1

1. Бугайова Олена АнатоліївнаБугайова Олена Анатоліївна
УчительУчитель
англійськоїанглійської
мови ІІмови ІІ
категоріїкатегорії
КнишівськоїКнишівської
ЗОШ І-ІІІЗОШ І-ІІІ
ступенів. Стажступенів. Стаж
роботи –роботи – 55
років.років.

2. Моє педагогічне кредоМоє педагогічне кредо::

3. Самоосвіта – шлях доСамоосвіта – шлях до
творчоготворчого
вдосконаленнявдосконалення
вчителявчителя
Робота над проблемою:
“Підвищення ефективності
навчально-виховного процесу
шляхом впроваджень
інформаційно-комунікаційних
технологій”

4. Проблема, над якою працюю, включає вПроблема, над якою працюю, включає в
себе:себе:
 Специфіку викладання англійської мовиСпецифіку викладання англійської мови
 Розвиток творчих здібностей учнівРозвиток творчих здібностей учнів
 Підвищення мотивації і розуміння необхідностіПідвищення мотивації і розуміння необхідності
вивчення іноземної мовививчення іноземної мови
 Самоосвіта, саморозвиток та самовираженняСамоосвіта, саморозвиток та самовираження
учнівучнів

5.  Навчити учнів коректно використовуватиНавчити учнів коректно використовувати
лексико-граматичні структури англійськоїлексико-граматичні структури англійської
мови в комунікативно-зоорієнтованихмови в комунікативно-зоорієнтованих
ситуаціяхситуаціях
 Активізувати навички усного мовлення дляАктивізувати навички усного мовлення для
автентичного спілкування з носіями мовиавтентичного спілкування з носіями мови
 Виховувати компетентну особистість,Виховувати компетентну особистість,
гідного громадянина нашого суспільствагідного громадянина нашого суспільства

6. Основні завдання могоОсновні завдання мого
педагогічного досвідупедагогічного досвіду
 Занурення дітей у різноманітні ситуації, близькі доЗанурення дітей у різноманітні ситуації, близькі до
життєвих реалійжиттєвих реалій
 Спільне вирішення проблеми на основі аналізуСпільне вирішення проблеми на основі аналізу
обставин та відповідної ситуаціїобставин та відповідної ситуації
 Перетворення репродуктивного навчання наПеретворення репродуктивного навчання на
цікавий життєвий процес активного діалогу учителяцікавий життєвий процес активного діалогу учителя
з учнем, учня з іншими учнями та реагування наз учнем, учня з іншими учнями та реагування на
свого співрозмовникасвого співрозмовника
 Розвиток комунікативної компетенції на урокахРозвиток комунікативної компетенції на уроках
англійської мовианглійської мови

7. Використання ІКТ наВикористання ІКТ на
уроках:уроках:
Людина, їїЛюдина, її
зовнішність та
зовнішність та
риси характеру
риси характеру

8. Вивчення тварин за допомогоюВивчення тварин за допомогою
презентаційпрезентацій

9. Вивчення країнознавства заВивчення країнознавства за
допомою ІКТдопомою ІКТ

10.  Формування всіх компонентівФормування всіх компонентів
комунікативноїкомунікативної компетенціїкомпетенції учняучня
(лінгвістична , соціолінгвістична,(лінгвістична , соціолінгвістична,
дискурсивна, соціокультурна, стратегічна)дискурсивна, соціокультурна, стратегічна)
через сприйняття аудіо, відеоматеріалів :через сприйняття аудіо, відеоматеріалів :
«Family Album”, “Cambridge Course”,«Family Album”, “Cambridge Course”,
««Schools in BritainSchools in Britain» тощо» тощо

11.  Навчання комунікативної компетенціїНавчання комунікативної компетенції
шляхом групової роботи (кооперативнешляхом групової роботи (кооперативне
навчання) та через рольову гру /навчання) та через рольову гру /
драматизаціюдраматизацію
 Технології навчання у дискусіїТехнології навчання у дискусії
 Використання інтерактивних технологій наВикористання інтерактивних технологій на
уроках англійської мовиуроках англійської мови
 Формування комунікативної компетенціїФормування комунікативної компетенції
через опорні схемичерез опорні схеми
 Проблемні ситуаціїПроблемні ситуації
 Ровиток комунікативної компетенції черезРовиток комунікативної компетенції через
прислівприслів’’я та приказки, за допомогоюя та приказки, за допомогою
вербального стимулу, приказки-підказки,вербального стимулу, приказки-підказки,
складання алгоритму-коментарю доскладання алгоритму-коментарю до
прислівприслів’’яя
 Розминки на початку уроку: скоромовки,Розминки на початку уроку: скоромовки,
непідготовлене мовлення, 5-хвилинні есе,непідготовлене мовлення, 5-хвилинні есе,
побажання хорошого настрою тощо.побажання хорошого настрою тощо.
 Використовую незвичайні привітання, наВикористовую незвичайні привітання, на
зразок “зразок “Ice-brakersIce-brakers””..

12. Учитель – куратор роботи учнівУчитель – куратор роботи учнів
у здобутті ними знаньу здобутті ними знань

13. Учень та учитель – співтворці таУчень та учитель – співтворці та
співавтори урокуспівавтори уроку

14. 1).1). Методика моєї роботи базується на реалізаціїМетодика моєї роботи базується на реалізації
основних вимог програм та концепції сучасноїосновних вимог програм та концепції сучасної
національної школи.національної школи. ЯЯ враховую вікові , психічні тавраховую вікові , психічні та
індивідуальні особливості учнів груп, особливостііндивідуальні особливості учнів груп, особливості
викладання предмета, взаємозв'язок вчителя з учнями.викладання предмета, взаємозв'язок вчителя з учнями.
2).2). На уроках англійської створюється атмосфераНа уроках англійської створюється атмосфера
зацікавленості автентичним матеріалом, стимулюєтьсязацікавленості автентичним матеріалом, стимулюється
інтерес до предмету. Уроки, на мою думку, завжди чіткоінтерес до предмету. Уроки, на мою думку, завжди чітко
спрямовані, методично насичені, з використаннямспрямовані, методично насичені, з використанням
міжпредметних зв'язків, випереджальних домашніхміжпредметних зв'язків, випереджальних домашніх
завдань, завдань для здібних та обдарованих дітей.завдань, завдань для здібних та обдарованих дітей.
3).3). Уроки формують міцну англомовну базу,Уроки формують міцну англомовну базу,
розвивають творчу уяву, прищеплюють естетичні смаки.розвивають творчу уяву, прищеплюють естетичні смаки.
На уроках використовую індивідуальний таНа уроках використовую індивідуальний та
диференційований підхід. Пізнавальна діяльністьдиференційований підхід. Пізнавальна діяльність
відбувається в умовах активно – випереджаючоговідбувається в умовах активно – випереджаючого
сприйняття і відображення оточуючого світу.сприйняття і відображення оточуючого світу.

17. Світ моїх захопленьСвіт моїх захоплень
 Дуже люблюДуже люблю
вирощувати квітивирощувати квіти
 Багато читаю,Багато читаю,
особливо цікавлюсьособливо цікавлюсь
молодіжним сленгоммолодіжним сленгом
англійської мовианглійської мови

18. Дуже подобаєтьсяДуже подобається
подорожуватиподорожувати

19. Мені подобаєтьсяМені подобається
розвиватися, йтирозвиватися, йти
тільки вперед і нетільки вперед і не
зупинятися ні передзупинятися ні перед
чим. Я задоволеначим. Я задоволена
тим, що я вчитель, ятим, що я вчитель, я
люблю своюлюблю свою
професію,професію,
намагаюся весь часнамагаюся весь час
самовдосконалюватисамовдосконалювати
ся, проявлятися, проявляти
креативність і бутикреативність і бути
прикладом для своїхприкладом для своїх
учнів!учнів!