi kelompok
3. sma kelas xii rpp kd 3.2;4.2 rangkaian arus searah (karlina 1308233)eli priyatna laidan
1. Rencana pembelajaran membahas materi rangkaian arus searah dan alat ukur listrik selama 2 pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti demonstrasi, percobaan, dan diskusi.
2. Siswa akan mempelajari konsep arus listrik, alat ukur voltmeter dan amperemeter, hukum Ohm, serta rangkaian hambatan seri dan paralel melalui berbagai kegiatan pembelajaran.
3. Pembelajaran bertujuan membantu siswa memahami
3. sma kelas xii rpp kd 3.2;4.2 rangkaian arus searah (karlina 1308233)eli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran membahas materi rangkaian arus searah untuk kelas XII semester 1.
2. Terdiri dari 4 kegiatan pembelajaran yang meliputi alat ukur listrik, rangkaian sederhana, dan rangkaian hambatan seri dan paralel.
3. Pembelajaran menggunakan metode demonstrasi, percobaan, diskusi, dan tanya jawab untuk meningkatkan pemahaman siswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika ini membahas tentang tiga topik utama yaitu listrik statis, kapasitor, dan listrik arus searah. Rencana ini mencakup tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, dan penilaian siswa untuk mencapai kompetensi dasar terkait tiga topik tersebut melalui diskusi, percobaan, dan penyelesaian soal.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. RPP ini mencakup tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran untuk dua pertemuan, serta sumber belajar dan penilaian hasil belajar.
Rpp fisk smp kls9 sem2 4.1. menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat ma...sajidinbulu
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk siswa kelas 9. Materi pembelajaran meliputi pengertian magnet, jenis-jenis magnet, dan medan magnet bumi. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi kelompok, ceramah, eksperimen, dan observasi. Kegiatan pembelajaran terdiri atas pendahuluan, inti, dan penutup yang mencakup
Rencana pembelajaran fisika ini membahas konsep listrik arus bolak balik melalui tiga pertemuan. Siswa akan belajar tentang hukum kelistrikan, pengukuran besaran listrik, dan aplikasi daya serta energi listrik. Materi ajar disampaikan dengan diskusi, percobaan, dan tugas kelompok untuk memotivasi siswa belajar secara aktif.
5. sma kelas xii rpp kd 3.3;4.3 listrik statis (karlina 1308233)eli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang elektrostatika membahas muatan listrik dan hukum Coulomb melalui demonstrasi, percobaan, dan diskusi kelompok.
2. Siswa diajak mengamati proses pemberian muatan pada benda dan interaksi antar muatan melalui demonstrasi serta menganalisis faktor yang mempengaruhi besar gaya listrik berdasarkan hukum Coulomb.
3. Pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan
5. sma kelas xii rpp kd 3.3;4.3 listrik statis (karlina 1308233)eli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika tentang elektrostatika membahas muatan listrik dan hukum Coulomb melalui demonstrasi, percobaan, dan diskusi kelompok.
2. Siswa diajak mengamati interaksi antara muatan melalui demonstrasi dan membuat elektroskop sederhana, serta memahami faktor yang mempengaruhi besar gaya listrik.
3. Pembelajaran diharapkan membantu siswa memahami konsep dasar elektrostatika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran fisika tentang kemagnetan, hukum Biot-Savart, dan hukum Ampere untuk siswa kelas XII. Materi akan diajarkan melalui diskusi, demonstrasi, dan eksperimen kelompok selama 4 pertemuan untuk mencapai kompetensi mengenai induksi magnetik, gaya magnetik, dan medan magnet. Penilaian belajar meliputi tes tertulis dan penugasan.
Rangkuman dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Teknik Listrik Dasar Otomotif kelas X:
(1) RPP ini membahas materi dasar-dasar listrik termasuk molekul dan atom, tegangan, arus, hambatan, dan manfaat listrik; (2) Pembelajaran dilakukan secara saintifik melalui ceramah, diskusi, dan penugasan kelompok; (3) Penilaian dilakukan terhadap sikap, pengetahuan,
KUMPULAN SOAL TRYOUT KABUPATEN UJIAN NASIONAL (UN) IPA TAHUN 2014-DOK.SMPN 1 ...sajidinbulu
The document discusses the benefits of exercise for both physical and mental health. Regular exercise can improve cardiovascular health, reduce stress and anxiety, boost mood, and reduce the risk of diseases. It recommends that adults get at least 150 minutes of moderate exercise or 75 minutes of vigorous exercise per week to gain these benefits.
NASKAH SOAL TRYOUT KABUPATEN TUBAN UJIAN NASIONAL (UN) IPA TAHUN 2014 -DOK.SM...sajidinbulu
The document discusses the benefits of exercise for both physical and mental health. Regular exercise can improve cardiovascular health, reduce stress and anxiety, boost mood, and reduce the risk of diseases. It recommends that adults get at least 150 minutes of moderate exercise or 75 minutes of vigorous exercise per week to gain these benefits.
1. Soal ulangan harian fisika tentang getaran dan gelombang. Terdiri dari 2 pertanyaan yaitu tentang ayunan bandul dan gelombang.
2. Pertanyaan pertama meminta menentukan titik-titik yang dilalui bandul pada saat berayun 1 1/2 dan 2 1/4 ayunan, serta menghitung frekuensi dan periode ayunan jika diketahui jumlah ayunan dalam waktu tertentu.
3. Pertanyaan kedua meminta menghitung be
Ulangan harian IPA kelas 8 membahas getaran dan gelombang. Pertanyaan pertama meminta menentukan titik-titik yang dilalui bandul ayunan pada saat berayun 1 1/2 dan 2 1/4 ayunan serta frekuensi dan periode ayunan jika berayun 25 kali dalam 5 detik. Pertanyaan kedua meminta menentukan berbagai karakteristik gelombang seperti jumlah gelombang, amplitudo, panjang gelombang, frekuensi, periode dan ke
Buku Bank Soal Try Out UN IPA SMP Gugus3 Tuban Tahun2014sajidinbulu
Pemerintah mengumumkan paket stimulus ekonomi baru untuk menyelamatkan bisnis dan pekerjaan yang terkena dampak virus corona. Paket ini mencakup insentif pajak, keringanan pinjaman, dan bantuan tunai langsung untuk UMKM dan tenaga kerja terdampak. Langkah ini diharapkan dapat mempertahankan stabilitas ekonomi dan mendorong pemulihan setelah krisis selesai.
Buku Bank Soal Try-Out UN IPA SMP Gugus3 4-5-Kab-Tuban-Tahun 2014sajidinbulu
Dokumen tersebut merupakan lembar jawab untuk try out Ujian Nasional IPA kelas SMP yang berisi instruksi untuk mengisi identitas peserta dan soal-soal pilihan ganda IPA kelas SMP.
Buku Bank Soal TRY OUT Pengawas Ujian Nasional IPA SMPN 1 Bancar-Tuban Tahun ...sajidinbulu
Dokumen tersebut merupakan blog pribadi yang membahas berbagai topik seperti teknologi, gaya hidup dan inspirasi. Blog ini ditulis dalam bahasa Indonesia dan menampilkan artikel-artikel pendek yang bertujuan untuk menginspirasi pembaca.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Rpp fisk smp kls9 sem1 3.2 menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MAPEL : Fisika
KELAS : IX (Sembilan)/Semester 1
WAKTU : 6 x JP
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian arus listrik.
2. Menjelaskan pengertian kuat arus listrik.
3. Mengukur kuat arus listrik.
4. Menjelaskan pengertian beda potensial listrik.
5. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.
6. Menjelaskan fungsi saklar dan sekring.
7. Membedakan rangkaian seri dan rangkaian pararel.
8. Menyebutkan bunyi hukum Ohm.
9. Menemukan hubungan antara kuat arus dengan beda potensial.
10. Menjelaskan cara mengukur hambatan listrik.
11. Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor.
12. Menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.
13. Menentukan hubungan antara hambatan listrik, ukuran, dan jenis benda.
14. Menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan.
15. Menyebutkan bunyi hukum I Kirchhoff.
16. Memahami hukum I Kirchhoff pada rangkaian bercabang.
17. Menyebutkan jenis-jenis resistor.
18. Membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel.
19. Memahami rangkaian resistor seri.
20. Memahami rangkaian resistor pararel.
21. Menentukan hambatan total dalam rangkaian resistor seri dan paralel.
1. Siswa diharapkan memiliki karakter:
• Disiplin ( Discipline )
• Rasa hormat dan perhatian ( respect )
• Tekun ( diligence )
• Tanggung jawab ( responsibility )
• Ketelitian ( carefulness)
D. MATERI BELAJAR
Listrik Dinamis.
E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : - Direct Instruction (DI).
- Cooperative Learning.
2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok.
- Ceramah.
- Eksperimen.
- Observasi.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 :
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:
• Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas.
• Memberikan motifasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran.
• Apersepsi (Prasyarat pengetahuan) dapat dilakukan dengan mengajukan
pertanyaan, semisal:
- Apa yang dimaksud dengan kuat arus listrik?
- Apa keuntungan rangkaian seri?
15 Menit
2. No. Kegiatan Waktu
2. Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
•Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang topik yang akan di
pelajari.
•Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lainnya.
•Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
b. Elaborasi
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian arus listrik.
• Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian kuat arus listrik.
• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah baterai, sebuah
lampu pijar 3 V beserta dudukannya, sebuah ammeter, sebuah saklar, dan kabel
secukupnya.
• Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengukur
kuat arus listrik (Kegiatan 8.2 h.201-202).
• Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
• Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok
yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian beda potensial.
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan rangkaian
seri dan rangkaian pararel.
c. Konfirmasi
• Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyaratmaupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
• Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan.
• Guru memberikan motifasi yang kurang atau yang belum berpartisipasi aktif agar
lebih aktif lagi.
50 Menit
3. Penutup :
• Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
• Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
• Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
15 Menit
Pertemuan 2 :
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:
• Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas.
• Memberikan motifasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran.
• Apersepsi (Prasyarat pengetahuan) dapat dilakukan dengan mengajukan
pertanyaan, semisal:
- Faktor apa yang mempengaruhi besar kecilnya hambatan listrik?
- Apa fungsi hambatan listrik pada rangkaian elektronika?
15 Menit
2. Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
•Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang topik yang akan di
pelajari.
•Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lainnya.
•Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
b. Elaborasi
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Ohm.
• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil lima buah baterai,
50 Menit
3. No. Kegiatan Waktu
sebuah lampu beserta dudukannya,sebuah ammeter, sebuah voltmeter, dan
kabel secukupnya.
• Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menemukan
hubungan antara kuat arus dengan beda potensial listrik.
• Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
• Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok
yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
• Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum Ohm yang
disampaikan oleh guru.
• Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Ohm untuk dikerjakan oleh
peserta didik.
• Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika
masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara mengukur hambatan
listrik.
• Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan kegunaan hambatan listrik
dalam rangkaian elektronika.
• Peserta didik memperhatikan perbedaan konduktor, isolator, dan semikonduktor
yang disampaikan oleh guru.
• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan beberapa contoh
konduktor, isolator, dan semikonduktor.
• Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen
menentukan hubungan antara hambatan listrik, ukuran, dan jenis bahan (Kegiatan
8.16 h.224).
• Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan
dua batang kawat nikrom dan kawat konstantan masing-masing berdiameter 1
mm dan 2 mm sepanjang 3 m, sebuah voltmeter, sebuah ammeter,sebuah
baterai, sebuah meter gulung, sebuah mikrometer, dan kabel secukupnya.
• Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok
yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
c. Konfirmasi
• Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyaratmaupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
• Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan.
• Guru memberikan motifasi yang kurang atau yang belum berpartisipasi aktif agar
lebih aktif lagi.
3. Penutup :
• Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
• Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
• Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
15 Menit
Pertemuan 3 :
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:
• Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian kelas.
• Memberikan motifasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran.
• Apersepsi (Prasyarat pengetahuan) dapat dilakukan dengan mengajukan
pertanyaan, semisal:
- Bagaimana bunyi hokum 1 Kirchofr?
- Apa yang dimaksud dengan resistor variable?
15 Menit
2. Kegiatan Inti: 50 Menit
4. No. Kegiatan Waktu
a. Eksplorasi
•Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang topik yang akan di
pelajari.
•Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lainnya.
•Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
b. Elaborasi
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan Hukum I Kirchhoff.
• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil empat buat ammeter,
beberapa buah hambatan, sebuah baterai, sebuah saklar, dan kabel secukupnya.
• Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memahami
hukum I Kirchhoff.
• Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
• Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok
yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
• Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum I Kirchhoff yang
disampaikan oleh guru.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan jenis-jenis resistor.
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan rangkaian
resistor seri dan rangkaian resistor pararel.
• Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen
memahami rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel.
• Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan
tiga buah ammeter, tiga buah voltmeter, dua buah resistor, dua buah lampu,
beberapa buah baterai, dan sebuah saklar.
• Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok
yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
• Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan hambatan total dalam
rangkaian resistor seri dan rangkain resistor paralel yang disampaikan
oleh guru.
• Guru memberikan beberapa soal menentukan hambatan total dalam rangkaian
resistor seri dan rangkain resistor paralel untuk dikerjakan oleh peserta didik.
• Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika
masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
c. Konfirmasi
• Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyaratmaupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
• Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan..
3. Penutup :
• Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
• Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
15 Menit
G. Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu 9
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
d. Alat dan bahan praktikum
5. H.Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
• Menjelaskan konsep arus
listrik dan beda potensial
listrik
• Membuat rangkaian
komponen listrik dengan
berbagai variasi baik seri
maupun paralel
• Menggambarkan arus listrik
dan beda potensial dalam
bentuk tabel dan grafik.
• Menyelidiki hubungan
antara arus listrik dan beda
potensial dalam suatu
rangkaian (Hukum Ohm)
• Menemukan perbedaan
hambatan beberapa jenis
bahan (konduktor, semi
konduktor dan isolator)
• Menggunakan Hukum
Kirchoff I untuk menghitung V
dan I dalam rangkaian
• Menghitung hambatan
pengganti rangkaian listrik
seri dan paralel
• Tes tertulis
• Tes unjuk kerja
• Penugasan
• Penugasan
Tes unjuk kerja
• Tes tertulis
• Tes tertulis
• Uraian
• Uji petik kerja
produk
• Tugas rumah
• Tugas proyek
• Tes identifi-
kasi
• Uraian
• Uraian
• Jelaskan perbedaan antara arus listrik
dan beda potensial listrik!
• Buatlah bagan rangkaian seri dan
paralel dengan menggunakan alat-alat
yang telah disediakan!
• Buatlah data simulasi dan buatlah tabel
dan grafik sehingga dapat
menunjukkan hubungan antara
besarnya arus listrik dan beda
potensial!
• Lakukan percobaan untuk menemukan
hubungan antara arus listrik dan beda
potensial dengan menggunakan alat-
alat yang tersedia, laporkan baik
secara tertulis maupun secara lesan
melalui presentasi kelas
• Disediakan bahan-bahan,Kelompokkan
bahan-bahan yang termasuk
konduktor, isolator dan semikonduktor!
• Gunakan Hukum Kirchoff untuk
menghitung V dan I pada rangkaian di
bawah ini
• Hitunglah besarnya hambatan
pengganti rangkaian listrik seri seperti
yang tampak pada gambar di bawah
ini1
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Agustus 2013
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Kelas 9 FISIKA SMPNegeri 1
Bancar
5
6. H.Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
• Menjelaskan konsep arus
listrik dan beda potensial
listrik
• Membuat rangkaian
komponen listrik dengan
berbagai variasi baik seri
maupun paralel
• Menggambarkan arus listrik
dan beda potensial dalam
bentuk tabel dan grafik.
• Menyelidiki hubungan
antara arus listrik dan beda
potensial dalam suatu
rangkaian (Hukum Ohm)
• Menemukan perbedaan
hambatan beberapa jenis
bahan (konduktor, semi
konduktor dan isolator)
• Menggunakan Hukum
Kirchoff I untuk menghitung V
dan I dalam rangkaian
• Menghitung hambatan
pengganti rangkaian listrik
seri dan paralel
• Tes tertulis
• Tes unjuk kerja
• Penugasan
• Penugasan
Tes unjuk kerja
• Tes tertulis
• Tes tertulis
• Uraian
• Uji petik kerja
produk
• Tugas rumah
• Tugas proyek
• Tes identifi-
kasi
• Uraian
• Uraian
• Jelaskan perbedaan antara arus listrik
dan beda potensial listrik!
• Buatlah bagan rangkaian seri dan
paralel dengan menggunakan alat-alat
yang telah disediakan!
• Buatlah data simulasi dan buatlah tabel
dan grafik sehingga dapat
menunjukkan hubungan antara
besarnya arus listrik dan beda
potensial!
• Lakukan percobaan untuk menemukan
hubungan antara arus listrik dan beda
potensial dengan menggunakan alat-
alat yang tersedia, laporkan baik
secara tertulis maupun secara lesan
melalui presentasi kelas
• Disediakan bahan-bahan,Kelompokkan
bahan-bahan yang termasuk
konduktor, isolator dan semikonduktor!
• Gunakan Hukum Kirchoff untuk
menghitung V dan I pada rangkaian di
bawah ini
• Hitunglah besarnya hambatan
pengganti rangkaian listrik seri seperti
yang tampak pada gambar di bawah
ini1
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )
NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Agustus 2013
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )
NIP : 19660102 199001 1 001
Kelas 9 FISIKA SMPNegeri 1
Bancar
5