Directeuren Openbaar Onderwijs Zwolle op bezoek bij Kennisnet op 23 februari 2012

1. ICT, waarom en hoe
Ooz Zwolle 23 februari 2012 Frans Schouwenburg Twitter:@allfrans

2. Mijn pleidooi:
 Ict zit in alle vezels van de school
 Geen mening hebben is geen optie
 Kiezen voor maatwerk heeft
consequenties
 Het valt of staat met de leerkracht
 Zoek de kracht van samenwerking

3. age of data

8. Rollen veranderen, wie leert ze...
• omgaan met onzekerheid
• omgaan met profielen
• flexibiliteit
• mondiaal denken
• ondernemerschap
• open staan voor nieuwe zaken?

10. Geen mening hebben is geen optie

11. Wat verwachten ouders van school?
 een actieve rol in digitale - en online opvoeding;
 een heldere visie op kinderen en internet;
 ouderavonden over dit onderwerp;
 schoolopdrachten met computer en internet;
 kinderen leren informatie zoeken, beoordelen en verwerken;
 een ‘levende’ schoolwebsite voor ouders en kind;
 vakkundige begeleiding bij verwerken negatieve ervaringen;
 goed toezicht ;
 afscherming slechte sites op schoolcomputers.

12. Ofwel: ouders verwachten
 Visie
 Expertise
 Communicatie
 Betrokkenheid
 Integratie in het onderwijs
 Veiligheid
 Biedt u dat?

13. 13 februari 2012

16. ambities

17.  Dit integrale streven kan niet zonder
ict
 en niet zonder betrokkenheid van
iedereen

20. Khan nederland

21. Gedragen visie leermiddelenbeleid
Deskundige docent infrastructuur
Weten wat werkt privacy
Tijdwinst in registratie
Geld en gebouw
Ouderwensen
Personeelsbeleid
Krachtenbundeling
Vensters v Verantwoording

22. Gedragen visie over
 Gewenst leergedrag
 Didactiek nu en straks
 Mediawijsheid
 Taal- en rekenbeleid
 De rol van de docent
 …en dan ict!

23. Ict-bekwaamheidseisen
23

24. ict-bekwaamheidseisen
•Ict kan bijdragen aan effectiever, efficiënter
en aantrekkelijker onderwijs
•óf dat gebeurt, hangt af van de ict-
bekwaamheid van de leraar
er is een verband tussen leerlingprestaties en
het bekwaamheidsniveau van de leraar

25. Niveau 1
 De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het
gebruik van andere hulpmiddelen en past deze
adequaat toe.
 Hij/zij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt
aan betere onderwijsopbrengsten.
 De leraar toont aan dat hij/zij bekwaam is
in drie kerntaken

26. Drie kerntaken
1. Integreren van ict-hulpmiddelen
2. Gebruiken van (aan schoolcontext gebonden)
ICT systemen voor het communiceren met
leerlingen, ouders en collega’s en voor het
verantwoorden van eigen handelen
3. Onderhouden en ontwikkelen eigen
bekwaamheid

27. Niveau 3: Context-specifiek
(steeds aangevuld)
De leraar:
integreert digitale oefenprogramma’s om
woordenschat (Nederlands en vreemde talen)
van leerlingen te vergroten;
maakt gebruik van programma’s met feedback en
hints bij reken/wiskunde vraagstukken zodat
leerlingen betere prestaties behalen;
maakt gebruik van computersimulaties om
leerlingen onderzoekend en manipulerend
(natuurwetenschappelijke) inzichten te laten
verwerven.

28. Ict-
bekwaamheidseisen

29. vensters voor
verantwoording
• van en door de sector
• onderdeel van gehele
instrumentarium
• uitrol in basisonderwijs

30. Mijn pleidooi:
 Kiezen voor maatwerk heeft
consequenties
 Ict zit in alle vezels van de school
 Geen mening hebben is geen optie
 Het valt of staat met de leerkracht
 Zoek de kracht van samenwerking
 Het is tijd voor leermiddelenbeleid

31. Bedankt!
presentatie staat op www.slideshare.net/allfrans

32. Ict-
bekwaamheid
Visie op leermiddelen
leren beleid
Visie op Infra-
organiseren structuur
Visie op ver- Visie op
antwoorden leren
mediawijsheid