ورقة اللقاء الثاني ضمن فعاليات الإجتماع الثاني لقيادات تكنولوجيا المعلومات في مجال إدارة المعرفة في مجال إدارة الأزمات والكوارث - المنظمة العربية للهلال الأحمر والصليب الأحمر - الكويت فبراير 2014م
تشكل القيادة محورًا مهمًا ترتكز عليه مختلف النشاطات في المنظمات العامة والخاصة على حدٍّ سواء، خاصةً في ظل تنامي المنظمات وكبر حجمها وتشعب أعمالها وتعقّدها وتنوع العلاقات الداخلية وتشابكها وتأثرها بالبيئة الخارجية من مؤثرات سياسية واقتصادية واجتماعية، فهي أمور تستدعي مواصلة البحث والاستمرار في إحداث التغيير والتطوير، وهذه مهمة لا تتحقق إلا في ظل قيادة واعية.
عملية القيادة هي ذلك العنصر الإنساني الذي يقود العاملين ويحفزهم إلى تحقيق أهداف التنظيم، والقيادة ليست ميزة شخصية في شخص القائد، ولكنها محصلة لمركب معقد من الفرد، والمجموعة، وظروف التنظيم. والقائد الناجح هو الذي يستطيع كسب تعاون وتفاهم أفراد مجموعته وإقناعهم بأن في تحقيق أهداف التنظيم نجاحًا شخصيًا وتحقيقًا لأهدافهم الشخصية.
ونجد أن عناية إدارة المشاريع تنحصر عمومًا في تحقيق أهدافه عن طريق الجهود الجماعية المشتركة لمجموعة من الأفراد، فلابد من وجود قيادة للمجموعات. ولا شك أن المدير هو الذي يتولى هذه القيادة في المشروع، وهذا يتطلب أن يقوم بتنسيق مستمر لجهود ونشاط أفراد المجموعة التي يتولي قيادتها حتي يستطيع أن يحقق أهدافها بسهولة. وطالما استخدمت في الماضي طريقة الضغط وفرض النفس بقوة من جهة القيادة كطريقة لتحقيق التنسيق بين جهود الأفراد، إلا أن هذه الطريقة قد أصبحت الآن أقل الطرق كفايةً في إنجاز الأعمال. فالقيادة الحقيقية تتضمن رغبةً من المرؤوسين في التبعية وطاعة القادة وتنفيذ أوامرهم.
Innovation at the Age of Future Government. This was presented during a seminar at the UAE University. The presentation highlights important concepts about creativity and innovation, how to develop the creative skills, and discusses the characteristics of the creative personality. Also, it highlights the relationship between excellence and innovation and provide extensive examples of innovation in the UAE Government.
Furthermore, it provides coverage of the types and tools used for innovation.
تشكل القيادة محورًا مهمًا ترتكز عليه مختلف النشاطات في المنظمات العامة والخاصة على حدٍّ سواء، خاصةً في ظل تنامي المنظمات وكبر حجمها وتشعب أعمالها وتعقّدها وتنوع العلاقات الداخلية وتشابكها وتأثرها بالبيئة الخارجية من مؤثرات سياسية واقتصادية واجتماعية، فهي أمور تستدعي مواصلة البحث والاستمرار في إحداث التغيير والتطوير، وهذه مهمة لا تتحقق إلا في ظل قيادة واعية.
عملية القيادة هي ذلك العنصر الإنساني الذي يقود العاملين ويحفزهم إلى تحقيق أهداف التنظيم، والقيادة ليست ميزة شخصية في شخص القائد، ولكنها محصلة لمركب معقد من الفرد، والمجموعة، وظروف التنظيم. والقائد الناجح هو الذي يستطيع كسب تعاون وتفاهم أفراد مجموعته وإقناعهم بأن في تحقيق أهداف التنظيم نجاحًا شخصيًا وتحقيقًا لأهدافهم الشخصية.
ونجد أن عناية إدارة المشاريع تنحصر عمومًا في تحقيق أهدافه عن طريق الجهود الجماعية المشتركة لمجموعة من الأفراد، فلابد من وجود قيادة للمجموعات. ولا شك أن المدير هو الذي يتولى هذه القيادة في المشروع، وهذا يتطلب أن يقوم بتنسيق مستمر لجهود ونشاط أفراد المجموعة التي يتولي قيادتها حتي يستطيع أن يحقق أهدافها بسهولة. وطالما استخدمت في الماضي طريقة الضغط وفرض النفس بقوة من جهة القيادة كطريقة لتحقيق التنسيق بين جهود الأفراد، إلا أن هذه الطريقة قد أصبحت الآن أقل الطرق كفايةً في إنجاز الأعمال. فالقيادة الحقيقية تتضمن رغبةً من المرؤوسين في التبعية وطاعة القادة وتنفيذ أوامرهم.
Innovation at the Age of Future Government. This was presented during a seminar at the UAE University. The presentation highlights important concepts about creativity and innovation, how to develop the creative skills, and discusses the characteristics of the creative personality. Also, it highlights the relationship between excellence and innovation and provide extensive examples of innovation in the UAE Government.
Furthermore, it provides coverage of the types and tools used for innovation.
يملك الدكتور وائل عزيز خبرة أكثر من 25 عاماً في تقديم الاستشارات والتدريب الاحترافي في مختلف مجالات التميز. وهو حاصل على عشرات الشهادات المتخصصة والجوائز في مجالات القيادة الاستراتيجية والتميز المؤسسي والذكاء الصناعي والحكومة الإلكترونية وإدارة المواهب وإدارة المعرفة والتسويق الدولي وهيكلة المؤسسات وأنظمة الجودة.
تعمل إدارة الأزمات والكوارث من خلال التعامل الفوري مع الأحداث لوقف تصاعدها، والسيطرة عليها وتحجيمها وحرمانها من مقومات تعاظمها ومن أي روافد جديدة قد تكتسبها أثناء قوة اندفاعها.
هناك العديد من التعاريف للأزمة والكارثة، وتختلف المفاهيم والروئ في كل دولة ومجتمع، بحسب نظرتها للأزمة أو الكارثة، فهناك من يرى أن الأزمة حدث مفاجئ يسبب ضغطًا لصانع القرار يستلزم مواجهة هذا الحدث بوسائل وأساليب علمية، تساعد على القضاء عليه قبل استفحاله، وهناك من يرى أن سبب حدوث الأزمة عدم توقعها رغم ظهور علامات وإشارات لحدوثها، أو الفهم الخاطئ أو التعامل الخاطئ مع أحداثها، أما الكارثة فيختلف تعريفها بحسب حجمها وأضراراها المادية والمعنوية، فهناك من يرى أن حدوث واقعةٍ ماديةٍ ينتج عنها وفيات وإصابات وخسائر مادية تعتبر كارثة، وهناك من يرى أن انتشار وباء أو مرض مُعدٍ يسبب حالات وفيات يعتبر كارثة، وهناك من يرى أن حدوث خسائر مادية نتيجة إعصارٍ مدمرٍ أو حدوث حرائق يعتبر كارثة تستوجب تدخل الدولة أو المجتمع الدولي لتقديم المساعدة والتقليل من الأضرار.
حل المشكلات بطرق إبداعية مهارة أساسية ونهج متفرد من أجل التعلم والتعامل مع الحياة على حد سواء. فهو يقدم تطبيقات واسعة في مجال تفعيل عمليات التفكير، بل يعتبر مثال عملي للتعلم القابل للتعميم والانتشار.
شرح توضيحي عن التفكير الاستراتيجي, ماهمية الاشتراتيجية , الافات التي تحول دون التفكير الاستراتيجي, طرق و أدوات تنمية التفكير و اعداد القادة, التفكير الاستراتيجي, و من ثم نبذة عن وضع العمل التطوعي في الأردن بشكل عام, و في جمعية صناع الحياة بشكل خاص
يعتبر التميز في العمل عامل هام في رفع مستوى الكفاءة والإنتاج والفعالية في العمل، ويظهر هذا الرفع عبر عدة صفات في العاملين في المنشأة إن لم يمكن كلهم فأغلبية منهم، مثل ارتفاع مهارة العاملين في المنشأة وإنتاج أعمال نسبة الأخطاء فيها قليلة جدا مقارنة بالغير، والوفاء بالمواعيد النهائية لإنجاز الأعمال والقدرة على العمل ضمن فريق، والتحسين المستمر للعمل بما يحمله من تجديد وإبداع.
لماذا نحتاج لدعم الابتكار التعليمي ؟
الأهداف العامة لبرنامج دعم الابتكار التعليمي
مهام حاضنات الابتكار
أهداف مناهج برنامج الابتكار التعليمي
تعزيز القدرات البحثية والابتكارية لدى الطلبة .
تنمية مهارات التفكير الإبداعي والناقد عند الطلبة كقدرات أساسية للابتكار.
تنمية روح المبادرة والطموح والريادة والمثابرة كأساسيات للشخصية الابتكارية
إتاحة الفرصة للطلبة لممارسة الابتكار كمنظومة متكاملة .
إتاحة الفرصة للطلبة لاستكشاف وصقل المهارات الابتكارية لديهم.
مساعدة المتعلم على النمو من الناحيتين الإبداعية والعاطفية واكتساب المهارات والمعارف، والقيم والاتجاهات اللازمة للمواطنة المسؤولة والمنتجة
.رفع وعي المجتمع والأسر بشان الابتكار وأهميته وأفضل الممارسات المتصلة
برعاية الإبداع والابتكار .
رفع مستوى الأداء في المدارس المختارة ومساندتها لتحقيق معايير جودة المدرسة الفعّالة
والممكنّة للطلبة من مهارات الابتكار.
تمكين المدارس من تطبيق أساليب التعلم الناشط الداعمة للتفكير والابتكار
جميع البشر بحاجة إلى مهارات التفكير الإبداعي، حتى يتمكنوا من المشاركة والتفاعل بشكل مؤثر في الحياة، التفكير والتخطيط يضمنان للشخص تجنب المشاكل والمواقف السيئة، ويساعدانه في تحقيق مصالحه وأهدافه.
فالتفكير الإبداعي هو القدرة على التفكير في شيء ما بطريقة جديدة، قد يكون أسلوباً جديداً لحل مشكلة ما، أو حلاً للتعارض بين عدد من الناس، أو نتيجة جديدة من مجموعة بيانات، ولأن الجميع يريدون أن يفكروا بشكل خلاق ويتمكنوا من تقديم وجهات نظر جديدة سواء في حياتهم العملية والمهنية أو حتى الشخصية.
التفكير هو من سمات العقل البشري، وهو عملية معقدة ذات خطوات متعدّدة، وتتداخل فيها عوامل كثيرة، والتفكير هو نشاط يحدث في خلايا الدماغ بعد حدوث أمر معين، ممّا يؤدي إلى حدوث تفاعل ما بين الذكاء والإحساس وخبرات الإنسان، والدافع هو تحقيق هدف معين.
يملك الدكتور وائل عزيز خبرة أكثر من 25 عاماً في تقديم الاستشارات والتدريب الاحترافي في مختلف مجالات التميز. وهو حاصل على عشرات الشهادات المتخصصة والجوائز في مجالات القيادة الاستراتيجية والتميز المؤسسي والذكاء الصناعي والحكومة الإلكترونية وإدارة المواهب وإدارة المعرفة والتسويق الدولي وهيكلة المؤسسات وأنظمة الجودة.
تعمل إدارة الأزمات والكوارث من خلال التعامل الفوري مع الأحداث لوقف تصاعدها، والسيطرة عليها وتحجيمها وحرمانها من مقومات تعاظمها ومن أي روافد جديدة قد تكتسبها أثناء قوة اندفاعها.
هناك العديد من التعاريف للأزمة والكارثة، وتختلف المفاهيم والروئ في كل دولة ومجتمع، بحسب نظرتها للأزمة أو الكارثة، فهناك من يرى أن الأزمة حدث مفاجئ يسبب ضغطًا لصانع القرار يستلزم مواجهة هذا الحدث بوسائل وأساليب علمية، تساعد على القضاء عليه قبل استفحاله، وهناك من يرى أن سبب حدوث الأزمة عدم توقعها رغم ظهور علامات وإشارات لحدوثها، أو الفهم الخاطئ أو التعامل الخاطئ مع أحداثها، أما الكارثة فيختلف تعريفها بحسب حجمها وأضراراها المادية والمعنوية، فهناك من يرى أن حدوث واقعةٍ ماديةٍ ينتج عنها وفيات وإصابات وخسائر مادية تعتبر كارثة، وهناك من يرى أن انتشار وباء أو مرض مُعدٍ يسبب حالات وفيات يعتبر كارثة، وهناك من يرى أن حدوث خسائر مادية نتيجة إعصارٍ مدمرٍ أو حدوث حرائق يعتبر كارثة تستوجب تدخل الدولة أو المجتمع الدولي لتقديم المساعدة والتقليل من الأضرار.
حل المشكلات بطرق إبداعية مهارة أساسية ونهج متفرد من أجل التعلم والتعامل مع الحياة على حد سواء. فهو يقدم تطبيقات واسعة في مجال تفعيل عمليات التفكير، بل يعتبر مثال عملي للتعلم القابل للتعميم والانتشار.
شرح توضيحي عن التفكير الاستراتيجي, ماهمية الاشتراتيجية , الافات التي تحول دون التفكير الاستراتيجي, طرق و أدوات تنمية التفكير و اعداد القادة, التفكير الاستراتيجي, و من ثم نبذة عن وضع العمل التطوعي في الأردن بشكل عام, و في جمعية صناع الحياة بشكل خاص
يعتبر التميز في العمل عامل هام في رفع مستوى الكفاءة والإنتاج والفعالية في العمل، ويظهر هذا الرفع عبر عدة صفات في العاملين في المنشأة إن لم يمكن كلهم فأغلبية منهم، مثل ارتفاع مهارة العاملين في المنشأة وإنتاج أعمال نسبة الأخطاء فيها قليلة جدا مقارنة بالغير، والوفاء بالمواعيد النهائية لإنجاز الأعمال والقدرة على العمل ضمن فريق، والتحسين المستمر للعمل بما يحمله من تجديد وإبداع.
لماذا نحتاج لدعم الابتكار التعليمي ؟
الأهداف العامة لبرنامج دعم الابتكار التعليمي
مهام حاضنات الابتكار
أهداف مناهج برنامج الابتكار التعليمي
تعزيز القدرات البحثية والابتكارية لدى الطلبة .
تنمية مهارات التفكير الإبداعي والناقد عند الطلبة كقدرات أساسية للابتكار.
تنمية روح المبادرة والطموح والريادة والمثابرة كأساسيات للشخصية الابتكارية
إتاحة الفرصة للطلبة لممارسة الابتكار كمنظومة متكاملة .
إتاحة الفرصة للطلبة لاستكشاف وصقل المهارات الابتكارية لديهم.
مساعدة المتعلم على النمو من الناحيتين الإبداعية والعاطفية واكتساب المهارات والمعارف، والقيم والاتجاهات اللازمة للمواطنة المسؤولة والمنتجة
.رفع وعي المجتمع والأسر بشان الابتكار وأهميته وأفضل الممارسات المتصلة
برعاية الإبداع والابتكار .
رفع مستوى الأداء في المدارس المختارة ومساندتها لتحقيق معايير جودة المدرسة الفعّالة
والممكنّة للطلبة من مهارات الابتكار.
تمكين المدارس من تطبيق أساليب التعلم الناشط الداعمة للتفكير والابتكار
جميع البشر بحاجة إلى مهارات التفكير الإبداعي، حتى يتمكنوا من المشاركة والتفاعل بشكل مؤثر في الحياة، التفكير والتخطيط يضمنان للشخص تجنب المشاكل والمواقف السيئة، ويساعدانه في تحقيق مصالحه وأهدافه.
فالتفكير الإبداعي هو القدرة على التفكير في شيء ما بطريقة جديدة، قد يكون أسلوباً جديداً لحل مشكلة ما، أو حلاً للتعارض بين عدد من الناس، أو نتيجة جديدة من مجموعة بيانات، ولأن الجميع يريدون أن يفكروا بشكل خلاق ويتمكنوا من تقديم وجهات نظر جديدة سواء في حياتهم العملية والمهنية أو حتى الشخصية.
التفكير هو من سمات العقل البشري، وهو عملية معقدة ذات خطوات متعدّدة، وتتداخل فيها عوامل كثيرة، والتفكير هو نشاط يحدث في خلايا الدماغ بعد حدوث أمر معين، ممّا يؤدي إلى حدوث تفاعل ما بين الذكاء والإحساس وخبرات الإنسان، والدافع هو تحقيق هدف معين.
إن مفهوم " المعرفة " هو مصطلح قديم وليس بالأمر الجديد، فالمعرفة رافقت الإنسان منذ تفتح وعيه وتطورت معه من مستوياتها البدائية مرافقة لعمق واتساع مداركه حتى وصلت إلى ما عليه الآن، إلا إن الجديد في هذا المفهوم هو حجم تأثيرها على الحياة الاقتصادية والاجتماعية وعلى نمو الإنسان، ومن المؤكد أن التقدم والتطور الهائل في تقنية المعلومات الذي يشهده القرن الحالي والذي يعتبر أكبر تغيير في الحياة البشرية والذي مكن الإنسان من فرض سيطرته على الطبيعة، وبحيث أصبح عامل التطور في مجال المعرفة أكثر تأثيراً في الحياة من بين العوامل الأخرى المادية
إن مفهوم " المعرفة " هو مصطلح قديم وليس بالأمر الجديد، فالمعرفة رافقت الإنسان منذ تفتح وعيه وتطورت معه من مستوياتها البدائية مرافقة لعمق واتساع مداركه حتى وصلت إلى ما عليه الآن، إلا إن الجديد في هذا المفهوم هو حجم تأثيرها على الحياة الاقتصادية والاجتماعية وعلى نمو الإنسان، ومن المؤكد أن التقدم والتطور الهائل في تقنية المعلومات الذي يشهده القرن الحالي والذي يعتبر أكبر تغيير في الحياة البشرية والذي مكن الإنسان من فرض سيطرته على الطبيعة، وبحيث أصبح عامل التطور في مجال المعرفة أكثر تأثيراً في الحياة من بين العوامل الأخرى المادية
يتزايد اهتمام المؤسسات في جميع أنحاء العالم بممارسات إدارة المعرفة، بهدف مواجهة التحديات المعاصرة التي يفرضها العصر الرقمي الذي يعيشه عالمنا اليوم، حيث أصبحت المعرفة أحد الأصول الأساسية الحاسمة لبناء واستدامة القنوات التنافسية وباعتبارها سبيلاً للتحسين والابتكار المستمرين. غير أن قيادة وتنفيذ معظم التطورات في مجال إدارة المعرفة ما تزال تتم من قبل مؤسسات دولية أو شركات تجارية خاصة، وتظهر النتائج التي يتمّ تحقيقها جراء ممارسات إدارة المعرفة، أنّ من شأن التطبيقات المعرفية في المؤسسات الحكومية أن تعزز القدرات المؤسسية وتسهم في إدخال تحسينات كبيرة على الأداء وتساعد على التحول والتطور لتصبح مؤسسات أكثر استجابة للتغيرات في البيئة الداخلية والخارجية.
ويسعى هذا الكتاب إلى تحقيق هدفين، أولهما: تقديم نظرة عامة حول إدارة المعرفة وإبراز أهميتها لمؤسسات القطاعين الحكومي والخاص. وثانيهما: تقديم دراسة حالة لتجربة إحدى المؤسسات الحكومية الاتحادية المتميزة في دولة الإمارات العربية المتحدة في مجال إدارة
المعرفة ممثلة بهيئة الإمارات للهوية.
ويستعرض الكتاب النهج العام وإطار العمل اللذين تتبعهما هيئة الإمارات للهوية في مجال إدارة المعرفة، ويشرح كل مكون من مكونات عملية تطبيقها، بحيث يمكن استطلاع التطبيقات التنفيذية بالهيئة كدراسة حالة وكدروس مستفادة منها، وهو ما يتيح للقارئ إمكانية تقييم ومقارنة هذه التطبيقات مع التطبيقات الأخرى في المؤسسات الإدارية المختلفة. وتبرز الدراسة أهم المعايير التي يمكن استخدامها كأداة لتقييم ومقارنة أفضل الممارسات، كما يمكن للدراسة أن تساعد المؤسسات والباحثين على تعزيز فهمهم لإدارة المعرفة من خلال تقديم صورة واقعية حول أفضل الممارسات في هذا المجال في القطاع العام، ومن ثم التركيز على تحسينها وتنفيذها بشكل يتواءم مع متطلبات اقتصاد المعرفة.
عرض إلكتروني مقدم في اجتماع الجمعية العمومية التأسيسية للاتحاد العربي للتجارة الإلكترونية | مجلس الوحدة الاقتصادية العربية 3 مايو 2016 | جامعة الدول العربية | القاهرة – جمهورية مصر العربية
ADDIE
5 عقول تشكل الآن والمستقبل مستوحاة من نظريات التعليم والتعلم الحديثة
A:ANALYSIS العقلية التحليلية
D:DESIGN عقلية المصمم
D:DEVELOPMENT عقلية المطور
I:IMPLEMENTATION عقلية المنفذ
E:EVALUATION عقلية المقيم
جولة إبداعية فى نماذجها العملية وطرائقها ونهج تنميتها
أهمية تقنية المعلومات والاتصالات في الازمات والكوارث
يمكن أن تذهب التكنولوجيا إلى حيث لا يستطيع البشر، اما لخطورتها او لتعذر الوصول لها،
تتوقف الفعالية في إدارة الكوارث على إيصال المعلومات إلى من يحتاجونها في الوقت المناسب وبصورة فعالة،
وتشمل أنواع المعلومات الضرورية لدعم إدارة الكوارث، الإستشعار والإنذار، وعمليات تقييم الأضرار، وتنسيق الدعم اللوجستي وسلسلة الإمداد والدعم الطبي، وتحديد سلامة الافراد، وأعمال البحث والإنقاذ،
وتعتمد الإدارة الفعالة للكوارث على التبادل الفعال للمعلومات بين مختلف الجهات المعنية في الوقت المناسب، وتمثل تقنية المعلومات والاتصالات أدوات أساسية في دعم متطلبات الاتصالات والمعالجة،
التقرير الكامل: مواقف مستخدمي الإنترنت في منطقة الشرق الأوسط حيال السلامة وا...MOTC Qatar
قامت وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات بتدشين النتائج الرئيسية لدراسة جديدة تمت على مستوى منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا وتناولت توجهات وسلوكيات مستخدمي الإنترنت
وقد تم التوصل إلى النتائج باستخدام عينة بحثية قوامها 2793 من مستخدمي الإنترنت في المنطقة، تم مقارنة إجاباتهم بتلك البيانات المستخلصة من دراسات قام بها المنتدى الاقتصادي العالمي مستخدماً عينة من 8432 موزعين على 44 دولة من حول العالم
تمت الدراسة بالمشاركة مع "معهد أكسفورد للإنترنت" التابع لجامعة أكسفورد، و "كلية صمويل كيرتس جونسون العليا للإدارة" التابعة لجامعة كورنيل. فضلًا عن ذلك، تم العمل الميداني من خلال اثنين من الشركات العالمية التي تقود دراسات السوق: "كومسكور" و "تولونا"
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعيDr. Ahmed Farag
برزت في الآونة الأخيرة موجة جديدة من التقنيات ولاسيما في بيئة الشبكة العالمية لدعم الوعي المعلوماتي وتنمية مهارات البحث في البيئة الرقمية وتلبية الاحتياجات المتنامية للمستخدمين. وقد تبنت الدراسة تطبيق منهج البحث التجريبي لقياس مدى تأثير البرامج التأهيلية وورش العمل الأكاديمية على تطوير سلوكيات وكفاءة إجراء البحث المعلوماتي لدى منسوبي جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، والعمل على الخروج بمؤشرات دلالية يمكن أن يكون لها قيمة مضافة للمؤسسات المهتمة بتعزيز الوعي المعلوماتي للعاملين بها من مختلف القطاعات والتخصصات.
فضاء سيبرني في تمدد واتساع متواصل و دائم
استهلاك كبير للمحتويات الرقمية من قبل الافراد
غياب الادراك الأدنى للمخاطر ونقص الخبرة
وقاية و حماية الافراد من التهديدات السيبرنية
بث معلومات صحية عن سارس : دراسة حالة من منظمة الصحة العالمية / ترجمة محمد عبد...Muhammad Muawwad
أعلنت منظمة الصحة العالمية العالم عن ظهور مرض جديد في تحذير عالمي نشر على موقعها على الإنترنت في 12 مارس 2003 . وعندما أصبح واضحا أن المرض انتشر على المستوى الدولي عبر الرحلات الجوية الطويلة، فقد أصدرت تحذيرا للسفر. وقد أطلقت على هذه الحالة المرضية الغامضة بعد ظهور أعراضها : مرض الالتهاب الرئوي الحاد الشديد Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS) وأعلنت أن سارس عبارة عن "تهديد للصحة على المستوى العالمي". ومن بداية سارس، كان هدف المنظمة واضحا : إيقاف الانتشار الدولي واعتراض انتقاله من إنسان لآخر، وذلك من خلال احتواء المرض على المستوى العالمي.
وصف لتجربة إعداد فيلم لتدريب الطلاب الجدد على استخدام المراجع بجامعة ليدز عام 1986م, إلا أن العرض تطرق لتطور المواد السمعبصرية مرورا بالوسائط المتعددة, ووصولاً للوسائط الفائقة
ذاكرة الأفراد والمؤسسات - الوسائط المادية المستخدمة على مر العصور - التراث الرقمي - أرشيف الإنترنت - المكتبة الرقمية العالمية - مشروع اليونسكو ذاكرة العالم - ذاكرة العالم العربي
اسهامات العلماء العرب والمسلمبن في العلوم من نوادر المخطوطات وأوائل المطبوعات...Prof. Sherif Shaheen
Arabic and Muslim Scientists contribution to Knowledge creation in Science in Early ages and how National library of Egypt holdings of Manuscripts and Rare books reflect this.
الاجتماع الاول للخبراء العرب والصينيين في مجال المكتبات والمعلومات والتوثيق أ...Prof. Sherif Shaheen
Chinese and Arab civilization convergence - the Silk road - Cultural crossroads - Chinese and Arab Pioneer scientists in Medicine, Pharmacy, Chemistry, Mathematics...etc.
تناقش تاريخ الكتابة ونشأة وسائط المعلومات المختلفة وظهور وسائل الإعلام من أجل التأكيد على حقيقة الإستمرارية واستثمار تكنولوجيا المعلومات والإتصال, والقرار الخاص بالإفضلية لوسيط معلومات على الآخر يعود للمتلقي. كما قدمت المحاضرة مؤشرات تعكس سرعة نشر المعلومات وكثافة الطلب عليها في بيئة الشبكة العنكبوتية, وهو ما يستلزم من الأفراد والمؤسسات معاص التعاون في ثلاث مجالات مهمة, وهي: الاتاحة, والإختزان, والحفظ الرقمي من أجل توارث الأجيال للموروث أو التراث الرقمي. وأخيرا يعرض الباحث توجه المكتبات في العامين الأخيرين تحت مسمى "مكتبات بلا كتب: Bookless Library" هل تم الإستعداد له؟ من جانب أقسام تأهيل المكتبيين وإختصاصي المعلومات, وهل إستعد القارئ لهذه النقلة النوعية في الإتاحة والوصول لمصادر المعلومات والمشاركة في المعرفة؟ وكان التأكيد على دور المكتبات المدرسية والقائمين عليها. والله المستعان
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةelmadrasah
تعتبر لغة البرمجة بايثون من أشهر لغات البرمجة في العالم بفضل تصميمها البسيط وسهولة تعلمها، مما يجعلها خيارًا ممتازًا للمبتدئين والمحترفين على حد سواء. تأسست بايثون في أواخر الثمانينات من القرن الماضي على يد المبرمج الهولندي جيدو فان روسوم، ومنذ ذلك الحين تطورت لتصبح واحدة من أكثر اللغات استخدامًا في مجالات متعددة، بدءًا من تطوير الويب وحتى تحليل البيانات والذكاء الاصطناعي.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
محاضرة هامة جداً
#ماذا_تفعل_في_حالة_الحريق
#fireaction
#EmergencyActionPlan
How to use #fireextinguisher
بشكل بسيط ومعلومات قيمة باللغة العربية والانجليزية
بفضل الله تعالى
أخذت مجهود كبير من البحث والتأليف والتصميم
يمكن مشاركتها لتعم الفائدة والاجر
مع الاحتفاظ بحقوق الملكية الفكرية وعدم ارالة الاسم منها
يوجد شرائح تصلح لملصقات توعية منفصلة في #السلامة من الحرائق و #الاخلاء في حالة طوارئ #الحريق ومكافحة الحريق و #طفاية_الحريق انواعها وانواع الحرائق ومسبباتها
لاي معلومات ولتقديم المحاضرة مجانا يمكنكم التواصل على الخاص
نحتسب الأجر في ميزان حسنات والدينا رحمهم الله تعالى
1. إدارة المعرفة وتأثيرها على إتخاذ القرارات
والحد من آثار الكوارث واألزمات
أ.د. شريف كامل شاهين
أستاذ ورئيس قسم المكتبات والوثائق والمعلومات
كلية اآلداب – جامعة القاهرة
sherifshn@yahoo.com
5. تبادل المعرفة وإنتاجها
ثالثة مسارات لتبادل المعرفة اإلنسانية فيما بين األفراد:
1. التواصل المباشر
2. اإلطالع على الكتابات المنشورة
3. إستكشاف المنتجات
http://home.kpn.nl/daanrijsenbrij/progx/eng/chapter3.htm
6. يعتمد القرار الجيد على المعرفة وليس األرقام
الفيلسوف األغريقي ”بالتو“
763641/http://izquotes.com/quote
7. دور األنظمة المعتمدة على المعرفة في سلسلة إدارة المعرفة
إستخدام
المعرفة
إتاحة
المعرفة
تنظيم
المعرفة
تجميع
المعرفة
http://www.emeraldinsight.com/content_images/fig/2300040408001.png
إبتكار
المعرفة
15. النظام األساسي
تعمل المنظمة بأجهزتها المختلفة على تحقيق أهدافها من خالل توليها المهام
التالية:
• تقوية االتصال والتنسيق بين الجمعيات الوطنية فيما بينها ومع الجمعيات
األخرى .
• العمل من أجل تبادل الخبرات والمعلومات بين الجمعيات الوطنية.
• التنسيق بين الجمعيات الوطنية في عمليات اإلغاثة واإلسعاف لمساعدة ضحايا
الكوارث الطبيعية وغير الطبيعية التي تتعرض لها البالد العربية والبالد األخرى .
• تطوير الوسائل واألساليب للتعريف بالمبادئ األساسية للحركة الدولية ونشر
القانون الدولي اإلنساني والعمل من أجل السالم وحقوق اإلنسان.
• تزويد المنظمات اإلقليمية والدولية ذات الصلة بالمعلومات حول األنشطة
ومواقف الجمعيات الوطنية وتعريفها بالقضايا ذات العالقة بالحركة الدولية .
• العمل على تنويع وتعزيز مصادر الدخل.
• توثيق المساعدات اإلنسانية التي تساهم في تقديمها الجمعيات الوطنية.
http://www.arabrcrc.org/About/Structure.aspx
16. تجارب عالمية –
الشبكة العالمية للمعرفة المتعلقة بالكوارث
/http://disasterknowledge.net/members
26. The KNOWLEDGE PORTAL : A tool for Knowledge Management
بوابة المعرفة: أداة إلدارة المعرفة
توفر البوابة أدوات التعاون والمشاركة في المعرفة وتشمل اآلتي:
● تيسير البحث والوصول للمعرفة.
● أدوات المشاركة في الجهود البحثية ومراقبة تنفيذ البرامج.
● مساحة عمل لكافة األعضاء إلدارة المحتوى الالمركزي (المتعلق بكل
دولة)
● محركات بحث تتسم بالقوة.
● منتدى نقاش للمشاركة في حل المشكالت.
● نظام إلدارة الوثائق.
● مجموعات البريد اإللكتروني للتواصل عبر الشبكات اإللكترونية.
http://www.undp.org/content/dam/india/docs/knowledge_manage_in_disaster_risk_reduction_the_indian_approach.pdf
27. نقاط القوة في شبكات المعرفة في إدارة الكوارث
● استجابة أفضل.
● تمكين اإلدارات الحكومية في إدارة الكوارث.
● تقييم أفضل للموارد والخدمات.
● التكامل في صلب التنمية.
● الرصد الفعال للمبادرات.
● تشجيع الممارسات العادلة بين األوساط المعنية بإدارة
الكوارث.
http://www.undp.org/content/dam/india/docs/knowledge_manage_in_disaster_risk_reduction_the_indian_approach.pdf
28. خدمات اإلعالم اإلجتماعي* اإللكتروني عبر الهواتف الذكية إلدارة األزمات والكوارث
اإلستخدام من جانب المواطنين
تطبيقات الهواتف المحمولة من
خالل الشبكات اإلجتماعية
الفيسبوك
التويتر
اليوتيوب
فليكر
*اإلعالم اإلجتماعي = المشروعات التعاونية( – )Wikipediaالمدونات ( – )blogsقنوات التسجيالت المرئية ( – )Youtubeالشبكات
اإلجتماعية ( - )Facebookالعالم اإلفتراضي ()Second Life
:The role of Social media in Crisis/ Marco Manso, Barbara Manso .- 17th ICCRTS, 2012 – Accessed 7th Feb.2014- Available at
http://www.dodccrp.org/events/17th_iccrts_2012/papers/007.pdf
29. أدوات تكنولوجيا المعلومات واإلتصاالت للنظم البيئية
ICT tools Ecosystem
أدوات تكنولوجيا المعلومات واإلتصال
أنواع وسائل اإلتصال والتواصل
منصة عمل على الويب
للطوارئ واألزمات.
المحمول
تطبيقات
لألزمات.
تحديد موقع المحمول.
المكالمات الصوتية.
التراسل عبر المحمول.
الصور.
الفيديو.
البنية
لإلتصاالت.
األساسية
:The role of Social media in Crisis/ Marco Manso, Barbara Manso .- 17th ICCRTS, 2012 – Accessed 7th Feb.2014- Available at
http://www.dodccrp.org/events/17th_iccrts_2012/papers/007.pdf
32. التواصل اإللكتروني المباشر بين مركز اإلنقاذ والمواطنين
)Public Protection and Disaster Relief (PPDR
مراكز حماية الجمهور واإلغاثة في حاالت الكوارث
وسائل اإلتصال التقليدية(التلفاز/الراديو) – خدمات
اإلنترنت(البريد اإللكتروني – خدمة متابعة أخر
األخبار) – صفحات الشبكات اإلجتماعية
المواطنون
(غير المصابين)
المواطنون
(الضحايا)
The role of Social media in Crisis/ Marco Manso, Barbara Manso .- 17th ICCRTS, 2012 – Accessed 7th
Feb.2014- Available at: http://www.dodccrp.org/events/17th_iccrts_2012/papers/007.pdf
33. إستخدام اإلنترنت للتواصل أثناء
األزمات
المنظمات
الحكومية
األفراد
الهيئات
المدونات
مواقع الويب
الرسائل النصية
البريد اإللكتروني
الهواتف الثابتة والمحمولة
241-931.Jefferson, Theresa(2006) Using the Internet to communicate during crisis – VINE – vol.36, No.2, pp
34. أدوار المستخدمين وتدفق المعلومات في عملية رصد الكوارث
نظام مراقبة الكوارث
الهيئة
المحلية
المستخدم
العام
قاعدة بيانات الكوارث
المستخدم
المراقب
محلل
الكوارث
صور باألقمار الصناعية
تدفق المعلومات
التراسل بالرسائل والتحذيرات
Louhisuo, Machiko, Teppo Veijonen and Jussi Ahola(2007) A disaster information and monitoring system utilizing earth observation262-642 .Management of Environmental Quality: An International Journal, Vol. 18 No. 3, 2007. pp
35. مهام الهيئة المحلية
(المتعامل األول مع الكارثة)
إنشاء بيانات كارثة جديدة
تهيئة المراقبة
إدخال معلومات كارثة أو تعديلها
تحديد الموقع
تقرير مدخالت
إختيار الكارثة
الهيئة
المحلية
مشاهدة معلومات الكوارث
إستعراض
خرائط
الكوارث
التحذير من الكارثة
تحليل تاريخ الكوارث
نشر معلومات الكوارث
تقرير معلومات
الكوارث
Louhisuo, Machiko, Teppo Veijonen and Jussi Ahola(2007) A disaster information and monitoring system utilizing earth observation262-642 .Management of Environmental Quality: An International Journal, Vol. 18 No. 3, 2007. pp
36. المستخدمون من العامة لمعلومات الكوارث
يخضع لإلجالء - يتلقى رسائل التحذير المرسلة - يحتاج إلى
معلومات عن الكارثة وما بعد اإلجالء.
يتم التسجيل للخدمات المعلوماتية - يتلقى رسائل التحذير المرسلة
بعد اإلشتراك - يبحث عن معلومات الكارثة من موقع خاص على
الويب - ممثل لإلعالم, أو أي مؤسسة ذات صلة.
يبحث عن معلومات عن الكوارث من مواقع عامة على الويب.
سكان منطقة
الكوارث
المستخدم العام المسجل
المستخدم
العام من
الجمهور
Louhisuo, Machiko, Teppo Veijonen and Jussi Ahola(2007) A disaster information and monitoring system utilizing earth observation262-642 .Management of Environmental Quality: An International Journal, Vol. 18 No. 3, 2007. pp
37. اإلطار النظري لصنع القرار التعاوني في حاالت الطوارئ
البيئة
النظام
اإلجهاد الطارئ – ضغط الوقت – عدم التأكد –
تعقد الحالة – التطور السريع – العبء
المعلوماتي – المصداقية – اإلرتباط –
المباحثات المركزية والالمركزية
البناء والثقافة التنظيمية
األهداف التنظيمية
القاعدة المعرفية والتشغيلية
القرار القائم على
توافق اآلراء
صناعة القرار التعاوني
تبادل األفكار الكاملة المنفتحة مصدر الثقة –
التفاوض – جمع المعلومات والمعرفة – بناء
أنماط ذهنية تعاونية
القدرة
األجهزة والبرمجيات(أدوات اإلتصال ودعم القرار)
– الخبرات التعاونية السابقة – التوافقية –
المرونة واإلرتجال
األطراف الفاعلة
عدد األحزاب وأصحاب المصلحة والخبراء -
مستوى اإلستقاللية - مستوى التفاهم والقبول -
اإلختالف في القيم, والقوة, والتصورات,
واألولويات
Kapucu, Naim and Vener Garayev(2011) Collaborative Decision-Making in Emergency and Disaster Management - International
,573–663 :43 ,Journal of Public Administration