Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.tetiana1958
Державний біотехнологічний університет.
Випуск магістрів-науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Спеціальність 133 "Галузеве машинобудування"
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
М.В.Коноваленко. Робота над текстом «Частини тіла», 2 клас
1. Тема:Тема:
«Частини тіла людини»«Частини тіла людини»
12 тиждень П клас
Марія Вікторівна Коноваленко,
учитель індивідуальної роботи
спеціальної школи-інтернату
І-ІІІ ступенів № 9
Голосіївського району
м. Києва
2. Мета:
формування в учнів розуміння практичної користі
слухового аналізатора для орієнтації у світі звуків та
сприйняття звукової інформації;
розвиток навичок сприйняття мовлення на слух
(із звукопідсилювальною апаратурою чи без неї) при
поступовому віддаленні джерела звуку;
використання залишків слуху для формування усного
мовлення;
розвиток в учнів здатності сприймати на слух як
знайомий,так і незнайомий мовний матеріал;
розвивати готовність до спілкування з чуючими
однолітками; сприймати мову на слух та слухо-зорово;
розвиток слухової чутливості, реалізацію збереження
слухових резервів учнів для ефективного формування
усного мовлення.
3. Мовний матеріалМовний матеріал
розмовно-побутового характерурозмовно-побутового характеру
Які іграшки є у тебе дома?
У мене дома є …, …, … .
Якими іграшками ти граєшся
у школі?
У школі я граюсь …, …, … .
Яку іграшку ти б хотіла(ів),
щоб тобі подарували?
Я б хотіла(ів), щоб мені подарували
… .