SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Download to read offline
‫ا‬‫ام‬‫و‬ ‫لتقنين‬ ‫التحول‬ ‫حول‬ ‫األعضاء‬ ‫ات‬‫ر‬‫ستفسا‬
1..‫التطوير‬ ‫أسباب‬‫و‬ ‫نفسه‬ ‫المعيار‬ ‫ماهية‬ ‫عن‬ ‫أسئلة‬
‫اعد‬‫و‬‫ق‬RDA‫ه‬‫ي‬‫مثل‬ ‫مثله‬ ‫للفهرسة‬ ‫تقنين‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬‫يكية‬‫ر‬‫أم‬ ‫األنجلو‬ ‫الفهرسة‬
‫(قاف‬2)‫للوصف‬ ‫الدولي‬ ‫التقينن‬‫و‬)‫(تدوب‬‫حدث‬ ‫التى‬ ‫ة‬‫ر‬‫الكبي‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغيي‬ ‫وتعتبر‬‫ت‬‫في‬
‫و‬ ‫االتصاالت‬ ‫تكنولوجيا‬‫ين‬‫ز‬‫التخ‬‫و‬‫العموم‬ ‫في‬ ‫الفهرسة‬ ‫بيئة‬ ‫تغير‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫التى‬‫هى‬
‫الذي‬ ‫ئيسى‬‫ر‬‫ال‬ ‫السبب‬.‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫جديد‬ ‫تقنين‬ ‫ظهور‬ ‫حتمية‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬
2.‫يمكن‬ ‫هل‬‫أ‬‫في‬ ‫المضافة‬ ‫الحقول‬ ‫المكتبة‬ ‫نظام‬ ‫يستوعب‬ ‫ن‬RDA.
‫مارك‬ ‫معيار‬ ‫حسب‬ ‫حديثا‬ ‫المضافة‬ ‫الحقول‬ ‫استيعاب‬ ‫يمكن‬ ‫نعم‬22‫للمؤش‬ ‫تغيير‬ ‫من‬‫أو‬ ‫ات‬‫ر‬
: ‫مثل‬ ‫كاملة‬ ‫حقول‬ ‫أو‬ ‫عية‬‫فر‬ ‫حقول‬ ‫في‬ ‫إضافة‬
‫إ‬‫تيجان‬ ‫الثالث‬ ‫ضافة‬333-333-333‫للمادة‬ ‫العامة‬ ‫ة‬‫ر‬‫للتأشي‬ ‫كاستبدال‬
‫التاج‬ ‫اضافة‬232‫للتاج‬ ‫كبديل‬232
‫التاج‬ ‫إضافة‬322‫الصوت‬ ‫خصائص‬ ‫لتسجيل‬
‫التاج‬ ‫إضافة‬323‫المتحركة‬ ‫الصور‬ ‫إسقاط‬ ‫خصائص‬ ‫لتسجيل‬
‫التاج‬ ‫إضافة‬323‫خص‬ ‫لتسجيل‬‫الفيديو‬ ‫ائص‬
‫التاج‬ ‫إضافة‬323‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الملفات‬ ‫خصائص‬ ‫لتسجيل‬
‫التاج‬ ‫في‬ ‫عية‬‫الفر‬ ‫الحقول‬ ‫تحديث‬322
3..‫عية‬‫الشر‬ ‫الكتب‬‫و‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫كتب‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫تفيد‬ ‫كيف‬
‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫بدأت‬ ‫نعم‬RDA‫األعمال‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫في‬‫اثية‬‫ر‬‫الت‬‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫نسبي‬ ‫بشكل‬
‫السابقة‬‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫غير‬‫اع‬‫و‬‫ق‬‫يكية‬‫ر‬‫أم‬ ‫األنجلو‬ ‫الفهرسة‬ ‫د‬،‫أ‬ ‫أيضا‬ ‫ولكنها‬‫من‬ ‫العديد‬ ‫غلفت‬
‫اثية‬‫ر‬‫الت‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫المخطوطات‬‫و‬ ‫الكتب‬ ‫تمييز‬ ‫التي‬ ‫الخاصة‬ ‫السمات‬‫ـ‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫يمييز‬ ‫ما‬ ‫ولكن‬
RDA‫إرشاد‬ ‫تعطي‬ ‫بأنها‬‫أ‬ ‫الفهرسة‬ ‫وكالة‬ ‫وعلى‬ ‫وتعليمات‬ ‫ات‬‫في‬ ‫بها‬ ‫خاصة‬ ‫سياسة‬ ‫تضع‬ ‫ن‬
‫كفيل‬ ‫فهذا‬ ‫المتبعة‬ ‫التقاويم‬‫و‬ ‫المصطلحات‬ ‫تقنين‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الكتب‬ ‫لفهرسة‬ ‫مناسبة‬ ‫بيئة‬ ‫تضع‬ ‫بأن‬
‫اثية‬‫ر‬‫الت‬‫األ‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬‫و‬ ‫التالئم‬ ‫سبيل‬ ‫وعلى‬: ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫عمال‬
‫النشر‬ ‫تاريخ‬ ‫تسجيل‬
‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫اعت‬‫ر‬ ‫فقد‬RDA‫بين‬ ‫ال‬‫و‬‫مفص‬ ‫لمعلومات‬ ‫مصدر‬ ‫على‬ ‫المختلفة‬ ‫النشر‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ‫تسجيل‬
= ‫بعالمة‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫الت‬
‫الجملي‬ ‫التاريخ‬
‫التي‬‫و‬ ‫القديمة‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫الت‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬‫تظ‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫وكتب‬ ‫المخطوطات‬ ‫في‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫هر‬‫وهي‬
‫الجمل‬ ‫حساب‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫كتبت‬ ‫التي‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫الت‬.
‫النسخ‬ ‫ومكان‬ ‫الناسخ‬
‫اعت‬‫ر‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬RDA‫حقل‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫المنشو‬ ‫غير‬ ‫لألعمال‬ ‫المنتج‬‫و‬ ‫اإلنتاج‬ ‫مكان‬ ‫تسجيل‬ ‫في‬ ‫ية‬‫ر‬‫الح‬
‫النا‬ ‫اسم‬‫و‬ ‫النسخ‬ ‫بمكان‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫المخطوطات‬ ‫في‬ ‫يقابله‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫اإلنتاج‬،‫سخ‬‫يعطي‬ ‫مما‬
‫في‬ ‫الكاملة‬ ‫بالعناية‬ ‫تحظي‬ ‫لم‬ ‫قضية‬ ‫كانت‬ ‫وهذه‬ ،‫النشر‬ ‫حقل‬ ‫في‬ ‫الناسخ‬ ‫تسجيل‬ ‫في‬ ‫المرونة‬
‫ثانوية‬ ‫وظيفة‬ ‫يمثل‬ ‫الناسخ‬ ‫وكان‬ ‫الفهرسة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬‫الجمة‬ ‫الفائدة‬ ‫غم‬‫ر‬‫الناسخ‬ ‫اسم‬ ‫بتسجيل‬‫في‬
‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫المخطوط‬ ‫نسخ‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬،‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫المخطوط‬ ‫قيمة‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫هما‬‫ودور‬،
‫فيها‬ ‫نسخ‬ ‫التي‬ ‫الزمنية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفت‬ ‫وتحديد‬.
‫ولكنها‬‫األخير‬ ‫في‬‫غير‬ ‫للعمل‬ ‫يخ‬‫ر‬‫كتا‬ ‫فقط‬ ‫اإلنتاج‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫وضع‬ ‫ية‬‫ر‬‫إجبا‬ ‫على‬ ‫حرصت‬
‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫بين‬ ‫طفيف‬ ‫اختالف‬ ‫نجد‬ ‫التحويل‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫وتعليقا‬ ،‫المنشور‬AACR2 , RDA‫فيما‬
‫م‬ ‫تسجيل‬ ‫في‬ ‫المرونة‬ ‫بوجود‬ ‫يتعلق‬‫إ‬ ‫كانت‬ ‫التي‬‫و‬ ‫المنتج‬‫و‬ ‫اإلنتاج‬ ‫كان‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫في‬ ‫ية‬‫ر‬‫جبا‬
.‫الفهرسة‬
‫التعقيبات‬
‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫ذكرت‬RDA‫يمكن‬ ‫وبالتالي‬ ‫المجموعات‬‫و‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫في‬ ‫تيب‬‫ر‬‫للت‬ ‫نظام‬
‫المخطوطات‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫توظيف‬‫الكتب‬‫و‬‫التعقيبات‬ ‫بنظام‬ ‫اقها‬‫ر‬‫أو‬ ‫تب‬‫ر‬‫ت‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬
‫مارك‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫ويمكن‬22‫التاج‬ ‫في‬ ‫ليكون‬332‫مخصص‬ ‫وهو‬‫تي‬‫ر‬‫ت‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫لعرض‬‫ب‬
‫التسلسل‬‫و‬ ‫الهيكلية‬ ‫مثل‬ ‫المعلومات‬ ‫وتنظيم‬.
4.‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬RDA‫مارك‬ ‫استخدام‬ ‫سيتوقف‬21
‫اعد‬‫و‬‫ق‬RDA‫تكوي‬ ‫أو‬ ‫عرض‬ ‫معيار‬ ‫وليس‬ ‫محتوى‬ ‫معيار‬ ‫هو‬‫يكمل‬ ‫منهما‬ ‫فكل‬ ‫للبيانات‬ ‫د‬
‫ف‬ ،‫اآلخر‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬RDA‫مثل‬ ‫ية‬‫ر‬‫المعيا‬ ‫االتصال‬ ‫الب‬‫و‬‫ق‬ ‫في‬ ‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫تحدد‬‫مارك‬
22:
‫مص‬ ‫نوعيات‬ ‫تحديد‬‫بفهرستها‬ ‫يهتم‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫ادر‬
‫المصادر‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫كل‬ ‫لفهرسة‬ ‫المطلوبة‬ ‫البيانات‬ ‫عناصر‬ ‫تحديد‬
‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫مصادر‬ ‫تحديد‬
‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫بيانات‬ ‫صياغة‬ ‫كيفية‬
‫تبيها‬‫ر‬‫ت‬ ‫كيفية‬
‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫بيانات‬ ‫بها‬ ‫تكتب‬ ‫التي‬ ‫الهجائية‬ ‫أو‬ / ‫و‬ ‫اللغة‬ ‫تحديد‬
‫ال‬ ‫مستويات‬ ‫تحديد‬‫وصف‬
‫افي‬‫ر‬‫الببليوج‬ ‫المستوى‬ ‫تحديد‬
‫المصادر‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫بالعالقات‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫تسجيل‬ ‫كيفية‬ ‫تحديد‬
‫مارك‬ ‫معيار‬ ‫أما‬22‫فهو‬‫وتعليمات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫فيه‬ ‫يوضع‬ ‫الذي‬ ‫الهيكل‬ ‫أو‬ ‫القالب‬RDA
5.‫هل‬‫االنتقال‬‫إ‬‫ي‬‫جبار‬‫ل‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬RDA
‫يكي‬‫ر‬‫أم‬ ‫األنجلو‬ ‫الفهرسة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫يعد‬ ‫نعم‬‫ة‬‫أمر‬‫أ‬‫ر‬‫يط‬ ‫لما‬ ‫وذلك‬ ‫ي‬‫وضرور‬ ‫حتمي‬
‫مختلفة‬ ‫ات‬‫ر‬‫تطو‬ ‫من‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الساحة‬ ‫على‬،‫فنجد‬‫تطورت‬‫حاجة‬‫و‬ ‫المستفيد‬‫أ‬‫وطرق‬ ‫ساليب‬
‫بال‬ ‫استدعى‬ ‫مما‬ ‫بحثه‬‫ض‬‫ة‬‫ر‬‫رو‬‫إلى‬‫العموم‬ ‫في‬ ‫الفهرسة‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬،
‫النشر‬ ‫أشكال‬ ‫تعدد‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫مع‬ ‫التعامل‬‫و‬ ‫التأقلم‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ز‬‫عاج‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬
‫مص‬‫بيئة‬ ‫في‬ ‫ع‬‫ومتسار‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫المتنامية‬ ‫المتنوعة‬ ‫النشر‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫ادر‬
‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬‫؛‬‫ام‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫إلى‬ ‫يكية‬‫ر‬‫أم‬ ‫األنجلو‬ ‫الفهرسة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫عملية‬ ‫إن‬ ‫لذلك‬
‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫المعلومات‬ ‫ألوعية‬ ‫المتعددة‬ ‫األشكال‬ ‫من‬ ‫الهائل‬ ‫الكم‬ ‫لتستوعب‬ ‫حتمي‬ ‫أمر‬
‫ا‬ ‫البيئة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫معها‬.‫الجديدة‬ ‫إللكترونية‬
6.‫ام‬‫و‬ ‫بصيغة‬ ‫فهرستة‬ ‫يتم‬ ‫ى‬‫اجبار‬ ‫ابة‬‫و‬‫الب‬ ‫على‬ ‫الوعاء‬ ‫فهرسة‬ ‫عند‬
‫الف‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫باستخدام‬ ‫للفهرسة‬ ‫نموذجين‬ ‫ابة‬‫و‬‫الب‬ ‫على‬ ‫فيوجد‬ : ‫ي‬‫اجبار‬ ‫غير‬‫األنجلو‬ ‫هرسة‬
‫ام‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫وق‬ ‫يكية‬‫ر‬‫أم‬.
7.‫ستلغى‬ ‫هل‬‫أ‬‫فقط‬ ‫ام‬‫و‬ ‫شكل‬ ‫ويظل‬ ‫الفهرسة‬ ‫شكال‬
‫ل‬ ‫يصدر‬ ‫يعد‬ ‫لم‬‫األنجلو‬ ‫الفهرسة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬‫أ‬‫منذ‬ ‫ات‬‫ر‬‫تغي‬ ‫أو‬ ‫تحديثات‬ ‫أي‬ ‫يكية‬‫ر‬‫م‬‫عام‬2223‫مما‬
‫ال‬ ‫ومع‬ ‫أنه‬ ‫يعنى‬،‫تماما‬ ‫استخدامها‬ ‫سيتوقف‬ ‫وقت‬‫عكس‬ ‫على‬‫تقنين‬‫و‬‫اجع‬‫ر‬‫وي‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫ام‬
‫إ‬ ،‫ية‬‫ر‬‫دو‬ ‫بصفة‬‫الستخدام‬ ‫العالمية‬ ‫المكتبات‬ ‫يات‬‫ر‬‫كب‬ ‫تحول‬ ‫إلى‬ ‫ضافة‬‫التقنين‬.‫الجديد‬

More Related Content

What's hot

فهرسة الكتب آليا على نظام المستقبل
فهرسة الكتب آليا على نظام المستقبلفهرسة الكتب آليا على نظام المستقبل
فهرسة الكتب آليا على نظام المستقبل
سمير عياد الشرقاوى
 

What's hot (20)

تنفيذ نموذج المكتبة المرجعي للمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية في معي...
تنفيذ نموذج المكتبة المرجعي للمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية في معي...تنفيذ نموذج المكتبة المرجعي للمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية في معي...
تنفيذ نموذج المكتبة المرجعي للمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية في معي...
 
نصائح للبحث في مجموعة أدوات Rda / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
نصائح للبحث في مجموعة أدوات Rda / ترجمة محمد عبدالحميد معوضنصائح للبحث في مجموعة أدوات Rda / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
نصائح للبحث في مجموعة أدوات Rda / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
 
الجديد في مجموعة الأدوات التجريبية / ترجمة وإعداد محمد عبد الحميد معوض
الجديد في مجموعة الأدوات التجريبية / ترجمة وإعداد محمد عبد الحميد معوضالجديد في مجموعة الأدوات التجريبية / ترجمة وإعداد محمد عبد الحميد معوض
الجديد في مجموعة الأدوات التجريبية / ترجمة وإعداد محمد عبد الحميد معوض
 
الإطار الببليوجرافي إعداد وتقديم محمد عبدالحميد معوض
الإطار الببليوجرافي  إعداد وتقديم محمد عبدالحميد معوضالإطار الببليوجرافي  إعداد وتقديم محمد عبدالحميد معوض
الإطار الببليوجرافي إعداد وتقديم محمد عبدالحميد معوض
 
مقدمة إلى مبادرة الإطار الببليوجرافي / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مقدمة إلى مبادرة الإطار الببليوجرافي / إعداد محمد عبدالحميد معوضمقدمة إلى مبادرة الإطار الببليوجرافي / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مقدمة إلى مبادرة الإطار الببليوجرافي / إعداد محمد عبدالحميد معوض
 
دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...
دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...
دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...
 
وصف وإتاحة المصادر وصيغة MARC 21= Rda and marc 21 the impact of the 3 r pro...
 وصف وإتاحة المصادر وصيغة MARC 21= Rda and marc 21  the impact of the 3 r pro... وصف وإتاحة المصادر وصيغة MARC 21= Rda and marc 21  the impact of the 3 r pro...
وصف وإتاحة المصادر وصيغة MARC 21= Rda and marc 21 the impact of the 3 r pro...
 
RDA Update = تحديث RDA / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
RDA Update = تحديث RDA / ترجمة محمد عبد الحميد معوضRDA Update = تحديث RDA / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
RDA Update = تحديث RDA / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
 
البيانات المترابطة في المكتبات أو الإيجاد بالصدفة في المكتبة / ترجمة محمد عبد...
البيانات المترابطة في المكتبات أو الإيجاد بالصدفة في المكتبة / ترجمة محمد عبد...البيانات المترابطة في المكتبات أو الإيجاد بالصدفة في المكتبة / ترجمة محمد عبد...
البيانات المترابطة في المكتبات أو الإيجاد بالصدفة في المكتبة / ترجمة محمد عبد...
 
ترجمة محمد عبد الحميد معوض / تقييم مجموعة أدوات RDA
 ترجمة محمد عبد الحميد معوض /  تقييم مجموعة أدوات RDA ترجمة محمد عبد الحميد معوض /  تقييم مجموعة أدوات RDA
ترجمة محمد عبد الحميد معوض / تقييم مجموعة أدوات RDA
 
عرض كتاب : وصف المصادر وإتاحتها : استراتجيات للتنفيذ / تأليف ماجدة الشربيني ؛...
عرض كتاب : وصف المصادر وإتاحتها : استراتجيات للتنفيذ / تأليف ماجدة الشربيني ؛...عرض كتاب : وصف المصادر وإتاحتها : استراتجيات للتنفيذ / تأليف ماجدة الشربيني ؛...
عرض كتاب : وصف المصادر وإتاحتها : استراتجيات للتنفيذ / تأليف ماجدة الشربيني ؛...
 
نموذج الإفلا للمكتبة المرجعي ما هو ولماذا؟ / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
نموذج الإفلا للمكتبة المرجعي ما هو ولماذا؟ / ترجمة محمد عبد الحميد معوض نموذج الإفلا للمكتبة المرجعي ما هو ولماذا؟ / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
نموذج الإفلا للمكتبة المرجعي ما هو ولماذا؟ / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
 
قائمة رموز مارك للروابط / إعداد وترجمة محمد عبدالحميد معوض
قائمة رموز مارك للروابط /  إعداد وترجمة محمد عبدالحميد معوضقائمة رموز مارك للروابط /  إعداد وترجمة محمد عبدالحميد معوض
قائمة رموز مارك للروابط / إعداد وترجمة محمد عبدالحميد معوض
 
تحويل عناصر دبلن كور إلى حقول مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تحويل عناصر دبلن كور إلى حقول مارك 21 الببليوجرافية  / إعداد محمد عبدالحميد معوضتحويل عناصر دبلن كور إلى حقول مارك 21 الببليوجرافية  / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تحويل عناصر دبلن كور إلى حقول مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
 
نموذجان من فربر / FRBR، أم العديد من العلاقات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
نموذجان من فربر / FRBR، أم العديد من العلاقات / ترجمة محمد عبدالحميد معوضنموذجان من فربر / FRBR، أم العديد من العلاقات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
نموذجان من فربر / FRBR، أم العديد من العلاقات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
 
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDAفهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
 
فهرسة الكتب آليا على نظام المستقبل
فهرسة الكتب آليا على نظام المستقبلفهرسة الكتب آليا على نظام المستقبل
فهرسة الكتب آليا على نظام المستقبل
 
ترجمة محمد عبدالحميد معوض / From big bang to beta = من الإنفجار الكبير إلى ال...
ترجمة محمد عبدالحميد معوض / From big bang to beta = من الإنفجار الكبير إلى ال...ترجمة محمد عبدالحميد معوض / From big bang to beta = من الإنفجار الكبير إلى ال...
ترجمة محمد عبدالحميد معوض / From big bang to beta = من الإنفجار الكبير إلى ال...
 
أسئلة تتردد باستمرار عن مشروع 3R / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
أسئلة تتردد باستمرار عن مشروع 3R / ترجمة محمد عبد الحميد معوضأسئلة تتردد باستمرار عن مشروع 3R / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
أسئلة تتردد باستمرار عن مشروع 3R / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
 
الإطار الببليوجرافي والفهرسة : تغيير المشاهد / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
الإطار الببليوجرافي والفهرسة : تغيير المشاهد / ترجمة محمد عبدالحميد معوضالإطار الببليوجرافي والفهرسة : تغيير المشاهد / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
الإطار الببليوجرافي والفهرسة : تغيير المشاهد / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
 

Viewers also liked

الببليوجرافيا
الببليوجرافياالببليوجرافيا
الببليوجرافيا
Mohamed Ismail
 

Viewers also liked (9)

المشاركة الإيجابيـة للأعضاء في تطوير خدمات الفهرس العربي الموحد تجربة جامعة...
المشاركة الإيجابيـة للأعضاء في  تطوير خدمات الفهرس العربي الموحد  تجربة جامعة...المشاركة الإيجابيـة للأعضاء في  تطوير خدمات الفهرس العربي الموحد  تجربة جامعة...
المشاركة الإيجابيـة للأعضاء في تطوير خدمات الفهرس العربي الموحد تجربة جامعة...
 
الضبط الببليوجرافي
الضبط الببليوجرافيالضبط الببليوجرافي
الضبط الببليوجرافي
 
المتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية Frbr / إعداد محمد عبدالحميد معوض
المتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية Frbr / إعداد محمد عبدالحميد معوضالمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية Frbr / إعداد محمد عبدالحميد معوض
المتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية Frbr / إعداد محمد عبدالحميد معوض
 
الببليوجرافيا
الببليوجرافياالببليوجرافيا
الببليوجرافيا
 
فهرسة الرسائل الجامعية في صيغة مارك 21/ إعداد محمد عبدالحميد معوض
فهرسة الرسائل الجامعية في صيغة مارك 21/ إعداد محمد عبدالحميد معوضفهرسة الرسائل الجامعية في صيغة مارك 21/ إعداد محمد عبدالحميد معوض
فهرسة الرسائل الجامعية في صيغة مارك 21/ إعداد محمد عبدالحميد معوض
 
الكتب المتوفرة بالعربية
الكتب المتوفرة بالعربية الكتب المتوفرة بالعربية
الكتب المتوفرة بالعربية
 
استراتيجيات تطبيق RDA في المكتبات العربية
استراتيجيات تطبيق RDA في المكتبات العربيةاستراتيجيات تطبيق RDA في المكتبات العربية
استراتيجيات تطبيق RDA في المكتبات العربية
 
الإطار الببليوجرافي BIBFRAME لماذا؟ ما هو؟ من ؟ / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
الإطار الببليوجرافي BIBFRAME لماذا؟ ما هو؟ من ؟ / ترجمة محمد عبدالحميد معوضالإطار الببليوجرافي BIBFRAME لماذا؟ ما هو؟ من ؟ / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
الإطار الببليوجرافي BIBFRAME لماذا؟ ما هو؟ من ؟ / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
 
RDA: Basics, concepts and challenges facing the Arabic cataloging
RDA: Basics, concepts and challenges facing the Arabic cataloging RDA: Basics, concepts and challenges facing the Arabic cataloging
RDA: Basics, concepts and challenges facing the Arabic cataloging
 

Similar to أستفسارات الأعضاء حول التحول لتقنين وام

الاستعداد لتنفيذ Rda بدون هلع / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
الاستعداد لتنفيذ Rda بدون هلع / ترجمة محمد عبدالحميد معوضالاستعداد لتنفيذ Rda بدون هلع / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
الاستعداد لتنفيذ Rda بدون هلع / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
Muhammad Muawwad
 

Similar to أستفسارات الأعضاء حول التحول لتقنين وام (20)

ترقيم تعليمات مجموعة أدوات وصف وإتاحة المصادر / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
ترقيم تعليمات مجموعة أدوات وصف وإتاحة المصادر / ترجمة  محمد عبد الحميد معوضترقيم تعليمات مجموعة أدوات وصف وإتاحة المصادر / ترجمة  محمد عبد الحميد معوض
ترقيم تعليمات مجموعة أدوات وصف وإتاحة المصادر / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
 
المحاضرة الأولى من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
المحاضرة الأولى من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)المحاضرة الأولى من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
المحاضرة الأولى من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
 
المحاضرة الثانية من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
المحاضرة الثانية من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)المحاضرة الثانية من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
المحاضرة الثانية من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
 
البيانات المترابطة في المكتبات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
البيانات المترابطة في المكتبات / ترجمة محمد عبدالحميد معوضالبيانات المترابطة في المكتبات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
البيانات المترابطة في المكتبات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
 
الاستعداد لتنفيذ Rda بدون هلع / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
الاستعداد لتنفيذ Rda بدون هلع / ترجمة محمد عبدالحميد معوضالاستعداد لتنفيذ Rda بدون هلع / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
الاستعداد لتنفيذ Rda بدون هلع / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
 
Auc7
Auc7Auc7
Auc7
 
Cds
CdsCds
Cds
 
Cds
CdsCds
Cds
 
العناصر البؤرية لوصف المصادر وإتاحتها في مكتبة الكونجرس 2014 / ترجمة وإعداد م...
العناصر البؤرية لوصف المصادر وإتاحتها في مكتبة الكونجرس 2014 / ترجمة وإعداد م...العناصر البؤرية لوصف المصادر وإتاحتها في مكتبة الكونجرس 2014 / ترجمة وإعداد م...
العناصر البؤرية لوصف المصادر وإتاحتها في مكتبة الكونجرس 2014 / ترجمة وإعداد م...
 
Digital repositories
Digital repositoriesDigital repositories
Digital repositories
 
مشهد البيانات المترابطة / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
مشهد البيانات المترابطة  / ترجمة محمد عبدالحميد معوضمشهد البيانات المترابطة  / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
مشهد البيانات المترابطة / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
 
Database schema
Database schemaDatabase schema
Database schema
 
Database system concepts and architecture
Database system concepts and architectureDatabase system concepts and architecture
Database system concepts and architecture
 
The migration
The migrationThe migration
The migration
 
Relational Data Base
Relational Data BaseRelational Data Base
Relational Data Base
 
عرض دورة مارك
عرض دورة ماركعرض دورة مارك
عرض دورة مارك
 
مقدمة في قواعد البيانات
مقدمة في قواعد البياناتمقدمة في قواعد البيانات
مقدمة في قواعد البيانات
 
COMPLEX_DATA.pptx
COMPLEX_DATA.pptxCOMPLEX_DATA.pptx
COMPLEX_DATA.pptx
 
وصف الوسائط الإلكترونية والرقمية وغيرها: عرض وتقديم / محمد عبدالحميد معوض
وصف الوسائط الإلكترونية والرقمية وغيرها: عرض وتقديم /  محمد عبدالحميد معوض وصف الوسائط الإلكترونية والرقمية وغيرها: عرض وتقديم /  محمد عبدالحميد معوض
وصف الوسائط الإلكترونية والرقمية وغيرها: عرض وتقديم / محمد عبدالحميد معوض
 
محاضرات الضبط الاستنادي (1) دكتور علي شاكر
محاضرات الضبط الاستنادي (1) دكتور علي شاكرمحاضرات الضبط الاستنادي (1) دكتور علي شاكر
محاضرات الضبط الاستنادي (1) دكتور علي شاكر
 

More from الفهرس العربي الموحد

More from الفهرس العربي الموحد (20)

برنامج اللقاء العاشر للفهرس العربي الموحد
برنامج اللقاء العاشر للفهرس العربي الموحدبرنامج اللقاء العاشر للفهرس العربي الموحد
برنامج اللقاء العاشر للفهرس العربي الموحد
 
ببليوجرافية ريادة الأعمال (009).pdf
ببليوجرافية ريادة الأعمال (009).pdfببليوجرافية ريادة الأعمال (009).pdf
ببليوجرافية ريادة الأعمال (009).pdf
 
تقرير إدارة المشاريع لثقافية.pdf
تقرير إدارة المشاريع لثقافية.pdfتقرير إدارة المشاريع لثقافية.pdf
تقرير إدارة المشاريع لثقافية.pdf
 
تقرير ندوة مكتبة الحرم المكي.pdf
تقرير ندوة مكتبة الحرم المكي.pdfتقرير ندوة مكتبة الحرم المكي.pdf
تقرير ندوة مكتبة الحرم المكي.pdf
 
تقرير ندوة نحو صناعة مسرح الطفل.pdf
تقرير ندوة نحو صناعة مسرح الطفل.pdfتقرير ندوة نحو صناعة مسرح الطفل.pdf
تقرير ندوة نحو صناعة مسرح الطفل.pdf
 
تقرير ندوة ثقافة الأطفال - فاضل الكعبي.pdf
تقرير ندوة ثقافة الأطفال - فاضل الكعبي.pdfتقرير ندوة ثقافة الأطفال - فاضل الكعبي.pdf
تقرير ندوة ثقافة الأطفال - فاضل الكعبي.pdf
 
تقرير ندوة أدب الأطفال ما لهُ وما عليه.pdf
تقرير ندوة أدب الأطفال ما لهُ وما عليه.pdfتقرير ندوة أدب الأطفال ما لهُ وما عليه.pdf
تقرير ندوة أدب الأطفال ما لهُ وما عليه.pdf
 
تقرير ألوان الاقتصاد.pdf
تقرير ألوان الاقتصاد.pdfتقرير ألوان الاقتصاد.pdf
تقرير ألوان الاقتصاد.pdf
 
تقرير ندوة نحو تحقيق مسار تعليمي ومهني فردي.pdf
تقرير ندوة نحو تحقيق مسار تعليمي ومهني فردي.pdfتقرير ندوة نحو تحقيق مسار تعليمي ومهني فردي.pdf
تقرير ندوة نحو تحقيق مسار تعليمي ومهني فردي.pdf
 
تقرير ندوة هندسة السعادة الوظيفية.pdf
تقرير ندوة هندسة السعادة الوظيفية.pdfتقرير ندوة هندسة السعادة الوظيفية.pdf
تقرير ندوة هندسة السعادة الوظيفية.pdf
 
ندوة دراسات القرآن عند الغرب.pdf
ندوة دراسات القرآن عند الغرب.pdfندوة دراسات القرآن عند الغرب.pdf
ندوة دراسات القرآن عند الغرب.pdf
 
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdfتقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
 
الأرشفة بين التقليدية والرقمية مع التركيز على الجانب العملي
الأرشفة بين التقليدية والرقمية مع التركيز على الجانب العمليالأرشفة بين التقليدية والرقمية مع التركيز على الجانب العملي
الأرشفة بين التقليدية والرقمية مع التركيز على الجانب العملي
 
دليل استخدام البحث 2
دليل استخدام البحث 2دليل استخدام البحث 2
دليل استخدام البحث 2
 
تقرير ندوة أدوات ومحركات البحث عن المحتوى للباحثين والمؤلفين
تقرير ندوة أدوات ومحركات البحث عن المحتوى للباحثين والمؤلفينتقرير ندوة أدوات ومحركات البحث عن المحتوى للباحثين والمؤلفين
تقرير ندوة أدوات ومحركات البحث عن المحتوى للباحثين والمؤلفين
 
تقرير ندوة استرجاع المعرفة : الجيل الجديد من نظم الاسترجاع
تقرير ندوة استرجاع المعرفة : الجيل الجديد من نظم الاسترجاعتقرير ندوة استرجاع المعرفة : الجيل الجديد من نظم الاسترجاع
تقرير ندوة استرجاع المعرفة : الجيل الجديد من نظم الاسترجاع
 
تقرير ندوة الكتاب من الفكرة وإلى القارئ
تقرير ندوة الكتاب من الفكرة وإلى القارئتقرير ندوة الكتاب من الفكرة وإلى القارئ
تقرير ندوة الكتاب من الفكرة وإلى القارئ
 
ندوة "العيادات القرائية : المفاهيم والتطبيقات"
ندوة "العيادات القرائية : المفاهيم والتطبيقات"ندوة "العيادات القرائية : المفاهيم والتطبيقات"
ندوة "العيادات القرائية : المفاهيم والتطبيقات"
 
تقرير ندوة "المعرفة والشبكات الاجتماعية : الأدوار المتبادلة"
تقرير ندوة "المعرفة والشبكات الاجتماعية : الأدوار المتبادلة"تقرير ندوة "المعرفة والشبكات الاجتماعية : الأدوار المتبادلة"
تقرير ندوة "المعرفة والشبكات الاجتماعية : الأدوار المتبادلة"
 
تقرير ندوة "الدراسات والبحوث البينية في العالم العربي: الفرص والتحديات"
تقرير ندوة "الدراسات والبحوث البينية في العالم العربي: الفرص والتحديات"تقرير ندوة "الدراسات والبحوث البينية في العالم العربي: الفرص والتحديات"
تقرير ندوة "الدراسات والبحوث البينية في العالم العربي: الفرص والتحديات"
 

Recently uploaded

الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
NawalDahmani
 

Recently uploaded (10)

64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
 
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdfIntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .pptواستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
 

أستفسارات الأعضاء حول التحول لتقنين وام

  • 1. ‫ا‬‫ام‬‫و‬ ‫لتقنين‬ ‫التحول‬ ‫حول‬ ‫األعضاء‬ ‫ات‬‫ر‬‫ستفسا‬ 1..‫التطوير‬ ‫أسباب‬‫و‬ ‫نفسه‬ ‫المعيار‬ ‫ماهية‬ ‫عن‬ ‫أسئلة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬RDA‫ه‬‫ي‬‫مثل‬ ‫مثله‬ ‫للفهرسة‬ ‫تقنين‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬‫يكية‬‫ر‬‫أم‬ ‫األنجلو‬ ‫الفهرسة‬ ‫(قاف‬2)‫للوصف‬ ‫الدولي‬ ‫التقينن‬‫و‬)‫(تدوب‬‫حدث‬ ‫التى‬ ‫ة‬‫ر‬‫الكبي‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغيي‬ ‫وتعتبر‬‫ت‬‫في‬ ‫و‬ ‫االتصاالت‬ ‫تكنولوجيا‬‫ين‬‫ز‬‫التخ‬‫و‬‫العموم‬ ‫في‬ ‫الفهرسة‬ ‫بيئة‬ ‫تغير‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫التى‬‫هى‬ ‫الذي‬ ‫ئيسى‬‫ر‬‫ال‬ ‫السبب‬.‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫جديد‬ ‫تقنين‬ ‫ظهور‬ ‫حتمية‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ 2.‫يمكن‬ ‫هل‬‫أ‬‫في‬ ‫المضافة‬ ‫الحقول‬ ‫المكتبة‬ ‫نظام‬ ‫يستوعب‬ ‫ن‬RDA. ‫مارك‬ ‫معيار‬ ‫حسب‬ ‫حديثا‬ ‫المضافة‬ ‫الحقول‬ ‫استيعاب‬ ‫يمكن‬ ‫نعم‬22‫للمؤش‬ ‫تغيير‬ ‫من‬‫أو‬ ‫ات‬‫ر‬ : ‫مثل‬ ‫كاملة‬ ‫حقول‬ ‫أو‬ ‫عية‬‫فر‬ ‫حقول‬ ‫في‬ ‫إضافة‬ ‫إ‬‫تيجان‬ ‫الثالث‬ ‫ضافة‬333-333-333‫للمادة‬ ‫العامة‬ ‫ة‬‫ر‬‫للتأشي‬ ‫كاستبدال‬ ‫التاج‬ ‫اضافة‬232‫للتاج‬ ‫كبديل‬232 ‫التاج‬ ‫إضافة‬322‫الصوت‬ ‫خصائص‬ ‫لتسجيل‬ ‫التاج‬ ‫إضافة‬323‫المتحركة‬ ‫الصور‬ ‫إسقاط‬ ‫خصائص‬ ‫لتسجيل‬ ‫التاج‬ ‫إضافة‬323‫خص‬ ‫لتسجيل‬‫الفيديو‬ ‫ائص‬ ‫التاج‬ ‫إضافة‬323‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الملفات‬ ‫خصائص‬ ‫لتسجيل‬ ‫التاج‬ ‫في‬ ‫عية‬‫الفر‬ ‫الحقول‬ ‫تحديث‬322 3..‫عية‬‫الشر‬ ‫الكتب‬‫و‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫كتب‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫تفيد‬ ‫كيف‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫بدأت‬ ‫نعم‬RDA‫األعمال‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫في‬‫اثية‬‫ر‬‫الت‬‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫نسبي‬ ‫بشكل‬ ‫السابقة‬‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫غير‬‫اع‬‫و‬‫ق‬‫يكية‬‫ر‬‫أم‬ ‫األنجلو‬ ‫الفهرسة‬ ‫د‬،‫أ‬ ‫أيضا‬ ‫ولكنها‬‫من‬ ‫العديد‬ ‫غلفت‬ ‫اثية‬‫ر‬‫الت‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫المخطوطات‬‫و‬ ‫الكتب‬ ‫تمييز‬ ‫التي‬ ‫الخاصة‬ ‫السمات‬‫ـ‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫يمييز‬ ‫ما‬ ‫ولكن‬ RDA‫إرشاد‬ ‫تعطي‬ ‫بأنها‬‫أ‬ ‫الفهرسة‬ ‫وكالة‬ ‫وعلى‬ ‫وتعليمات‬ ‫ات‬‫في‬ ‫بها‬ ‫خاصة‬ ‫سياسة‬ ‫تضع‬ ‫ن‬ ‫كفيل‬ ‫فهذا‬ ‫المتبعة‬ ‫التقاويم‬‫و‬ ‫المصطلحات‬ ‫تقنين‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الكتب‬ ‫لفهرسة‬ ‫مناسبة‬ ‫بيئة‬ ‫تضع‬ ‫بأن‬ ‫اثية‬‫ر‬‫الت‬‫األ‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬‫و‬ ‫التالئم‬ ‫سبيل‬ ‫وعلى‬: ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫عمال‬ ‫النشر‬ ‫تاريخ‬ ‫تسجيل‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫اعت‬‫ر‬ ‫فقد‬RDA‫بين‬ ‫ال‬‫و‬‫مفص‬ ‫لمعلومات‬ ‫مصدر‬ ‫على‬ ‫المختلفة‬ ‫النشر‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ‫تسجيل‬ = ‫بعالمة‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫الت‬
  • 2. ‫الجملي‬ ‫التاريخ‬ ‫التي‬‫و‬ ‫القديمة‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫الت‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬‫تظ‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫وكتب‬ ‫المخطوطات‬ ‫في‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫هر‬‫وهي‬ ‫الجمل‬ ‫حساب‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫كتبت‬ ‫التي‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫الت‬. ‫النسخ‬ ‫ومكان‬ ‫الناسخ‬ ‫اعت‬‫ر‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬RDA‫حقل‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫المنشو‬ ‫غير‬ ‫لألعمال‬ ‫المنتج‬‫و‬ ‫اإلنتاج‬ ‫مكان‬ ‫تسجيل‬ ‫في‬ ‫ية‬‫ر‬‫الح‬ ‫النا‬ ‫اسم‬‫و‬ ‫النسخ‬ ‫بمكان‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫المخطوطات‬ ‫في‬ ‫يقابله‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫اإلنتاج‬،‫سخ‬‫يعطي‬ ‫مما‬ ‫في‬ ‫الكاملة‬ ‫بالعناية‬ ‫تحظي‬ ‫لم‬ ‫قضية‬ ‫كانت‬ ‫وهذه‬ ،‫النشر‬ ‫حقل‬ ‫في‬ ‫الناسخ‬ ‫تسجيل‬ ‫في‬ ‫المرونة‬ ‫ثانوية‬ ‫وظيفة‬ ‫يمثل‬ ‫الناسخ‬ ‫وكان‬ ‫الفهرسة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬‫الجمة‬ ‫الفائدة‬ ‫غم‬‫ر‬‫الناسخ‬ ‫اسم‬ ‫بتسجيل‬‫في‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫المخطوط‬ ‫نسخ‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬،‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫المخطوط‬ ‫قيمة‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫هما‬‫ودور‬، ‫فيها‬ ‫نسخ‬ ‫التي‬ ‫الزمنية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفت‬ ‫وتحديد‬. ‫ولكنها‬‫األخير‬ ‫في‬‫غير‬ ‫للعمل‬ ‫يخ‬‫ر‬‫كتا‬ ‫فقط‬ ‫اإلنتاج‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫وضع‬ ‫ية‬‫ر‬‫إجبا‬ ‫على‬ ‫حرصت‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫بين‬ ‫طفيف‬ ‫اختالف‬ ‫نجد‬ ‫التحويل‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫وتعليقا‬ ،‫المنشور‬AACR2 , RDA‫فيما‬ ‫م‬ ‫تسجيل‬ ‫في‬ ‫المرونة‬ ‫بوجود‬ ‫يتعلق‬‫إ‬ ‫كانت‬ ‫التي‬‫و‬ ‫المنتج‬‫و‬ ‫اإلنتاج‬ ‫كان‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫في‬ ‫ية‬‫ر‬‫جبا‬ .‫الفهرسة‬ ‫التعقيبات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫ذكرت‬RDA‫يمكن‬ ‫وبالتالي‬ ‫المجموعات‬‫و‬ ‫األرشيفية‬ ‫الوثائق‬ ‫في‬ ‫تيب‬‫ر‬‫للت‬ ‫نظام‬ ‫المخطوطات‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫توظيف‬‫الكتب‬‫و‬‫التعقيبات‬ ‫بنظام‬ ‫اقها‬‫ر‬‫أو‬ ‫تب‬‫ر‬‫ت‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫مارك‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫ويمكن‬22‫التاج‬ ‫في‬ ‫ليكون‬332‫مخصص‬ ‫وهو‬‫تي‬‫ر‬‫ت‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫لعرض‬‫ب‬ ‫التسلسل‬‫و‬ ‫الهيكلية‬ ‫مثل‬ ‫المعلومات‬ ‫وتنظيم‬. 4.‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬RDA‫مارك‬ ‫استخدام‬ ‫سيتوقف‬21 ‫اعد‬‫و‬‫ق‬RDA‫تكوي‬ ‫أو‬ ‫عرض‬ ‫معيار‬ ‫وليس‬ ‫محتوى‬ ‫معيار‬ ‫هو‬‫يكمل‬ ‫منهما‬ ‫فكل‬ ‫للبيانات‬ ‫د‬ ‫ف‬ ،‫اآلخر‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬RDA‫مثل‬ ‫ية‬‫ر‬‫المعيا‬ ‫االتصال‬ ‫الب‬‫و‬‫ق‬ ‫في‬ ‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫تحدد‬‫مارك‬ 22: ‫مص‬ ‫نوعيات‬ ‫تحديد‬‫بفهرستها‬ ‫يهتم‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫ادر‬ ‫المصادر‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫كل‬ ‫لفهرسة‬ ‫المطلوبة‬ ‫البيانات‬ ‫عناصر‬ ‫تحديد‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫مصادر‬ ‫تحديد‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫بيانات‬ ‫صياغة‬ ‫كيفية‬ ‫تبيها‬‫ر‬‫ت‬ ‫كيفية‬
  • 3. ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫بيانات‬ ‫بها‬ ‫تكتب‬ ‫التي‬ ‫الهجائية‬ ‫أو‬ / ‫و‬ ‫اللغة‬ ‫تحديد‬ ‫ال‬ ‫مستويات‬ ‫تحديد‬‫وصف‬ ‫افي‬‫ر‬‫الببليوج‬ ‫المستوى‬ ‫تحديد‬ ‫المصادر‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫بالعالقات‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫تسجيل‬ ‫كيفية‬ ‫تحديد‬ ‫مارك‬ ‫معيار‬ ‫أما‬22‫فهو‬‫وتعليمات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫فيه‬ ‫يوضع‬ ‫الذي‬ ‫الهيكل‬ ‫أو‬ ‫القالب‬RDA 5.‫هل‬‫االنتقال‬‫إ‬‫ي‬‫جبار‬‫ل‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬RDA ‫يكي‬‫ر‬‫أم‬ ‫األنجلو‬ ‫الفهرسة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫يعد‬ ‫نعم‬‫ة‬‫أمر‬‫أ‬‫ر‬‫يط‬ ‫لما‬ ‫وذلك‬ ‫ي‬‫وضرور‬ ‫حتمي‬ ‫مختلفة‬ ‫ات‬‫ر‬‫تطو‬ ‫من‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الساحة‬ ‫على‬،‫فنجد‬‫تطورت‬‫حاجة‬‫و‬ ‫المستفيد‬‫أ‬‫وطرق‬ ‫ساليب‬ ‫بال‬ ‫استدعى‬ ‫مما‬ ‫بحثه‬‫ض‬‫ة‬‫ر‬‫رو‬‫إلى‬‫العموم‬ ‫في‬ ‫الفهرسة‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬، ‫النشر‬ ‫أشكال‬ ‫تعدد‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫مع‬ ‫التعامل‬‫و‬ ‫التأقلم‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ز‬‫عاج‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫مص‬‫بيئة‬ ‫في‬ ‫ع‬‫ومتسار‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫المتنامية‬ ‫المتنوعة‬ ‫النشر‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫ادر‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬‫؛‬‫ام‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫إلى‬ ‫يكية‬‫ر‬‫أم‬ ‫األنجلو‬ ‫الفهرسة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫عملية‬ ‫إن‬ ‫لذلك‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫المعلومات‬ ‫ألوعية‬ ‫المتعددة‬ ‫األشكال‬ ‫من‬ ‫الهائل‬ ‫الكم‬ ‫لتستوعب‬ ‫حتمي‬ ‫أمر‬ ‫ا‬ ‫البيئة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫معها‬.‫الجديدة‬ ‫إللكترونية‬ 6.‫ام‬‫و‬ ‫بصيغة‬ ‫فهرستة‬ ‫يتم‬ ‫ى‬‫اجبار‬ ‫ابة‬‫و‬‫الب‬ ‫على‬ ‫الوعاء‬ ‫فهرسة‬ ‫عند‬ ‫الف‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫باستخدام‬ ‫للفهرسة‬ ‫نموذجين‬ ‫ابة‬‫و‬‫الب‬ ‫على‬ ‫فيوجد‬ : ‫ي‬‫اجبار‬ ‫غير‬‫األنجلو‬ ‫هرسة‬ ‫ام‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫وق‬ ‫يكية‬‫ر‬‫أم‬. 7.‫ستلغى‬ ‫هل‬‫أ‬‫فقط‬ ‫ام‬‫و‬ ‫شكل‬ ‫ويظل‬ ‫الفهرسة‬ ‫شكال‬ ‫ل‬ ‫يصدر‬ ‫يعد‬ ‫لم‬‫األنجلو‬ ‫الفهرسة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬‫أ‬‫منذ‬ ‫ات‬‫ر‬‫تغي‬ ‫أو‬ ‫تحديثات‬ ‫أي‬ ‫يكية‬‫ر‬‫م‬‫عام‬2223‫مما‬ ‫ال‬ ‫ومع‬ ‫أنه‬ ‫يعنى‬،‫تماما‬ ‫استخدامها‬ ‫سيتوقف‬ ‫وقت‬‫عكس‬ ‫على‬‫تقنين‬‫و‬‫اجع‬‫ر‬‫وي‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫ام‬ ‫إ‬ ،‫ية‬‫ر‬‫دو‬ ‫بصفة‬‫الستخدام‬ ‫العالمية‬ ‫المكتبات‬ ‫يات‬‫ر‬‫كب‬ ‫تحول‬ ‫إلى‬ ‫ضافة‬‫التقنين‬.‫الجديد‬