1. 1
‫النصفي‬ ‫االمتحان‬
:‫األول‬ ‫الراسي‬ ‫الفصل‬8002-8002
:‫المقرر‬ ‫رمز‬GR101
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مهارات‬ :‫لمقرر‬ ‫اسم‬
‫ساعتين‬ :‫االمتحان‬ ‫مدة‬
‫األسئلة‬ ‫نوع‬
‫رقم‬
‫السؤال‬
‫درجة‬
‫السؤال‬
‫درجة‬
‫الطالب‬
‫المصحح‬ ‫اسم‬
‫توقيع‬
‫المصحح‬
‫الموضوعية‬
15
85
35
‫محددة‬
‫اإلجابة‬
15
85
35
45
55
‫االستيعاب‬
110
810
‫المجموع‬
‫ــــــــــــــ‬
00
:‫الطالب‬ ‫اسم‬
‫رقم‬:‫الطالب‬

2. 2
‫األول‬ ‫ء‬‫الجز‬
‫الموضوعية‬ ‫األسئلة‬
‫الخطأ‬ ‫و‬ ‫اب‬‫و‬‫الص‬ ‫أسئلة‬ :ً‫ال‬‫و‬‫أ‬(5)‫درجات‬
‫الت‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫أجب‬( ‫ة‬‫إشار‬ ‫بوضع‬ ‫الية‬)‫بجانب‬‫أن‬ ‫اد‬ ‫تعت‬ ‫التات‬ ‫ة‬‫العباار‬‫هاا‬
( ‫ة‬‫شار‬‫ا‬‫و‬ ،‫وصحيحة‬ ‫صائبة‬.‫الخطأ‬ ‫ة‬‫العبار‬ ‫ابل‬ ‫م‬ )
1.‫التعليم‬ ‫فت‬ ‫ال‬‫و‬‫األم‬ ‫رؤوس‬ ‫استثمار‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫باقتصاد‬ ‫صد‬ ‫ي‬.
2..‫الجامعة‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫اسل‬‫ر‬‫الت‬ ‫عبر‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫اصلة‬‫و‬‫م‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫وم‬ ‫ي‬ ‫باالنتساب‬ ‫التعلم‬
3.‫لي‬ ‫ع‬ ‫ة‬‫مهار‬ ‫هت‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬‫اقية‬‫ر‬ ‫حركية‬ ‫نفس‬ ‫اكية‬‫ر‬‫إد‬ ‫ة‬.
4.‫احد‬‫و‬ ‫معنى‬ ‫ذات‬ ‫ألفاظ‬ ‫وجود‬ ‫وتعنت‬ ‫األلفاظ‬ ‫دالالت‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬ ‫مشكالت‬ ‫من‬.
5.‫الغير‬ ‫ائية‬‫و‬‫العش‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬ ‫روءة‬ ‫الم‬ ‫المادة‬ ‫فهم‬ ‫عدم‬ ‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫من‬.‫هادفة‬
6..‫متناسبين‬ ‫وفهم‬ ‫عة‬‫بسر‬ ‫تتم‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫الفاعلة‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬
7.‫الجانب‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫تصر‬ ‫ي‬ ‫الذاتت‬ ‫للتعلم‬ ‫الشامل‬ ‫المفهوم‬‫للفرد‬ ‫السلوكت‬.
8.‫بالتعلم‬ ‫صد‬ ‫ي‬‫اإلبداعت‬‫اتيجية‬‫ر‬‫بإست‬CREAM‫تعلم‬ ‫طرق‬ ‫استخدام‬‫ابتكاريه‬.
9.‫عاما‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫و‬ ‫المحتوى‬ ‫يخدم‬ ‫أن‬ ‫الة‬ ‫م‬ ‫أو‬ ‫بحث‬ ‫إي‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫خصائص‬ ‫من‬.
11.‫اتيجية‬‫ر‬‫إست‬‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬SQ3R.‫ئ‬‫ار‬ ‫لل‬ ‫ائية‬‫ر‬ ‫ال‬ ‫الفاعلية‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬
‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ ‫أسئلة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬(5)‫درجات‬

3. 3
‫الحارف‬ ‫حول‬ ‫ة‬‫دائر‬ ‫برسم‬ ،‫بروية‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫بعد‬ ،‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫جميع‬ ‫عن‬ ‫أجب‬
.‫المطروح‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫للس‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫ها‬‫أن‬ ‫د‬ ‫تعت‬ ‫التت‬ ‫ة‬‫العبار‬ ‫أو‬ ‫الكلمة‬ ‫يمين‬ ‫إلى‬
1-( ‫بحرف‬ ‫صد‬ ‫ي‬R‫اتيجية‬‫ر‬‫إست‬ ‫فت‬ )CREAM:
‫أ‬-‫تأمل‬.‫ب‬-‫نشاط‬.
‫ج‬-‫إبداع‬.‫د‬-‫فاعلية‬.
8-:‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫الجامعة‬ ‫ر‬ ‫لم‬ ‫الحضور‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬
‫أ‬-.‫المفتوح‬‫ب‬-‫اسلة‬‫ر‬‫الم‬.
‫ج‬-.‫ليدي‬ ‫الت‬‫د‬-‫االنتساب‬.
3-‫من‬ ‫مباشر‬ ‫ضبط‬ ‫دون‬ ‫المتعلم‬ ‫فيها‬ ‫يعمل‬ ‫التت‬ ‫اقف‬‫و‬‫الم‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫الذي‬ ‫المصطلح‬
:‫هو‬ ‫المعلم‬
‫أ‬.( ‫اللية‬ ‫االست‬ ‫شبه‬Semi-autonomy).
‫ب‬.‫الت‬‫اإلتاحة‬ ‫ذاتت‬ ‫علم‬(Self-access learning)
.‫ج‬( ‫الذاتت‬ ‫التعليم‬Self-instruction)
.‫د‬( ‫ليدي‬ ‫الت‬ ‫التعلم‬Traditional Learning)
4-:‫يعنت‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫فت‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تكامل‬
‫أ‬.‫إن‬‫تؤدي‬ ‫المختلفة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائط‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫أد‬.‫متماثلة‬
‫ب‬.‫إن‬‫التعل‬ ‫الوسائط‬‫تؤدي‬ ‫المختلفة‬ ‫يمية‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫أد‬.‫لبعضها‬ ‫مكملة‬
‫إن‬ .‫ج‬. ‫ة‬‫المباشر‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائط‬ ‫بين‬ ‫يكون‬ ‫التكامل‬
‫إن‬ .‫د‬. ‫ة‬‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائط‬ ‫بين‬ ‫يكون‬ ‫التكامل‬
5-:‫صد‬ ‫ن‬ ‫فإننا‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫عن‬ ‫نتحدث‬ ‫عندما‬
‫أ‬-.‫اللغة‬
‫ب‬-.‫االجتماعية‬ ‫يم‬ ‫ال‬

4. 4
‫ج‬-.‫اإلنسانية‬ ‫العالقات‬
‫د‬-‫ما‬ ‫جميع‬.‫ذكر‬
0-:‫وتجمعت‬ ‫اكمت‬‫ر‬‫ت‬ ‫تعلم‬ ‫انه‬‫و‬ ،"‫ائت‬ ‫ارت‬ ‫"تعلم‬ ‫بانه‬ ‫يوصف‬
‫أ‬-.‫التوجيه‬ ‫ذاتت‬ ‫التعلم‬
‫ب‬-.‫اللت‬ ‫االست‬ ‫التعلم‬
‫ج‬-.‫المستمر‬ ‫التعلم‬
‫د‬-.‫الذات‬ ‫ة‬‫إدار‬ ‫على‬ ‫ائم‬ ‫ال‬ ‫التعلم‬
7-:‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫صياغة‬ ‫فت‬ ‫التالية‬ ‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬ ‫توظيف‬ ‫دورك‬ ‫م‬ ‫فت‬
‫أ‬-.‫عدل‬ ،‫باين‬ ،‫لخص‬ ،‫قارن‬
‫ب‬-‫ا‬ ،‫باين‬ ،‫قارن‬.‫قوم‬ ،‫د‬ ‫ن‬
‫ج‬-.‫لخص‬ ،‫فسر‬ ،‫عرف‬ ،‫طور‬
‫د‬-.‫لخص‬ ،‫فسر‬ ،‫اعرض‬ ،‫وضح‬
2-:‫احد‬‫و‬ ‫ومؤلف‬ ‫لكتاب‬ ‫مرجع‬ ‫تدوين‬ ‫فت‬ ‫صحيحة‬ ‫التالية‬ ‫الطرق‬ ‫من‬ ‫أي‬
‫أ‬-( ‫حمد‬ ،‫ي‬‫الغافر‬8003‫دار‬ ‫مكتبة‬ :‫ط‬ ‫مس‬ .‫األولى‬ ‫الطبعة‬ ،‫يادة‬ ‫ال‬‫و‬ ‫الوجدانت‬ ‫الذكاء‬ .)
.‫الكتاب‬
‫ب‬-( ‫حمد‬ ،‫ي‬‫الغافر‬ ،‫يادة‬ ‫ال‬‫و‬ ‫الوجدانت‬ ‫الذكاء‬8003‫دار‬ ‫مكتبة‬ :‫ط‬ ‫مس‬ .‫األولى‬ ‫الطبعة‬ .)
.‫الكتاب‬
‫ج‬-( ‫يادة‬ ‫ال‬‫و‬ ‫الوجدانت‬ ‫الذكاء‬ ،‫حمد‬ ،‫ي‬‫الغافر‬8003‫دار‬ ‫مكتبة‬ :‫ط‬ ‫مس‬ .‫األولى‬ ‫الطبعة‬ ،)
.‫لكتاب‬
‫د‬-( ‫حمد‬ ،‫ي‬‫الغافر‬8003‫دار‬ ‫مكتبة‬ :‫ط‬ ‫مس‬ ،‫يادة‬ ‫ال‬‫و‬ ‫الوجدانت‬ ‫الذكاء‬ .‫األولى‬ ‫الطبعة‬ .)
.‫الكتاب‬
2-‫عاد‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫النمط‬ ‫هذا‬ ‫يستخدم‬‫العامة‬ ‫ة‬‫الفكر‬ ‫أو‬ ‫المعنى‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫ة‬
‫النص‬ ‫حولها‬ ‫يدور‬ ‫التت‬:

5. 5
‫أ‬-.‫ة‬‫السابر‬ / ‫التفحصية‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬
‫ب‬-.‫ة‬‫العابر‬ / ‫التصفحية‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬
‫ج‬-.‫التحليلية‬ / ‫الناقدة‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬
‫د‬-.‫ائية‬ ‫االنت‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬
10-‫عند‬ ‫إليها‬ ‫ع‬‫الرجو‬ ‫ليتسنى‬ ‫وحفظها‬ ‫المالحظات‬ ‫تدوين‬ ‫فت‬ ‫األفضل‬ ‫حدد‬
:‫الحاجة‬
‫أ‬-‫على‬.‫خاص‬ ‫ملف‬ ‫فت‬ ‫بها‬ ‫تحتفظ‬ ‫ورق‬ ‫قصصات‬
‫ب‬-.‫تدرس‬ ‫الذي‬ ‫الكتاب‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫فت‬ ‫الصفحات‬ ‫امش‬‫و‬‫ه‬ ‫على‬
‫ج‬-.‫خاص‬ ‫مصنف‬ ‫فت‬ ‫تحفظها‬ ‫خاصة‬ ‫بطاقات‬ ‫أو‬ ‫منفصلة‬ ‫صفحات‬ ‫على‬
‫د‬-.‫اق‬‫ر‬‫األو‬ ‫ثابت‬ ‫عادي‬ ‫دفتر‬ ‫فت‬
‫قائمتين‬ ‫بين‬ ‫اوجة‬‫ز‬‫الم‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬:
‫ائ‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫المناسب‬ ‫الحرف‬ ‫أختر‬.)‫(أ‬ ‫ائمة‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫المناسب‬ ‫الرقم‬ ‫أمام‬ ‫وضعة‬ ،)‫(ب‬ ‫مة‬
) ‫أ‬ ( ‫ائمة‬ ‫ال‬) ‫ب‬ ( ‫ائمة‬ ‫ال‬
1‫متعدد‬ ‫تكاملت‬ ‫منحنى‬
‫الوسائط‬
‫أ‬‫أو‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫ة‬‫فكر‬ ‫أو‬ ‫مبدأ‬ ‫أو‬ ‫جملة‬ ‫أو‬ ‫نص‬ ‫أخذ‬
‫المفردات‬ ‫أو‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬ ‫فت‬ ‫تغيير‬ ‫دون‬ ‫حرفية‬ ‫ة‬‫بصور‬ ،‫المصادر‬
8‫أالستنتاجت‬ ‫األسلوب‬‫ب‬‫اتك‬‫ر‬‫خب‬ ‫تفحص‬ ‫أن‬
3‫ا‬‫القتباس‬‫ج‬‫تتعلمه‬ ‫فيما‬ ‫شخصيا‬ ‫تندمج‬ ‫أن‬
4‫التلخيص‬‫د‬‫العام‬ ‫إلى‬ ‫الخاص‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ر‬ ‫الف‬ ‫تكون‬
5‫الحدس‬‫ذ‬‫الخاص‬ ‫إلى‬ ‫العام‬ ‫من‬ ‫ة‬‫ر‬ ‫الف‬ ‫تكون‬
0‫تأملت‬ ‫تعلم‬‫ر‬‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫فت‬ ‫ة‬‫مباشر‬ ‫وعبر‬ ‫ة‬‫مباشر‬ ‫وسائط‬ ‫يستخدم‬ ‫نظام‬
7‫ائت‬‫ر‬ ‫االست‬ ‫األسلوب‬‫ز‬‫كلية‬ ‫صيغة‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬
2‫تعلم‬‫نشط‬‫س‬‫األصل‬ ‫المصدر‬ ‫من‬ ‫اة‬ ‫المست‬ ‫النصوص‬‫و‬ ‫األفكار‬ ‫اختصار‬‫دون‬
‫األصيل‬ ‫النص‬ ‫بكلمات‬ ‫ام‬‫ز‬‫االلت‬
‫الثانت‬ ‫ء‬‫الجز‬
‫اإلجابة‬ ‫المحددة‬ ‫ة‬‫صير‬ ‫ال‬ ‫األسئلة‬

6. 6
‫أختر‬‫خمسة‬:‫عنها‬ ‫لإلجابة‬ ‫ط‬ ‫ف‬ ‫أسئلة‬
‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫األ‬‫ول‬( :5:)‫درجات‬
‫ا‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يوجد‬‫اءة‬‫ر‬ ‫ل‬‫إلت‬‫فاعل‬ ‫زيادة‬ ‫فت‬ ‫تسهم‬‫لدى‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬ ‫ية‬
‫الطالب‬‫منها‬‫اتيجية‬‫ر‬‫إست‬‫ال‬SQ3R‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫و‬.‫التبادلية‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬
‫منها‬ ‫لكل‬ ‫المتبعة‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫عدد‬‫محددا‬‫بين‬ ‫ما‬ ‫االختالف‬‫و‬ ‫الشبه‬ ‫اط‬ ‫ن‬‫اتيجية‬‫ر‬‫إست‬‫ات‬‫و‬‫الخط‬
‫الخمسة‬SQ3R‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫و‬.‫التبادلية‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬‫و‬‫أيك‬‫ر‬‫ب‬ ‫منها‬ ‫أي‬‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تعزز‬
‫بشكل‬‫أكثر‬.‫فاعلية‬
‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬‫اتيجية‬‫ر‬‫إست‬‫ال‬SQ3R‫اتيجية‬‫ر‬‫ست‬‫ا‬‫و‬‫التبادلية‬ ‫اءة‬‫ر‬ ‫ال‬
‫المتبعة‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬1.
8.
3.
4.
5.
‫الشبه‬ ‫اط‬ ‫ن‬
‫االختالف‬ ‫اط‬ ‫ن‬
‫الشخصت‬ ‫أي‬‫ر‬‫ال‬
‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫الثانت‬( :5:)‫درجات‬

7. 7
‫منها‬ ‫لكل‬ ‫الموجز‬ ‫الشرح‬ ‫مع‬ ‫المالحظات‬ ‫لتدوين‬ ‫أساليب‬ ‫ثالثة‬ ‫أذكر‬،‫مستخدما‬
.‫الحل‬ ‫ة‬ ‫طري‬ ‫فت‬ ‫أحدها‬
‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫ال‬:‫ثالث‬(5:)‫درجات‬
( ‫كلمة‬ ‫ألفت‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ً‫ا‬‫نص‬ ‫أ‬‫ر‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫أحمد‬ ‫استطاع‬8000‫اإلجابة‬ ‫حاول‬ ‫ثم‬ ،‫دقائق‬ ‫خمس‬ ‫فت‬ )
‫الف‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬‫اءته‬‫ر‬‫ق‬ ‫بأهداف‬ ‫المرتبطة‬‫و‬ ‫النص‬ ‫بهذا‬ ‫الخاصة‬ ‫االستيعاب‬‫و‬ ‫هم‬،( ‫وعددها‬40)
‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫بمفتاح‬ ً‫ا‬‫مستعين‬ ‫بتصحيحها‬ ‫قام‬ ‫األسئلة‬ ‫إجابة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫وبعد‬ .ً‫ال‬‫ا‬‫ؤ‬‫س‬
( ‫عن‬ ‫صحيحة‬ ‫إجابات‬ ‫يجيب‬ ‫أن‬ ‫اساتطاع‬ ‫أنه‬ ‫فوجد‬ ‫لديه‬ ‫افر‬‫و‬‫المت‬30‫بين‬ ‫من‬ ‫ط‬ ‫ف‬ ً‫ال‬‫ا‬‫ؤ‬‫س‬ )
‫نحس‬ ‫فكيف‬ .‫االختبار‬ ‫أسائلة‬‫أحمد؟‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫فاعلية‬ ‫مدى‬ ‫ب‬
‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫ال‬‫ابع‬‫ر‬( :5:)‫درجات‬

8. 8
‫هناك‬‫خمسة‬:‫هت‬ ‫رير‬ ‫الت‬ ‫كتابة‬ ‫عن‬ ‫تحددها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫اط‬ ‫ن‬
1-
8-
3-
4-
5-
‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫ال‬‫خامس‬( :5:)‫درجات‬

9. 9
‫لل‬ ‫شامل‬ ‫مفهوم‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬‫ناقش‬ .‫مختلفة‬ ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫اء‬‫و‬‫احت‬ ‫يتطلب‬ ‫الذاتت‬ ‫تعلم‬
:‫ضوء‬ ‫فت‬ ‫ة‬‫العبار‬ ‫هذه‬
‫أ‬-:‫الذاتت‬ ‫التعلم‬ ‫تعريف‬ ‫تناولت‬ ‫التت‬ ‫المختلفة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬
‫ب‬-:‫الذاتت‬ ‫للتعلم‬ ‫الشامل‬ ‫المفهوم‬
‫ج‬-‫فت‬ ‫ة‬ ‫الساب‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫تستفيد‬ ‫أن‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫فت‬ ‫كطالب‬ ‫يمكنك‬ ‫كيف‬
:‫الذاتت‬ ‫التعلم‬
‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫ال‬‫سادس‬( :5:)‫درجات‬

10. 10
‫أ‬-‫المفتوحة‬ ‫العربية‬ ‫الجامعة‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫كطالب‬ ‫عليك‬ ‫يتحتم‬‫أن‬‫من‬ ‫العديد‬ ‫تنمي‬
.‫والنمو‬ ‫التقدم‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫مهارات‬
‫من‬ ‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫تتألف‬5‫فئات‬‫أهمها‬:
)‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ ( ‫بالذات‬ ‫الوعي‬
‫مطلوب‬ ‫هو‬ ‫بما‬ ‫الوعي‬
‫المتبعة‬ ‫واالستراتيجيات‬ ‫الطرق‬
‫أعط‬‫أمثلة‬‫محددة‬‫لهذه‬:‫الشخصي‬ ‫الصعيد‬ ‫على‬ ‫تنميتها‬ ‫سبل‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫الفئات‬
‫فئة‬‫ة‬‫المهار‬
‫المطلوبة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫تنميتها‬ ‫كيفية‬
‫بالذات‬ ‫الوعت‬
)‫الذاتت‬ ‫ويم‬ ‫الت‬ (
‫الضعف‬‫و‬ ‫وة‬ ‫ال‬ ‫اط‬ ‫ن‬ ‫تحديد‬



‫هو‬ ‫بما‬ ‫الوعت‬
‫مطلوب‬




‫ا‬‫لطرق‬
‫اتيجيات‬‫ر‬‫االست‬‫و‬
‫المتبعة‬




‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫ال‬‫سابع‬( :5‫د‬:)‫رجات‬

11. 11
‫(المدرسة‬ ‫ليدي‬ ‫الت‬ ‫التعلم‬ ‫أنظمة‬ ‫أحد‬ ‫فت‬ ‫انتظامك‬‫و‬ ‫ة‬ ‫الساب‬ ‫خبرتك‬ ‫خالل‬ ‫من‬–
:‫حيث‬ ‫من‬ ‫ليدي‬ ‫الت‬ ‫التعلم‬ ‫ونظام‬ ‫عد‬ُ‫ب‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫نظام‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ )‫الجامعة‬
‫ارنة‬ ‫الم‬ ‫وجه‬‫الت‬‫عد‬ُ‫ب‬ ‫عن‬ ‫علم‬‫ليدي‬ ‫الت‬ ‫التعلم‬
‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫ائق‬‫ر‬‫ط‬
‫الحضور‬
‫المعلم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫دور‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫فت‬ ‫المتعلم‬‫و‬
‫فت‬ ‫االنتظام‬‫و‬ ‫ام‬‫و‬‫الد‬
‫الحضور‬
‫الثالث‬ ‫ء‬‫الجز‬

12. 12
‫اليه‬ ‫ألم‬ ‫األسئلة‬
:‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫أجب‬
‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫األول‬( :10)‫درجات‬.
‫التالت‬ ‫النص‬ ‫أ‬‫ر‬‫اق‬،:‫تليه‬ ‫التت‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اجب‬ ‫ثم‬
‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ : ‫االلكترونت‬ ‫الموقع‬ ‫من‬
‫ا‬:‫ان‬‫و‬‫لعن‬http://information-technologies.arabhs.com/
‫تاريخ‬:‫ة‬‫الزيار‬30/4/8007
‫أو‬ ‫المنزل‬ ‫فت‬ ‫ل‬ ‫التن‬ ‫بإمكانك‬ ‫اآلن‬ ‫أصبح‬‫ال‬ ‫األماكن‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫المكتب‬‫ع‬ً‫ال‬‫حام‬ ‫امة‬
‫الجيبت‬ ‫الكمبيوتر‬(pocket computer)‫ت‬ ‫وتل‬ ‫إرسال‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫قادر‬ ‫كابالت‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫متحرر‬
‫أول‬ ‫فمن‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بل‬ ..‫كاملة‬ ‫بحرية‬ ‫اإلنترنت‬ ‫فت‬ ‫التجول‬ ‫أو‬ ‫اإللكترونت‬ ‫البريد‬‫إبريل‬
8004‫متن‬ ‫على‬ ‫المسافرين‬ ‫بإمكان‬ ‫أصبح‬‫عدة‬‫المحيط‬ ‫عبر‬ ‫الرحالت‬ ‫خالل‬ ‫ات‬‫ر‬‫طائ‬
‫لالتصال‬ ‫المحمول‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫استخدام‬ ‫األطلست‬‫باإلنتر‬‫نت‬.
‫المحلية‬ ‫الشبكات‬ ‫عليها‬ ‫يطلق‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫الساخنة‬ ‫اط‬ ‫الن‬ ‫نية‬ ‫ت‬ ‫تها‬ ‫ح‬ ‫الحرية‬ ‫تلك‬ ‫كل‬
( ‫الالسلكية‬wireless local area network/WLAN‫نية‬ ‫الت‬ ‫تلك‬ ‫تسمح‬ ‫حيث‬ ،)
( ‫اديو‬‫ر‬‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫إشا‬ ‫عبر‬ ‫اإلنترنت‬ ‫بشبكة‬ ‫باالتصال‬radiofrequency/RF‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ )
.‫األسالك‬ ‫عبر‬ ‫االتصال‬

13. 13
‫الساخن‬ ‫اط‬ ‫الن‬‫و‬( ‫ة‬hot spots‫الربط‬ ‫نيات‬ ‫ت‬ ‫استخدام‬ ‫فيها‬ ‫يمكن‬ ‫أماكن‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫عبار‬ ‫هت‬ )
‫مفهوم‬ ‫ق‬ ‫يح‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫العالم؛‬ ‫أنحاء‬ ‫مختلف‬ ‫فت‬ ‫ها‬‫انتشار‬ ‫ازداد‬ ‫التت‬ ‫باإلنترنت‬ ‫الالسلكت‬
.‫مكان‬ ‫أي‬ ‫ومن‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫فت‬ ‫الحركة‬ ‫أثناء‬ ‫فت‬ ‫الشبكة‬ ‫مع‬ ‫الدائم‬ ‫الربط‬ ‫حرية‬
‫فإ‬ ‫ا‬ً‫ث‬‫حدي‬ ‫ة‬‫الصادر‬ ‫التحليالت‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ً‫استناد‬‫و‬‫مئات‬ ‫إلى‬ ‫سيصل‬ ‫الساخنة‬ ‫اط‬ ‫الن‬ ‫عدد‬ ‫ن‬
‫عام‬ ‫بحلول‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫فت‬ ‫اآلالف‬8005‫فت‬ ‫اليوم‬ ‫نجدها‬ ‫الساخنة‬ ‫اط‬ ‫الن‬ ‫هذه‬ .
.‫المعارض‬ ‫وفت‬ ‫ات‬‫ر‬‫المؤتم‬ ‫اكز‬‫ر‬‫وم‬ ‫اهت‬ ‫الم‬‫و‬ ‫المطاعم‬‫و‬ ‫الفنادق‬ ‫فت‬ ‫ات‬‫ر‬‫بالمطا‬ ‫االنتظار‬ ‫صاالت‬
‫االت‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫رئيسيين‬ ‫عنصرين‬ ‫على‬ ‫الساخنة‬ ‫اط‬ ‫الن‬ ‫نية‬ ‫ت‬ ‫تعتمد‬:‫صال‬
( ‫الالسلكية‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بطاقات‬ ‫هو‬ ‫األول‬wireless computercard‫يمكن‬ ‫التت‬ )
‫تحتوي‬ ‫حيث‬ ،‫به‬ ‫لإلضافة‬ ‫قابلة‬ ‫أو‬ )‫آخر‬ ‫جهاز‬ ‫أي‬ ‫(أو‬ ‫المحمول‬ ‫بالكمبيوتر‬ ‫مدمجة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫الوصول‬ ‫طة‬ ‫ن‬ ‫فهو‬ ‫الثانت‬ ‫العنصر‬ ‫أما‬ .‫خارجت‬ ‫أو‬ ‫داخلت‬ ‫ائت‬‫و‬‫ه‬ ‫على‬ ‫البطاقات‬ ‫هذه‬
(access point‫ا‬ ‫تصل‬ ‫التت‬ ).‫اإلنترنت‬ ‫بشبكة‬ ‫الالسلكية‬ ‫المحلية‬ ‫لشبكات‬
‫عبر‬ ‫الوصول‬ ‫طة‬ ‫ن‬ ‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫فيتم‬ ‫الساخنة‬ ‫اط‬ ‫بالن‬ ‫تتميز‬ ‫التت‬ ‫ات‬‫ر‬‫الطائ‬ ‫حالة‬ ‫فت‬ ‫أما‬
‫بال‬ ‫است‬ ‫محطات‬ ‫عبر‬ ‫بالشبكة‬ ‫تصله‬ ‫خاصة‬ ‫صناعية‬ ‫بأقمار‬ ‫مرتبط‬ ‫ة‬‫الطائر‬ ‫خارج‬ ‫ائت‬‫و‬‫ه‬
.‫أرضية‬
‫محمو‬ ‫جهاز‬ ‫هو‬ ‫نية‬ ‫الت‬ ‫هذه‬ ‫الستخدام‬ ‫تحتاجه‬ ‫ما‬ ‫فكل‬ ‫وهكذا‬‫الالسلكية‬ ‫البطاقة‬ ‫به‬ ‫ل‬
‫فت‬ ‫اإلبحار‬ ‫لتبدأ‬ ‫منها‬ ‫رب‬ ‫بال‬ ‫تجلس‬ )‫عام‬ ‫مكان‬ ‫فت‬ ‫وصول‬ ‫طة‬ ‫(ن‬ ‫ساخنة‬ ‫طة‬ ‫ن‬ ‫به‬ ‫ومكان‬
‫االئتمان‬ ‫ببطاقات‬ ‫الدفع‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫الالسلكت‬ ‫اإلنترنت‬ ‫مزود‬ ‫من‬ ‫برسوم‬ ‫أو‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫مجا‬ ‫وذلك‬ ‫اإلنترنت‬
.‫الساخنة‬ ‫طة‬ ‫الن‬ ‫اصفات‬‫و‬‫م‬ ‫حسب‬
‫ت‬ ‫الساخنة‬ ‫اط‬ ‫الن‬ ‫عبر‬ ‫البيانات‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫عة‬‫وسر‬‫طة‬ ‫ون‬ ‫المستخدم‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬ ‫زيادة‬ ‫مع‬ ‫ل‬
‫إلى‬ ‫المفتوحة‬ ‫المناطق‬ ‫فت‬ ‫تصل‬ ‫المسافة‬ ‫هذه‬ .‫الوصول‬300‫األماكن‬ ‫وفت‬ ‫المتوسط‬ ‫فت‬ ‫متر‬

14. 14
‫ة‬ ‫المغل‬،‫الفاصلة‬ ‫ان‬‫ر‬‫الجد‬ ‫بسبب‬،‫إلى‬ ‫المسافة‬ ‫هذه‬ ‫تصل‬50‫تختلف‬ ‫حيث‬ ‫المتوسط‬ ‫فت‬ ‫ا‬‫ر‬‫مت‬
‫ات‬ ‫التطبي‬ ‫بعض‬ ‫وفت‬ .‫الفاصلة‬ ‫ان‬‫ر‬‫الجد‬ ‫لنوعية‬ ‫تبعا‬ ‫المسافة‬ ‫تلك‬‫عدة‬ ‫تجهيز‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬
‫ى‬‫أخر‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫منط‬ ‫من‬ ‫بالتجول‬ ‫للمستخدمين‬ ‫ويسمح‬ ،‫اسعة‬‫و‬ ‫مساحة‬ ‫لتغطية‬ ‫وصول‬ ‫اط‬ ‫ن‬
.‫بالشبكة‬ ‫االتصال‬ ‫ا‬‫و‬‫د‬ ‫يف‬ ‫أن‬ ‫بدون‬
‫الت‬ ‫ضد‬ ‫البيانات‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫لحماية‬‫ن‬‫المحلية‬ ‫الشبكات‬ ‫ات‬‫ز‬‫تجهي‬ ‫تستخدم‬ ‫التجسس‬‫و‬ ‫صنت‬
‫أ‬ ‫لضمان‬ ‫المستخدم‬ ‫هوية‬ ‫من‬ ‫ق‬ ‫التح‬ ‫وطرق‬ ‫التشفير‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫الالسلكية‬.‫البيانات‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫مانة‬
‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫فت‬ ‫الساخنة‬ ‫اط‬ ‫الن‬ ‫أماكن‬ ‫على‬ ‫تدلك‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫يوجد‬ ‫اليوم‬‫و‬
‫التت‬ ‫األماكن‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫تعطيك‬ ‫سفر‬ ‫رحلة‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫اقع‬‫و‬‫الم‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫ة‬‫نظر‬ ‫اء‬ ‫إل‬ .‫العالم‬
‫كابل‬ ‫بأي‬ ‫ارتباط‬ ‫وبدون‬ ‫كاملة‬ ‫ية‬‫ر‬ُ‫بح‬ ‫رحلتك‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫دائما‬ ‫بالشبكة‬ ‫مرتبطا‬ ‫تجعلك‬.
1-‫اق‬‫(درج‬ .‫للنص‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ً‫ا‬‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫ترح‬‫تين‬)
‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬

15. 15
8-( ‫النص؟‬ ‫حولها‬ ‫يدور‬ ‫التت‬ ‫الرئيسة‬ ‫ة‬‫الفكر‬ ‫ما‬‫درج‬‫تين‬)
‫ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬‫ااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬
3-‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫ال‬ ‫فيما‬ ،‫الخاص‬ ‫بأسلوبك‬ ‫فيه‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫ص‬‫لخ‬ ،‫للنص‬ ‫فهمك‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫يتضمن‬ ‫بحيث‬ ‫أسطر‬ ‫خمسة‬‫تلخيصك‬‫جملة‬‫ط‬ ‫ف‬ ‫احدة‬‫و‬‫النص‬ ‫من‬ ‫تبسة‬ ‫م‬
(‫تبسة‬ ‫الم‬ ‫للجملة‬ ‫درجة‬ + ‫للتلخيص‬ ‫درجة‬ :‫درجتين‬.)
‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬‫ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬
‫ااااااااااااااااااااااااااااااااا‬‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬
4-‫عملية‬ ‫فت‬ ‫سلبت‬ ‫أم‬ ‫إيجابت‬ ‫بشكل‬ ‫يساهم‬ ‫التكنولوجت‬ ‫التطور‬ ‫أن‬ ‫د‬ ‫تعت‬ ‫هل‬
)‫(درجتين‬ .‫الخاص‬ ‫أيك‬‫ر‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫اشرح‬ ‫؟‬ ‫الذاتت‬ ‫علم‬‫الت‬
5-‫وثق‬‫المستخدم‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫علمت‬ ‫بشكل‬:‫لإلجابات‬(‫درجتين‬)

16. 16
‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫الثانت‬( :10)‫درجات‬.
‫ة‬‫قصير‬ ‫الة‬ ‫م‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫بين‬.‫عاد‬ُ‫ب‬ ‫عان‬ ‫الاتعلم‬‫و‬ ‫المفتاوح‬ ‫التعلايم‬ ‫فات‬ ‫اناات‬ ‫الت‬ ‫أثر‬
(10.)‫األقل‬ ‫على‬ ‫اسطر‬
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

17. 17
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
‫___________________________________________________________ا‬
‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬‫ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬
‫ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬‫ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬‫ااااااااااااااااااااااااااااااا‬
‫ا‬‫أمنياتنا‬ ‫مع‬ ‫االمتحان‬ ‫نتهى‬‫بالتوفيق‬ ‫للجميع‬