مهارة التلخيص

1. ‫الــتــلـخـيـص‬ ‫مــهــارة‬
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫التعليم‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫و‬
‫الرياض‬ ‫بمنطقة‬ ‫للتعليم‬ ‫العامة‬ ‫ة‬‫اإلدار‬
‫المدرسية‬ ‫ن‬‫الشؤو‬
‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫المدرسية‬ ‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬ ‫ة‬‫إدار‬
‫المدرسية‬ ‫المكتبات‬‫و‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬

2. ‫تنفيذ‬:
‫سهام‬‫عبدهللا‬ ‫بنت‬‫الطيار‬‫العري‬ ‫سليمان‬ ‫بنت‬ ‫ة‬‫نور‬‫ني‬
‫أمينة‬ ‫ن‬‫السبعو‬ ‫بالمتوسطة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫أمينة‬‫مصادر‬‫التعلم‬‫السا‬ ‫بالثانوية‬‫عشر‬ ‫بعة‬
‫مشرفة‬ ‫اف‬‫ر‬‫إش‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬:
‫المحسن‬ ‫زيد‬ ‫بنت‬ ‫هيا‬
‫الــتــلـخـيـص‬ ‫مــهــارة‬

5. ‫م‬‫النشاط‬‫الزمن‬
‫االولى‬ ‫الجلسة‬1-‫االهداف‬‫من‬8‫إلى‬9:30
2-‫التلخيص‬ ‫مفهوم‬
3-‫التلخيص‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
4-‫التلخيص‬ ‫أهمية‬
5-‫خصائص‬‫التلخيص‬
6-‫التلخيص‬ ‫كتابة‬ ‫مبادئ‬
‫استـــراحــة‬9:30‫إلى‬10
‫الثانية‬ ‫الجلسة‬1-‫وتطبيقات‬ ‫التلخيص‬ ‫قواعد‬‫من‬10‫إلى‬11:30
2-‫للتلخيص‬ ‫الفنية‬ ‫األسس‬
3-‫التلخيص‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬
4-‫والخالص‬ ‫التلخيص‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬‫ة‬
5-‫نماذج‬1‫و‬2‫التلخيص‬ ‫على‬

6. •‫خالل‬ ‫من‬ ‫التلخيص‬ ‫مهارة‬ ‫المتدربات‬ ‫إكساب‬
‫العم‬ ‫بالتطبيق‬ ‫والمفاهيم‬ ‫المعلومات‬ ‫ربط‬‫لي‬.
•‫المتدربات‬ ‫لدى‬ ‫التلخيص‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬.

7. •‫التلخيص‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.
•‫التلخيص‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫بيان‬.
•‫التلخيص‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
•‫التلخيص‬ ‫خصائص‬ ‫استنتاج‬.
•‫التلخيص‬ ‫كتابة‬ ‫مبادئ‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.
•‫التلخيص‬ ‫قواعد‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
•‫التلخيص‬ ‫عملية‬ ‫خطوات‬ ‫توضيح‬.
•‫نماذج‬ ‫عرض‬‫ل‬‫لتلخيص‬.
‫التفصيلية‬ ‫األهداف‬

8. ‫عن‬ ‫أعرف‬ ‫ماذا‬
‫التلخيص‬
‫أعرف‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫ماذا‬
‫التلخيص‬ ‫عن‬
‫تعلمت‬ ‫ماذا‬
‫التعلم‬ ‫جدول‬ ‫املئي‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬

9. ‫التلخيص‬‫االختصار‬ ‫و‬ ‫التقريب‬‫يقال‬ ،‫فيه‬ ‫اقتصرت‬ ‫أي‬ ‫القول‬ ‫لخصت‬"
‫مطول‬ ‫لتقرير‬ ‫موجز‬ ‫تقرير‬ ‫هو‬
‫فحين‬‫نستخل‬ ‫فإننا‬ ‫عبارة‬ ‫نلخص‬‫ص‬
‫تتضم‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫الفكرة‬ ‫منها‬‫نه‬.

10. ‫الدقة‬
‫االيجاز‬
‫المعنى‬ ‫تكثيف‬
‫في‬ ‫االقتصاد‬
‫العبارة‬
‫النظام‬ ‫حسن‬
‫قوامها‬

11. ‫بال‬‫التالية‬ ‫المفاهيم‬ ‫خريطة‬ ‫اكملي‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫تعاون‬:

14. ‫القراءة‬ ‫اإلنسان‬ ‫لتعويد‬ ‫هامة‬ ‫وسيلة‬
‫ب‬ ‫للقيام‬ ‫تؤهله‬ ‫التي‬ ‫المركزة‬ ‫المتأنية‬‫كتابة‬
‫جيد‬ ‫تلخيص‬.
‫التلخيص‬ ‫أهمية‬

15. •‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫واستيعاب‬ ‫فهم‬ ‫سهولة‬
‫الرئيسة‬ ‫األفكار‬ ‫حصر‬ ‫خالل‬. 1
•‫ق‬ ‫أكثر‬ ‫وتجعلنا‬ ،‫الذكاء‬ ‫مهارة‬ ‫ي‬ّ‫م‬‫ن‬ُ‫ت‬‫درة‬
‫والتركيز‬ ‫والحفظ‬ ‫الفهم‬ ‫على‬. 2
•‫والفهم‬ ‫المراجعة‬ ‫ل‬ّ‫ه‬‫س‬ُ‫ي‬ 3
‫التلخيص‬ ‫أهمية‬
•‫الت‬ ‫المكثفة‬ ‫الكتابة‬ ‫على‬ ‫عملي‬ ‫تدريب‬‫تنقل‬ ‫ي‬
‫الكال‬ ‫حشو‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬ ‫مع‬ ‫فقط‬ ‫األفكار‬‫م‬ 4
•‫فالصياغ‬ ‫النفس؛‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫توليد‬،‫الفردية‬ ‫ة‬
‫الثقة‬ ‫يمنحان‬ ‫الشخصي‬ ‫والجهد‬ 5
•‫والبحث‬ ،‫والمؤتمرات‬ ‫الندوات‬ ‫في‬ ‫مهم‬
‫العلمي‬. 6

16. ‫التلخيص‬ ‫خصائص‬:
•‫عملية‬‫فكرية‬.
•‫راقية‬ ‫لغوية‬ ‫مهارة‬.
•‫ألصل‬ ‫مصغرة‬ ‫صورة‬
‫مطول‬.
•‫يراعى‬ ‫اإليجاز‬ ‫من‬ ‫ضرب‬
‫المطلوب‬ ‫الحجم‬ ‫فيه‬.
•‫الرئيسة‬ ‫األفكار‬ ‫يتضمن‬
‫األصلي‬ ‫للنص‬.
•‫والعبارات‬ ‫الجمل‬ ‫من‬ ‫نسق‬
‫األخط‬ ‫من‬ ‫الخالية‬ ‫المترابطة‬‫اء‬
‫اللغوية‬.

17. ‫الجيد‬ ‫التلخيص‬ ‫عناصر‬
‫خصائص‬
‫التلخيص‬
‫اإليجاز‬
‫الوضوح‬
‫االستيف‬‫اء‬
‫الترابط‬

18. •‫عدم‬‫األساسية‬ ‫المعلومات‬ ‫تغيير‬‫التعديل‬ ‫أو‬‫عليها‬.
•‫ص‬ّ‫ل‬‫التخ‬‫واألمثلة‬ ،‫والهوامش‬ ،‫االستطراد‬ ‫من‬‫المتعددة‬
•‫ترتيب‬‫أهمية‬ ‫فاألقل‬ ‫فالمهم‬ ‫األهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األفكار‬.
•،‫متسلسل‬ ‫بأسلوب‬ ‫الكتابة‬‫مة‬ّ‫ظ‬‫ن‬ُ‫م‬ ‫أفكار‬ ‫و‬.
•‫اإلشارة‬‫النص‬ ‫بها‬ ‫استعان‬ ‫التي‬ ‫واألصول‬ ‫المراجع‬ ‫إلى‬
‫األصلي‬
•‫التوازن‬‫فقرات‬ ‫بين‬‫التلخيص‬.
•‫األفكار‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫التسلسل‬.
•‫جوهر‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬‫الفكرة‬
•‫النص‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫شاهد‬ ‫بأي‬ ‫االستعانة‬ ‫عدم‬.
•‫بأسلوب‬ ‫النص‬ ‫صياغة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫ص‬ّ‫خ‬ِ‫ل‬ُ‫م‬‫ال‬.

21. ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫اكملي‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫نشاط‬(3)

23. ‫العقلية‬ ‫الملكة‬
‫الكتابية‬‫المهارة‬
‫الواعي‬ ‫الفهم‬
‫الدقيق‬ ‫واالستيعاب‬
‫التلخيص‬ ‫لموضوع‬.
‫األساسي‬ ‫الفكرة‬ ‫فهم‬‫ة‬
‫واألفكا‬ ،‫الفقرة‬ ‫في‬‫ر‬
‫تندر‬ ‫التي‬ ‫الجزئية‬‫ج‬
‫تحتها‬.
‫صياغة‬ ‫إعادة‬
‫الفقرة‬‫وحذف‬
‫المترادف‬ ‫الجمل‬‫ة‬
‫والتكرار‬
‫الفكرة‬ ‫وتحديد‬
‫الجمل‬ ‫معرفة‬
‫والجمل‬ ،‫األساسية‬
،‫الشارحة‬ ‫المفسرة‬
‫المؤكدة‬ ‫والجمل‬
‫والمعللة‬.
‫الجمل‬ ‫معرفة‬
‫ت‬ ‫التي‬ ‫المفتاحية‬‫بدأ‬
‫الفقرة‬ ‫بها‬.
‫العلم‬ ‫باألمانة‬ ‫االلتزام‬‫ية‬
‫الموضوع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫بعض‬ ‫يتضمن‬
‫االستشهادات‬‫تذكر‬
‫بمعناها‬‫ونتوخي‬‫الدقة‬
‫االستشهاد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫كري‬ ‫قرآنية‬ ‫آية‬ ‫بمعنى‬‫مة‬.‫التي‬ ‫المساحة‬ ‫معرفة‬
‫فيها‬ ‫سيعرض‬
‫التلخيص‬،.
‫صياغة‬ ‫إعادة‬
‫بأسلوب‬ ‫الموضوع‬
‫ص‬ ِ‫خ‬َ‫ل‬ُ‫م‬‫ال‬

25. ‫التلخيص‬ ‫وكيفية‬ ‫مراحل‬
‫النص‬ ‫قراءة‬
‫بفهم‬ ‫األصلي‬
‫واستيعاب‬
‫األفكار‬ ‫تدوين‬
‫الرئيسية‬
‫صياغة‬ ‫اعادة‬
‫الرئيس‬ ‫األفكار‬‫ية‬
‫بإسلوب‬
‫ص‬ ِ‫الملخ‬
‫حتى‬‫صياغته‬ ‫إعادة‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫وأن‬ ،‫ومناسبة‬ ،‫جيدة‬ ‫بطريقة‬
‫لقراءته‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫يحدد‬‫ليدرك‬
‫كلي‬ ‫بشكل‬ ‫محتواه‬.
‫الرئيسية‬ ‫األفكار‬ ‫تدوين‬”‫أث‬‫ناء‬
‫القراءة‬”‫مختصرة‬ ‫مذكرات‬ ‫في‬
،‫الهامش‬ ‫في‬ ‫او‬ ‫خارجية‬
‫ال‬ ‫على‬ ‫يعين‬ ‫فهذا‬ ‫وتلخيصها‬‫تمكن‬
‫ونو‬ ،‫الكتاب‬ ‫طبيعة‬ ‫تحديد‬ ‫من‬،‫عه‬
‫المك‬ ‫النصوص‬ ‫فهم‬ ‫وبالتالي‬‫ونة‬
‫له‬.
•‫مراعاة‬ ‫يجب‬:-
•‫تنقيح‬‫الكتابة‬
•‫التلخي‬ ‫سالمة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬‫ص‬
‫اللغوية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬
‫والنحوية‬
•‫التعديل‬ ‫تجنب‬‫يغ‬ ‫الذي‬‫ير‬
‫المعنى‬‫األصلي‬
•‫اإليجاز‬
•‫بالمعاجم‬ ‫االستعانة‬‫اللغ‬‫وية‬
•‫للتلخيص‬ ‫خالصة‬ ‫وضع‬

28. •‫فقرة‬ ‫تلخيص‬:
•‫النص‬( :‫لخليل‬ ‫اإلعدام‬ ‫كتاب‬ ‫من‬)
•"‫القروية‬ ‫لنشأته‬ ‫تعصبه‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫كان‬,‫األناق‬ ‫كثير‬‫يلبس‬ ، ‫ة‬
‫المدينة‬ ‫أبناء‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫كأحسن‬,‫العناية‬ ‫كل‬ ‫بمظهره‬ ‫ويعنى‬
‫القرو‬ ‫أصله‬ ‫إلى‬ ‫فينسبونه‬ ً‫ا‬‫أمر‬ ‫عليه‬ ‫يعيبوا‬ ‫أن‬ ‫مخافة‬‫ي‬"
•‫الملخص‬:
•"‫بمظهره‬ ‫االهتمام‬ ‫بالغ‬ ‫التلميذ‬ ‫كان‬"‫أو‬"‫يبا‬ ‫التلميذ‬ ‫كان‬‫لغ‬
‫بمظهره‬ ‫االهتمام‬ ‫في‬"

29. •
"‫ويتأثر‬ ‫اآلخر‬ ‫في‬ ‫يؤثر‬ ‫منهما‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫وجدنا‬ ‫واللغة‬ ‫الفكر‬ ‫تأملنا‬ ‫إذا‬‫به‬,
‫تخضع‬ ‫نشأتها‬ ‫في‬ ‫فاللغة‬–‫بعيد‬ ‫مدى‬ ‫إلى‬–‫و‬ ‫والميول‬ ‫الذهني‬ ‫للنشاط‬‫االتجاهات‬
‫النفسية‬,‫وإشارات‬ ‫حركات‬ ‫إال‬ ‫األطفال‬ ‫لغة‬ ‫وما‬,‫واست‬ ‫غرائز‬ ‫عليها‬ ‫تبعث‬‫عدادات‬
<‫التقدم‬ ‫إلى‬ ‫مشيرا‬ ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫يده‬ ‫الطفل‬ ‫فيدفع‬,‫ا‬ ‫إلى‬ ‫مشيرا‬ ‫الخلف‬ ‫أو‬‫لتراجع‬,
‫وأخيلته‬ ‫انفعاالته‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫الحركات‬ ‫تلك‬ ‫وكل‬,‫الحركات‬ ‫هذه‬ ‫تلبث‬ ‫وال‬‫أن‬
‫إشارات‬ ‫إلى‬ ‫تتحول‬,‫أصوات‬ ‫إلى‬ ‫واإلشارات‬,‫ألفاظ‬ ‫إلى‬ ‫واألصوات‬,‫وهكذا‬
‫الطبيعي‬ ‫تدرجها‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫نشأت‬,‫سيكولوجي‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫وتقوم‬.."
‫التالية‬ ‫الفقرة‬ ‫لخصي‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬

30. •‫الجمل‬ ‫عن‬ ‫أوال‬ ‫نبحث‬ ‫الفقرة‬ ‫هذه‬ ‫لتلخيص‬‫الرئي‬‫سة‬
‫محورا‬ ‫تعد‬ ‫التي‬‫أساسيا‬,‫وهي‬:
‫الفكر‬‫اآلخر‬ ‫في‬ ‫منهما‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫يؤثر‬ ‫واللغة‬,‫ثم‬
‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫يوضح‬ ‫ما‬ ‫الجمل‬ ‫معنى‬ ‫من‬ ‫نلتقط‬,‫وعل‬‫يه‬
‫فنقول‬ ‫نلخصها‬:
‫والفكر‬ ‫اللغة‬ ‫بين‬ ‫متبادل‬ ‫التأثير‬,‫ح‬ ‫فبتتبع‬‫ركة‬
‫ثم‬ ‫إشارة‬ ‫تصبح‬ ‫الحركة‬ ‫أن‬ ‫لنا‬ ‫يتضح‬ ‫األطفال‬
‫فجملة‬ ‫لفظة‬ ‫ثم‬ ‫صوتا‬,‫اللغة‬ ‫تنشأ‬ ‫وهكذا‬ .

31. ‫عن‬ ‫أعرف‬ ‫ماذا‬
‫التلخيص‬
‫أعرف‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫ماذا‬
‫التلخيص‬ ‫عن‬
‫تعلمت‬ ‫ماذا‬
‫التعلم‬ ‫جدول‬ ‫اكملي‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬

32. ‫تعد‬‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫النصوص‬ ‫تلخيص‬ ‫مهارة‬
‫الكم‬ ‫إلى‬ ‫بالنظر‬ ‫يوم‬ ‫بعد‬ ‫ا‬ً‫م‬‫يو‬ ‫إليها‬ ‫الحاجة‬ ‫تعظم‬
‫احتوائها‬ ‫يصعب‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫الهائل‬,‫وهكذا‬
‫عملية‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وقيادي‬ ً‫ا‬‫مهم‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫للتلخيص‬ ‫أضحى‬
‫في‬ ‫ين‬ِ‫ع‬ُ‫ت‬ ‫إمكانات‬ ‫من‬ ‫يوفره‬ ‫لما‬ ‫ا‬ً‫نظر‬ ‫التعليم‬
‫المعلومات‬ ‫واحتواء‬ ‫والتحليل‬ ‫الفهم‬ ‫أغراض‬,‫فيجب‬
‫االنسان‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫فكري‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫استخدامه‬..