SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Download to read offline
0
‫مقرر‬ ‫محاضرات‬
‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫نظم‬
‫شاكر‬ ‫كمال‬ ‫علي‬ ‫دكتور‬
ً‫الثان‬ ً‫الدراس‬ ‫الفصل‬(‫فبراٌر‬–‫أبرٌل‬2020‫م‬(
‫األحد‬1-3‫قاعة‬ ‫م‬321
‫الـدراســٌـــــة‬ ‫الخـطــة‬:
‫األول‬ ‫األسبوع‬:ً‫أكادٌم‬ ‫إرشاد‬
‫األولى‬ ‫المحاضرة‬:‫األحد‬16‫فبراٌر‬2020‫دورة‬(ً‫الرقم‬ ‫التحول‬)..‫ارسال‬ ‫تم‬
‫الطالب‬ ‫حضور‬ ‫ألخذ‬ ‫مٌنا‬ ‫المعٌد‬.
‫الثانٌة‬ ‫المحاضرة‬:‫األحد‬23‫فبراٌر‬2020‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫مقدمة‬ ‫محاضرة‬..
‫األول‬ ‫التكلٌف‬(‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫واهمٌة‬ ‫ماهٌة‬)
‫الثالثة‬ ‫المحاضرة‬:‫األحد‬1‫مارس‬2020‫محاضرة‬ ‫ال‬(‫المنٌا‬ ‫مناقشة‬)..‫تم‬
‫منهم‬ ‫األول‬ ‫التكلٌف‬ ‫واستالم‬ ‫الطالب‬ ‫حضور‬ ‫ألخذ‬ ‫مٌنا‬ ‫المعٌد‬ ‫ارسال‬.
‫الرابعة‬ ‫المحاضرة‬:‫األحد‬8‫مارس‬2020‫محاضرة‬(‫األشخاص‬ ‫أسماء‬)
‫ال‬‫محاضرة‬‫ال‬‫خامسة‬:‫األحد‬15‫مارس‬2020‫محاضرة‬(‫الهٌئات‬ ‫أسماء‬
‫والتعبٌرات‬ ‫واألعمال‬ ‫والمؤتمرات‬)
‫ال‬ ‫المحاضرة‬‫سادسة‬:‫األحد‬22‫مارس‬2020Midterm..‫جدا‬ ‫هام‬..
‫الفـصــلٌـــة‬ ‫األعـمــال‬:5‫و‬ ‫للحضور‬ ‫درجات‬10‫و‬ ‫للتكلٌفات‬10‫للمٌدتٌرم‬
1
‫االستنادي‬ ‫الضبط‬
‫وأهمٌته‬ ‫ماهٌته‬
ً‫ف‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫البٌانات‬ ‫تنظٌم‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫فنٌة‬ ‫عملٌة‬ ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫ٌعتبر‬
‫اتاحة‬ ‫نقطة‬ ‫لكل‬ ‫وفرٌد‬ ‫وحٌد‬ ‫اسم‬ ‫استخدام‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫المكتبات‬ ‫فهارس‬(‫مؤلف‬ ‫اسم‬
–‫هٌئة‬–‫موضوع‬–‫الخ‬).‫وكلمة‬"‫استنادي‬"‫أن‬ ً‫تعن‬ ‫إنما‬ ‫السٌاق‬ ‫هذا‬ ً‫ف‬ ‫هنا‬
‫قواعد‬ ‫وفق‬ ‫ضبطها‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫الموضوعٌة‬ ‫والمفاهٌم‬ ‫الجغرافٌة‬ ‫واألماكن‬ ‫المؤلفٌن‬ ‫أسماء‬
‫البٌانات‬ ‫لعنصر‬ ‫مقننة‬ ‫واحدة‬ ‫صٌغة‬ ‫لتحدٌد‬ ‫معٌنة‬(‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫مثال‬).‫الصٌغة‬ ‫وهذه‬
‫عبر‬ ‫األخرى‬ ‫البٌانات‬ ‫من‬ ‫غٌرها‬ ‫مع‬ ‫وتعمل‬ ،‫الفهرس‬ ً‫ف‬ ‫بثبات‬ ‫تطبٌقها‬ ‫ٌتم‬ ‫المقننة‬
‫الربط‬ ‫حقول‬ ‫مثل‬ ‫وسائل‬linkages‫واالحاالت‬references.
‫وفرٌدة‬ ‫واحدة‬ ‫صٌغة‬ ‫بتعٌٌن‬ ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ً‫أخصائ‬ ‫أو‬ ‫المفهرس‬ ‫ٌقوم‬
ً‫استرجاع‬ ‫بٌانات‬ ‫عنصر‬ ‫لكل‬–‫مصطلح‬ ،‫هٌئة‬ ،‫سلسلة‬ ،‫مؤلف‬ ‫اسم‬ ‫مثل‬
ً‫موضوع‬–‫مصادر‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ً‫ف‬ ‫المستفٌد‬ ‫لمساعدة‬ ‫الفهرس‬ ‫عبر‬ ‫ٌستخدم‬ ً‫لك‬
‫ووضوح‬ ‫بسهولة‬ ‫العنصر‬ ‫بهذا‬ ‫الخاصة‬ ‫المعلومات‬.‫الضبط‬ ‫فكرة‬ ‫تطبٌق‬ ‫ٌتم‬
‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االستنادي‬authority file‫مع‬ ‫ٌتكامل‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬ ‫والذي‬
‫المكتبة‬ ‫إلدارة‬ ً‫اآلل‬ ‫النظام‬ ً‫ف‬ ً‫الببلٌوجراف‬ ‫الملف‬.
‫أوعٌة‬ ‫تصف‬ ً‫الت‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ‫من‬ ً‫الببلٌوجراف‬ ‫الملف‬ ‫ٌتألف‬
‫بٌانات‬ ‫عناصر‬ ‫نجد‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ‫هذه‬ ‫بٌن‬ ‫ومن‬ ،‫بالمكتبة‬ ‫المعلومات‬
‫استرجاع‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫التسجٌالت‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المستفٌد‬ ‫ٌستخدمها‬ ‫استرجاعٌة‬
‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬(‫بمؤلف‬ ‫الخاصة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫جمٌع‬ ‫المثال‬ ‫سبٌل‬ ‫على‬
‫معٌن‬).‫الضبط‬ ‫عملٌة‬ ‫اهتمام‬ ‫محور‬ ً‫ه‬ ‫هذه‬ ‫االسترجاعٌة‬ ‫البٌانات‬ ‫عناصر‬ ‫إن‬
‫الملف‬ ً‫ف‬ ‫العناصر‬ ‫لهذه‬ ‫استنادٌة‬ ‫تسجٌالت‬ ‫بإنشاء‬ ‫المفهرس‬ ‫ٌقوم‬ ‫حٌث‬ ‫االستنادي؛‬
‫االستنادي‬.
‫البٌانات‬ ‫لعنصر‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ‫من‬ ‫تسجٌلة‬ ‫كل‬ ‫تضم‬
(‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫مثال‬)‫اعتمد‬ ‫الذي‬ ‫البٌانات‬ ‫ومصدر‬ ،‫المقننة‬ ‫غٌر‬ ‫األخرى‬ ‫والصٌغ‬ ،
‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ً‫ف‬ ‫المفهرس‬ ‫علٌه‬.
ً‫توضٌح‬ ‫مثال‬:
‫دٌانا‬ ‫األمٌرة‬..‫حولها‬ ‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ‫من‬ ‫الكثٌر‬ ‫هناك‬.‫عنصر‬ ‫اسمها‬ ‫ٌعتبر‬ ً‫وبالتال‬
‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫عند‬ ‫المستفٌد‬ ‫ٌستخدمه‬ ‫سوف‬ ً‫استرجاع‬ ‫بٌانات‬.‫هنا‬
‫والصٌغ‬ ‫لالسم‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫تضم‬ ،‫السمها‬ ‫استنادٌة‬ ‫تسجٌلة‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬
‫المقننة‬ ‫غٌر‬ ‫األخرى‬(‫منظومة‬ ‫عبر‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫مع‬ ‫ربطها‬ ‫ٌجب‬ ً‫والت‬
‫االحاالت‬).
‫الكونجرس‬ ‫بمكتبة‬ ‫دٌانا‬ ‫لألمٌرة‬ ‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌلة‬ ‫أنظر‬:
2
‫التسجٌلة‬ ‫عناصر‬ ‫وتفسٌر‬ ‫شرح‬:
-‫الكونجرس‬ ‫بمكتبة‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ً‫ف‬ ‫التسجٌلة‬ ‫رقم‬ ‫هو‬ ‫األول‬ ‫السطر‬.
-‫مباشرة‬ ‫للتسجٌلة‬ ‫دائم‬ ‫رابط‬ ‫هو‬ ً‫الثان‬ ‫السطر‬.‫نهاٌته‬ ً‫ف‬ ‫التسجٌلة‬ ‫رقم‬ ‫ٌحتوي‬ ‫أنه‬ ‫الحظ‬.
-‫لالسم‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫هو‬ ‫الثالث‬ ‫السطر‬.
-‫بعنوان‬ ‫الرابع‬ ‫السطر‬variants‫المستفٌد‬ ‫استخدم‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫إلى‬ ‫منها‬ ‫اإلحالة‬ ‫سٌتم‬ ً‫والت‬ ،‫المقننة‬ ‫غٌر‬ ‫الصٌغ‬ ‫جمٌع‬ ‫وٌضم‬
‫الفهرس‬ ً‫ف‬ ‫البحث‬ ‫عند‬ ‫إحداها‬.‫الصٌغة‬ ‫المستفٌد‬ ‫استخدم‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫بمعنى‬Spencer, Diana Frances‫ٌحول‬ ‫سوف‬ ‫الفهرس‬ ‫فإن‬ ،
‫المستفٌد‬ ‫أمام‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ‫وعرض‬ ،‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫استراتٌجٌة‬.،‫المتكاملة‬ ‫اآللٌة‬ ‫النظم‬ ً‫ف‬ ‫فقط‬ ‫ٌحدث‬ ‫وهذا‬
ً‫الببلٌوجراف‬ ‫الملف‬ ‫مع‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ‫ٌتكامل‬ ‫حٌث‬.
-‫التسجٌلة‬ ‫تقدم‬ ‫وأخٌرا‬–‫حقل‬ ‫خالل‬ ‫من‬Found in–‫لالسم‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫الختٌار‬ ‫المفهرس‬ ‫علٌها‬ ‫اعتمد‬ ً‫الت‬ ‫البٌانات‬ ‫مصادر‬.
3
‫آلٌا‬ ‫المقروءة‬ ‫للفهرسة‬ ‫مارك‬ ‫شكل‬ ً‫ف‬ ‫ذاتها‬ ‫التسجٌلة‬ ً‫ٌل‬ ‫وفٌما‬:
4
‫واآلن‬..‫البسٌطة‬ ‫المقدمة‬ ‫هذه‬ ‫بعد‬..ً‫التوضٌح‬ ‫والمثال‬..‫عزٌزي‬ ً‫مع‬ ‫تعالى‬
‫ذكرها‬ ‫سبق‬ ً‫الت‬ ‫األساسٌة‬ ‫المفاهٌم‬ ‫بعض‬ ‫نعرف‬ ‫الطالب‬:
‫ملحوظة‬:‫المكتبات‬ ‫لعلم‬ ً‫اإللكترون‬ ‫القاموس‬ ‫من‬ ‫مأخوذة‬ ‫التالٌة‬ ‫التعرٌفات‬ ‫جمٌع‬
‫والمعلومات‬Online Dictionary for Library and Information Science
ODLIS‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫وعنوانه‬:
http://www.abc-clio.com/ODLIS/odlis_A.aspx
‫االستنادي‬ ‫الضبط‬Authority Control
‫الرؤوس‬ ‫بضبط‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلجراءات‬headings(،‫الموحدة‬ ‫العناوٌن‬ ،‫األسماء‬
‫الموضوعات‬ ،‫السالسل‬ ‫عناوٌن‬)‫للتسجٌالت‬ ‫ملف‬ ‫أو‬ ‫المكتبة‬ ‫فهرس‬ ً‫ف‬ ‫المستخدمة‬
‫استنادٌة‬ ‫قائمة‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬(‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ‫علٌها‬ ‫ٌطلق‬).‫وٌمكن‬
‫تجارٌة‬ ‫شركات‬ ‫من‬ ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫خدمات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬.
‫االستنادي‬ ‫الملف‬Authority File
‫للرؤوس‬ ‫المقننة‬ ‫بالصٌغ‬ ‫قائمة‬[‫الموضوعات‬ ‫أو‬ ‫المؤلفٌن‬ ‫أسماء‬ ‫مثل‬]ً‫ف‬ ‫المستخدمة‬
ً‫ف‬ ‫بثبات‬ ‫الستخدامها‬ ‫ضمانا‬ ‫وذلك‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ‫ملف‬ ‫أو‬ ‫الفهرس‬
‫الفهرس‬.
‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌلة‬Authority Record
‫لالسم‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫بشأن‬ ‫المتخذ‬ ‫للقرار‬ ‫آلٌا‬ ‫مقروءة‬ ‫أو‬ ‫مطبوعة‬ ‫تسجٌلة‬(‫شخص‬
‫هٌئة‬ ‫أو‬)‫المستخدم‬ ،ً‫الموضوع‬ ‫والمصطلح‬ ،‫السلسلة‬ ‫وعنوان‬ ،‫الموحد‬ ‫والعنوان‬ ،
‫كرأس‬heading[ً‫استرجاع‬ ‫عنصر‬]‫التسجٌالت‬ ‫من‬ ‫ملف‬ ‫أو‬ ‫المكتبة‬ ‫فهرس‬ ً‫ف‬
‫هذه‬ ‫تطبٌق‬ ‫ٌحكم‬ ‫الذي‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ‫وحدة‬ ‫التسجٌلة‬ ‫هذه‬ ‫وتؤلف‬ ،‫الببلٌوجرافٌة‬
‫المكتبة‬ ‫تقتنٌها‬ ً‫الت‬ ‫الجدٌدة‬ ‫المعلومات‬ ‫أوعٌة‬ ‫على‬ ‫الرؤوس‬.
‫أنظر‬ ‫إحاالت‬ ‫أٌضا‬ ‫تضم‬ ‫االستنادٌة‬ ‫والتسجٌلة‬see from‫أٌضا‬ ‫وأنظر‬see also
from‫المالحظات‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ،notes‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫بتطبٌق‬ ‫الخاصة‬.
5
ً‫التال‬ ‫الرابط‬ ‫عبر‬ ‫الكونجرس‬ ‫لمكتبة‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ً‫ف‬ ‫البحث‬ ‫ٌمكنك‬:
http://authorities.loc.gov
‫االستنادي‬ ‫العمل‬Authority Work
،‫الموضوع‬ ‫أو‬ ،‫السلسلة‬ ‫أو‬ ،‫العنوان‬ ‫أو‬ ،‫لالسم‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫إقرار‬ ‫أو‬ ‫تقرٌر‬ ‫عملٌة‬
‫شبكة‬ ‫بناء‬ ‫ذلك‬ ‫وٌشمل‬ ،‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ً‫ف‬ ‫الموجودة‬ ‫المختلفة‬ ‫الصٌغ‬ ‫بٌن‬ ‫من‬
‫الملف‬ ً‫ف‬ ‫المقننة‬ ‫غٌر‬ ‫األخرى‬ ‫والصٌغ‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫بٌن‬ ‫فٌما‬ ‫المالئمة‬ ‫االحاالت‬
‫االستنادي‬.
‫المثال‬ ‫سبٌل‬ ‫على‬:‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬Shaw Bernard‫من‬ ‫إحاالت‬ ‫مع‬Shaw, G.
B.‫و‬Shaw George Bernard.
ً‫التال‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫وتفسٌر‬:
Shaw Bernard See from Shaw, G. B.
Shaw Bernard See from Shaw George Bernard
‫فقط‬ ‫تضم‬ ‫سوف‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫التسجٌلة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫نؤكد‬ ‫أكثر‬ ‫وللتوضٌح‬Shaw
Bernard‫هو‬ ‫مارك‬ ‫وفق‬ ‫ورقمه‬ ،ً‫الشخص‬ ‫المؤلف‬ ‫حقل‬ ً‫ف‬100.
‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌلة‬ ‫أما‬–‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ً‫ف‬ ‫اهتمامنا‬ ‫محور‬ ً‫وه‬–‫تضمن‬ ‫فسوف‬
‫المؤلف‬ ‫السم‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬Shaw Bernard‫مارك‬ ‫حقل‬ ً‫ف‬100‫ستضم‬ ‫كما‬ ،
ً‫وه‬ ‫المقننة‬ ‫غٌر‬ ‫األخرى‬ ‫الصٌغ‬ ‫أٌضا‬Shaw, G. B.‫و‬Shaw, George
Bernard‫رقم‬ ‫االستنادي‬ ‫مارك‬ ‫حقل‬ ً‫ف‬400‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫متكرر؛‬ ‫حقل‬ ‫وهو‬
‫برقم‬ ‫حقلٌن‬ ‫ستضم‬ ‫التسجٌلة‬400.‫حقل‬ ‫أما‬100‫إال‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬ ‫متكرر‬ ‫غٌر‬ ً‫فه‬
‫األنجلو‬ ‫الفهرسة‬ ‫قواعد‬ ‫وفق‬ ‫واحدة‬ ‫مقننة‬ ‫صٌغة‬-‫أمرٌكٌة‬.
‫العربٌة‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫اآلن‬ ‫تتوق‬ ‫القارئ‬ ‫عزٌزي‬ ‫اآلن‬ ‫ولعلك‬.‫لك‬ ‫أقدم‬ ‫سوف‬
‫االستنادي‬ ‫والملف‬ ‫الكونجرس‬ ‫لمكتبة‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫من‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬
‫العامة‬ ‫العزٌز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫مكتبة‬ ‫ترعاه‬ ‫فهرس‬ ‫وهو‬ ،‫الموحد‬ ً‫العرب‬ ‫للفهرس‬
‫بالسعودٌة‬.
6
،‫األمرٌكٌة‬ ‫الكونجرس‬ ‫لمكتبة‬ ‫االستنادي‬ ‫بالملف‬ ‫العقاد‬ ‫محمود‬ ‫عباس‬ ‫الكبٌر‬ ‫واألدٌب‬ ‫للكاتب‬ ‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌلة‬
‫سطر‬ ً‫ف‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫فٌها‬ ‫وٌظهر‬Personal name heading‫المقننة‬ ‫غٌر‬ ‫األخرى‬ ‫والصٌغ‬ ،(‫بٌنها‬ ‫ومن‬
‫العربٌة‬ ‫باللغة‬ ‫البٌانات‬)‫سطر‬ ً‫ف‬Variant(s).‫قواعد‬ ‫وفق‬ ‫الجدٌدة‬ ‫الحقول‬ ‫أٌضا‬ ‫ٌالحظ‬RDA.
7
‫مارك‬ ‫شكل‬ ً‫ف‬ ‫االستنادٌة‬ ‫العقاد‬ ‫تسجٌلة‬.‫غٌر‬ ‫الصٌغ‬ ‫حقل‬ ‫ورقم‬ ،‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫حقل‬ ‫رقم‬ ‫تحدٌد‬ ‫تستطٌع‬ ‫هل‬
‫حقل‬ ‫وظٌفة‬ ً‫ه‬ ‫وما‬ ‫المقننة؟‬670‫؟‬
8
‫الموحد‬ ً‫العرب‬ ‫الفهرس‬ ً‫ف‬ ‫للعقاد‬ ‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌلة‬
(‫مارك‬ ‫حقول‬ ‫صٌغة‬ ً‫ف‬ ‫ولٌس‬ ‫الطرٌقة‬ ‫بهذه‬ ‫فقط‬ ‫متاحة‬)
‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫أهمٌة‬
‫تعد‬ ‫المعلومات؛حٌث‬ ‫ومراكز‬ ‫المكتبات‬ ً‫ف‬ ‫بارزة‬ ‫أهمٌة‬ ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫ٌمثل‬
‫اإلتاحة‬ ‫أو‬ ‫الوصول‬ ‫نقاط‬ ‫أو‬ ‫المداخل‬(‫األسماء‬–‫والسالسل‬ ‫الموحدة‬ ‫العناوٌن‬–
‫الموضوعات‬ ‫رؤوس‬)‫ٌتم‬ ‫طرٌقها‬ ‫عن‬ ً‫والت‬ ‫الفهرسة‬ ‫بٌانات‬ ‫أهم‬ ‫من‬‫الوصول‬‫إلى‬
‫المعلومات‬ ‫مصادر‬.
‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫المكتبات‬ ‫على‬ ‫كان‬ ‫اإلتاحة‬ ‫نقاط‬ ‫وألهمٌة‬‫وتقنٌن‬ ‫بتوحٌد‬،‫المداخل‬ ‫هذه‬
،‫صٌغ‬ ‫أو‬ ‫أشكال‬ ‫عدة‬ ‫بٌن‬ ‫من‬ ‫وأشكالها‬ ‫صٌغها‬ ‫تتعدد‬ ً‫الت‬ ‫المداخل‬ ‫تلك‬ ‫وخاصة‬
‫إعداد‬ ‫مع‬ ‫المكتبة‬ ‫فهرس‬ ً‫ف‬ ‫بها‬ ‫ٌبحث‬ ‫أن‬ ‫للقارئ‬ ‫ٌمكن‬‫اإلحاالت‬‫إلى‬ ‫الصٌغ‬ ‫هذه‬ ‫من‬
‫المعتمد‬ ‫الشكل‬.‫وتعد‬‫االستناد‬ ‫قوائم‬‫األسماء‬ ‫وتقنن‬ ‫تضبط‬ ً‫الت‬ ‫األدوات‬ ‫أهم‬ ‫من‬–
‫الموحدة‬ ‫العناوٌن‬–‫السالسل‬–‫ومراكز‬ ‫المكتبات‬ ‫فهارس‬ ً‫ف‬ ‫الموضوعات‬ ‫رؤوس‬
‫المعلومات‬.
9
‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫عملٌة‬ ‫أهداف‬
•‫توحٌد‬‫الموضوعات‬ ‫ورؤوس‬ ‫والسالسل‬ ‫الموحدة‬ ‫والعناوٌن‬ ،‫األسماء‬
‫كل‬ ‫استرجاع‬ ‫تضمن‬ ‫بحٌث‬ ،‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ً‫ف‬ ‫مقننة‬ ‫كرؤوس‬
‫على‬ ‫تساعد‬ ً‫الت‬ ‫المعلومات‬ ‫وتوفٌر‬ ،‫المدخل‬ ‫بنفس‬ ‫معٌن‬ ‫لمؤلف‬ ‫األعمال‬
‫تشبهه‬ ً‫الت‬ ‫األخرى‬ ‫األشكال‬ ‫عن‬ ‫تمٌٌزه‬.
•‫ٌتمكن‬ ً‫لك‬ ‫الفهرس‬ ً‫ف‬ ‫وصول‬ ‫أو‬ ‫إتاحة‬ ‫نقاط‬ ‫بناء‬‫المستفٌدون‬‫من‬‫البحث‬
‫وٌسر‬ ‫بسهولة‬.
•‫مشتركة‬ ‫استنادٌة‬ ‫ملفات‬ ‫توفٌر‬‫أو‬ ً‫اإلقلٌم‬ ‫أو‬ ،ً‫المحل‬ ‫المستوى‬ ‫على‬
‫لتقلٌل‬ ‫األخرى‬ ‫المكتبات‬ ‫مع‬ ‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ‫تبادل‬ ‫بهدف‬ ،ً‫الدول‬
‫والجهد‬ ،‫والوقت‬ ،‫التكلفة‬.
•‫تحقٌق‬‫الترابط‬‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫للمداخل‬ ‫المختلفة‬ ‫األشكال‬ ‫بٌن‬‫اإلحاالت‬،‫غٌره‬ ‫أو‬
‫وربط‬‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫بالتسجٌالت‬ ‫االستنادٌة‬ ‫الملفات‬.
•‫المستمرة‬ ‫الدورٌة‬ ‫والمراجعة‬ ‫الصٌانة‬‫بما‬ ،‫االتاحة‬ ‫لنقاط‬ ‫المختلفة‬ ‫لألشكال‬
‫المداخل‬ ‫تطور‬ ‫مع‬ ‫ٌتناسب‬.
‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫أدوات‬
•‫الفهرسة‬ ‫قواعد‬(‫قاف‬–‫وام‬)
•‫الوطنٌة‬ ‫المكتبات‬ ً‫ف‬ ‫االستنادٌة‬ ‫الملفات‬/‫الرئٌسٌة‬
•‫األمرٌكٌة‬ ‫الكونجرس‬ ‫مكتبة‬
•ً‫االفتراض‬ ً‫الدول‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬VIAF
•‫الموحد‬ ً‫العرب‬ ‫الفهرس‬
•ً‫للزركل‬ ‫األعالم‬
•‫لكحالة‬ ‫المؤلفٌن‬ ‫معجم‬
•‫عام‬ ‫حتى‬ ‫العرب‬ ‫واألعالم‬ ‫المؤلفٌن‬ ‫مداخل‬1215‫هـ‬-1800‫م‬.

More Related Content

What's hot

الجزء الأول من سلسلة محاضرات مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
الجزء الأول من سلسلة محاضرات مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)الجزء الأول من سلسلة محاضرات مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
الجزء الأول من سلسلة محاضرات مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)Dr. Ali Shaker
 
المحاضرة الثانية من محاضرات الجزء الأول من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
المحاضرة الثانية من محاضرات الجزء الأول من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)المحاضرة الثانية من محاضرات الجزء الأول من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
المحاضرة الثانية من محاضرات الجزء الأول من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)Dr. Ali Shaker
 
أسئلة تطرح باستمرار عن وصف وإتاحة المصادر / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
أسئلة تطرح باستمرار عن وصف وإتاحة المصادر / ترجمة محمد عبد الحميد معوضأسئلة تطرح باستمرار عن وصف وإتاحة المصادر / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
أسئلة تطرح باستمرار عن وصف وإتاحة المصادر / ترجمة محمد عبد الحميد معوضMuhammad Muawwad
 
تنفيذ نموذج المكتبة المرجعي للمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية في معي...
تنفيذ نموذج المكتبة المرجعي للمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية في معي...تنفيذ نموذج المكتبة المرجعي للمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية في معي...
تنفيذ نموذج المكتبة المرجعي للمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية في معي...Muhammad Muawwad
 
دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...
دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...
دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...kholoud Mamdouh
 
فهرسة الكتب المطبوعة والإلكترونية وفقا لمعيار وصف المصادر وإتاحتها / ترجمة مح...
فهرسة الكتب المطبوعة والإلكترونية وفقا لمعيار وصف المصادر وإتاحتها / ترجمة مح...فهرسة الكتب المطبوعة والإلكترونية وفقا لمعيار وصف المصادر وإتاحتها / ترجمة مح...
فهرسة الكتب المطبوعة والإلكترونية وفقا لمعيار وصف المصادر وإتاحتها / ترجمة مح...Muhammad Muawwad
 
المحاضرة الأولى من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
المحاضرة الأولى من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)المحاضرة الأولى من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
المحاضرة الأولى من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)Dr. Ali Shaker
 
كتابة علمية2 التوثيق
كتابة علمية2  التوثيقكتابة علمية2  التوثيق
كتابة علمية2 التوثيقAhmedRawhy1
 
توثيق المصادر 10
توثيق المصادر 10توثيق المصادر 10
توثيق المصادر 10Saif Eddin
 
برنامح الاندنوت EndNote programm
برنامح الاندنوت EndNote programmبرنامح الاندنوت EndNote programm
برنامح الاندنوت EndNote programmMurad Alyemeni
 
البيانات المترابطة في المكتبات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
البيانات المترابطة في المكتبات / ترجمة محمد عبدالحميد معوضالبيانات المترابطة في المكتبات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
البيانات المترابطة في المكتبات / ترجمة محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
عرض كتاب : وصف المصادر وإتاحتها : استراتجيات للتنفيذ / تأليف ماجدة الشربيني ؛...
عرض كتاب : وصف المصادر وإتاحتها : استراتجيات للتنفيذ / تأليف ماجدة الشربيني ؛...عرض كتاب : وصف المصادر وإتاحتها : استراتجيات للتنفيذ / تأليف ماجدة الشربيني ؛...
عرض كتاب : وصف المصادر وإتاحتها : استراتجيات للتنفيذ / تأليف ماجدة الشربيني ؛...Muhammad Muawwad
 
مشهد البيانات المترابطة / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
مشهد البيانات المترابطة  / ترجمة محمد عبدالحميد معوضمشهد البيانات المترابطة  / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
مشهد البيانات المترابطة / ترجمة محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
نموذجان من فربر / FRBR، أم العديد من العلاقات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
نموذجان من فربر / FRBR، أم العديد من العلاقات / ترجمة محمد عبدالحميد معوضنموذجان من فربر / FRBR، أم العديد من العلاقات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
نموذجان من فربر / FRBR، أم العديد من العلاقات / ترجمة محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
Word إنشاء اقتباسات وقائمة مراجع عن طريق برنامج
Word إنشاء اقتباسات وقائمة مراجع عن طريق برنامجWord إنشاء اقتباسات وقائمة مراجع عن طريق برنامج
Word إنشاء اقتباسات وقائمة مراجع عن طريق برنامجAhmedRawhy1
 
عرض كتاب كريس أوليفر مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها : دليل إرشادي للأساسيات /...
عرض كتاب كريس أوليفر مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها : دليل إرشادي للأساسيات /...عرض كتاب كريس أوليفر مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها : دليل إرشادي للأساسيات /...
عرض كتاب كريس أوليفر مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها : دليل إرشادي للأساسيات /...Muhammad Muawwad
 
دورة تدريبية بعنوان تصنيف ديوي العشري
دورة تدريبية بعنوان تصنيف ديوي العشريدورة تدريبية بعنوان تصنيف ديوي العشري
دورة تدريبية بعنوان تصنيف ديوي العشريMohamed Mahdy
 
haكتابة المصادر
haكتابة المصادرhaكتابة المصادر
haكتابة المصادرAMER19855
 
العناصر البؤرية لوصف المصادر وإتاحتها في مكتبة الكونجرس 2014 / ترجمة وإعداد م...
العناصر البؤرية لوصف المصادر وإتاحتها في مكتبة الكونجرس 2014 / ترجمة وإعداد م...العناصر البؤرية لوصف المصادر وإتاحتها في مكتبة الكونجرس 2014 / ترجمة وإعداد م...
العناصر البؤرية لوصف المصادر وإتاحتها في مكتبة الكونجرس 2014 / ترجمة وإعداد م...Muhammad Muawwad
 

What's hot (20)

الجزء الأول من سلسلة محاضرات مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
الجزء الأول من سلسلة محاضرات مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)الجزء الأول من سلسلة محاضرات مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
الجزء الأول من سلسلة محاضرات مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
 
المحاضرة الثانية من محاضرات الجزء الأول من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
المحاضرة الثانية من محاضرات الجزء الأول من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)المحاضرة الثانية من محاضرات الجزء الأول من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
المحاضرة الثانية من محاضرات الجزء الأول من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
 
أسئلة تطرح باستمرار عن وصف وإتاحة المصادر / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
أسئلة تطرح باستمرار عن وصف وإتاحة المصادر / ترجمة محمد عبد الحميد معوضأسئلة تطرح باستمرار عن وصف وإتاحة المصادر / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
أسئلة تطرح باستمرار عن وصف وإتاحة المصادر / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
 
تنفيذ نموذج المكتبة المرجعي للمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية في معي...
تنفيذ نموذج المكتبة المرجعي للمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية في معي...تنفيذ نموذج المكتبة المرجعي للمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية في معي...
تنفيذ نموذج المكتبة المرجعي للمتطلبات الوظيفية للتسجيلات الببليوجرافية في معي...
 
دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...
دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...
دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...
 
فهرسة الكتب المطبوعة والإلكترونية وفقا لمعيار وصف المصادر وإتاحتها / ترجمة مح...
فهرسة الكتب المطبوعة والإلكترونية وفقا لمعيار وصف المصادر وإتاحتها / ترجمة مح...فهرسة الكتب المطبوعة والإلكترونية وفقا لمعيار وصف المصادر وإتاحتها / ترجمة مح...
فهرسة الكتب المطبوعة والإلكترونية وفقا لمعيار وصف المصادر وإتاحتها / ترجمة مح...
 
الاقتباس
الاقتباسالاقتباس
الاقتباس
 
المحاضرة الأولى من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
المحاضرة الأولى من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)المحاضرة الأولى من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
المحاضرة الأولى من محاضرات الجزء الثاني من مقرر وصف وإتاحة المصادر (1)
 
كتابة علمية2 التوثيق
كتابة علمية2  التوثيقكتابة علمية2  التوثيق
كتابة علمية2 التوثيق
 
توثيق المصادر 10
توثيق المصادر 10توثيق المصادر 10
توثيق المصادر 10
 
برنامح الاندنوت EndNote programm
برنامح الاندنوت EndNote programmبرنامح الاندنوت EndNote programm
برنامح الاندنوت EndNote programm
 
البيانات المترابطة في المكتبات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
البيانات المترابطة في المكتبات / ترجمة محمد عبدالحميد معوضالبيانات المترابطة في المكتبات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
البيانات المترابطة في المكتبات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
 
عرض كتاب : وصف المصادر وإتاحتها : استراتجيات للتنفيذ / تأليف ماجدة الشربيني ؛...
عرض كتاب : وصف المصادر وإتاحتها : استراتجيات للتنفيذ / تأليف ماجدة الشربيني ؛...عرض كتاب : وصف المصادر وإتاحتها : استراتجيات للتنفيذ / تأليف ماجدة الشربيني ؛...
عرض كتاب : وصف المصادر وإتاحتها : استراتجيات للتنفيذ / تأليف ماجدة الشربيني ؛...
 
مشهد البيانات المترابطة / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
مشهد البيانات المترابطة  / ترجمة محمد عبدالحميد معوضمشهد البيانات المترابطة  / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
مشهد البيانات المترابطة / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
 
نموذجان من فربر / FRBR، أم العديد من العلاقات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
نموذجان من فربر / FRBR، أم العديد من العلاقات / ترجمة محمد عبدالحميد معوضنموذجان من فربر / FRBR، أم العديد من العلاقات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
نموذجان من فربر / FRBR، أم العديد من العلاقات / ترجمة محمد عبدالحميد معوض
 
Word إنشاء اقتباسات وقائمة مراجع عن طريق برنامج
Word إنشاء اقتباسات وقائمة مراجع عن طريق برنامجWord إنشاء اقتباسات وقائمة مراجع عن طريق برنامج
Word إنشاء اقتباسات وقائمة مراجع عن طريق برنامج
 
عرض كتاب كريس أوليفر مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها : دليل إرشادي للأساسيات /...
عرض كتاب كريس أوليفر مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها : دليل إرشادي للأساسيات /...عرض كتاب كريس أوليفر مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها : دليل إرشادي للأساسيات /...
عرض كتاب كريس أوليفر مقدمة إلى وصف المصادر وإتاحتها : دليل إرشادي للأساسيات /...
 
دورة تدريبية بعنوان تصنيف ديوي العشري
دورة تدريبية بعنوان تصنيف ديوي العشريدورة تدريبية بعنوان تصنيف ديوي العشري
دورة تدريبية بعنوان تصنيف ديوي العشري
 
haكتابة المصادر
haكتابة المصادرhaكتابة المصادر
haكتابة المصادر
 
العناصر البؤرية لوصف المصادر وإتاحتها في مكتبة الكونجرس 2014 / ترجمة وإعداد م...
العناصر البؤرية لوصف المصادر وإتاحتها في مكتبة الكونجرس 2014 / ترجمة وإعداد م...العناصر البؤرية لوصف المصادر وإتاحتها في مكتبة الكونجرس 2014 / ترجمة وإعداد م...
العناصر البؤرية لوصف المصادر وإتاحتها في مكتبة الكونجرس 2014 / ترجمة وإعداد م...
 

Similar to محاضرات الضبط الاستنادي (1) دكتور علي شاكر

مختصر الكتابة العلمية2- التوثيق
مختصر  الكتابة العلمية2- التوثيقمختصر  الكتابة العلمية2- التوثيق
مختصر الكتابة العلمية2- التوثيقAhmedRawhy1
 
Guide to subject headings
Guide to subject headingsGuide to subject headings
Guide to subject headingsaalaa gaffar
 
دورة النشر في_المستوعبات_العالمية
دورة النشر في_المستوعبات_العالميةدورة النشر في_المستوعبات_العالمية
دورة النشر في_المستوعبات_العالميةCollegeofLaw1
 
قائمة رموز مارك للروابط / إعداد وترجمة محمد عبدالحميد معوض
قائمة رموز مارك للروابط /  إعداد وترجمة محمد عبدالحميد معوضقائمة رموز مارك للروابط /  إعداد وترجمة محمد عبدالحميد معوض
قائمة رموز مارك للروابط / إعداد وترجمة محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
التوثيق وإدارة المراجع- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيق
التوثيق وإدارة المراجع- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيقالتوثيق وإدارة المراجع- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيق
التوثيق وإدارة المراجع- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيقDr,Ahmed Rawhy
 
فهرسة الكتب آليا على نظام المستقبل
فهرسة الكتب آليا على نظام المستقبلفهرسة الكتب آليا على نظام المستقبل
فهرسة الكتب آليا على نظام المستقبلسمير عياد الشرقاوى
 
أستفسارات الأعضاء حول التحول لتقنين وام
أستفسارات الأعضاء حول التحول لتقنين وامأستفسارات الأعضاء حول التحول لتقنين وام
أستفسارات الأعضاء حول التحول لتقنين وامالفهرس العربي الموحد
 
الفرق بين الفهرسة والتلخيص Indexing vs. Abstracting
الفرق بين الفهرسة والتلخيص  Indexing vs. Abstractingالفرق بين الفهرسة والتلخيص  Indexing vs. Abstracting
الفرق بين الفهرسة والتلخيص Indexing vs. AbstractingAli I. Al-Mosawi
 
تقرير مشروع التخرج Graduation Project Report
تقرير مشروع التخرجGraduation Project Reportتقرير مشروع التخرجGraduation Project Report
تقرير مشروع التخرج Graduation Project Reportnotme_20n
 
مدى التزام المكتبيين بالمعايير في بحوث المؤتمرات / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مدى التزام المكتبيين بالمعايير في بحوث المؤتمرات / إعداد محمد عبدالحميد معوضمدى التزام المكتبيين بالمعايير في بحوث المؤتمرات / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مدى التزام المكتبيين بالمعايير في بحوث المؤتمرات / إعداد محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
معيار جمعية علم النفس االمريكية للتوثيق والاستشهاد المرجعية
معيار جمعية علم النفس االمريكية للتوثيق والاستشهاد المرجعية معيار جمعية علم النفس االمريكية للتوثيق والاستشهاد المرجعية
معيار جمعية علم النفس االمريكية للتوثيق والاستشهاد المرجعية احمد عيدان الشمري
 
مراكز مصادر التعلم 1
مراكز مصادر التعلم    1مراكز مصادر التعلم    1
مراكز مصادر التعلم 1peter
 
Technical & Research Writing (Arabic)
Technical & Research Writing (Arabic)Technical & Research Writing (Arabic)
Technical & Research Writing (Arabic)Jamil AlKhatib
 
مراجعة ليلة الامتحان حاسب آلي للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان حاسب آلي للصف الأول الثانويمراجعة ليلة الامتحان حاسب آلي للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان حاسب آلي للصف الأول الثانويملزمتي
 

Similar to محاضرات الضبط الاستنادي (1) دكتور علي شاكر (20)

مختصر الكتابة العلمية2- التوثيق
مختصر  الكتابة العلمية2- التوثيقمختصر  الكتابة العلمية2- التوثيق
مختصر الكتابة العلمية2- التوثيق
 
Guide to subject headings
Guide to subject headingsGuide to subject headings
Guide to subject headings
 
دورة النشر في_المستوعبات_العالمية
دورة النشر في_المستوعبات_العالميةدورة النشر في_المستوعبات_العالمية
دورة النشر في_المستوعبات_العالمية
 
قائمة رموز مارك للروابط / إعداد وترجمة محمد عبدالحميد معوض
قائمة رموز مارك للروابط /  إعداد وترجمة محمد عبدالحميد معوضقائمة رموز مارك للروابط /  إعداد وترجمة محمد عبدالحميد معوض
قائمة رموز مارك للروابط / إعداد وترجمة محمد عبدالحميد معوض
 
التوثيق وإدارة المراجع- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيق
التوثيق وإدارة المراجع- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيقالتوثيق وإدارة المراجع- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيق
التوثيق وإدارة المراجع- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيق
 
Endnoteبالعربي
EndnoteبالعربيEndnoteبالعربي
Endnoteبالعربي
 
فهرسة الكتب آليا على نظام المستقبل
فهرسة الكتب آليا على نظام المستقبلفهرسة الكتب آليا على نظام المستقبل
فهرسة الكتب آليا على نظام المستقبل
 
User manual
User manualUser manual
User manual
 
أستفسارات الأعضاء حول التحول لتقنين وام
أستفسارات الأعضاء حول التحول لتقنين وامأستفسارات الأعضاء حول التحول لتقنين وام
أستفسارات الأعضاء حول التحول لتقنين وام
 
Digital repositories
Digital repositoriesDigital repositories
Digital repositories
 
citation.pdf
citation.pdfcitation.pdf
citation.pdf
 
كتابة البحث
كتابة البحثكتابة البحث
كتابة البحث
 
الفرق بين الفهرسة والتلخيص Indexing vs. Abstracting
الفرق بين الفهرسة والتلخيص  Indexing vs. Abstractingالفرق بين الفهرسة والتلخيص  Indexing vs. Abstracting
الفرق بين الفهرسة والتلخيص Indexing vs. Abstracting
 
تعريف
تعريفتعريف
تعريف
 
تقرير مشروع التخرج Graduation Project Report
تقرير مشروع التخرجGraduation Project Reportتقرير مشروع التخرجGraduation Project Report
تقرير مشروع التخرج Graduation Project Report
 
مدى التزام المكتبيين بالمعايير في بحوث المؤتمرات / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مدى التزام المكتبيين بالمعايير في بحوث المؤتمرات / إعداد محمد عبدالحميد معوضمدى التزام المكتبيين بالمعايير في بحوث المؤتمرات / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مدى التزام المكتبيين بالمعايير في بحوث المؤتمرات / إعداد محمد عبدالحميد معوض
 
معيار جمعية علم النفس االمريكية للتوثيق والاستشهاد المرجعية
معيار جمعية علم النفس االمريكية للتوثيق والاستشهاد المرجعية معيار جمعية علم النفس االمريكية للتوثيق والاستشهاد المرجعية
معيار جمعية علم النفس االمريكية للتوثيق والاستشهاد المرجعية
 
مراكز مصادر التعلم 1
مراكز مصادر التعلم    1مراكز مصادر التعلم    1
مراكز مصادر التعلم 1
 
Technical & Research Writing (Arabic)
Technical & Research Writing (Arabic)Technical & Research Writing (Arabic)
Technical & Research Writing (Arabic)
 
مراجعة ليلة الامتحان حاسب آلي للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان حاسب آلي للصف الأول الثانويمراجعة ليلة الامتحان حاسب آلي للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان حاسب آلي للصف الأول الثانوي
 

Recently uploaded

إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 

Recently uploaded (20)

إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 

محاضرات الضبط الاستنادي (1) دكتور علي شاكر

  • 1. 0 ‫مقرر‬ ‫محاضرات‬ ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫نظم‬ ‫شاكر‬ ‫كمال‬ ‫علي‬ ‫دكتور‬ ً‫الثان‬ ً‫الدراس‬ ‫الفصل‬(‫فبراٌر‬–‫أبرٌل‬2020‫م‬( ‫األحد‬1-3‫قاعة‬ ‫م‬321 ‫الـدراســٌـــــة‬ ‫الخـطــة‬: ‫األول‬ ‫األسبوع‬:ً‫أكادٌم‬ ‫إرشاد‬ ‫األولى‬ ‫المحاضرة‬:‫األحد‬16‫فبراٌر‬2020‫دورة‬(ً‫الرقم‬ ‫التحول‬)..‫ارسال‬ ‫تم‬ ‫الطالب‬ ‫حضور‬ ‫ألخذ‬ ‫مٌنا‬ ‫المعٌد‬. ‫الثانٌة‬ ‫المحاضرة‬:‫األحد‬23‫فبراٌر‬2020‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫مقدمة‬ ‫محاضرة‬.. ‫األول‬ ‫التكلٌف‬(‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫واهمٌة‬ ‫ماهٌة‬) ‫الثالثة‬ ‫المحاضرة‬:‫األحد‬1‫مارس‬2020‫محاضرة‬ ‫ال‬(‫المنٌا‬ ‫مناقشة‬)..‫تم‬ ‫منهم‬ ‫األول‬ ‫التكلٌف‬ ‫واستالم‬ ‫الطالب‬ ‫حضور‬ ‫ألخذ‬ ‫مٌنا‬ ‫المعٌد‬ ‫ارسال‬. ‫الرابعة‬ ‫المحاضرة‬:‫األحد‬8‫مارس‬2020‫محاضرة‬(‫األشخاص‬ ‫أسماء‬) ‫ال‬‫محاضرة‬‫ال‬‫خامسة‬:‫األحد‬15‫مارس‬2020‫محاضرة‬(‫الهٌئات‬ ‫أسماء‬ ‫والتعبٌرات‬ ‫واألعمال‬ ‫والمؤتمرات‬) ‫ال‬ ‫المحاضرة‬‫سادسة‬:‫األحد‬22‫مارس‬2020Midterm..‫جدا‬ ‫هام‬.. ‫الفـصــلٌـــة‬ ‫األعـمــال‬:5‫و‬ ‫للحضور‬ ‫درجات‬10‫و‬ ‫للتكلٌفات‬10‫للمٌدتٌرم‬
  • 2. 1 ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫وأهمٌته‬ ‫ماهٌته‬ ً‫ف‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫البٌانات‬ ‫تنظٌم‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫فنٌة‬ ‫عملٌة‬ ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫ٌعتبر‬ ‫اتاحة‬ ‫نقطة‬ ‫لكل‬ ‫وفرٌد‬ ‫وحٌد‬ ‫اسم‬ ‫استخدام‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫المكتبات‬ ‫فهارس‬(‫مؤلف‬ ‫اسم‬ –‫هٌئة‬–‫موضوع‬–‫الخ‬).‫وكلمة‬"‫استنادي‬"‫أن‬ ً‫تعن‬ ‫إنما‬ ‫السٌاق‬ ‫هذا‬ ً‫ف‬ ‫هنا‬ ‫قواعد‬ ‫وفق‬ ‫ضبطها‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫الموضوعٌة‬ ‫والمفاهٌم‬ ‫الجغرافٌة‬ ‫واألماكن‬ ‫المؤلفٌن‬ ‫أسماء‬ ‫البٌانات‬ ‫لعنصر‬ ‫مقننة‬ ‫واحدة‬ ‫صٌغة‬ ‫لتحدٌد‬ ‫معٌنة‬(‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫مثال‬).‫الصٌغة‬ ‫وهذه‬ ‫عبر‬ ‫األخرى‬ ‫البٌانات‬ ‫من‬ ‫غٌرها‬ ‫مع‬ ‫وتعمل‬ ،‫الفهرس‬ ً‫ف‬ ‫بثبات‬ ‫تطبٌقها‬ ‫ٌتم‬ ‫المقننة‬ ‫الربط‬ ‫حقول‬ ‫مثل‬ ‫وسائل‬linkages‫واالحاالت‬references. ‫وفرٌدة‬ ‫واحدة‬ ‫صٌغة‬ ‫بتعٌٌن‬ ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ً‫أخصائ‬ ‫أو‬ ‫المفهرس‬ ‫ٌقوم‬ ً‫استرجاع‬ ‫بٌانات‬ ‫عنصر‬ ‫لكل‬–‫مصطلح‬ ،‫هٌئة‬ ،‫سلسلة‬ ،‫مؤلف‬ ‫اسم‬ ‫مثل‬ ً‫موضوع‬–‫مصادر‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ً‫ف‬ ‫المستفٌد‬ ‫لمساعدة‬ ‫الفهرس‬ ‫عبر‬ ‫ٌستخدم‬ ً‫لك‬ ‫ووضوح‬ ‫بسهولة‬ ‫العنصر‬ ‫بهذا‬ ‫الخاصة‬ ‫المعلومات‬.‫الضبط‬ ‫فكرة‬ ‫تطبٌق‬ ‫ٌتم‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االستنادي‬authority file‫مع‬ ‫ٌتكامل‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬ ‫والذي‬ ‫المكتبة‬ ‫إلدارة‬ ً‫اآلل‬ ‫النظام‬ ً‫ف‬ ً‫الببلٌوجراف‬ ‫الملف‬. ‫أوعٌة‬ ‫تصف‬ ً‫الت‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ‫من‬ ً‫الببلٌوجراف‬ ‫الملف‬ ‫ٌتألف‬ ‫بٌانات‬ ‫عناصر‬ ‫نجد‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ‫هذه‬ ‫بٌن‬ ‫ومن‬ ،‫بالمكتبة‬ ‫المعلومات‬ ‫استرجاع‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫التسجٌالت‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المستفٌد‬ ‫ٌستخدمها‬ ‫استرجاعٌة‬ ‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬(‫بمؤلف‬ ‫الخاصة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫جمٌع‬ ‫المثال‬ ‫سبٌل‬ ‫على‬ ‫معٌن‬).‫الضبط‬ ‫عملٌة‬ ‫اهتمام‬ ‫محور‬ ً‫ه‬ ‫هذه‬ ‫االسترجاعٌة‬ ‫البٌانات‬ ‫عناصر‬ ‫إن‬ ‫الملف‬ ً‫ف‬ ‫العناصر‬ ‫لهذه‬ ‫استنادٌة‬ ‫تسجٌالت‬ ‫بإنشاء‬ ‫المفهرس‬ ‫ٌقوم‬ ‫حٌث‬ ‫االستنادي؛‬ ‫االستنادي‬. ‫البٌانات‬ ‫لعنصر‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ‫من‬ ‫تسجٌلة‬ ‫كل‬ ‫تضم‬ (‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫مثال‬)‫اعتمد‬ ‫الذي‬ ‫البٌانات‬ ‫ومصدر‬ ،‫المقننة‬ ‫غٌر‬ ‫األخرى‬ ‫والصٌغ‬ ، ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ً‫ف‬ ‫المفهرس‬ ‫علٌه‬. ً‫توضٌح‬ ‫مثال‬: ‫دٌانا‬ ‫األمٌرة‬..‫حولها‬ ‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ‫من‬ ‫الكثٌر‬ ‫هناك‬.‫عنصر‬ ‫اسمها‬ ‫ٌعتبر‬ ً‫وبالتال‬ ‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫عند‬ ‫المستفٌد‬ ‫ٌستخدمه‬ ‫سوف‬ ً‫استرجاع‬ ‫بٌانات‬.‫هنا‬ ‫والصٌغ‬ ‫لالسم‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫تضم‬ ،‫السمها‬ ‫استنادٌة‬ ‫تسجٌلة‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬ ‫المقننة‬ ‫غٌر‬ ‫األخرى‬(‫منظومة‬ ‫عبر‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫مع‬ ‫ربطها‬ ‫ٌجب‬ ً‫والت‬ ‫االحاالت‬). ‫الكونجرس‬ ‫بمكتبة‬ ‫دٌانا‬ ‫لألمٌرة‬ ‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌلة‬ ‫أنظر‬:
  • 3. 2 ‫التسجٌلة‬ ‫عناصر‬ ‫وتفسٌر‬ ‫شرح‬: -‫الكونجرس‬ ‫بمكتبة‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ً‫ف‬ ‫التسجٌلة‬ ‫رقم‬ ‫هو‬ ‫األول‬ ‫السطر‬. -‫مباشرة‬ ‫للتسجٌلة‬ ‫دائم‬ ‫رابط‬ ‫هو‬ ً‫الثان‬ ‫السطر‬.‫نهاٌته‬ ً‫ف‬ ‫التسجٌلة‬ ‫رقم‬ ‫ٌحتوي‬ ‫أنه‬ ‫الحظ‬. -‫لالسم‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫هو‬ ‫الثالث‬ ‫السطر‬. -‫بعنوان‬ ‫الرابع‬ ‫السطر‬variants‫المستفٌد‬ ‫استخدم‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫إلى‬ ‫منها‬ ‫اإلحالة‬ ‫سٌتم‬ ً‫والت‬ ،‫المقننة‬ ‫غٌر‬ ‫الصٌغ‬ ‫جمٌع‬ ‫وٌضم‬ ‫الفهرس‬ ً‫ف‬ ‫البحث‬ ‫عند‬ ‫إحداها‬.‫الصٌغة‬ ‫المستفٌد‬ ‫استخدم‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫بمعنى‬Spencer, Diana Frances‫ٌحول‬ ‫سوف‬ ‫الفهرس‬ ‫فإن‬ ، ‫المستفٌد‬ ‫أمام‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ‫وعرض‬ ،‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫استراتٌجٌة‬.،‫المتكاملة‬ ‫اآللٌة‬ ‫النظم‬ ً‫ف‬ ‫فقط‬ ‫ٌحدث‬ ‫وهذا‬ ً‫الببلٌوجراف‬ ‫الملف‬ ‫مع‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ‫ٌتكامل‬ ‫حٌث‬. -‫التسجٌلة‬ ‫تقدم‬ ‫وأخٌرا‬–‫حقل‬ ‫خالل‬ ‫من‬Found in–‫لالسم‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫الختٌار‬ ‫المفهرس‬ ‫علٌها‬ ‫اعتمد‬ ً‫الت‬ ‫البٌانات‬ ‫مصادر‬.
  • 4. 3 ‫آلٌا‬ ‫المقروءة‬ ‫للفهرسة‬ ‫مارك‬ ‫شكل‬ ً‫ف‬ ‫ذاتها‬ ‫التسجٌلة‬ ً‫ٌل‬ ‫وفٌما‬:
  • 5. 4 ‫واآلن‬..‫البسٌطة‬ ‫المقدمة‬ ‫هذه‬ ‫بعد‬..ً‫التوضٌح‬ ‫والمثال‬..‫عزٌزي‬ ً‫مع‬ ‫تعالى‬ ‫ذكرها‬ ‫سبق‬ ً‫الت‬ ‫األساسٌة‬ ‫المفاهٌم‬ ‫بعض‬ ‫نعرف‬ ‫الطالب‬: ‫ملحوظة‬:‫المكتبات‬ ‫لعلم‬ ً‫اإللكترون‬ ‫القاموس‬ ‫من‬ ‫مأخوذة‬ ‫التالٌة‬ ‫التعرٌفات‬ ‫جمٌع‬ ‫والمعلومات‬Online Dictionary for Library and Information Science ODLIS‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫وعنوانه‬: http://www.abc-clio.com/ODLIS/odlis_A.aspx ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬Authority Control ‫الرؤوس‬ ‫بضبط‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلجراءات‬headings(،‫الموحدة‬ ‫العناوٌن‬ ،‫األسماء‬ ‫الموضوعات‬ ،‫السالسل‬ ‫عناوٌن‬)‫للتسجٌالت‬ ‫ملف‬ ‫أو‬ ‫المكتبة‬ ‫فهرس‬ ً‫ف‬ ‫المستخدمة‬ ‫استنادٌة‬ ‫قائمة‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬(‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ‫علٌها‬ ‫ٌطلق‬).‫وٌمكن‬ ‫تجارٌة‬ ‫شركات‬ ‫من‬ ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫خدمات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬. ‫االستنادي‬ ‫الملف‬Authority File ‫للرؤوس‬ ‫المقننة‬ ‫بالصٌغ‬ ‫قائمة‬[‫الموضوعات‬ ‫أو‬ ‫المؤلفٌن‬ ‫أسماء‬ ‫مثل‬]ً‫ف‬ ‫المستخدمة‬ ً‫ف‬ ‫بثبات‬ ‫الستخدامها‬ ‫ضمانا‬ ‫وذلك‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ‫ملف‬ ‫أو‬ ‫الفهرس‬ ‫الفهرس‬. ‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌلة‬Authority Record ‫لالسم‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫بشأن‬ ‫المتخذ‬ ‫للقرار‬ ‫آلٌا‬ ‫مقروءة‬ ‫أو‬ ‫مطبوعة‬ ‫تسجٌلة‬(‫شخص‬ ‫هٌئة‬ ‫أو‬)‫المستخدم‬ ،ً‫الموضوع‬ ‫والمصطلح‬ ،‫السلسلة‬ ‫وعنوان‬ ،‫الموحد‬ ‫والعنوان‬ ، ‫كرأس‬heading[ً‫استرجاع‬ ‫عنصر‬]‫التسجٌالت‬ ‫من‬ ‫ملف‬ ‫أو‬ ‫المكتبة‬ ‫فهرس‬ ً‫ف‬ ‫هذه‬ ‫تطبٌق‬ ‫ٌحكم‬ ‫الذي‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ‫وحدة‬ ‫التسجٌلة‬ ‫هذه‬ ‫وتؤلف‬ ،‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫المكتبة‬ ‫تقتنٌها‬ ً‫الت‬ ‫الجدٌدة‬ ‫المعلومات‬ ‫أوعٌة‬ ‫على‬ ‫الرؤوس‬. ‫أنظر‬ ‫إحاالت‬ ‫أٌضا‬ ‫تضم‬ ‫االستنادٌة‬ ‫والتسجٌلة‬see from‫أٌضا‬ ‫وأنظر‬see also from‫المالحظات‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ،notes‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫بتطبٌق‬ ‫الخاصة‬.
  • 6. 5 ً‫التال‬ ‫الرابط‬ ‫عبر‬ ‫الكونجرس‬ ‫لمكتبة‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ً‫ف‬ ‫البحث‬ ‫ٌمكنك‬: http://authorities.loc.gov ‫االستنادي‬ ‫العمل‬Authority Work ،‫الموضوع‬ ‫أو‬ ،‫السلسلة‬ ‫أو‬ ،‫العنوان‬ ‫أو‬ ،‫لالسم‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫إقرار‬ ‫أو‬ ‫تقرٌر‬ ‫عملٌة‬ ‫شبكة‬ ‫بناء‬ ‫ذلك‬ ‫وٌشمل‬ ،‫الفكري‬ ‫اإلنتاج‬ ً‫ف‬ ‫الموجودة‬ ‫المختلفة‬ ‫الصٌغ‬ ‫بٌن‬ ‫من‬ ‫الملف‬ ً‫ف‬ ‫المقننة‬ ‫غٌر‬ ‫األخرى‬ ‫والصٌغ‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫بٌن‬ ‫فٌما‬ ‫المالئمة‬ ‫االحاالت‬ ‫االستنادي‬. ‫المثال‬ ‫سبٌل‬ ‫على‬:‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬Shaw Bernard‫من‬ ‫إحاالت‬ ‫مع‬Shaw, G. B.‫و‬Shaw George Bernard. ً‫التال‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫وتفسٌر‬: Shaw Bernard See from Shaw, G. B. Shaw Bernard See from Shaw George Bernard ‫فقط‬ ‫تضم‬ ‫سوف‬ ‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫التسجٌلة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫نؤكد‬ ‫أكثر‬ ‫وللتوضٌح‬Shaw Bernard‫هو‬ ‫مارك‬ ‫وفق‬ ‫ورقمه‬ ،ً‫الشخص‬ ‫المؤلف‬ ‫حقل‬ ً‫ف‬100. ‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌلة‬ ‫أما‬–‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ً‫ف‬ ‫اهتمامنا‬ ‫محور‬ ً‫وه‬–‫تضمن‬ ‫فسوف‬ ‫المؤلف‬ ‫السم‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬Shaw Bernard‫مارك‬ ‫حقل‬ ً‫ف‬100‫ستضم‬ ‫كما‬ ، ً‫وه‬ ‫المقننة‬ ‫غٌر‬ ‫األخرى‬ ‫الصٌغ‬ ‫أٌضا‬Shaw, G. B.‫و‬Shaw, George Bernard‫رقم‬ ‫االستنادي‬ ‫مارك‬ ‫حقل‬ ً‫ف‬400‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫متكرر؛‬ ‫حقل‬ ‫وهو‬ ‫برقم‬ ‫حقلٌن‬ ‫ستضم‬ ‫التسجٌلة‬400.‫حقل‬ ‫أما‬100‫إال‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬ ‫متكرر‬ ‫غٌر‬ ً‫فه‬ ‫األنجلو‬ ‫الفهرسة‬ ‫قواعد‬ ‫وفق‬ ‫واحدة‬ ‫مقننة‬ ‫صٌغة‬-‫أمرٌكٌة‬. ‫العربٌة‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫اآلن‬ ‫تتوق‬ ‫القارئ‬ ‫عزٌزي‬ ‫اآلن‬ ‫ولعلك‬.‫لك‬ ‫أقدم‬ ‫سوف‬ ‫االستنادي‬ ‫والملف‬ ‫الكونجرس‬ ‫لمكتبة‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫من‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫العامة‬ ‫العزٌز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫مكتبة‬ ‫ترعاه‬ ‫فهرس‬ ‫وهو‬ ،‫الموحد‬ ً‫العرب‬ ‫للفهرس‬ ‫بالسعودٌة‬.
  • 7. 6 ،‫األمرٌكٌة‬ ‫الكونجرس‬ ‫لمكتبة‬ ‫االستنادي‬ ‫بالملف‬ ‫العقاد‬ ‫محمود‬ ‫عباس‬ ‫الكبٌر‬ ‫واألدٌب‬ ‫للكاتب‬ ‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌلة‬ ‫سطر‬ ً‫ف‬ ‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫فٌها‬ ‫وٌظهر‬Personal name heading‫المقننة‬ ‫غٌر‬ ‫األخرى‬ ‫والصٌغ‬ ،(‫بٌنها‬ ‫ومن‬ ‫العربٌة‬ ‫باللغة‬ ‫البٌانات‬)‫سطر‬ ً‫ف‬Variant(s).‫قواعد‬ ‫وفق‬ ‫الجدٌدة‬ ‫الحقول‬ ‫أٌضا‬ ‫ٌالحظ‬RDA.
  • 8. 7 ‫مارك‬ ‫شكل‬ ً‫ف‬ ‫االستنادٌة‬ ‫العقاد‬ ‫تسجٌلة‬.‫غٌر‬ ‫الصٌغ‬ ‫حقل‬ ‫ورقم‬ ،‫المقننة‬ ‫الصٌغة‬ ‫حقل‬ ‫رقم‬ ‫تحدٌد‬ ‫تستطٌع‬ ‫هل‬ ‫حقل‬ ‫وظٌفة‬ ً‫ه‬ ‫وما‬ ‫المقننة؟‬670‫؟‬
  • 9. 8 ‫الموحد‬ ً‫العرب‬ ‫الفهرس‬ ً‫ف‬ ‫للعقاد‬ ‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌلة‬ (‫مارك‬ ‫حقول‬ ‫صٌغة‬ ً‫ف‬ ‫ولٌس‬ ‫الطرٌقة‬ ‫بهذه‬ ‫فقط‬ ‫متاحة‬) ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫أهمٌة‬ ‫تعد‬ ‫المعلومات؛حٌث‬ ‫ومراكز‬ ‫المكتبات‬ ً‫ف‬ ‫بارزة‬ ‫أهمٌة‬ ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫ٌمثل‬ ‫اإلتاحة‬ ‫أو‬ ‫الوصول‬ ‫نقاط‬ ‫أو‬ ‫المداخل‬(‫األسماء‬–‫والسالسل‬ ‫الموحدة‬ ‫العناوٌن‬– ‫الموضوعات‬ ‫رؤوس‬)‫ٌتم‬ ‫طرٌقها‬ ‫عن‬ ً‫والت‬ ‫الفهرسة‬ ‫بٌانات‬ ‫أهم‬ ‫من‬‫الوصول‬‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬. ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫المكتبات‬ ‫على‬ ‫كان‬ ‫اإلتاحة‬ ‫نقاط‬ ‫وألهمٌة‬‫وتقنٌن‬ ‫بتوحٌد‬،‫المداخل‬ ‫هذه‬ ،‫صٌغ‬ ‫أو‬ ‫أشكال‬ ‫عدة‬ ‫بٌن‬ ‫من‬ ‫وأشكالها‬ ‫صٌغها‬ ‫تتعدد‬ ً‫الت‬ ‫المداخل‬ ‫تلك‬ ‫وخاصة‬ ‫إعداد‬ ‫مع‬ ‫المكتبة‬ ‫فهرس‬ ً‫ف‬ ‫بها‬ ‫ٌبحث‬ ‫أن‬ ‫للقارئ‬ ‫ٌمكن‬‫اإلحاالت‬‫إلى‬ ‫الصٌغ‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫المعتمد‬ ‫الشكل‬.‫وتعد‬‫االستناد‬ ‫قوائم‬‫األسماء‬ ‫وتقنن‬ ‫تضبط‬ ً‫الت‬ ‫األدوات‬ ‫أهم‬ ‫من‬– ‫الموحدة‬ ‫العناوٌن‬–‫السالسل‬–‫ومراكز‬ ‫المكتبات‬ ‫فهارس‬ ً‫ف‬ ‫الموضوعات‬ ‫رؤوس‬ ‫المعلومات‬.
  • 10. 9 ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫عملٌة‬ ‫أهداف‬ •‫توحٌد‬‫الموضوعات‬ ‫ورؤوس‬ ‫والسالسل‬ ‫الموحدة‬ ‫والعناوٌن‬ ،‫األسماء‬ ‫كل‬ ‫استرجاع‬ ‫تضمن‬ ‫بحٌث‬ ،‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ً‫ف‬ ‫مقننة‬ ‫كرؤوس‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ً‫الت‬ ‫المعلومات‬ ‫وتوفٌر‬ ،‫المدخل‬ ‫بنفس‬ ‫معٌن‬ ‫لمؤلف‬ ‫األعمال‬ ‫تشبهه‬ ً‫الت‬ ‫األخرى‬ ‫األشكال‬ ‫عن‬ ‫تمٌٌزه‬. •‫ٌتمكن‬ ً‫لك‬ ‫الفهرس‬ ً‫ف‬ ‫وصول‬ ‫أو‬ ‫إتاحة‬ ‫نقاط‬ ‫بناء‬‫المستفٌدون‬‫من‬‫البحث‬ ‫وٌسر‬ ‫بسهولة‬. •‫مشتركة‬ ‫استنادٌة‬ ‫ملفات‬ ‫توفٌر‬‫أو‬ ً‫اإلقلٌم‬ ‫أو‬ ،ً‫المحل‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫لتقلٌل‬ ‫األخرى‬ ‫المكتبات‬ ‫مع‬ ‫االستنادٌة‬ ‫التسجٌالت‬ ‫تبادل‬ ‫بهدف‬ ،ً‫الدول‬ ‫والجهد‬ ،‫والوقت‬ ،‫التكلفة‬. •‫تحقٌق‬‫الترابط‬‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫للمداخل‬ ‫المختلفة‬ ‫األشكال‬ ‫بٌن‬‫اإلحاالت‬،‫غٌره‬ ‫أو‬ ‫وربط‬‫الببلٌوجرافٌة‬ ‫بالتسجٌالت‬ ‫االستنادٌة‬ ‫الملفات‬. •‫المستمرة‬ ‫الدورٌة‬ ‫والمراجعة‬ ‫الصٌانة‬‫بما‬ ،‫االتاحة‬ ‫لنقاط‬ ‫المختلفة‬ ‫لألشكال‬ ‫المداخل‬ ‫تطور‬ ‫مع‬ ‫ٌتناسب‬. ‫االستنادي‬ ‫الضبط‬ ‫أدوات‬ •‫الفهرسة‬ ‫قواعد‬(‫قاف‬–‫وام‬) •‫الوطنٌة‬ ‫المكتبات‬ ً‫ف‬ ‫االستنادٌة‬ ‫الملفات‬/‫الرئٌسٌة‬ •‫األمرٌكٌة‬ ‫الكونجرس‬ ‫مكتبة‬ •ً‫االفتراض‬ ً‫الدول‬ ‫االستنادي‬ ‫الملف‬VIAF •‫الموحد‬ ً‫العرب‬ ‫الفهرس‬ •ً‫للزركل‬ ‫األعالم‬ •‫لكحالة‬ ‫المؤلفٌن‬ ‫معجم‬ •‫عام‬ ‫حتى‬ ‫العرب‬ ‫واألعالم‬ ‫المؤلفٌن‬ ‫مداخل‬1215‫هـ‬-1800‫م‬.