rpp fisika kelas 12

1. (rpp) Fisika TP. 2014/2015 mhharismansur@gmail.com 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMAN 9 Kerinci
Kelas / Semester : XII IPA / II
Mata Pelajaran : FISIKA
Alokasi Waktu : …… jam pelajaran
Standar Kompetensi
4. Menunjukkan penerapan
konsep fisika inti dan
radioaktivitas dalam teknologi
dan kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
4.2 Mendeskripsikan
pemanfaatan radioaktif
dalam teknologi dan
kehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mendeskripsikan skema reaktor nuklir dan
manfaatnya.
2. Mendeskripsikan karakteristik radioisotop.
3. Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam
bidang kesehatan, industri, dan pertanian.
4. Mendeskripsikan penghitungan umur fosil atau batuan
dengan menggunakan prinsip waktu paroh.
5. Menunjukkan bahaya radioaktif dan cara mengurangi
risikonya.
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik Dapat
1. Menjelaskan pengertian
transmutasi.
2. Menjelaskan syarat terjadinya reaksi
inti.
3. Menuliskan persamaan reaksi inti.
4. Membedakan reaksi eksotermik dan
reaksi endotermik.
5. Menjelaskan pengertian fisi nuklir.
6. Menjelaskan proses fisi nuklir.
7. Menjelaskan proses reaksi fisi
berantai.
8. Menyebutkan moderator reaktor fisi.
9. Menjelaskan skema reaktor nuklir
dan manfaatnya.
10. Menjelaskan pengertian fusi nuklir.
11. Menjelaskan proses fusi nuklir.
12. Menjelaskan efek yang ditimbulkan oleh
radiasi.
13. Menjelaskan pengertian dosis terabsorpsi.
14. Menjelaskan pengertian keefektifan biologi
relatif atau faktor kualitas.
15. Menjelaskan pengertian dosis efektif.
16. Menjelaskan pemanfaatan radioaktif dalam
bidang kesehatan, industri, dan pertanian.
17. Menghitung umur fosil atau batuan dengan
menggunakan prinsip waktu paroh.
18. Menjelaskan bahaya radioaktif dan cara
mengurangi risikonya.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius, Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

2. (rpp) Fisika TP. 2014/2015 mhharismansur@gmail.com 2
Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran
Energi Inti dan Efek Radiasi
Model Metode
Direct Instruction (DI)
Cooperative Learning
Diskusi Kelompok,
Eksperimen, Observasi dan
Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mendeskripsikan pemanfaatan
radioaktif dalam teknologi dan
kehidupan sehari-hari.
 Mendiskusikan skema
reaktor atom dan
manfaatnya.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
skema reaktor nuklir
dan manfaatnya

3. (rpp) Fisika TP. 2014/2015 mhharismansur@gmail.com 3
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
 Bagaimana cara menulis persamaan reaksi
inti?
 Bagaimana cara kerja moderator dalam
reaktor nuklir?
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan reaksi
inti?
 Apakah yang dimaksud dengan
moderator?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
1. Guru membimbing
peserta didik dalam
pembentukan
kelompok.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian
transmutasi.
2. Peserta didik memperhatikan penulisan persamaan reaksi inti
yang disampaikan oleh guru.
3. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan jenis
partikel yang belum ditulis dalam persamaan reaksi inti yang
disampaikan oleh guru.
4. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan
perbedaan reaksi eksotermik dan reaksi endotermik.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal.
6. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan
persamaan energi yang dihasilkan dari reaksi inti.
8. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi
yang dihasilkan dari reaksi inti yang disampaikan oleh guru.
9. Guru memberikan beberapa soal menentukan energi yang
dihasilkan dari reaksi inti untuk dikerjakan oleh peserta didik.
10. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar
atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum
dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
11. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian reaksi fisi nuklir.
12. Peserta didik memperhatikan proses reaksi fisi nuklir dan
proses reaksi fisi berantai yang disampaikan oleh guru.
13. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian moderator.
14. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan
moderator reaktor fisi.
15. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
skema reaktor nuklir dan manfaatnya.

4. (rpp) Fisika TP. 2014/2015 mhharismansur@gmail.com 4
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
2. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
berdiskusi untuk membuat rangkuman.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa
latihan soal.

5. (rpp) Fisika TP. 2014/2015 mhharismansur@gmail.com 5
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
 Apakah syarat terjadinya reaksi fusi
nuklir?
 Bagaimana cara mengukur efek radiasi?
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan fusi
nuklir?
 Apakah yang dimaksud dengan dosis
terabsorpsi?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
1. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan pengertian fusi nuklir.
2. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru mengenai proses fusi
nuklir.
3. Peserta didik memperhatikan
penjelasan kurva energi ikat per
nukleon sebagai fungsi nomor massa
yang disampaikan oleh guru.
4. Peserta didik memperhatikan contoh
soal menentukan energi yang
dihasilkan dari reaksi fisi dan fusi yang
disampaikan oleh guru.
5. Guru memberikan beberapa soal
menentukan energi yang dihasilkan
dari reaksi fisi dan reaksi fusi untuk
dikerjakan oleh peserta didik.
6. Guru mengoreksi jawaban peserta
didik apakah sudah benar atau belum.
Jika masih terdapat peserta didik yang
belum dapat menjawab dengan benar,
guru dapat langsung memberikan
bimbingan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan efek yang ditimbulkan oleh
radiasi.
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru mengenai pengertian dosis terabsorpsi.
3. Perwakilan peserta didik diminta untuk
menyebutkan satuan dosis terabsorpsi.
4. Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru mengenai pengertian keefektifan
biologi relatif atau faktor kualitas dan dosis
efektif.
5. Peserta didik memperhatikan contoh soal
menentukan dosis terabsorpsi dan dosis
efektif yang disampaikan oleh guru.
6. Guru memberikan beberapa soal
menentukan dosis terabsorpsi dan dosis
efektif untuk dikerjakan oleh peserta didik.
7. Guru mengoreksi jawaban peserta didik
apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat
menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi
untuk membuat rangkuman.
2. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan
soal.

6. (rpp) Fisika TP. 2014/2015 mhharismansur@gmail.com 6
PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
 Apakah manfaat radioisotop dalam
kehidupan sehari-hari?
 Isotop karbon berapakah yang digunakan
untuk menentukan umur fosil?
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan
radioisotop?
 Bagaimana menentukan umur fosil
dengan karbon?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
1. Guru membimbing peserta
didik dalam pembentukan
kelompok, masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 siswa
laki-laki dan perempuan yang
berbeda kemampuannya.
2. Peserta didik memperhatikan
karakteristik radioisotop yang
disampaikan oleh guru.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pemanfaatan, bahaya, dan cara mengurangi risiko
radioaktif dalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru membagi tugas kelompok: 2 kelompok diberi
tugas untuk menjelaskan pemanfaatan radioaktif
dalam bidang kesehatan; 2 kelompok diberi tugas
untuk menjelaskanpemanfaatan radioaktif dalam
bidang industri; 2 kelompok diberi tugas untuk
menjelaskan pemanfaatan radioaktif dalam bidang
pertanian; 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan
pemanfaatan radioaktif untuk menghitung umur fosil
dengan menggunakan prinsip waktu paroh; 2
kelompok diberi tugas untuk menjelaskan bahaya
radioaktif dan cara mengurangi risikonya.
3. Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses
pembelajaran dilaksanakan.
4. Setiap kelompok diminta untuk menuliskannya dalam
bentuk karya tulis.
5. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.
6. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta
didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi
untuk membuat rangkuman.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan
soal.

7. (rpp) Fisika TP. 2014/2015 mhharismansur@gmail.com 7
Sumber Belajar
a. Buku Fisika SMA dan MA
b. Buku referensi yang relevan
c. Alat dan bahan praktikum
Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
- tes tertulis - penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah
c. Contoh Instrumen
Tamiai, Januari 2015
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 9 KERINCI
DAHRUL, S.Pd
NIP. 19590601 198512 1 001
Guru Mata Pelajaran,
Mohamad Haris Mansur, S.Pd
NIP. 19700527 199703 1 004