Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) melibatkan perubahan holistik kepada kurikulum sedia ada untuk melahirkan murid yang seimbang secara mental, rohani, jasmani dan emosi serta mampu menangani cabaran masa kini dan masa depan. KSSR menekankan pembangunan modal insan, penguasaan ilmu, kemahiran dan nilai murni.

1. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
1

2. “Peneraju Pendidikan Negara”
2

3. 3

4. Pengenalan
Dunia pendidikan mengalami perubahan yang sangat
dinamik dalam arus globalisasi.
Perubahan ini juga menuntut perubahan dalam kurikulum.
Kementerian Pelajaran Malaysia mengambil inisiatif untuk
menyemak dan melakukan penambahbaikan dalam
kurikulum hingga terhasilnya Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)
4

5. Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri
dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006
menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi
penekanan kepada:
Pembangunan modal insan (aset tenaga yang sungguh
penting dan bermakna kepada kegiatan ekonomi,
pembangunan negara)
Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai
ilmu, kemahiran dan maklumat
Program membangunkan akal
manusia dalam usaha melahirkan
insan Ulul al-bab (intelektual)
5

6. Teras ke-2 PIPP
Dasar
Membangunkan modal insan
yang mempunyai pengetahuan
dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni
Matlamat
Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat
menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan
kompetensi serta menerapkan nilai
6

7. Kurikulum kebangsaan perlu dikaji
semula untuk memastikan kurikulum
yang holistik (saling berkait,
bersepadu, menyeluruh) dan sentiasa
relevan untuk melahirkan modal
insan seimbang yang dapat
menangani cabaran semasa dan
masa depan
7

8. Kurikulum Sekolah Rendah
1983 – Kurikulum Baru Sekolah
Rendah (KBSR)
1993 – Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah (KBSR)
2003 – KBSR (Semakan)
2011 – Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)
8

9. KURIKULUM KEBANGSAAN
“… SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK
KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG
MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN,
NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN KEPERCAYAAN
UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN SESEORANG MURID
DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI JASMANI, ROHANI,
MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK MENANAM DAN
MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL YANG DIINGINI DAN
UNTUK MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN”
[ AKTA PENDIDIKAN 1996
PERATURAN-PERATURAN (KURIKULUM KEBANGSAAN)
PENDIDIKAN 1997 ]
9

10. Murid yang seimbang Warga Negara
dari segi intelek, Bertanggung jawab
rohani, jasmani dan • Berbudi
emosi
• Bersatu padu
• Berilmu Pengetahuan
• Patriotik
• Berketrampilan
• Adil
• Percaya kepada Tuhan TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM
• Penyayang
• Berakhlak Mulia • Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Berbakti
• Berkeyakinan • Dasar Pendidikan Kebangsaan
• Murid yang Berdikari
• Wawasan 2020
Pekerja Berilmu
• Rangka Rancangan Jangka Panjang
Global Player (leader) • Inovatif
• Daya Saing • Cabaran Abad Ke-21 • Kreatif
• Daya Tahan • Model Baru Ekonomi (MBE) • Dahagakan Ilmu
• Kemahiran • Teori Pembelajaran • Menguasai Kemahiran
Berkomunikasi Teknologi Maklumat &
• 4 Pillars of Education (UNESCO) Komunikasi
• Jati Diri (sifat atau ciri
yg unik dan istimewa, • Pencipta Teknologi
identiti, lambang • Belajar Sepanjang
keperibadian) Hayat
10

11. Proses melakukan satu bentuk
perubahan yang holistik (menyeluruh,
bersepadu) kepada kurikulum
persekolahan sedia ada yang
melibatkan perubahan bentuk,
organisasi, kandungan, pedagogi,
peruntukan masa, kaedah pentaksiran,
bahan dan pengurusan kurikulum di
sekolah.
11

12. BENTUK
BAHAN ORGANISASI
PENGURUSAN
KURIKULUM KSSR KANDUNGAN
PERUNTUKAN
PENTAKSIRAN MASA
PEDAGOGI
12

13. • Berteraskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Berasaskan Prinsip KBSR :
- Pendekatan Bersepadu
- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh
- Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk
Semua Murid
- Pendidikan Seumur Hidup
13

14. KOMUNIKASI
Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa
Matematik
MANUSIA DENGAN ALAM PERKEMBANGAN DIRI
SEKELILINGNYA MURID INDIVIDU
Kerohanian, Nilai dan Sikap Kesenian dan Rekreasi
Pendidikan Islam Muzik
Pendidikan Moral Seni Visual
Pendidikan Sivik & Pendidikan Jasmani &
Kewarganegaraan Pendidikan Kesihatan
Kemanusiaan dan Persekitaran Kemahiran Hidup
Sains Kemahiran Hidup
Kajian Tempatan
14

16. Pengisian Kurikulum
Elemen dalam pengisian kurikulum ialah:
- ilmu (sains, geografi, dll)
- nilai murni (bekerjasama, baik hati, dll)
- kewarganegaraan (patriotik, jati diri, dll)
- peraturan sosiobudaya (kesantunan berbahasa,
laras bahasa, dll)
- kemahiran bernilai tambah
16

17. Kemahiran Bernilai Tambah
(Elemen Nilai Tambah-ENT)
- Kemahiran berfikir
- Kemahiran belajar cara belajar
- Kajian masa depan
- Kecerdasan pelbagai
- Pembelajaran konstruktivisme
- Pembelajaran kontekstual
- Kreativiti dan inovasi
- Keusahawanan
- Teknologi maklumat dan komunikasi
17

18. Elemen Merentasi Kurikulum (EMK)
- Kreativiti dan Inovasi
- Keusahawanan
- Teknologi Maklumat dan Komunikasi
18

19. BAHASA
Keusahawanan
NILAI MURNI SAINS &
TEKNOLOGI
INSAN SEIMBANG
Berfikiran Kritis & Kreatif
dan Inovatif
Kreativiti dan Teknologi Maklumat
Inovasi & Komunikasi
PATRIOTISME PENDIDIKAN ALAM
SEKITAR
19

20. Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 4 – 6)
pengukuhan dan aplikasi 3M dan
menaakul, kemahiran asas TMK,
perkembangan sosioemosi,
kerohanian, fizikal, sikap dan nilai
Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3)
penguasaan kemahiran 3M dan menaakul,
kemahiran asas TMK, perkembangan sosioemosi,
kerohanian, fizikal, kognitif, sikap, dan nilai
Prasekolah
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif,
sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan
kemahiran 3M dan menaakul
20

21. KSSR digubal berasaskan standard kandungan dan
standard pembelajaran
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Penyataan spesifik tentang Satu penetapan kriteria
perkara yang murid patut atau indikator kualiti
ketahui dan boleh lakukan pembelajaran dan
dalam suatu tempoh pencapaian yang boleh
persekolahan merangkumi diukur bagi setiap standard
aspek pengetahuan, kandungan.
kemahiran dan nilai.
21

22. • Memastikan semua murid mencapai tahap
yang ditetapkan dalam standard
• Membolehkan pengetahuan, kemahiran dan
nilai diukur dengan jelas
• Memberi fokus terhadap keberkesanan
pelaksanaan p&p
• Mengenal pasti strategi penambahbaikan
(assessment for learning)
22

23. Contoh Standard kandungan dan Standard Pembelajaran
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Bahasa Malaysia Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan Mendengar, memahami dan
memberi respon terhadap sesuatu memberikan
arahan, soalan dan pesanan yang respons dengan betul secara lisan
didengar dengan betul terhadap pelbagai soalan bercapah.
Bahasa Inggeris Bahasa Inggeris
Able to express personal response Able to respond to:
to literary texts a. Book covers
b. Pictures in books
c. Characters with guidance
Matematik Matematik
Menama dan menentukan nilai Menamakan nombor hingga 100:
nombor a. Membilang objek dalam kumpulan.
b. Menamakan nombor bagi kumpulan
objek sebagai mewakili kuantiti
23

24. MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MODUL
SK SJKC SJKT
MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2 Bahasa Inggeris 300 150 150
Bahasa Cina 360
3
Bahasa Tamil 360
4 Pendidikan Islam /Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7 Matematik 180 180 180
MODUL TERAS TEMA
8 Dunia Kesenian:
• Dunia Seni Visual 60 60 60
• Dunia Muzik 30 30 30
9 Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
MODUL ELEKTIF
10 B. Arab/BCSK/BTSK//B. Iban/B. Kadazandusun 90 - -
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1380 1380 1380
24

25. MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MATA PELAJARAN
SK SJKC SJKT
MATA PELAJARAN TERAS
1 Bahasa Malaysia 300 270 270
2 Bahasa Inggeris 300 150 150
Bahasa Cina - 300 -
3
Bahasa Tamil - - 300
4 Matematik 180 180 180
5 Sains 120 120 120
6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 150
7 Pendidikan Jasmani 60 60 60
8 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
9 Pend. Seni Visual 60 60 60
10 Pend. Muzik 30 30 30
11 Reka Bentuk & Teknologi/TMK 60 60 60
12 Sejarah 60 60 60
MATA PELAJARAN ELEKTIF
13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai 90 - -
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1500 1500 1500
25

26. ENDIDIKAN KHAS
“Peneraju Pendidikan Negara”
Kurikulum Pendidikan Khas terdiri daripada
:-
1. Masalah Pembelajaran
2. Masalah Pendengaran
3. Masalah Penglihatan

27. Bahan Kurikulum
• Dokumen Standard Kurikulum
Bahan Sokongan Kurikulum
• Buku Teks
• Buku Panduan Pengajaran
• Buku Panduan Kreativiti & Inovasi
• Buku Panduan Keusahawanan
• Buku Panduan TMK
27

28. Kemahiran Berfikir
Dalam Pengajaran & Aplikasi Teori
Pembelajaran Kecerdasan
Belajar Cara
Belajar Pelbagai Dalam
Pengajaran &
Pembelajaran
Pembelajaran Penggunaan
Masteri Teknologi
Maklumat &
PEDAGOGI Komunikasi
Pengajaran
Pembelajaran Berasaskan
Akses Kendiri Kajian Masa
Depan
Pembelajaran Pembelajaran
Secara Secara
Kontekstual Konstruktivisme
28

29. Penilaian P&P
• Dijalankan secara berterusan untuk mengesan
perkembangan dan pencapaian murid dalam
pembelajaran
• Menggunakan kaedah penilian pelbagai
• Bersifat autentik (dipercayai) dan holistik
(menyeluruh)
29

30. Apakah saluran yang disediakan
kepada guru-guru yang menghadapi
masalah berkaitan KSSR?
1. Guru digalakkan menghubungi JU,
pegawai PPD atau pegawai JPN untuk
mendapatkan khidmat nasihat berkaitan
KSSR.
2. KPM menyediakan laman web KSSR
(www.moe.gov.my/bpk) untuk
memudahkan guru berinteraksi sekiranya
menghadapi masalah.
30

31. KBSR VS KSSR
KBSR (1983-2010) KSSR (bermula 2011)
REKA BENTUK KURIKULUM REKA BENTUK KURIKULUM
Linear berasaskan 3 Bidang: Modular berasaskan 6 Tunjang:
• Komunikasi • Komunikasi
• Manusia dan Alam Kelilingnya • Kerohanian, Sikap & Nilai
• Perkembangan Diri Individu • Kemanusiaan
• Perkembangan Fizikal & Estetika
• Sains dan Teknologi
• Keterampilan Diri
BAHAN KURIKULUM BAHAN KURIKULUM
• Sukatan Pelajaran • Dokumen Standard Kurikulum
ORGANISASI KURIKULUM ORGANISASI KURIKULUM
Tahap I (Tahun 1, 2 & 3) dan Tahap I (Tahun 1, 2 & 3)
• Mata pelajaran Teras, Wajib & Tambahan • Modul Teras Asas, Modul Teras Tema & Modul
Tahap II (Tahun 4, 5 & 6) Elektif.
• Mata pelajaran Teras, Wajib & Tambahan Tahap II (Tahun 4, 5 & 6)
• Mata pelajaran Teras & Elektif
FOKUS FOKUS
3M (Membaca, Menulis dan Mengira) 4M (Membaca, Menulis Mengira dan Menaakul).
Elemen Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Elemen Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan
Kreatif Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK) secara

32. modul
1. unit atau bahagian tersendiri yg lengkap dgn komponennya yg
melaksanakan fungsi tertentu dan dapat dirangkaikan dgn unit-unit lain
dlm sesuatu yg lebih besar;
2. kursus, pelajaran (latihan dsb) yg dapat dilaksanakan secara tersendiri ke
arah pencapaian sesuatu kelayakan atau kemahiran.
32

33.  Meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar
lebih relevan dengan cabaran masa kini dan
abad ke-21;
 Guru memainkan peranan yang penting bagi
mengupayakan P&P yang berkesan; dan
 Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan
komitmen menyeluruh daripada semua pihak
termasuk penggubal dasar, pengurus kurikulum,
ibu bapa serta pihak berkepentingan.
33

34. 34