О. Пометун, П. Мороз, Ю. Малієнко

1. О. Пометун, П. Мороз,
Ю. Малієнко
Всесвітня історія. Історія України.
6 клас
Ю. Малієнко
старший науковий
співробітник
Інституту педагогіки НАПН
України,
кандидат педагогічних наук

2. Місце курсу «Історія Стародавнього світу»
у системі історичної освіти
Курс історії Стародавнього
світу є першим систематичним
курсом історії у середній
школі, який починає
формування основ систе-
матичних історичних знань,
ціннісних орієнтацій, осо-
бистісних переконань, у більш
широкому значенні — основ
гуманітарної культури учнів.

3. Мета курсу
історія Стародавнього світу
Формування в учнів
розуміння цивілізаційної
значущості стародавнього
періоду в історії України,
Європи та світу в цілому,
античної цивілізації як
основи для подальшого
розвитку європейських
суспільств.

4. Підручник спрямовує навчально-
пізнавальну діяльність учнів на:
використання підручника як джерела знань;
отримання інформації з адаптованих
історичних джерел; застосування
історичних понять для пояснення історії
Стародавнього світу;
вміння локалізувати історичні події у часі
та просторі;
вміння висловлювати своє ставлення до
діяльності зазначених історичних діячів.

5. Зміст підручника
Розділ І. ЖИТТЯ ЛЮДЕЙ ЗА ПЕРВІСНИХ
ЧАСІВ
Розділ ІІ. ЦИВІЛІЗАЦІЇ
СТАРОДАВНЬОГО СХОДУ
Розділ ІІІ. ІСТОРІЯ
СТАРОДАВНЬОЇ ГРЕЦІЇ
Розділ ІV. ІСТОРІЯ
СТАРОДАВНЬОГО РИМУ

6. Основні змістові одиниці підручника
Текст
Текст – написаний відповідно сучасному
стану історичної науки; узгоджений з
програмою МОН України (2012 р.),
адекватний віковим особливостям
шестикласників.

7. Основні змістові одиниці підручника
Текст
У підручнику вміщені уривки з різних
текстових історичних джерел. Представлені:
перші писані закони;
легенди і міфи народів Стародавнього
світу;
античні автори: Лібаній, Плутарх, Тит
Лівій, Светоній, Страбон;
•сучасні історики, зокрема, Сергій
Крижицький Наталія Яковенко тощо.

8. Основні змістові одиниці підручника
Карти та ілюстративний матеріал
Карти та ілюстративний матеріал виконують
наступні функції:
ілюструють навчальний матеріал,
створюють образ відповідного періоду
Стародавнього світу, його цивілізацій, героїв
тощо;
доповнюють текстовий компонент
підручника, урізноманітнюють форми і
методи навчання;

9. Карти та ілюстративний матеріал
посилюють мотивацію навчання.
До карт та ілюстративного матеріалу
розроблені запитання і завдання, які
сприяють розумінню учнями того, як
співвідносяться текстові та візуальні
джерела знань.

10. Система практичних завдань
Практичне заняття з історії – обов’язковий
елемент сучасної програми, який передбачає
створення освітніх умов для отримання
учнями досвіду набуття нових знань.
Відповідно програмі, авторам розроблено 13
практичних занять.
Головними завданнями практичних робіт є
опрацювання учнями джерельної бази і
розвиток на цій основі начально-
пізнавальних умінь та відповідних
компетентностей.

11. Рефлексія як невід’ємна частина
практичних занять
Наприкінці практичних занять
передбачена обов’язкова рефлексія, яка дає
можливість дитині не стільки повторити
конкретний історичний матеріал, скільки
оцінити свої дослідницькі успіхи і розповісти
про це однокласникам. Так створена
наприкінці уроку ситуація успіху сприятиме
активізації пізнавальної активності
шестикласників.

12. Мотивуйте учнів до активної роботи
на уроці можливістю проявити себе у
новій діяльності

13. Система домашніх завдань
Завдання, розроблені для домашньої
роботи, спрямовані на розвиток предметних
компетентностей:
Хронологічна компетентність
Вправи з «історичної математики»:
Час правління Хаммурапі припадає на
першу чи другу половину XVIII ст. до н.е.?
Чи міг Дарій І листуватися з єгипетським
фараоном Тутмосом ІІІ?

14. Система домашніх завдань
Інформаційна
компетентність
Опишіть ілюстрацію. Кого
художник зобразив у центрі?
Хто сидить поряд? Зробіть
припущення, чому слухачі так
уважно слухають співця
Мовленнєва компетентність
Спробуйте сформулювати
основні вимоги римських
плебеїв у вигляді промови їх
представника (народного
трибуна) на засіданні сенату.

15. Організатори навчання
На окремих плашках надруковані
жирним шрифтом визначення понять чи
дати, що їх необхідно запам’ятати.
Імена діячів і назви, без яких неможливо
відтворити історичну розповідь, а також інші
слова, виділені курсивом.
Значення деяких додаткових слів
розтлумачуються збоку або внизу сторінки.

16. Організатори навчання
Піктограми – спеціальні
позначки, які полегшують
шестикласникам роботу з
підручником на уроках і вдома.

17. Дякую за увагу!
На все добре!