1. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
1
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

2. Kurikulum kebangsaan perlu dikaji
semula bagi memastikan kurikulum
yang holistik dan sentiasa relevan
bagi melahirkan modal insan
seimbang yang dapat menangani
cabaran semasa dan masa depan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
2
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

3. Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri
dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006
menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi
penekanan kepada:
Pembangunan modal insan
Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai
ilmu, kemahiran dan maklumat
Program membangunkan akal
manusia dalam melahirkan
insan Ulul al-bab
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
3
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

4. Teras ke-2 PIPP
Dasar
Membangunkan modal insan
yang mempunyai pengetahuan
dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni
Matlamat
Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat
menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan
kompetensi, menerapkan nilai
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
4
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

5. Kurikulum Sekolah Rendah
1983 – Kurikulum Baru Sekolah
Rendah (KBSR)
1993 – Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah (KBSR)
2003 – KBSR (Semakan)
2011 – Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
5
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

6. Proses melakukan satu bentuk
perubahan yang holistik kepada
kurikulum persekolahan sedia ada
yang melibatkan perubahan
bentuk, organisasi, kandungan,
pedagogi, peruntukan masa,
kaedah pentaksiran, bahan dan
pengurusan kurikulum di sekolah.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
6
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

7. Warga Negara
Murid yang seimbang Bertanggung jawab
dari segi intelek,
• Berbudi
rohani, jasmani dan TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM
emosi • Bersatu padu
• Berilmu Pengetahuan • Falsafah Pendidikan Kebangsaan • Patriotik
• Berketrampilan • Dasar Pendidikan Kebangsaan • Adil
• Percaya kepada Tuhan • Penyayang
• Wawasan 2020
• Berakhlak Mulia • Berbakti
• Rangka Rancangan Jangka Panjang
• Berkeyakinan
• Independent learner • Cabaran Abad Ke-21
• Model Ekonomi Baru (MEB) Pekerja Berilmu
Global Player • Teori Pembelajaran • Inovatif
• 4 Pillars of Education (UNESCO) • Kreatif
• Daya Saing
• Dahagakan Ilmu
• Daya Tahan a. Learning to know
• Menguasai Kemahiran
• Kemahiran b. Learning to do Teknologi Maklumat &
Berkomunikasi
c. Learning to be Komunikasi
• Jati Diri
• Creator of Technology
d. Learning to live together
• Belajar Sepanjang
Hayat
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
7
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

8. Pada akhir peringkat pendidikan rendah murid perlu
mempunyai kemahiran asas untuk kehidupan seharian.
Antara kemahiran asas tersebut adalah seperti berikut:
 penguasaan kemahiran asas – membaca, menulis,
mengira
 kemahiran menaakul, kreatif & inovatif
 kesedaran kesejahteraan diri (fizikal & mental)
 percaya kepada tuhan, berakhlak mulia dan amalan
nilai murni;
 jati diri & semangat patriotisme
 memahami & menghayati budaya nasional
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
8
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

9. BENTUK
BAHAN ORGANISASI
PENGURUSAN
KURIKULUM KSSR KANDUNGAN
PERUNTUKAN
PENTAKSIRAN MASA
PEDAGOGI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
9
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

10. • Berteraskan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
• Berasaskan Prinsip KBSR :
- Pendekatan Bersepadu
- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh
- Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk
Semua Murid
- Pendidikan Seumur Hidup
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
10
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

11. KOMUNIKASI
Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa
Matematik
MANUSIA DENGAN ALAM PERKEMBANGAN DIRI
SEKELILINGNYA MURID INDIVIDU
Kerohanian, Nilai dan Sikap Kesenian dan Rekreasi
Pendidikan Islam Muzik
Pendidikan Moral Seni Visual
Pendidikan Sivik & Pendidikan Jasmani &
Kewarganegaraan Pendidikan Kesihatan
Kemanusiaan dan Persekitaran Kemahiran Hidup
Sains Kemahiran Hidup
Kajian Tempatan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
11
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

12. Komunikasi
Penggabungjalinan kemahiran
bahasa secara lisan dan bukan
Sains & Teknologi lisan semasa berinteraksi Kerohanian, Sikap &
Penguasaan pengetahuan sains, Nilai
kemahiran dan sikap saintifik Penghayatan amalan
Penguasaan pengetahuan dan agama, kepercayaan,
kemahiran matematik sikap dan nilai
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan teknologi
Insan
seimbang
Perkembangan Kemanusiaan
Fizikal & Estetika Penguasaan ilmu dan amalan
Perkembangan jasmani dan tentang kemasyarakatan dan
kesihatan untuk kesejahteraan alam sekitar setempat, negara
diri dan global
Pemupukan daya imaginasi, Penghayatan semangat
kreativiti, bakat dan apresiasi patriotisme dan perpaduan
Keterampilan Diri
Pemupukan kepimpinan dan
sahsiah diri melalui aktiviti
kurikulum dan kokurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
12
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

13. • Kreativiti dan Inovasi
• Keusahawanan
• Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
13
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

14. Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 4 – 6)
pengukuhan dan aplikasi 3M dan
menaakul, kemahiran asas TMK,
perkembangan sosioemosi,
kerohanian, fizikal, sikap dan nilai
Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3)
penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran
asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal,
kognitif, sikap, dan nilai
Prasekolah
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah,
persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan
menaakul
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
14
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

15. Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal
berasaskan standard kandungan dan standard
pembelajaran
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Penyataan spesifik tentang Satu penetapan kriteria
perkara yang murid patut atau indikator kualiti
ketahui dan boleh lakukan pembelajaran dan
dalam suatu tempoh pencapaian yang boleh
persekolahan merangkumi diukur bagi setiap standard
aspek pengetahuan, kandungan.
kemahiran dan nilai.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
15
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

16. • Memastikan SEMUA murid melepasi
standard yang ditetapkan
• Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu
diukur dengan jelas
• Mengenal pasti strategi penambahbaikan
(assessment for learning)
• Mengatasi masalah murid keciciran dalam
pembelajaran
• Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
16
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

17. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
• Bahasa Malaysia • Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan Mendengar, memahami dan memberikan
memberi respon terhadap sesuatu respons dengan betul secara lisan
arahan, soalan dan pesanan yang terhadap pelbagai soalan bercapah.
didengar dengan betul
• Bahasa Inggeris • Bahasa Inggeris
Able to express personal response Able to respond to:
to literary texts a. Book covers
b. Pictures in books
c. Characters
with guidance
• Matematik
• Matematik
Menama dan menentukan nilai
nombor Menamakan nombor hingga 100:
a. Membilang objek dalam kumpulan.
b. Menamakan nombor bagi kumpulan
objek sebagai mewakili kuantiti.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
17
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

18. BIL MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia
2 Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
3
Bahasa Tamil
Pendidikan Islam
4
Pendidikan Moral
5 Pendidikan Jasmani
6 Pendidikan Kesihatan
7 Matematik
MODUL TERAS TEMA
Seni Visual dan Muzik
8 Dunia Sains dan Teknologi
Malaysia Negaraku
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. ARAB/B.IBAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
18
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

19. MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MODUL
SK SJKC SJKT
MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2 Bahasa Inggeris 330 150 150
Bahasa Cina 360
3
Bahasa Tamil 360
Pendidikan Islam 180 120 120
4
Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7 Matematik 180 180 180
MODUL TERAS TEMA
Seni Visual dan Muzik 60 60 60
8 Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
Malaysia Negaraku 30 30 30
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. Arab/B. Iban* 60 (3 waktu di luar jadual waktu)*
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1380 1380 1380
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
19
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

20. MODUL MATA PELAJARAN
Bahasa Malaysia
Modul Komunikasi Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Modul Komunikasi BCSK / BTSK/ Bahasa Arab / B. Iban / B.
Elektif Semai / Kadazandusun
Modul Kerohanian, Sikap Pendidikan Islam
& Nilai Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan
Modul Fizikal & Estetika
P. Muzik/P. Seni Visual
Matematik
Modul Sains & Teknologi Sains
Reka Bentuk & Teknologi / TMK
Modul Kemanusiaan Sejarah/Malaysia Negaraku
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
20
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

21. 1. Dokumen Kurikulum
• Standard Kandungan
• Standard Pembelajaran
2. Buku Teks
• Berpendekatan Modular
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
21
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

22. Kemahiran Berfikir
Dalam Pengajaran &
Pembelajaran Aplikasi Teori
Belajar Cara Kecerdasan
Belajar Pelbagai Dalam
Pengajaran &
Pembelajaran
Pembelajaran
Penggunaan
Masteri
Teknologi
PEDAGOGI Maklumat &
Komunikasi
Pengajaran
Pembelajaran Berasaskan
Akses Kendiri Kajian Masa
Depan
Pembelajaran Pembelajaran
Secara Secara
Kontekstual Konstruktivisme
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
22
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

23. Pentaksiran P&P
 Dijalankan secara berterusan untuk mengesan
perkembangan dan pencapaian murid dalam
pembelajaran
 Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai
 Bersifat autentik dan holistik
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
23
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

24.  Meningkatkan kualiti pendidikan rendah
agar lebih relevan dengan cabaran
masa kini dan abad ke-21;
 Guru memainkan peranan yang penting
bagi mengupayakan P&P yang
berkesan; dan
 Kejayaan transformasi kurikulum
memerlukan komitmen menyeluruh
daripada semua pihak termasuk
penggubal dasar, pengurus kurikulum,
ibu bapa serta pihak berkepentingan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
24
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

25. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
25
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM