Markant 22 maart

570 views

Published on

Presentatie bij de studiedag van Markant 22 maart 2011 bij De Verdieping, Kennisnet

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
570
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • ‘Leidt het gebruik van de oefenvormenPictodictee en Rekentraining op de Nintendo DSI tot betereresultaten op het gebied van aanvankelijkrekenen en spelling in groep 4/5, in vergelijking met onderwijszonder NDS?’
  • Uit het onderzoekbleekdat de leerlingenpositieveervaringenopdeden met de inzet van ict op dezemanier: “Ikhebvoor het eersteendikboekuitgelezen.” Daarnaastbleekdatleerlingen de gelezentekstenbeterbegrepen. Hierdoorwerd het cognitiefzelfvertrouwen van de Kurzweil-gebruikersvergroot. Ookbleekuit het onderzoekdatleerlingenmeergemoti- veerd en meerzelfstandigzijngaanlezen.
  • Het onderzoekweesuitdat de ontwikkeldemobieletoepassing de leerlingenvoldoendemotiveertom het tegebruiken en dat de toepassingvoldoendeleermogelijkhedenbiedtomeenleerresultaattebereiken. De toepassingbeweeshaarwaardealstoevoegingbij de Engelse les op school en kanzekergebruiktwordenals op zichzelfstaandetoepassingzondertussenkomst van docent
  • http://www.leraar24.nl/video/937
  • 500+leermiddelen
  • Markant 22 maart

    1. 1. Innoveren met ict<br />Studiedag Markant – maart 2011<br />
    2. 2. Doelvoorvandaag<br />Van droomnaaruitvoering<br />Watkan ict bijdragen?<br />Hoe kunnen we naar de droomwerken?<br />Eerstekeuzegemaaktbijdezevragen<br />maart 2011<br />
    3. 3. Waarom ict in onderwijs? <br />maart 2011<br />
    4. 4. maart 2011<br />
    5. 5. maart 2011<br />
    6. 6. maart 2011<br />
    7. 7. Verwarrende tijden, voor iedereen!<br />maart 2011<br />
    8. 8. Programmering verdwijnt<br />maart 2011<br />
    9. 9. Belangrijksteontwikkeling:<br />Gebruiksgemak<br />gemak?<br />tijdwinst?<br />genot?<br />beter?<br />goedkoper?<br />maart 2011<br />
    10. 10. maart 2011<br />
    11. 11. Gebruiksgemak<br />maart 2011<br />
    12. 12. maart 2011<br />
    13. 13. <ul><li>Effectiever: meer leerlingen leren meer, beter én sneller.
    14. 14. Efficiënter: minder tijd, meer maatwerk en betere resultaten.
    15. 15. Aantrekkelijker: voor leerlingen en docenten.</li></ul>maart 2011<br />
    16. 16. Mits in de juiste balans<br />
    17. 17. Inspiratie<br />maart 2011<br />Vlootschouw<br />21 april, Utrecht<br />
    18. 18. Onderzoekdigitaalprentenboek<br />maart 2011<br />
    19. 19. maart 2011<br />Ontwikkeling<br />Woordenschat:<br />5-6 woorden <br />ipv<br />2-3 woorden<br />
    20. 20. Evidentie met uitdaging<br />maart 2011<br />
    21. 21. maart 2011<br />
    22. 22. Leren met je mobiel<br />e leraar.<br />Universiteit van Amsterdam, Early Bird<br />Toegevoegdewaardevoorhet leren van Engels alstweedetaal?<br />Motiveert<br />Biedtvoldoendeleermogelijkhedenvoorbehalenleerresultaat<br />WaardevolletoevoegingEngelse les<br />Kan op zichzelfstaan, zondertussenkomst docent<br />maart 2011<br />
    23. 23. maart 2011<br />
    24. 24. onderzoek.kennisnet.nl<br />maart 2011<br />
    25. 25. maart 2011<br />
    26. 26. maart 2011<br />
    27. 27. Digischool communities<br />maart 2011<br />
    28. 28. Zoveel is gratis…<br />http://www.googleartproject.com/ <br />http://bodybrowser.googlelabs.com/body.html<br />maart 2011<br />
    29. 29. Handenarbeid <br />maart 2011<br />
    30. 30. maart 2011<br />
    31. 31.
    32. 32. Keuzes rondom leermiddelen<br />maart 2011<br />
    33. 33. Anyplace, Anytime with Anything...(benaderbaar over het Internet)<br />
    34. 34. maart 2011<br />Dragers<br />
    35. 35. maart 2011<br />
    36. 36. maart 2011<br />
    37. 37. maart 2011<br />Gebruik van ict-toepassingen<br />
    38. 38. gebruik als didactisch leermiddel<br />maart 2011<br />
    39. 39. Deskundigheid<br />Alsleraren de visieachteronderwijs met ictnietondersteunen is motivatiegeringomvaardighedenonder de knietekrijgen of in de les toe tepassen.<br />Ruim 40% lerarenvindtzichzelfonvoldoendetoegerustomvolzelfvertrouwen les tegeven met ict.<br />maart 2011<br />
    40. 40. het Tpack model<br />Hoe biedik<br />het aan?<br />Watmoet<br />geleerd?<br />Watkaner?<br />maart 2011<br />
    41. 41. Innovatiestrategie<br />momenteel<br /><ul><li> voorhoede ondersteund
    42. 42. duurzame inbedding ontbreekt
    43. 43. geen acties op leraren met minder affiniteit </li></ul>maart 2011<br />
    44. 44. Op naar één visie<br />maart 2011<br />
    45. 45. Wel een kapitein nodig<br />Huidige en gewenste positie bepalen<br />Doel formuleren<br />Draagvlak creëren<br />Achterblijvers betrekken<br />Laat onderzoek meelopen<br />Vrijblijvendheid reduceren<br />Toepassingen met bewezen rendement opschalen<br />maart 2011<br />
    46. 46. Verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)<br />Schoolleiders die de ambitie hebben het onderwijs ingrijpend te veranderen vertonen vooral gedrag dat hoort bij het onderhouden van status quo of marginale verbetering<br />Gedragsrepertoire van schoolleiders dat volgens literatuur nodig is vooringrijpende veranderingen is gefragmenteerd aanwezig <br />maart 2011<br />
    47. 47. Relevante verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)<br />maart 2011<br />
    48. 48. Hoe veroorzaak ik leren?<br />maart 2011<br />
    49. 49. Ifthere’s stuff on google, why stuff it in yourhead?<br />
    50. 50. Self organised learning<br />Meer info: http://sugatam.wikispaces.com/<br />
    51. 51. Vier in Balans-tool (per eindapril)<br />maart 2011<br />
    52. 52. VoorbeeldrapportageScore op het Vier in Balans-model<br />
    53. 53. Het stappenplan<br />Maak de balans op<br />Van visie naar doelen<br />Van doelen naar actie<br />http://schoolleider.kennisnet.nl/ict/visie<br />
    54. 54. Sterrenschool 2.0 met implementatieplan<br />maart 2011<br />
    55. 55. maart 2011<br />
    56. 56. Bedankt!<br />Presentatie beschikbaar op:<br />www.slideshare.net/allfrans<br />maart 2011<br />

    ×